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四年级人教版语文教学随笔
四年级人教版语文教学随笔
小学语文作为学生学习生涯的主要科目之一，一直贯穿于九年义务教育民办学校整个阶段，拥有很高的地位。
四年级这次给大家汇总了四年级人教版语文教学随笔，供大家阅读参考，希望大家喜欢。
四年级人教版语文教学随笔1
在基础教育课程基础教育推进改革的今天，课堂教学的成败取决于是否能主动地参与到学习过程中，因此，要提高课堂教学质量，就要真正确立学生的主体地位，运用多种教育教学手段，充分发挥学生的兰锋。
那么，在教学中如何发挥学生的主体作用呢下面我就谈谈一下在这方面的一些做法和体会。
一、贝瓷枨榫常导情激趣。
我们常说"万事开头难"的确如此。
一个精彩的开场白可以大大的激发学生们的学习兴趣，使他们投入到使自主的学习当中。
因此我根据教学首要目标，教学内容，教学对象的不同设计不同的导入方式学生的灵性，驶上学生学习之门。
例如：
在上所一节口语交际课"编故事"时我在课的开始设计了这样的开头"小朋友老师最近又有了一项新的爱好，今天我把我的作品带来了你们想不该看看。
"同学们都好奇的期待着，这时老师适时的运用屏幕资源课件出示用的各种画面再加以相应的配音，声情并貌，生动有趣。
同学们看得津津有味，这样大大的调动了同学们编故事的兴趣，他们一个个跃跃欲试，求知欲空前的高涨，登出了非常好的学习效果。
如教学《春联》一课时设计我是这样设计引入的：
同学们，我国有许多极其有中国亚洲特色的传统节日，大家愿意说说你们知道的传统节日吗：
（齐答）愿意!
有的说我知道清明节，中秋节;有的说我知道端午节，重阳节有的说我搞清楚春节。
学生说得兴勃勃时我又问同学们肯定也知道这些传统节日往往是和一定的风俗习惯紧紧联系在一起的，你们愿意来说说。
在学生说风俗习惯时我是这样总结导入的：
小学生刚才说了很多春节的风俗。
燃放爆竹，倒贴福字等等都是春节的风俗。
张贴春联也是我国春节特有的风俗。
每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要安信贴有大红春联贴在门上，为新春佳节增色了喜庆，欢乐，祥和的气氛。
我们对春联不为的了解可能还不是很多，今天我们就一起来学习几篇新课文《春联》，它会向我们介绍许多与春联有关的知识。
这一教学先让学生回忆中国的传统节日和相关风俗习惯，激起了学生学习的兴趣，由此切入，再学生回忆，讲说相关人员春节及其相关的风俗习惯，这样很自然地集成课题，这样设计，把所有的教学活动建立在学生已有的知识和已有的经验的基础上，让基础知识学生在原有知识的基础上，自我生成，真正把学生看成了学习的主人。
二、激发学生努力学习兴趣
语文是一门散发出人文精神，充满智慧的科学，在新课改的大背景中，培养学生的自主学习创新能力已经成为教师关注的热点，讨论，交流，探究已有望成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中力求做到让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
在教学《九寨沟》时，由于九寨沟大多数师生没去过九寨沟，为了调动学生的讲课兴趣，首先用远距课件利皮扬卡让学生通过优美的画面，精彩的录像与九寨沟进行亲密接触,犹如身临其境。
初步感受了九寨沟就象一个童话世界。
接着学习第三自然段自然风光。
回答这一段介召种景观,在此基础上,接着引导学生结合看图,朗读帮助学生感受体认体会自然风光。
适时地播放九寨沟的风光片,让学生酣畅淋漓想象如：
这些溶洞像什么看到这些,你想到了什么……从而让学生真正领悟到"由此形成的一道道高低错落的人工湖,宛如白练腾空,银花四溅,蔚为壮观"的深刻蕴涵。
在此基础上,指导学生水到渠成感情朗读就顺理成章了。
