小学教学视导反馈及整改措施.docx
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小学教学视导反馈及整改措施
小学教学视导反馈及整改措施
小学教学视导反馈及整改措施
第1篇：
视导整改措施2013-2014学年度第一学期视导情况总结暨整改措施
2013年12月27日，淄川区教研室对我校进行了教育教学工作的视导，并针对在视导过程中存在的问题进行了反馈。
在这次视导中，我校存在的问题主要有：
一、领导重视方面存在的问题有：
1、学习制度不够详尽，
2、领导包教研组制度没有体现出校长包教研组环节。
针对这两个问题，我们将以最快的速度制定出详尽而贴合学校教师实际的学习制度，并在领导包教研组制度中将校长包综合组环节加入。
二、课程实施方面存在的问题：
1、校本课程整理的学生书法作品质量不高。
对应的整改措施是：
尝试改变老师的固有认识：
学生写字是语文老师和书法老师的事，与其他老师无关，让每一位任课教师都认识到自己在学生书写方面承担的责任，确确实实把学生的书写抓起来。
2、校外资源开发缺少整体性开发计划、课程纲要、实施方案和具体的落实措施。
针对这一情况，我们将严格按照指出的问题进行整改，将责任落实到人，分工具体，统筹有序。
3、教育活动缺少图片性材料。
这个问题，我们只要在平时多注意积累材料，留下一定的影像，充实到教育活动档案中就可以。
三、常规教学方面存在的问题：
1、周查月结材料有应付现象。
在今后的工作中将高度重视，积极发挥教导处对教育教学的监督监管，规范教学过程、细化教学行为、提高教学质量，在管理过程中做到“细"、“严”，在教师备课、上课、听课、作业布置与批阅、等环节定期检查、反馈。
使教师们把教学常规要求内化为自己的自觉行动，把备课、上课、听课、作业批阅等视为自己业务提髙的基本途径。
虽然这次的视导工作结束了，但为了更好地保证学校的教育教学质量有大的提髙，我们将从这次视导中发现的问题作为今后工作的动力和借鉴：
1.进一步加强课程计划管理，提高课程实施的全面性和实效性。
一是规范课程设置，确保课程计划落实到位。
二是完善课程实施评价机制，特别是非考试科目的评价机制。
三是加大地方课程和校本课程的开发力度，通过课程资源的开发和利用，培养学生综合素质，形成学校办学特色。
2.进一步加强教学过程精细化管理，转变教学质量的增长方式。
一是抓好备课管理。
（1）要严格落实备课组长责任制，加强备课组建设和管理。
（2）备课组内要加强协商、合作，体现同伴互助实质，提高备课实效。
（3）学校领导和相关处室要加强协调，及时解决备课组遇到的问题。
（4）将周查与月结有机结合，规范教师备课行为；特别是要多听推门课，变检查为观察，以此来验证教师的备课是否务实有效。
二是抓好课堂管理。
学校应完善课堂教学管理机制，督促教师切实转变教学方式，开展有效教学。
在教师的教学实践中，应努力做到：
（1）科学组织教学内容，合理开发课程资源；
（2）选择多种活动形式，鼓励学生全员参与；（3）加强课堂辅导，确保反馈矫正及时有效；
（4）要通过精心设计教学环节，用好有限的教学时间,保证教学任务当堂完成。
三是抓好作业管理。
对作业布置和批改进行规范，严格控制作业总量，减轻学生负担。
3.进一步加强检查力度，确保教学工作规范有序。
一是要建立并完善学校常规管理实施细则，完善学科常规细化标准，为教师落实常规和学校实施周查月结提供明确依据。
二是要规范周查月结过程，做到认真检查、务实通报、及时整改。
三是要加强检查力度，学校主要领导要亲自参与，亲自检查，增强检查的权威性。
通过本次的视导指出的问题和不足，我们找到了今后努力的方向。
我们将针对这些问题和不足，下大力气进行整改,使学校的教学常规工作再上一个新的台阶。
第2篇：
