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阅读真题答案
从容淡定
【答案】1．从容淡定是人应该具备的情怀和精神境界。
（意合即可）
2．恰当即可。
示例：
诸葛亮的“淡泊明志，宁静致远”；陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”；范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”等等。
（每句2分）
3．不急躁的先天性格，良好的后天修养。
（每点2分）
4．形象具体（通俗）（1分）地反映出时下那些目光短浅、急功近利的现象，（2分）增强了文章的说服力。
（1分）
5．不管这个世界怎样浮躁喧嚣，（1分）我们首先得加强自我修养，做到从容淡定。
（2分）
【解析】1．试题分析：
题目为论题型，第一段暗含中心论点，接着围绕从容和淡定展开论述，最后引用名言总结归纳。
由此可见，本文的中心论点在第一自然段，可以用自己的话概括为：
从容淡定是作人的一种情怀和精神境界。
考点：
本题考查学生对论点的提取（概括）能力。
点评：
论点的位置一般在文章的题目、开头段、结尾段、中间，如果原文中没有明显的语句，则要根据文章内容加以概括。
本文就属于最后一种，应根据对文章的理解，抓住文中的关键语句，用自己的话概括。
2．试题分析：
“表现出“从容”和“淡定”的心性情怀”的句子均可，但要知道作者。
这样的句子很多，如诸葛亮的“淡泊明志，宁静致远”；陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”；范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；李清照“生当作人杰，死亦为鬼雄”等。
考点：
考查学生的积累功底。
点评：
平时要培养对各类知识的兴趣，如故事传说、名人名言、俗语谚语、诗词名句等，要在学习、生活中多留意，并随手记录下来，这样，考试时遇到这类的题目就不会无答案可写了。
3．试题分析：
审题后确定范围，文章的第六段有这样的关键语句，如“能否做到“从容淡定”，多半是性格使然”还有“但能否真正做到从容淡定，更关乎后天修养”。
从这些语句中，我们可以提取出答案。
考点：
考查学生的理解及提取信息的能力。
点评：
审题后首先要确定答题范围，然后精读并提取出关键语句，还要注意词语等语言标志，根据理解概括出切题的答案。
注意提取和概括一定要全面，不可遗漏。
4．试题分析：
引用古话，其实是道理论证，证明了前面的时下的“浮躁、浅薄、目光短浅、急功近利之风”，增强了文章的说服力。
考点：
本题考查学生对论证方法的理解能力。
点评：
议论文常见的论证方法有四种，举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证，这是必须要知道并记准确的内容。
其作用要根据具体的文章来作答，一般运用论证方法的语句，证明其前面的观点，要到前面的文章中去读，去寻找。
5．试题分析：
前句写出了我们所生活的这个世界的特点：
纷乱，众说纷纭。
后句写出了对人们的要求。
结合文章内容与观点可知，这句话是说，首先要加强自身的修养，做到从容淡定。
把这句话的意思连缀起来，解释清楚即可。
考点：
本题考查学生对句子的理解和语言表达的能力。
生长在城市里的一棵树
【答案】
1．①树的经历：
春天长出嫩叶——夏天枝繁叶茂，在热浪中留下阴凉——秋天衰落掉叶。
（3分，每点1分。
意对即可）
②女孩的感受：
感受春天到来，相信自己会长得更好——感受到夏中的凉爽，相信困境中也会有美好——感受到秋的安静，带着期盼安心静养。
（3分，每点1分。
意对即可）
2．单调（孤零），狭窄（2分）意在与树的表现形成对比（反衬）（1分）突出树的顽强精神。
（1分）（意对即可）
3．
（1）有没有人来看望。
（2分）
（2）树叶忍受热浪侵袭的煎熬和默默抗争的情状。
（2分）
4．示例：
①多角度描写。
从视觉、嗅觉和听觉等角度描写出了一个美好的森林世界。