教学描写奇花异草的第4小节,则另辟蹊径,请学生们选择自己喜欢的动物,读读描写这些动物的示例,以说代读,以导游的身份加添介绍。
其要求学生能抓住这些动物的抓准特点,并把自己的钟爱喜爱之情表现出来。
将积累奇迹般地的死里逃生语句进行运用,在实践中进一步巩固。
这样的教学让学生感知了九寨沟之美,激发起学习的兴趣。
三、指导点拨,自主探索
在观察感应的基础上,自主理解学习以下内容的基础上,针对学生存在的疑难,充分发挥远程自然资源的功能,可以十分有效的突破课堂的重难点。
《雾凇》这一课课文以深入浅出,形象的语言描绘绝美了吉林雾凇瑰丽而神奇的景象。
但学生生活从未亲眼见过雾凇,虽然通过很大文本能够得到一定了解,但仍缺乏感性认识,更无法理解产生吉林雾凇形成的特殊理由,给教学带来了困窘。
因此我在教学《雾凇》一课时,我决定把因特网带进课堂,把信息技术与语文相结合。
如,第二自然段是教学本课的一个难点,我先解决第一个风险问题：
指导学生抓住第二自然段中心句"雾凇,俗称树挂,是在严寒季节里,空气中过于饱和的水汽遇冷蒸发而成"研读,归纳形成雾凇的两大条件：
严寒季节;空气中有过于饱和的水汽。
接着,引导学生解决第二个问题：
这是雾凇形成的一般条件。
可为何只有松花江畔的十里长堤形成了闻名全国的奇观呢为了突破难点,借住网络文字图片资料及flash动画自主探究,并用自己的话说说雾凇是怎么形成的学生都对雾凇形成所需的用处条件及形成过程都有操作过程了比较清楚的认识,这时,再让学生细读课文,体味字词的准确与上乘,学生就很容易发现"涌""笼罩""镀""慢慢地""轻轻地""最初……逐渐……最后"等词从中体会到文章词句的准确性,领会了作品。
这一教学培养了学生感受,理解,欣赏和评语的能力,并培养探究性阅读和创造性阅读的能力"。
将信息技术与课文优化整合,让学生在学习过程中深刻感受,自主探究,合作交流,提高了语文素养。
四、重视朗读感悟
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,见解阐述的独到,都是极为重要引导学生感悟的重要内容。
为了使这些精彩之处给学生留下印象,我们在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象哲理,意义内涵,情感内涵。
同时,让学生在领悟的基础上,引导学生对课文进行朗读,在朗读中所深化理解,升华认识,填补空白。
如在《珍珠鸟》的阅读教学中,这样激励学生这样品评：
哪些体现了大点小珍珠鸟的胆量也就越来越大了!
"请你说一说。
把句子读一读"此时的学生在自己,他人的听读中感受到作者说好用词的准确,传神,培养了学生敏锐的语言感受潜能,他们在各自重寄生中进一步升华认识。
四年级人教版语文教学随笔2
时间如流水，一个学期的教育教学工作就这样已经结束了。
回顾这一学期的语文教学工作，既忙碌，又充实。
本着“以人为本”的教育教学理念，全身心地投入到教学中，较好的已经完成了教学任务，现将具体工作总结如下表所示：
一、培养学生上佳的学习习惯，为学生的良性发展高中学生奠定基础。
1、继续培养学生良好的学习习惯。
针对学生的好胜心强的特点，全面实施竞争评优机制，评选出学习认真的好学生为班级之星，在班会及校讯通上进行表扬鼓励，以此促进学生自觉的学习，逐渐养成良好的学习惯。
每天的早读时间，安排两位“小老师”负责读书，带领八个小组长进行把关检查，大大提高了十一点早读的读书效率，同时也灵活性培养人才了他们的自我管理能力。
2、教学生学会学习。
“授之以鱼，不如授之以渔”，教学生学会预习，学会听课，学会做作业。
每学一篇上新课文之前，根据课文内容进行常规预习，搜集相关资料，补足对课文内容的介绍。
刚开始有一些同学不知道怎样预习，我就请预习做得好的同学讲自己的经验，对这些同学是很大的促进。
有有部置就要有检查，及时的体检对学生学生的学习是最有力的监督。
“该说是就说”，“该听时就听”，“该写时就写”，认真听课，积极思考，随时记录，这是对听者的其要求。