教学视导反馈教学视导反馈
一年一度的教学视导已经于周五结束。
现将教研室领导的反馈意见择要传达给各位老师。
望各位老师认真听，认真思考，根据反馈意见对各自工作中存在的问题进行深刻反思和及时整改。
语文：
优点是作业要求和质量比较高。
在二年级五班听课时看到了学习园地，学生有了展示的地方。
不足是
1、教学进度慢。
三年级语文在大上周泗河小学讲到了23课。
2、语文教师教学素养不高。
课堂教学底气不足。
不善于学习教育理论，学了理论也不运用到课堂中去。
3、针对老师们普遍提到的习作，他说要结合学生个性进行习作，这也是多元智能理论在教学中的运用。
数学：
优点单元备课卡中有知识树。
数学训练量加大了。
设有纠错本。
成绩有进步。
学校为老师们配齐了课程标准，在全县是第一家。
不足：
1、教师成长慢。
课堂上变化不大。
2、数学思维训练跟不上。
3、演草次数不足。
4、部分老师练习册批改不及时。
5、试卷二次过关要抓实。
建议：
1、备课中的练习设计要单列出来。
体现层次性、基础、拓展练习都要设计。
2、课前口算要规范。
一定是课前，不要占用课上时间。
3、关注坐在后几排的学生。
4、针对新转入的教师实施帮扶。
5、教研活动扎实进行。
不能走过场。
英语：
优点：
作业及时，批改认真。
有手抄报。
建议：
1、大练口语基本功。
2、开展小课题研究。
3、评价语言要细化。
要有针对性、指导性。
4、关注环节目标，明细设计意图。
5、一切工作都要为孩子服务，可以让孩子们介绍自己的手抄报。
6、精心选编习题。
科学品社：
老师们有责任心。
（举例）围绕课堂教学下工夫。
读懂课标，烂熟教材，用好教参。
树立终身学习的理念，争当名师。
利用好班班通，多介绍
科普知识。
体育：
备课、计划都比较实用。
能在短时间内做出课件,课堂教学可圈可点，课堂活动也有。
另外学生的课堂常规也不错。
建议：
1、加强学习。
2、除运动技能的学习外，还要讲授体育与健康，体育营养等其他相关知识。
王主任做了总结讲话，她首先肯定了学校的各项工作规范有序，处于上升时期。
有以下亮点：
1注重老师的学习。
在全县率先配齐课标，这是其他学校没有做到的。
2、重视春蕾读书活动的开展。
3学生的课堂常规好，思维活跃，会听会学。
当然，她也指出了一些问题。
最直接的一点就是课堂教学效率有待于提高。
作业批阅不够规范，作业量不足，二次过关不扎实等。
教研活动不及时，活动参与不积极。
她说，对我们龙城小学的标准要高。
她说，学校领导干部要关注常态课，常态课是提高教学质量的关键。
课堂是我们学校的当务之急。
高效是对我们学校的标准。
老师们要精心设计练习题，特别是龙城小学的老师，更要做到这一点。
学生家庭作业怎样布置，你们要当成
专题去研究。
单元过关要扎实，老师要做成绩分析，错题率高的要集体讲解，错题率低的可以单独辅导。
还要加强老师的学习，大练教学基本功。
对龙城小学的老师来说，每一节课都是有效课，都要认真上好。
杨局长最后强调说，老师们干活的标准要提高。
部分老师上课的水平还不如乡镇级水平。
视导结束会，要求我们学校再进课堂，搞回头看。
结合以上各位领导的讲话精神，我们认为：
学校的中心工作是教学，核心工作还是教学，最重要的工作还是教学。
老师们还是要依靠教学才能成长，才
能成名。
特此对老师们提出以下要求和建议：
1、针对本次视导，做好各自工作反思。
查缺补漏，迅速弥补不足，掀起大干一个月教学的热潮。
2、工作标准要提高。
杜绝骄傲自满情绪。
个别老师认为自己的工作干得很好了，其实远远不够。
3、认真对待学校布置的工作，做好准备工作。
工作上不打折扣。
杜绝侥幸心理。
认为领导听课抽不到，工作不一定找到我，工作干不好没人发现。
其实你这些想法是在自欺欺人。
大家可能一时看不到，时间长了，早晚会知道。