②拟人。
“树木凤舞婆娑”“泉流你追我赶往前奔”，生动形象地写出了树木摆动的美妙姿态和泉水流淌的畅快。
（每点2分）
5．每个人要坚守自我，做好分内的事；乐于奉献。
（3分）结合自身实际谈意义。
（2分）观点正确，言之成理即可）
【解析】
1．试题分析：
本文从结构上分为三个部分，每部分结构相同，审题后到三个部分当中提取相关的语句作答即可。
考点：
本题考查学生的理解能力、提取信息的能力。
点评：
审题后要根据题干的提示，整体感知文章内容，确定题目的答案范围。
然后，在范围内，从前向后寻找中切题的语句。
要求用原文语句回答的，一定要用原文语句作答。
2．试题分析：
根据第一段的描写“这棵树的周围没有任何绿色植物”可知，这棵树生长在孤独的环境中，没有同伴。
“树一侧的叶子碰到了一座仓库密密实实的墙，另外一侧的叶子掠到了一座破旧公寓的窗口，下面的空间已经被水泥铺到树的根部”可知，它生存的空间很狭小。
这样写与后文中的“这棵树仍然活着，而且每到春天都会长出新鲜嫩绿的叶子”的情景形成鲜明的对比，突出了树的顽强。
考点：
本题考查学生对景物描写作用的理解能力。
点评：
景物描写一般是为塑造人物形象和情节的的发展服务的。
一般作用有交待故事发生的时间、天气等；渲染气氛，烘托人物心情；推动故事情节的发展，为下文作铺垫等。
当然，具体文章要具体分析，看语段写了什么，对于全文有什么作用。
3．试题分析：
代词一般指代前面的语句，读前面的语句可知答案为“没有人来看望”。
“颤抖”是用来形容树叶的，运用拟人的手法，写出了树叶在热浪中煎熬和抗争的情态。
考点：
本题考查学生对词语的理解能力。
点评：
理解词语一定要坚持词不离句，句不离篇的原则，把词语放到原句中，结合句子上下文内容加以分析，这样才能正确而全面的理解出词语的意思。
一般要精读词语出现的语段及上下文内容，有的还要结合全文内容加以理解。
4．试题分析：
本句的拟人修辞很明显，可首选这个角度。
如“凤舞婆娑、泉流你追我赶往前奔”写出了小女孩眼中世界的美丽和欢快。
考点：
本题考查学生对语句（词语）的赏析能力。
点评：
语句赏析的角度一定要知道，有修辞、描写方法等。
人物的描写方法包括语言描写、动作描写、心理描写、外貌描写、神态描写、细节描写等，所有的描写都是为人物而服务的。
从描写中我们可以看出人物的性格与内心世界。
5．试题分析：
“这是我得做的事！
”“我的家族全都这样做。
”是树对自己行为的解释，也是树的家族的誓言，这是一种象征的手法，象征了那些像树一样，坚守自我，努力做好分内事的人们。
考点：
本题考查学生对语句的理解能力。
点评：
揣摩语句一定要结合文章内容，结合语句出现的语段上下文，正确理解语句的意思，并深入挖掘出句子深层的含义或表达的情感，并能用直白的易于理解的语句把句子的意思表达出来。
蓝
【答案】
1．（3分）她披挂完整，眼影，眉线，口红，样样不缺，妆容精致。
（1分）为下文情节的发展埋下了伏笔，突出了她对生命的热爱与珍惜。
（2分）
2．（3分）她本是位明媚、爱笑、热情、精神、精神气十足的人，却“双膝突然跪下，泪流满面”，让我们一下子无法理解。
（只答后一半的扣1分）
3．（4分）
（1）运用了对比衬托的写作手法，把她和我们进行对比，突出了她的明媚和饱满的精神。
（2）使用了比喻的修辞手法，把她的热情、活泼比喻为“煦风吹过湖面，泛起水花朵朵”，生动形象，同时表达了作者的赞美之情。
4．（4分）结构上首尾呼应，与文题相照应。
（1分）内容上：
开头交代了“惊讶”的原因；（1分）结尾处突出了文章的中心，“生命本是如此珍贵，理当爱惜”，（1分）表达了对主人公的钦佩与赞美之情。
（1分）
【解析】
1．“看”到了什么，在上文中有“她却披挂完整，眼影、眉线、口红，样样不缺，妆容精致”。
细节描写的作用，要结合上下文分析，一个是引起下文，有伏笔作用，一是突出她对有限的生命的珍爱。
2．结合上下文分析，从②段，第③段中，可以看出蓝明媚、有精神气、爱笑、热情、说话幽默，以致大家也都变得活泼、亲切起来，所以现存蓝双膝跪下、泪流满面，吓了大家一跳。
3．这两句话后面分别有提示赏析的角度，一是写作手法，一是修辞。
