四年级语文阅读高效训练.docx
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四年级语文阅读高效训练
第一章：
理解重点词
一、基础知识
1、重点词：
①对文章的表情达意起到重要作用的词语；
②体现作者思想感情的词语；
③具有深层含义的词语；
④在文章结构上起独特作用的词语。
2、理解重点词语在文中的作用：
①词语的本义、引申义；②词语的指代义；
③词语的语境义；④词语对表达情感和中心方面的作用。
3、理解重点词语含义的方法：
①结合具体的语言环境，理解词语的的隐含意义；
②理解临时含义，辨别不同义项：
从整体阅读理解的角度出发，将词语放在特定的语言环境中去分析，在明确词语所在的语句的句意、所在段落含义、所在语段前后关系的基础上理解词语。
③从词语表达的感情色彩理解，即褒义和贬义。
二、典例分析
词典的故事
我出生在一个偏僻的小山村里，上的是两个班合用一个教室一个教师的小学。
快读完小学了，我甚至没有过一本小小的字典或词典。
那时，我是多么渴望自己有学问啊，并觉得世界上的所有学问就深藏在张老师那本翻卷了角的厚厚的词典中间。
小学快毕业时，我有机会来到15公里外的刷经寺镇上的新华书店。
书店干净的木地板在脚下发出好听的声音。
……突然，《汉语成语小词典》一下撞进了我的眼里。
我把攥着一块钱人民币的手举起来，嘴里发出了很响的声音：
“我要这本书!
”
营业员阿姨走过来，和气地笑了：
“你要买书吗?
”
我一只手举着钱，一只手指着那本成语词典。
但是，营业员摇了摇头，她说：
“我不能把这书卖给你。
买这本书需要证明……然后，我的泪水便很没有出息地下来了。
我越想止住眼泪，这该死的液体越是欢畅地奔涌而出。
营业员吃惊地看着我，脸上浮出了怜悯的表情。
她说：
“你真的这么喜欢这本书?
”
“我从老师那里看见过，我还梦见过。
”
现在，这本书就在我面前，但是与我之间却隔着透明但又坚硬而冰凉的玻璃，比梦里所见还要遥不可及。
营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨因此变得漂亮起来。
她说：
“那我要考考你。
”
我看到了希望，便擦干了眼泪。
她说了一个简单的成语，要我解释。
我解释了。
她又说了一个，我又解释了。
然后她的手越出柜台，落在了我的头顶，深深地叹了口气，说：
“不容易，一个乡下的孩子。
”然后便破例把这本小书卖给了我。
从此，很长一段时间，我像阅读一本小说一样阅读这本词典。
从此，我有了第一本自己的藏书。
从此，我对于任何一本好书都怀着好奇与珍重之感。
1、本文语言富有表现力。
请参照示例简要分析下列句子中加点词语的表达效果。
示例：
营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨因此变得漂亮起来。
分析：
“漂亮”主要反映了我当时的心理感受，营业员的怜悯使我产生好感。
（1）书店干净的木地板在脚下发出好听的声音。
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（2）突然，，《汉语成语小词典》一下撞进了我的眼里。
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（3）我越想止住眼泪，这该死的液体越是欢畅地奔涌而出。
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（4）现在，这本书就在我面前，但是与我之间却隔着透明但又坚硬而冰凉的玻璃，比梦里所见还要遥不可及。
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2、联系上下文，说一说你对“从此，我对于任何一本好书都怀着好奇与珍重之感。
”一句的理解，注意带点的词语。
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※《词典的故事》答题思路
1、解答此题，先要弄清楚示例，再抓住带点的词语，结合具体的语境进行解答。
在具体解析形容词“好听”和动词“撞”的作用时，应参照示例的表达方式，结合“我”进书店时以及发现词典时的心情进行体会。
分析词语的表达效果：
一要结合上下文，把这个词语放到句子中去理解；二要结合改句子所用的修辞手法等加以分析。
2、解答此题，先要弄懂全文的内容及文章所要表达的思想感情，其次就是抓住句子中的关键词，并联系上下文进行理解。
对句子的理解，一要结合上下文，把这个句子放到语言环境中去理解；二要抓住句子中的关键词语；三要从该句在文章结构上的作用加以分析。
三、高效训练
选文1
爱的盛宴（节选）