4、教研组长切实负责。
搞好本组的集体备课等组内教研。
5、提高认识。
不推三阻四。
抓好落实。
从现在起到元旦还有几项活动。
书画比赛、古诗词比赛、中长跑比赛、数学比赛等，本周还有磨课。
一项一项落实好。
决不能走过场。
距离期末考试还有一个月，共四周。
老师们掌握好教学进度。
下午放学后要开展差生辅导。
三年级做的很好。
下学期共有17周，建议部分年级部分学科可以提前讲新课。
如果提前，布置学生借课本。
学校不是哪一个人的。
学校发展好了，大家都好，你支持，我支持，大家共同努力，众人划桨开大船才有可能把学校办好。
谢谢大家！
第3篇：
教学视导反馈教学视导反馈2013.（下）
课题《语文乐园一》
课题《作文指导：
我喜欢的季节》
两位老师的教学效果还不错。
a老师的语文乐园能够从整体上把握，根据三国故事相关内容，从阅读到第一题自然过渡，并且把准知识点，以及能力迁移，容量合适；王老师的习作指导因袭上次王老师习作研究课的思路，教法比较得当，注意突出学生的练习与老师指导的关系：
即老师导出环节与机会，让学生叙说、练写自己喜爱的季节是什么样的，如何使人喜欢。
两节课都是老师在引导学生按照一定方法主动学习，实现能力迁移。
教学流程自然，环节紧凑，评价激励也及时，有效。
学生所学实在，兴趣盎然。
如果在有些环节的时间安排上在合理性上斟酌一下，如该落实背诵的地方，一定要当堂完成；更加注重教学的宗旨是为了学生的“会学"一一决不是只是让学生学会某课某点知识，而是让其自如运用方法，主动发现，总结规律，善于从内容理解到形式表达等语言运用上去感悟体会与交流；习作要更进一步先有学生的自由写到逐步引导，突出落实训练重点，再借机评价强调训练重点。
同时，我们还检查了四年级老师的教案和学生作业。
第一篇习作都有批阅，但是都是学生的批阅一一可能老师还没有还得及批阅（相信老师会几块跟上批阅）；一个年级的《长江》大课堂批阅还是很细致批阅；一个年级的《小字》学生书写不是很认真（老师应该加强指导和提高要求）。
几位老师的教案都是电子稿教案，也还认真和细致。
但是第二次深入修改（重点处）还应该高度重视。
日期2013-3-14学科语文
第一节授课内容《古诗诵读泊船瓜州》二四节课题《语文乐园》、《擊龟》
四年级老师教学目标比较清楚，教学过程清晰，诵读意味很浓，在读中弄懂诗的意思。
尤其是能够让学生抓住关键诗句“明月何时照我还''并以此为经线，读出作者所在瓜州与一江之隔的京口、钟山的心理与实际距离，感受“何时还"的思归心情，引导学生读出春风吹绿江南的画面，故乡春风下的画面与情景，让学生用自己的语言表达春风江南的美景，再来感受“吹绿"的斟词酌句，感受其盎然诗意。
再回读“何时还最后老师引导学生在读中实现背诵。
当然，如果老师注意在读中营造诗歌情境，运用作者当时为什么不能“还”，更加深入体会感受“何时还"中的思乡情结，如果老师利用好诗的题目，注意整体感受，就更好了。
其后，我们还跟五年级、六年级老师就《语文乐园》、《攀龟》等课进行了比较深入的备课。
还希望这几位老师按照这次备课的思路与环节，细致备出新课，使之成为全校年级组老师的共同财富。
建议学校多在平时进行这样的教研，并且将此作为教研资源。
日期2013-3-27学科语文
节次第一节授课内容《熟能生巧》
二四节课题《诗词诵读*乡村四月》视导评价
6年级老师把握“诗词诵读"的课型比较好，教学目标比较清楚地落实在诵读中完成理解、感悟诗句，读出画面，读懂诗意，体悟诗情，感受诗人〃〃教学过程也比较清晰，诵读意味很浓，在读中读准字音，读通句子，读出节奏，继而弄懂诗的意思，读出画面，读出上下句的联系。
尤其是能够让学生从“看到了什么听到了什么"出发，感受前两句的“景美”与后两句的“人忙”，读出作者赞美“乡村四月”美景的心情，引导学生乡村四月特点的画面与情景，从“绿遍”“雨如烟"“才了”“又"等去斟词酌句，感受其盎然诗意。