（1）运用的写作手法是对比，我们与蓝进行对比，还要指出这样对比衬托的作用是什么，表现了蓝的精神气和明媚。
（2）运用的修辞是比喻，还要结合语句阐述比喻的作用。
4．要分别从结构和内容上指出其作用。
结构上，首尾呼应，照应题目；内容上的作用，可以用“写出了……，抒发了……情感”的句式回答。
如果是在文章结尾，还有可能点明文章中心，深化文章主题。
考点：
本题考查对重点词语理解和细节描写作用的分析。
本题考对文章内容的理解。
本题考查重点语句的赏析能力。
本题考查文章首尾重点语句的作用。
猫人
【答案】
1．①舍钱救猫②归还猫意外获支票
2．
（1）关系熟络有默契，但是店主同时又非常敬重老人。
（2）①我仅仅用了100元从四个青年手中救回了猫。
②店主说“只有傻瓜才认为一只猫值那么多钱。
”③店主受到老人的嘱托，故意这么说。
3．你把这张支票给年轻人，并告诉他支票是无效的。
4．“我”是一个崇尚精神但又不拒绝物质、矛盾、有侥幸心理的人。
如文中当店主拿出支票时，“我吃惊地扬起眉毛”，这一细节描写表现出“我”救猫是出于自己善良的本性和对生命的尊重，没有想过因此而获得物质奖励，所以当店主给“我”支票时便是“吃惊”。
而“扬起眉毛”则表现了“我”的惊喜。
当“我”知道买船需要2500元时，又侥幸地打电话给银行查支票是否有用。
5．本题相对较开放，围绕“出人意料”的写作特点，结合文章内容谈即可，如文中店主告诉我们老人“精神错乱”，结尾处交代确是“经营大部分木材”的富有老人；被认为“无效”的支票，最后竟然是有效的；整个买船过程竟然是老人一手安排的。
【解析】试题分析：
1．结合文章故事的讲述，结合分析各地点人物的心理，对情节进行概括。
先将每个情节独立概括，然后从整体上把握行文的思路，最终将前一情节与后一情节进行直接的联系与概括。
2．结合文本，并从文中第二十及二十六段可以得出老人这样做及店主这样说的原因。
3．做题时要联系上下文，难度在于把握情节之间的内在联系。
将老人与店主的内心情感分析清楚。
4．围绕人物的性格特征分析，从文中找出该句然后结合全文分析此时我的人物情感。
5．本题因出人意料的情节较明显，难度不大，但考生在答题时往往分析过于简单，没有将“出人意料”表现在哪分析清楚。
考点：
本题考查学生的概括能力。
本题考查学生对文章内容理解能力。
本题考查学生对写作手法的理解能力。
点评：
概括文章内容与事件,应把文章分成有机的几个部分,将每部分的内容概括清楚即可.概括的模式一般为:
有关谁,什么事.有的也要写出背景和事件的结果.结合文章的内容，揣摩其中的原因，运用得体的全面的语言作答。
一般要到题干中的问题句附近去寻找相关语句，仔细揣摩后拟出切题的答案。
注意一定要切题作答，不可所答非所问。
分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、人物的言行举止、文章对人物的各种描写等来整体感知的。
概括时要做到既全面，又要突出重点。
我们要知道写作手法有哪些，各有什么特征，如悬念、情景交融、衬托、对比、托物言志、比喻象征、借景抒情、反复、讽刺夸张、以小见大等。
恐惧是一种可以控制的情绪
【答案】
1．A
2．B
3．
（1）可能源自雷电对儿童时期的心理创伤，可能受到环境中长期暗示的影响，也可能仅仅由某个单纯事件所导致，甚至还有些恐惧要归结到生物进化上去。
（2）学习雷电的常识，了解避雷有关知识，多听多看雷电这方面的声响和影片，可以减少功消除对雷电的恐惧。
【解析】
试题分析：
1．根据文中第一段可知，“因恐惧而产生的行动是对我们自身的保护，可以帮助我们回避危险。
不过，如果保护过了头，我们就会变成厚厚盔甲下的“套中人”——过度、非理性、持续地害怕某种物体、现象、活动或场合，并夸大可能的危险，那就会给我们的日常生活带来许多不必要的麻烦。
”因此恐惧心并非越重越好，即A项错误。
2．由文章第二段“场所恐惧症主要是对封闭空间的恐惧，并且会因为无法逃离而感到担心、害怕，如处于影剧院、地铁，尤其是电梯中，感到憋闷、呼吸困难、恐慌。
”可得影剧院这样的非全封闭环境也会感到憋闷、呼吸困难、恐慌。