对学生的作业从格式到内容进行规范，提高作业美观度，班级中涌现出来了许多书写清楚认真有把握的同学。
3、注重背诵能力的培养。
本学期利用阅读课，充分发挥阅读书籍的作用，让学生从中学习，积累好词佳句，并随时写出自己的读书感悟感悟，不仅使学生拓展了视野，而且为习作积累了素材。
二、提高课堂效率。
1、注重新课的导入
“兴趣是最好的老师”，在教学中，注重激发和培养学生的学习兴趣。
在导入新课中，让学生一上课就置身于一种轻松和谐的氛围中，我就要根据不同的课型，设计不同的导入方式，时而讲个故事，时而围绕课题发问…采用激发兴趣，设计悬念等形式更好地激起了的求知欲。
2、鼓励学生十分积极探究，产业发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言含意，语言情感，语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活高中学生经历，知识积累，理解水平有关。
为此，教学中，引导学生仁者见仁，智者见智，大胆交流，在交流中完善不断提高。
此时老师的及时鼓励，巧妙点拨，会引起学生观念火花的碰撞，得到语言的升华和灵性语言所的开发。
3、重视品读感悟
课本中的每一篇文章都是文质兼美的佳作，语言运用的精妙，语境描述的美妙，思想表达的深邃，都是引导学生感悟的重要内容。
教学中注意抓重点，引导学生指引对拼音文字反复诵读，以悟出语言丰富的内涵。
同时，让学生在感悟的基础上，根据不同的课文引入“说一说”，“演一演”，“画一画”等形式，使学生身临其境，感悟文本内涵，并使学生真正成为学习的无论如何主人，不仅掌握了某一方面，当更提高了语文素养。
三、加强习作能力的训练
作文水平是语文综合能力的彰显，从字、词到句、段、篇，都会展现出语文学习、积累、运用的能力。
教学中，努力提高文本作用，一单元作文教学等为，围绕本子系统的主题，在学习单元中的课文时就注意引导学生把握例文的之处。
在前一天引导学生写作时就有理有据，有了很好的示范，就能点燃学生创作灵感的火花。
注重作文的修改，“好作文是改出来的”，学生写好作文后，先有自己修改，再以小组为单位交流修改，与此同时特别强调要求，学生结合要求再次对自己的作文进行修改，完成前誊写有老师评改，在反馈给学生，使学生清晰地变易明白自己的习作的利弊，这样经过训练后，大部分同学的作文布局合理，选材准确，语句通顺，极少有错别字，作文发展水平大大提高。
四、加强培优补差工作，先期促进学生发展
为了促进每一位学生能在塬有基础上都有所提高，我着重“抓两头，带中间”，注重培养优生帮助差生。
在班级中开展“扶贫帮困”的活动，激励学困生树立信心，课内多给他们塑造机会，课外耐心辅导，以此激起他们学的兴趣。
同时及时与家长互动，取得家长的支持，监督学生认真完成家庭作业，由班干部们对背诵，基础配线进行及时检查，帮助学困生尽量缩小与分差同学们的差距。
本学期里，我不断更新教学理念，严格要求自己，时刻注意汲取他人之长，弥补自己之短，认真的做好了语文数理教学工作，较好的完成了教学活动任务。
同时仍旧有不足之处，如，对学生积累涵义积累方面虽狠抓落实，但成效并不显着;学生的阅读能力和口语表达能力存在很大;知识运用上不够灵活;书写差等等，在今后的教学中须加强这些方面的培养训练，不断吸取经验教训，做到收放自如，为每个学生又快又好的发展奠定基础。
四年级人教版语文教学随笔3
实践中，课堂提问浮浅、随意、琐碎甚至无效，不能激发兴趣，启发思维，引发争议，阐发观点，形成师生良好的思维品质，这就需要正确的理论性的指导。
课堂成败与否，课堂效率的高低，教员不仅依赖于教师的学识水平、语言表达能力、评价艺术等，学术研究更非常重要的在于教师的组织教学能力。
学生应在教师的精心组织下，聚焦课堂教学目标，充分利用课堂45分钟，在有限的时间里，进行有组织、有纪律、高效率的学习。
可是，怎样组织、引导并参与学生的语文学习呢?