如果老师注意借用评价引导学生读出的感受来扣词语一一画面一一诗情一一整体感受，然后将“人忙"读成另一道美景，再集中到统一的“美景”中就更好了。
容老师能够引导学生在读中感受，在扣抓相关词语中读悟，这些做得不错。
但是由于解读文本的问题，不能抓住重点而主要的问题，发问随意而琐碎，没有四年级阅读的整体感，也没有重点语言的深入扣抓。
但老师学习态度很好。
其后，我们还跟六年级老师就一些教学问题进行了交流，检查了五年级的教案与作业。
发现教案已经备完一学期的内容，所教过的内容只是在修改了板书，写了一些反思。
中间教学过程没有修改一一尤其是重点处不见修改。
习作评价是在实施“一课一得”，但还需更加准确一一应该直接肯定怎么好，建议怎么改。
小字不应该去写词语，写字要强调要求，让学生养成写好字的习惯。
建议学校以此次视导为契机，发扬优点，克服问题，举一反三，多在平时进行这样的教研，提高整体教研能力和教学质量。
日期2013-4-3学科语文
节次第一节授课内容《语文乐园二》
二四节授课内容《习作讲评》
视导评价4年级王老师把握“语文乐园”的课型比较好,
教学目标清楚地呈现：
第一题以“这些词语都跟什么有关？
（看）它们到底在怎么看？
"入手，读懂题目，读清内容，分别归类，进而拓展，强化迁移。
第二题读完题目后，说词语大致意思，然后让学生联系课文中的有关人物再说词意，分辨词语的感情色彩,，，，第三题说出名句意思后，老师安排的背诵有特点：
先是自己背，接下来老师提示（说出前半句）学生背诵后半句，在自己背同坐互相背““整节课老师富于心机的设计和引导，把基础内容巧妙上成了理解、运用和迁移，指向学生的能力形成。
当然，如果能够在现实自己弄懂的基础上老师适当点拨；在几个关键处再精妙点，如在不同词语的归类上让学生来，拓展部分也这样，效果可能会更好些。
第二节课魏老师的习作讲评能够从引导学生温故知新知习作要求要点，有序步步渐进，引导学生自己展示、评价习作，重点抓住本年级的习作训练重点一一细节描写，进行评价和扩充训练，然后推及到自己的习作。
如果老师在进一步抓准本次习作要点一一写出写好（情形）细节与“深刻印象",突出者“一得”，在适当兼顾写事基本要求，精力集中在目标，重点落实在这重点处，然后几乎全由学生来展示“抓要点，交流切磋评价”，老师借机会狠狠扣抓要点如何落实、写好一一分两个层次：
好的习作扣好“印象深刻”，一般的学生扣故事的有趣，细节描写好（写事特点清楚），就更好了。
其后，我们还跟六年级老师就一些教学问题进行了交流，检查了六年级的教案与作业。
发现教案版式不一，重点不对应目标，二次修改重点也不突出，写了一些反思，但是无关重点，避重就轻。
习作评价是在实施“一课一得"，但还需更加准确一一应该直接肯定怎么好，建议怎么改。
小字尚可，但还要强调要求，让学生养成写好字的习惯。
习作与大课堂都需从书写和内容上分别评价。
日期2013-4-17学科语文
节次第一节授课内容《语文乐园四.习作*看图作文》二四节授课内容《语文乐园四*口语交际》视导评价四年级王老师把握“口语交际”的特点比较好，其特点是：
1、精心导入。
开课以“最近班上选拔节目”入手，进而导入课文内容“节目落选怎么办？
"，让学生在接近真实生活环境中进行口语交际的训练。
2、巧用实例。
让学生知道口语交际的要求后，让学生联系实际解决“怎么办？
老师很有心计地安排分组交际，集中演示，尤其是所分两组各有用处，对前一组在师生评价后再让第二组表演〃〃然后再让其他组学生参与进来，点面结合，扩大交际面。
如果借助学生小组交流与全班交流，老师想到更多的“说服"办法，如果结合刚开始导入的话题，让大家都来想办法“说服”，效果会好很多。