因此，假如去掉“主要”说法过于绝对化。
故B项不正确。
3．读语段可知，“儿童时期的心理创伤，可能受到环境中长期暗示的影响，也可能仅仅由某个单纯事件所导致，甚至还有些恐惧要归结到生物进化上去。
”是本段中对雷电恐惧症产生原因的可能的介绍句。
而“一般说来，对恐惧的东西了解越多，莫名的恐惧感就有可能越少。
”是对怎样才能减少或消除对雷电的恐惧的阐述。
考点：
本题考查学生课文内容的理解、辨析能力。
点评：
做这类题目时，一定要在通读全文、了解文章大意的基础上，再精读各项涉及到的段落，并运用所学文言文知识和自己的理解去认真辨析、衡量。
两角钱
【答案】
1．“我”在邮局遇到两角钱的难题时（1分），一个男孩子主动帮助了“我”（1分），令“我”感动难忘（1分）。
（大意相同即可）
2．①“他穿着一身尘土仆仆的工装……个头才到我的肩膀，瘦小得像个豆芽菜”，通过外貌描写点明男孩子生活的艰辛，以更好地表现他内心的善良。
②“他的眼光里流露着犹豫的眼神……冲我似笑非笑的样子”，通过神态描写表现出男孩子既想帮助“我”又怕被“我”拒绝的矛盾心理。
③“他的一只手揣在裤袋里，活塞一样来回动了几下，似掏未掏的样子”，通过动作描写表现男孩子此刻的矛盾心理。
3．“干净透明”是指男孩子内心纯洁，待人真挚。
（大意相同即可）（2分）
4．男孩子在帮助了“我”之后非常开心，“我”不愿意打破他这种美好的感觉。
5．帮助别人并得到别人的肯定与尊重（1分）是快乐和自豪的（1分）。
6．男孩子在“我”最需要帮助的时候帮助了“我”；（1分）男孩子乐于助人的纯洁心灵打动了“我”；（1分）男孩子的举动提醒“我”面对一些举手之劳的事情，一定要伸手帮助他人。
【解析】
1．试题分析：
审题后从前往后读文章，梳理文章情节可知，主要人物是我和一个男孩子，主要事件是在我遇到两角钱难题的尴尬时，男孩子帮助了我，主动给了我两角钱。
最后的结果是，我怎么也忘不了这个男孩，并时时提醒自己要伸手去帮助需要帮助的人。
考点：
本题考查学生的概括能力。
点评：
叙事性的文章，概括内容与事件时,一般模式为:
有关谁,什么事.有的也要写出背景和事件的结果.
2．试题分析：
画线句中的外貌描写、神态描写、动作描写都很明显，做答时要注意，一方面要把句子中的内容写出来，指出运用了什么描写方法，另一方面，还要结合语境做出正确的分析。
这个句子总体上看，写出了男孩子的质朴、善良和当时的矛盾和犹豫。
考点：
本题考查学生对描写方法及其效果的掌握情况。
点评：
分析这类题目，首先要知道人物描写的种类及其作用效果：
正面、侧面，其中正面描写有语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写、神态描写等．然后根据具体的文章做出判断，并把句子放到文章段落中加以理解，分析出刻画的人物的形象和情感。
3．试题分析：
结合语境“干净透明”用来形容“笑容”的，因此，这个词不只是写人物的“笑”，更是通过“笑”表现人物内心世界的真诚、纯洁。
考点：
本题考查学生对词语的理解能力。
点评：
理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。
务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。
4．试题分析：
根据“我不知道这样做对不对，但看到他那样的笑，总觉得他是在为自己做了一件帮助人的好事，才会这样的开心”这个语句可知，我认为男孩子因为帮助了我非常开心，如果还给他两角钱，他就没有这样开心的感觉了，不如真诚的“谢谢”更能代表我的感谢。
考点：
本题考查学生的理解能力、提取信息的能力。
点评：
审题后要根据题干的提示，整体感知文章内容，确定题目的答案范围。
然后，在范围内，从前向后寻找中切题的语句。
要求用原文语句回答的，一定要用原文语句作答。
5．试题分析：
他“再次绽放出笑容”是因为“我再次郑重地向他说了声：
‘谢谢你啊！
’”，由此可见，他认为自己付出的只是两角钱，却得到了我的尊重，因此内心是快乐和自豪的。
把这种心理用语句表述出来即可。