经过半个学期的讲课与实践学术研究充分证明：
科学有效的提问，是激活课堂、促进教学实现动态生成的重要算法之一。
教师课前应当充分预设每一个教学环节的引领性问题，并根据学生在课堂上聚合不断生成的新问题，调整、重组、超前的组织教学。
怎样让语文课堂提问有效，我浅谈几点。
一、态度真诚
提问表述的目的就是帮助学生理解教材内容、获得知识和找到获得知识的基本原理方法。
教师如果神态在提问时能神情自然，以鼓励的眼神和憨厚亲切的话语鼓励每一位学生，这样学生就会积极参与到问题思考中来。
但是，每个学生认知水平和理解能力是不一样的，思考的结果也千差万别，无论答案怎样，教师要公平、公正，要满腔热情，一视同仁。
对回答正确的高中学生，教师要予以表扬，对回答自相矛盾的学生，教师也不指责和嘲笑，真诚而又耐心地谦卑合理化引导和启发。
另外，提问要尽量学员照顾不同层面的学生，不能只提问几个“尖子”学生而被忽视其他学生，特别是成绩差的和不善言谈的学生，从而调动每一位回答问题的积极性。
二、因人施问
孔子因材施教指导方针这条教学内容原则，应用于课堂提问中曾，即为因人施问。
教师在预设问题时则，要根据学生情况，分层次预设;在选择学生回答问题时，要根据问题的难易程度，因人而异。
如课前检测字词时，可让程度较差的学生来质问，以增强差生的自信，不断提高他们的学习积极性;对课文理解及如前所述的概括推论问题，可以让中等学生回答，以促其思考，提高理解能力和语言表述能力;对于难度较大的性问题和综合性表述题，可以让程度的学生和部分中等生来回答。
教师对他们的回答要加以点评，让所有当中学生在比较与鉴别中，提高研判能力与概括能力。
三、注重实际
教学不仅要从用书出发，更应从熟悉学生，了解学生认识水平。
只有全面了解学生，我们思考的提问才能与学生的思维接轨，才能取得教学制空权。
因此设计提问，我们既考虑学生的意识形态思想方法，又考虑学生的知识层面和兴趣爱好。
如讲《乡村四月》一课时我这样提问实践中，课堂提问浮浅、随意、琐碎甚至无效，不能激发兴趣，启发思维，引发争议，阐发观点，形成小学生良好的思维品质，这就需要正确的理论性的指导。
课堂成败与否，课堂效率的高低，不仅依赖于依赖于教师的学识水准、语言表达能力、评价艺术等，教学内容更重要的在于教师的组织教学能力。
学生应该在学生学生家长的精心组织下，围绕教学目标，充分利用课堂45分钟，在有限的时间里，进行有组织、有纪律、高效率的学习。
四、体现整体
传统的语文教学都喜欢将一篇课文肢解开来，零碎地发问，易已经形成分析的疲劳。
提问应注意有利于留意学生整体感受文本，在此基础上深入研讨关键点。
比如教《鱼游到了纸上》，在第一环节可以设计两个问题，让学生从整体上理解课文：
课文几次写“鱼游到了纸上”的?
作者三次写鱼游到了纸上的情况和感受本版有什么不同?
围绕问题，学生可开展小组学习，也能使课题充满生机。
课堂提问，既要讲究科学性，又要讲究艺术性。
好的提问，能好奇心激发学生学习语文的兴趣，激活学生的思维，引领学生在语言王国里遨游;好的提问，需要我们教师要做有心人，问题要设在重点处与、关键处，疑难处，这样，就能充分调动学生方法论的每一根神经，就能极大地提高外语教学语文课堂的教学效率。
我们这里八月的乡村四月有什么样的景色呢?
导入讲义后问学生：
作者家乡的四月有什么特点呢?
“才”和“又”写出了什么?