柳老师的习作指导能够从引导学生看图展开想象，分步得知习作要求要点，注意引导学生在自己展示习作和其他同学评价习作中，抓住本次习作训练重点一一细节描写。
如果老师进一步抓准本次习作要点一一借写想象故事，写好“曲折生动"与神态等细节描写，突出这“一得"；如果注意到我们反复推介的“点石成金”一一让学生自己述说大致故事（练写、修改）一一进而抓学生述说、习作中的问题，引发学生进行“欣赏”“建议”，老师再借此指点、小结、落实训练要点，并且让全体学生从中得知怎么样写一一扣故事的有趣，细节描写好（写事特点清楚），就更好了。
其后，我们还检查了六年级的教案与作业。
发现教案版式不一，重点不对应目标，二次修改也不突出重点。
习作评价是在实施“一课一得”，但还需更加准确一一应该直接肯定怎么好，建议怎么改。
小字尚可，但还要强调要求，让学生养成写好字的习惯。
习作与大课堂都需从书写和内容上分别评价。
第4篇：
小学教学视导反馈报吿小学教学视导反馈报告
20XX年小学教学视导从11月1日开始，到12月14日结束，历时一个半月，先后视导了10处区直小学、12个乡镇办22处农村小学。
乡镇办仍釆取分类抽签的办法，每个单位抽2处，一般是一处中心小学，另外从三类学校中随机抽取一处。
每单位视导一天，上午安排语文、数学、科学、英语、音乐、美术、体育、思品、校本课程、综合实践活动全面听课，围绕“提高课堂教学实效、构建高效课堂"这一重点，与老师们座谈交流，共同研究解决教学中存在的问题;下午8个学科随机抽取学生进行教学质量抽测，通过现场问卷调查，了解平时课程开设与学生素质发展情况，侧重考查了解期末书面考试不容易反映的内容和要求。
此外，还通过座谈交流、现场查看、查阅档案资料等方式，了解了各单位教学管理、学科教研、教育科研、校本课程开发、综合实践活动实施等方面的情况。
视导中共听课390余节，召开学科评课交流座谈会176次，现场总结反馈22次，获取了大量数据资料，也对基层教学管理、学科教学、教研提出了改进建议。
去年视导发现，由于近三年教学质量管理导向存在问题，小学课程改革出现了一些令人忧虑的现象：
思想认识“回潮”，改革经验成果逐步弱化流失，教学目标偏离课改要求,旧的课堂教学模式复活，教学质量发展失衡，等等。
针对这些问题，我们及时调整管理导向，改进今年的视导方案,重点放在了全面推动落实国家课程方案，开全课程、开足课时，促进学科教学质量均衡发展上。
我们釆取了三条措施：
第5篇：
小学英语视导反馈小学英语学科视导反馈
一、备课
优点：
1.英语备课能认真使用规范的符号；2.能结合班情及学情有针对性地进行复备；3.充分利用《综合性学案》和《同步导学》进行复备；4•能突出对学困生的重视，面向全体学生；5.适当的调整教学课时等，有自己创造性的内容。
存在问题及建议：
1.对于学生“自学质疑"的环节都没能充分体现；缺少培养学生自学的意识；2.教学反思还应更深刻，不要过于写理论的内容，要找准解决的途径；3.板书设计过于简单，只是抄写句型而已。
二、作业
检查内容包括书作业本和《补充习题》。
检查结果：
优丘.
八、、•
1、作业适量，内容丰富，形式多样；各位老师准确地把握了教学重点难点，根据突出重点、突破难点的原则，对作业精巧设计；对教学难点，以多种形式、多个角度、多层梯级的作业进行分散和综合，既抓巩固和又重提髙。
2、学生对待作业态度认真，书写规范，书面整洁，正确率高。
3、任课教师批改仔细，评语恰切，评改细致。
存在问题及建议：
1、抄写作业过多，实效稍差。
2、大的“对号”之下有个别小的错误未被改正，学生订正的痕迹较少。
3、《补充习题》每一单元的作业可以分为几个课时进行
完成，不需要一次做完整个课时，会加重学生负担。
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