考点：
考查学生对人物心理的揣摩能力。
点评：
揣摩人物心理一定要结合具体的句子，有的还要结合上下文以及全文内容，看人物做了什么事，说了什么话，有什么样的表情、反应等。
根据这些揣摩出人物的情感有哪些方面，最后用通顺的语句把这些情感表达出来。
6．试题分析：
“结合全文”之是拟答的具体要求，从前向后梳理文章情节，概括出答案即可。
考点：
本题考查学生对文章内容理解能力。
点评：
结合文章的内容，揣摩其中的原因，运用得体的全面的语言作答。
一般要到题干中的问题句附近去寻找相关语句，或是根据情节和自己的理解概括作答。
注意答案一定要切题，不可所答非所问。
蛇的文化解读
【答案】
1．①蛇的形象在绘画和工艺品中常常出现:
②蛇在文学领域中亦不乏身影:
③蛇在戏曲领域中也常常出现。
2．作比较〈1分〉。
通过与蜓蚓的比较,具体突出了盲蛇体形之小,体重之轻。
（1分）
3．不能删掉〈1分〉。
"不下"是"不少于"的意思,说明与蛇相关的成语数量不少于70个。
如果本掉,与实际情况不符,改变了原意,不能体现说明文语言的准确、严密的特点。
4．C
5．可以围绕蛇的顽强、勇敢、进取等方面来写,内容要积极向上。
至少写出三点,
参考示例:
生生不息，顽强坚忍；不畏强敌，以柔克刚；逶迤前行，勇者无惧
【解析】试题分析：
1．读语段可知，问题句“蛇助文化演进”是语段的中心句，之后有一些关键语句，如“蛇的形象在绘画和工艺品中常常出现”“在文学领域中亦不乏身影”“蛇在戏曲领域中也常常出现”，它们共同说明了中心句。
因此，文段是从这三个角度来说明的。
2．根据句中的“与相仿”可知，是作比较，这是最主要的说明方法，“数克”是列数字，因让写一种，所以把最主要的说明方法写出来即可。
说明的目的是突出蛇的小和轻。
3．把加线的“不下”去掉读一读，即可比较出不同。
“不下”强调不少于，去掉变成了“70个”说法与实际不符了，这个词语体现了语言的准确性。
4．A中的“大量的”说法不当，原文是“究其大宗，则分布于热带和亚热带地区”，即其它地方也有分布，但不是“大量”。
B的说法与原文不符，原文是“世界上最大的蛇是蟒蛇，身长可达10米，重70公斤以上”，故B项中的“大约有70公斤”说法不当。
D“无毒蛇对人威胁不大”的说法与原文“无毒者对人毫无威胁，可与人和谐相处”存在差异。
5．八段是对全文的总结，可填写上文涉及到的蛇的精神品质，如“自强不息”“顽强”“勇敢”等，从原文中提取或概括均可。
考点：
本题考查学生提取信息及理解语句关系的能力。
本题考查学生对说明方法及其作用的掌握情况。
本题考查学生说明文语言的理解能力。
本题考查学生课文内容的理解、辨析能力。
本题考查学生对文章的理解能力。
点评：
回答这类题目，首先要分析语段中句与句之间的关系，抓住其中的关键语句，然后根据理解概括出切题的答案。
对于说明文的说明方法，首先要知道有哪些，即举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义。
其次要知道其特征及作用。
另外，对于说明文语句的理解，一定要抓住句中的关键词，否则就可能改变原意，造成曲解。
一般情况下，应尊重原文，回答不能去掉。
回答理由时，可把词语去掉再读一下句子，用通顺的语言表述出比较的结果即可。
一般从词语的作用、去掉后出现的情况两方面拟答。
做这类题目时，一定要在通读全文、了解文章基本内容的基础上，再精读各项涉及到的段落和语句，根据理解并运用所学的说明文知识去衡量辨析，寻找出正确答案。
整体感知文章，分析语段在文中的作用，注意语段与前文的关联，把切题的词语或句子提取出来即可。
“不假思索”的肌肉记忆
【答案】
1．肌肉从大脑处获得移动信号，便开始反馈信息。
（1分）在一次次的大脑和肌肉反馈循环之后，就能构建出便捷的路径，形成肌肉记忆。
（1分）从此肌肉的动作可以自动进行，不再需要大脑的指示。
（3分）（意思对即可。
共3分）
2．逻辑顺序（1分）先举例说明肌肉记忆在生活中很常见，（1分）再说明肌肉已忆“不假思索”的原理，（1分）最后说明肌肉记忆“形成后很难遗忘”的特点
3．示例一：