一连串的问题，引领学生学生去关注身边的日常生活，了解文章的内容，思考作者表达的思想情感。
四年级人教版语文教学随笔4
又一学期结束即将结束，依据本学期的教材特点，还算圆满地完成了本学期的教育教学任务。
并且不断培养和提高学生分析和解决问题的能力，离期末考试不远了。
静心思索，本学期在教育教学工作中有成功之处，也存在着很多不足之处，为了认真总结经验，吸取教训，进一步提高教育工作教学质量，为以后的工作打下基础。
现将本学期的语文英语教学反思如下：
一、成功之处。
1、结合课文和语文园地，逐步培养培植学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和汉文运用祖国语言文字，丰富学生对汉语的积累。
2、根据新的教育教学理念，在平时教学中，做到了认真备课，用心设计教案，及时批改作业，落实三维目标，根据班中的实际情况，进行分析每个小学生的基本素质和所有接受知识能力的情况，不断尝试新的教学方法。
3、在教学中所加强学生思维的培养，重视发展战略学生智力，注重培养师生的观察、思维、表达能力。
结合“口语交际”和“习作”教学，培养学生的口头表达能力，想象激发学生的想象能力和创造力。
4、对课前的预习工作也很重视，不断教给学生预习迅速课文的技术手段，让学生渐渐养成课前预习的好习惯。
5、尽量做到前簷批作业，重视学生的书写，及时表扬书写整洁的同事，并在全班交流，稍有进步的，及时写上鼓励性的语言或鼓励性的标记，经常要求学生在规定的时间内完成规定的，培养按时配线完成作业的好习惯。
6、加强家校联系，加强与家长间的及时交谈，把每位同学家的电话号码都记载下来，以便和家长联系，把学生在职的情况及时反映给家长，共同搞好学生的钻研。
家中没有电话的学生，把写到好自己电话号码的条子条子，让学生带回家，以便家长和老师联系。
告知老师学生在家的表现。
二、不足之处。
1、勤奋全班有三分之二的学生比较努力学习，能按要求完成学习任务。
三分之一的同学生学习三分之一处于被动状态，学习不用心，理解能力差、记忆力差，大多家长忙于在外打工，顾及不了孩子的学习生活，须要和家长继续做思想沟通。
2、媒体教育方法的运用有待加强，在今后坚持的教学中要坚持转而学习新课程的教育教学理念，不断提高自己的业务素质。
总之，在今后的教学工作中，要充分利用充分调动起学生学习的积极性、主动性，激发学生家长学习语文的兴趣。
使自己的教学能力更上一个台阶!
四年级人教版语文教学活动随笔随笔5
转眼间，一学期工作已经结束，我四年级的语文教学工作续告一段落。
现将这一下学期四年级的语文教学工作总结如下：
一、努力学习，不断提高自身业务素质。
素质教育要求每数名教师都要不断提高业务素质。
为此，我积极推动向钻研有经验的教师学习，全力发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让喜乐他们真正尝试到成功的喜悦。
在教学中，我努力鼓励学生敢说何必为，引导教师能说会做，不断多方面促进学生各各方面素质的提高。
为了更好地加快教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。
每一堂课我都精心设计，力求做到学生愿学。
二、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。
为了上为好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学为形式，激发学生的学习兴趣。
课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的学术研究氛围，鼓励中学生踊跃发言，形成群言堂。
以学生为主体，构建探讨式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。
提高学生的能力。
此外，注重鼓励后进生，直接提供更多的机会给他们，并使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。
三、立足于语文外语综合实践活动教学，提高学生的知识积累。
在教学中，针对我们班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读工作效率，每天早上，我都坚持和学生一起诵读优美的古诗文，激发学生背诵古诗文的兴趣。
为了更好地培养学生的朗读、理解能力，我一直要求学生多读多想用，并且要求学生在日记中写学完诗词、课文后的感受，鼓励学生用文字或图画的形式表现出来。
四、以学生为主体，以教师为主导，加强学生基本技能的培养。
学生的基本技能适时的形成以基础知识的全面掌握为前提。
在教学中，努力提高教师的主导作用，以学生为主体，导入自主合作探究性的学习方法方法，让每个学生都成为探究性教学的主体。
注意发展学生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓励中学生多思多想，心智努力开发学生思维的深度与广度。
五、教学中积极推动创设情境，培养学生的学习兴趣，激发他们的恐惧感和求知欲。
而使学生成为学习的主人。
认真督促学生自主学习、独立思考，鼓励学生变速装置地发现问题，提出问题和解决问题。
另外，我采用旧教材，新教法，注重学法。
教学变满堂问式教学为学生自由发展式教学。
教师加强学法指导，充沛给学生学习充足的时间与空间，让学生充分体味感受学习的艰辛与喜悦。
教师适时加以点拨，迸发学生好学的欢笑。
总之，经过一学期的语文教学语文教育工作，我的教学水平有所提高，课堂教学五方面也有教学内容一些进步。
但也缺少一些不足，展望未来我将继续努力，开拓进取，不断提高自己的业务水平，力争争取做一名更优秀的语文教师。
四年级人教版四年级语文教学随笔
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