①我的确给这一届学生讲过一个发生在我朋友身上的真实故事——朋友在外地工作，长年不回。
母亲盼啊盼，终于得到儿子要在除夕之夜回到故里的喜讯。
那天，在爆竹声中，母亲包好了三鲜馅儿饺子，等着儿子回来后下锅。
馅儿是精心调制的，应该正对儿子的胃口。
但是母亲心里还是有些忐忑，她想预先知道这饺子的咸淡，便先煮了两个来品尝，一尝之下，母亲____________,饺子馅儿里居然忘了放盐！
看着两抽屉已经包好的饺子，母亲___________。
她知道即便蘸着酱油吃儿子也会欢呼“好吃死了”。
可她不愿意让千里迢迢赶回家来的儿子吃到有缺陷的饺子。
怎么办？
这个聪慧的母亲，居然从邻居那里讨来了一个注射针管，调好盐水，开始逐个给饺子“打针”。
儿子回到家时，饺子也注射完毕。
母亲煮好了饺子，让儿子尝尝饺子的味道如何，儿子尝了，连说好吃，这时候，母亲得意地举起那个针管，说她可以将一个缺陷修复得让他察觉不出来。
可是儿子听着听着就哭了。
他在想，这些年，他一个人在外面打拼，也曾吃过很多饺子，那些饺子，咸的咸，淡的淡，他都咽下去了，有谁能想母亲这样在意他的口味？
为了让儿子吃到咸淡适宜的饺子，母亲竟然想出了这样高妙的法子，吃着这交织着母爱与智慧的饺子，哪个孩子能不动容？
②我多么欣慰，几年前，我将这样一个暖心的故事植入了孩子们的心田。
我相信，铭记着这则故事的人会珍惜母亲做的每一顿饭，会在寡淡的饭菜中品出一种难得的真味与厚味。
母亲摆出一桌爱的盛宴，只等着她心爱的小鸟来啄，幸福的小鸟啊，你无需刷卡，只管用欢畅的啄食来尽情享用这人间的珍馐吧。
1、下面两个词是从第①段中抽出的，根据上下文，请你给其选择合适的位置。
绝望至极大惊失色
A处：
____________B处：
____________
2、第①段中加点的“母爱”和“智慧”分别指什么？
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3、第②段中“我将这样一个暖心的故事植入了孩子们的心田。
”一句中“植”字用的好不好？
如果用的好，好在哪里？
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选文2
音乐巨人贝多芬（节选）
客人小心翼翼递过去一张字条。
贝多芬戴上眼镜，专注地凝视了一会儿：
“好，你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。
”他说，虽然严肃，但脸上浮现出善良的微笑，“你们很勇敢……可是你们不容易了解我，也很难使我听懂你们的话。
过来坐在我旁边，你们知道我听不见的。
”
他敲敲自己的耳朵，随手拿过来一张纸一枝铅笔给客人。
客人在纸上写着：
“我们要知道您的生平，把您的消息带给万千大众，使他们了解您真实的好灵魂。
”
看了这几句话，一滴泪在大音乐家眼里闪光。
……一个音乐家最大的悲剧是丧失了听觉。
”
贝多芬神往地说：
“一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好……”
他接着说：
“你可能想到我──一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。
”
贝多芬激动而又沉郁的情绪深深感染了来访者，客人不停地记下来。
命运加在贝多芬身上的不幸是将他的灵魂锁闭在磐石一样密不透风的“耳聋”之中。
这犹如一座不见天日的囚牢，牢牢地困住了他。
不过，“聋”虽然带来了无可比拟的不幸和烦恼，却也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静。
他诚然孤独，可是有“永恒”作伴。
读下列句子，注意点的的词语，体会句子的含义。
1、“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。
”
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2、“一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好……”
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3、“你可能想到我──一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来”
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4、他诚然孤独，可是有“永恒”为伴。
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第二章：