放在文章开头部分。
用最新的研究成果引出说明对象，（1分）激发读者的阅读兴趣。
（1分）示例二：
放在文章结尾部分。
说明科学家的不断探索会赋予肌肉记忆越来越多的不可思议的功能，（1分）让人感受到科学的无穷魅力。
（1分）
4．示例：
小明，别怕！
你学过游泳，肌肉是有记忆功能的，形成以后很难忘记。
你下水游几分钟就能找回熟悉的感觉，快来试试吧。
（结合文章内容，2分；用鼓励的语气，1分。
【解析】
1．试题分析：
审题后确定答案范围，应在中间部分寻找，精读中间部分的文章，从中提取出关键的语句，如“肌肉记忆是一个循序渐进的过程”“一旦我们的肌肉纤维从大脑处获得了移动的信号，它们便会开始反馈信息”“这一过程是从大脑到肌肉的一个持续不停的反馈循环，久而久之，我们的大脑会创建一条穿过中央神经系统的路径，从此，肌肉的动作也就不再需要一次次通过大脑的指示，而是可以自动进行了”。
根据这些语句，便可概括出切题的答案了。
考点：
本题考查学生提取信息及概括的能力。
点评：
回答这类题目，首先要确定答案范围，分析语段中句与句之间的关系，抓住其中的关键语句，然后根据理解概括出切题的答案。
2．试题分析：
整体感知课文，可知，本文是事理说明文，先说肌肉记忆的现象，再说肌肉记忆的原理，最后介绍其特点是很难遗忘，因此本文运用的是逻辑顺序。
考点：
本题考查学生对说明顺序的把握能力。
点评：
说明文的说明顺序有三种：
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序，其中逻辑顺序又有具体到抽象、总说到分说、现象到本质、主要到次要、整体到局部等。
要根据具体文章具体分析。
3．试题分析：
放在开头，可引出说明对象，还激发了读者的阅读兴趣。
放在结尾，可让人感受到科学的无穷魅力。
所以，不管放到开头还是结尾，能说出理由即可。
考点：
本题考查说明文语段的作用。
点评：
说明文首段的常规作用有固定的模式，一定要知道，即引出说明对象或说明内容，激发读者的阅读兴趣等。
结尾段一般起到总结全文，提出号召等作用。
4．试题分析：
根据语段中的“学过”，我们可以用文章中的“形成以后便很难忘记了，即使我们很长一段时间不再重复那些动作，肌肉记忆也会潜藏在我们的身体中，一旦需要使用就会被再次激活”的肌肉记忆的特点，我们可以鼓励他。
考点：
本题考查学生对文章内容的运用能力。
点评：
回答这类题目，首先要在审清题的基础上，抓住文章中的相关语句，运用它们组织成切题的答案完成题目。
口语交际类题目，一定要注意交流的对象及要解决的问题。
又见姑姑笑颜
【答案】
1．这一次去看望姑姑，是因为前不久她一觉醒来，两耳无故失聪了。
2．⑴“我”是贯穿全文的线索人物。
⑵“我”是事件的叙述者。
⑶“我”是“山村”发展变化的见证者。
（每点1分，共3分）
3．⑴描写了范进中举后，乡邻们阿谀奉迎、趋炎附势的众生相，表现了世态的炎凉。
（答出“世态炎凉”的意思即得2分）⑵描写了姑姑分家时的忙碌、热闹、喜庆，表现了家庭的和睦、民风的淳朴、生活的和谐。
4．⑴姑姑是一个热心善良的人，她一连几年义务帮助邻居照顾孩子，没有怨言。
⑵姑姑是一个吃苦耐劳的人，她带领全家栽种果树，从早到晚不辞劳苦。
⑶姑姑是一个乐观开朗的人，她能以积极的心态对待生活。
⑷姑姑是一个明理好强的人，她敢为人先栽种果树，富裕后又心存感激；她晚年独立生活，不给子女增添负担。
5．⑴联产承包责任制的好政策使姑姑走上富裕之路，使她喜不自胜。
⑵子女们的孝顺和家庭的和睦让姑姑笑口常开。
⑶农村养老政策消除了姑姑的后顾之忧，让她的晚年生活幸福快乐。
⑷姑姑、姑夫相濡以沫，安度晚年，也让姑姑倍感幸福满足。
【解析】
1．试题分析：
整体感知文章，符合要求的应是第六段这句话，因为这句话与第一段中的事件“老姑母的耳朵聋了”相照应，同时也是本文叙述的主要事件。
考点：
本题考查学生的理解能力、提取信息的能力。
点评：
审题后要从前向后读全文，提取符合要求的语句作答。
要求用原文语句回答的
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