标点的运用
一、基础知识
标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。
1、句号：
。
表示句子完整，结束。
语气舒缓的祈使句末尾，也用句号。
2、问号：
？
表示疑问。
疑问句末尾的停顿，用问号。
3、感叹号：
！
表示惊喜和感叹。
感叹句末尾的停顿，用感叹号。
4、顿号：
、
表示句子内部并列词语之间的停顿，用顿号。
（亚马逊河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。
）
5、分号：
；
表示复句内部并列词语之间的停顿，用分号。
（凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷（qiáng）薇（wēi）绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了。
）
6、冒号：
：
用在称呼语后面，表示提起下文。
（同志们，朋友们：
我们现在开会了。
）
用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，表示提起下文。
（他十分惊讶地说：
“啊！
原来是你！
”）
用在总结性话语的后边，表示引起下文的分说。
（故宫有四座城门：
午门、神武门、东华门、西华门。
）
7、引号：
‘’单引号“”双引号
行文中直接引用的话，用引号标示。
（老人说：
“你说的那只骆驼，是不是左脚有点跛？
”）
需要着重论述的对象，用引号标示。
具有特殊含义的词语，也用引号标示。
（从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。
）
引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
（他站起来问：
“老师，‘有条不紊’的‘紊’是什么意思”？
）
8、破折号：
——
行文中解释说明的语句，用破折号。
（透过塑料口袋，我发现，她只买了一些棒棒糖——那种五十美分一大把的棒棒糖。
）
话题突然转变，用破折号标明。
（“今天好热啊！
——你什么时候去上海？
”张强对刚刚进门的王刚说。
）
声音延长，象声词后用破折号。
（“呜——”火车开动了。
）
9、省略号：
……
引文的省略，用省略号标明。
（她轻轻地哼起了《摇篮曲》：
“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”）
列举的省略，用省略号标明。
（菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的，淡黄的，雪白的……美丽的菊花仙子在秋雨里频频点头。
说话断断续续，可以用省略号标示。
（“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。
”）
二、典例剖析
母亲·我·狗
小时侯我极怕狗。
现在想来，虽称不上是“谈狗色变”，也确有些“说狗心寒”，对狗的怕简直甚于想像中的鬼怪。
每到夜间，远处的几声狗叫都能把我的心吊起来，好长时间才在母亲的细语柔抚下慢慢落下去。
到小学三年级的时候，学校要求上早学。
可整个村子上三年级的就我一个，另有几个四五年级的学生在校住宿。
我作难了：
学校和我们村子之间正好有一个“恶狗云集”的大庄子，白天和别人一起倒还不怎么怕;这早上起来，黑咕隆咚的……
邻居大婶也来劝母亲□□别让洪水上了吧□就弟兄一个□他爹又不在家□万一有个好歹咋向他爹交代呢□□母亲笑着谢了大婶□摸摸我的头说□□我送他□学不能不上啊□□大婶瞪了母亲一眼□□你□能行吗□□母亲顿了一下□点点头□
第二天早上，我一觉醒来，发现母亲已点着灯在忙碌了。
“五点半了，起来吧。
”母亲见我醒了，转身为我打来洗脸水。
待我洗好脸，她到院里找了一根木棒拿在手中，夹上我的书包，然后拉上我：
“走吧。
”
摸了摸母亲手中的棍子，拉着母亲的手我顿时觉得安全多了。
到了那个村子，我的心也不再那么恐惧了，只是紧紧地攥着母亲的手。
母亲紧张地盯着周围，像是怕狗突然从暗处扑上来似的。
忽然，我感到母亲的手湿漉漉的，有些发抖，我抬头看着母亲，母亲赶忙俯下身拍拍我的头：
“洪水，别怕!
有妈在，狗子不敢来的。
”我便像置身于一把保护伞下似的，心慢慢的安稳下来。
以后，母亲每天早晨起床后总是先把我送到学校，然后再回去作饭。
几年过去了，有一次同大婶闲谈，一句话说得我心猛的一颤：
母亲对狗的怕其实一点也不亚于我!
她小时候曾被狗咬得差点丢了命。
母亲那湿漉漉的颤抖的手在眼前一闪，我真想跑到正忙碌的母亲身边，抱住她大哭一场——为她那颗受苦受累还频繁受着惊吓的羸弱的心!
如今我已不再是那个怕狗的小孩子了，而母亲依然很怕狗。
于是每次外出，我总细心的守护在母亲的身旁——因为，我忘不了那个怕狗的童年;忘不了母亲那只手，湿漉漉的，有些发抖……
1、给第三自然段加标点。
2、第一、二自然段中的引号各起什么作用？
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3、文中两处破折号的作用时什么？
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4、文中两处省略号各省略了什么内容？
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※《母亲·我·狗》解题思路
1、解答此题时，先通读该段话，再根据各标点的用法加标点。
2、解答此题时，先想想引号有什么作用，再结合具体的句子进行答题。
3、解答此题时，先要想想破折号有什么作用，再结合具体的句子进行答题。
4、解答此题时，要结合上下文，想想所省略的内容。
三、高效训练
选文1
人生考题
清晨，小保姆起床做饭，在房门口拾到1元钱。
她想准是女主人掉下来的，就随手把它入在厅中茶几上。
她根本没有意识到这当中的特殊意味，这钱藏着一个心计。
第二天早晨，小保姆又在房门口见到一张钞票，是5元钱。
她好生奇怪，女主人为何连续两天丢钱？
她是个精细的主妇，怎么会丢三落四？
咦，会不会是在试探，在怀疑我的诚实？
小保姆想到这儿，翘起了嘴巴，很生气：
“怎么能这样小看人？
怎么能这样侮辱人？
”她越想越生气，准备找女主人论理。
然而，她仔细一想，又否定了自己的猜想。
于是她眉头微微地蹙起，旋即用脚把钱挪进茶几底下……
晚上睡前，小保姆趴在卧室窗前窥看厅中动静，她相看看女主人是否来取钱。
不出所料，女主人果然悄悄来到厅中，在茶几前趴下，把手伸到茶几下……这一镜头，小保姆看呆了，女主人在小保姆心目中被敬重的位置坍塌了。
她狠狠地咬了一下嘴唇，似乎在暗暗下定一个什么决心，便安心上床睡觉去了。
第二天清晨，小保姆又在房门见到一张钞票，是10元钱。
她的嘴角泛起一丝冷笑。
她反钱捡了起来，装进了自己的口袋里。
当晚□刚刚从科长位上退下来的女主人找小保姆谈话□像当年找科员个别谈话一样□严肃□婉转□□你在试用期的工作表现是不错的□这应该充分肯定□可是□唉□做人刚起头□路正长着呢□诚实是顶要紧的□你如果能够记住这一点□痛改前非□我还是想留下你的□
“你是不是说我捡了10元钱？
”
“是呀！
难道你还不觉得自己有错吗？
”
“不，我已经将10元钱还给你了！
”
“咦，你啥时啥地方还给我的？
”
“早7点，公共楼梯！
”
女主人一时没有反应过来，还想开口反驳，但“楼梯”两个字，却让她像触电一样，浑身一颤。
她一时语塞，十分狼狈，心中暗暗叫苦：
怎么让她看到了？
原来女主人每天早上7点钟都要下楼去做香功，小保姆就把捡到的10元钱放到楼梯上。
女主人下楼时，看见了10元钱，眼睛一亮，看没人在场，便赶忙捡起钞票，匆匆揣进了怀中，根本没有想到有谁敢在悄悄地测试她……
1、给第五自然段加标点。
2、第一自然段中的冒号可以换成（）号，其作用是（）。
3、女主人一时没有反应过来，还想开口反驳，但“楼梯”两个字，却让她像触电一样浑身一颤。
这一句中引号的作用是（）。
4、下列两个句子中的省略号的作用是什么？
（1）不出所料，女主人果然悄悄来到厅中，在茶几前趴下，把手伸到茶几下……（）
（2）女主人下楼时，看见了10元钱，眼睛一亮，看没人在场，便赶忙捡起钞票，匆匆揣进了怀中，根本没有想到有谁敢在悄悄地测试她……（）
选文2
有个女孩叫周越
2000年11月28日□一个年仅13岁□身患白血病的小女孩在□志愿捐献遗体协议书□上郑重地签上了自己的名字□为报答社会对我的关爱□自愿将遗体捐献给医学教育□她的心愿得到法定监护人的支持□这个女孩叫周越□是山东省乐陵市第3中学初二
（2）班的一名学生□
当社会上还有人在为自己死后修坟立墓时，一个如花似玉的女孩子却要把自己的遗体无偿地捐献出来，让科学家做实验，这需要多么大的勇气啊！
周越想：
“人死了烧成灰没啥意思，不如为社会做点贡献。
”她在日记里写道□不幸降临到我的身上□但我又是不幸中最不幸运的□老师□同学□社会上的许多好心人都向我伸出了救援之手□为此□我愿以我的爱来回报社会□我要捐献我的身体供专家进行研究□为不幸患上白血病的人带来生的希望□我要捐献器官□让失明的人重新看到光明□
一个花季少女，对未来生活充满了无限美好的希望。
小周越憧憬着自己长大后能到中国最好的大学——北京大学读书，憧憬着自己能翱翔在知识的海洋里，做自己喜欢的事情。
然而，我一切却因为疾病而无法实现了。
为了让这个可爱的孩子能在生前实现的愿望，在北京大学和医院有关人员的帮助下，周越身上插着管子，发着高烧来到了梦寐以入的北京大学，来到了美丽的未名湖畔，戴上了光荣的北京大学校微。
她幸福地笑了。
周越的生命是短暂的，却是有意义的。
因为她心中装着他人，有一颗为他人着想、为社会服务的爱心，她的生命在接受她器官捐赠的人身上得到了延续。
在岁月的长河里，一个人的生命是短暂的，但人生的价值并不由生命的长短来决定。
刘胡兰、董存瑞、雷锋……他们的生命很短暂，但他们却永远地留在人们的心里。
乐于助人、乐于服务社会的人永远不会被人们忘记。
1、给第一自然段和第二自然段没有标点处加标点。
2、小周越憧憬着自己长大后能到中国最好的大学——北京大学读书，憧憬着自己能翱翔在知识的海洋里，做自己喜欢的事情。
这句话中破折号的作用是_________________________________。
3、刘胡兰、董存瑞、雷锋……他们的生命很短暂，但他们却永远地留在人们的心里。
这句话中省略号的作用是_____________________________________。
4、给下列句子加上标点。
（1）是啊保罗点点头说这是我哥哥给我的圣诞礼物
（2）伯父对周恩来说没事可不要到那个地方去玩啊
（3）中国的孩子缺少很多乐趣吧乌塔说
第三章：
理解重点句子
一、基础知识
重点句子：
是就句子在文中的作用而言的，它在文中或总起，或概括，或体现文章的主旨，或在结构上起重要作用。
①统摄全篇的句子，即人们常说文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点的句子。
②揭示文章脉络层次的句子，即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句等。
③在文中反复出现的句子。
④使用了特殊修辞方法，内涵较为丰富的句子。
⑤从字面看自相矛盾，但被作者寄寓深刻用意的反常句。
⑥结构比较复杂、意思隐晦难懂的句子。
1、从句子中的关键词语来分析。
结构复杂的句子要采用缩句的方法，去掉附加成分，抓住主干进行归纳。
2、从句子在语段中的地位来分析。
3、从句子的语言背景来分析。
二、典例分析
美丽的湖
我爱水，爱浩瀚深沉的大海，爱奔腾不息的长江，爱汹涌澎湃的黄河，爱活泼欢快的小溪，但我更爱美丽温柔的湖。
湖是静的，宛如明镜一般，清晰地映出蓝的天，白的云，红的花，绿的树。
湖是活的，层层波浪随风而起，伴着跳跃的阳光，伴着我的心，在追逐，在嬉戏。
湖是软的，微风习习，波纹道道，像一幅迎风飘舞的绸。
湖是硬的，像一块无瑕的翡翠，闪烁着美丽的光泽。
我喜欢独自一人坐在湖边，看着平静的湖面幻想。
我想，湖中一定有一个明亮的水晶宫，那是金鱼的家园，不然它们为什么会整天欢快？
水晶宫里一定有一块巨大、发光的翡翠，不然，湖水为什么会绿得这样美？
我凝视湖面，偶尔投枚小石子，让它激起一圈圈涟漪，或是放一只纸船，让它随着湖波飘荡。
静静的湖是可爱的，但雨中的湖更是动人。
细丝般的小雨飘下来，不停地织啊织，织出湖面这块绿色的“锦”，“锦”上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。
雷雨来到的时候最热闹。
你看，天空中一道亮光，那是开幕的礼花上了天，“轰隆”，礼炮响了，大会就要开始了。
等到大雨一落，联欢会立刻开始。
你看到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗？
那是正在翩翩起舞的金鱼姑娘头上的玉花；你想知道节目是否精彩吗？
那“哗啦”的雷鸣般的“掌声”会把一切告诉你。
湖是美的……
写出下列句子所用的修辞手法，并说说这样写的好处。
（1）湖是静的，宛如明镜一般。
_____________________________________________________________________
（2）细丝般的小雨飘下来，不停地织啊织，织出湖面这
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