新部编版六年级语文下册单元备课参考.docx
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新部编版六年级语文下册单元备课参考
部编版六年级语文下册目录
第一单元
1北京的春节
2腊八粥
3古诗三首
寒食
迢迢牵牛星
十五夜望月
4*藏戏
习作：
家乡的风俗
语文园地
第一单元
单元初步感知
授 课
提 要
课 时
1 北京的春节
文中列举了大量老北京过春节的习俗,字里行间透露出人们欢欢喜喜过春节的心情,反映出老北京人热爱生活、追求美好生活的心愿。
2
2 腊八粥
本文讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋、对粥的猜想以及看到粥的惊异,写出了一家人其乐融融的亲情,表现出作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。
2
3 古诗三首
《寒食》是一首描写宫廷寒食节的诗。
寒食节禁火,然而受宠的宦官,却得到皇帝的特赐火烛,享有特权。
《迢迢牵牛星》一诗描述了织女无心织布,整天泪如雨下,思念牛郎的画面。
《十五夜望月》是一首咏颂中秋明月的七言绝句。
诗的前两句写景,后两句寄情,由望月升华到思人怀远。
3
4* 藏戏
介绍了藏戏的形成和藏戏独具特色的艺术形式,感受到藏戏独特的魅力和它带给人们随心所欲、不拘一格的艺术享受。
1
习作:
家乡的风俗
要求把节日的活动过程写完整,有详有略,使习俗具有节日的气息。
2
语文园地
阅读文章能分清主次;了解我国习俗的寓意;了解同一意思不同的表达方法。
1
教法与学法
本单元人文主题是关于“民风民俗”的。
这一单元的训练点是分清内容的主次,体会作者是如何详细写主要部分的。
根据这一训练点,让学生深入学习抓住课文主要事件,体会作者的心理变化。
在学习古诗的时候,在自学交流的基础上,理解古诗的意思,然后抓住古诗中的字词,体会作者的感情。
授 课
方法探究
1 北京的春节
1.自主阅读,讨论交流,了解老北京春节的风俗习惯,感受春节热闹、喜庆的气氛。
2.抓住各段的总起句、中心句,从整体上把握内容,理清写作思路。
3.让学生自读自悟,体会详略得当的表达效果。
2 腊八粥
通过人物动作、语言和心理活动的描写,体会课文内容,感受八儿在等粥、喝粥时心理活动的变化,体会八儿一家其乐融融的亲情。
3 古诗三首
自学古诗,理解古诗大意,感受古诗的意境。
4* 藏戏
根据学生自主、合作、探究的新课标要求,采用分小组学习,集体交流讨论,教师适时恰当指导。
第二单元单元初步感知
授 课
提 要
课 时
5 鲁滨逊漂流记（节选）
叙述了一个叫鲁滨逊的英国人,在航海中遇险,孤身一人流落到一个荒无人烟的小岛,为了战胜死亡,同大自然展开了顽强的斗争。
经过二十八年的荒岛生活,他终于脱险,返回故乡。
选文部分写的是鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考。
2
6* 骑鹅旅行记（节选）
文章写了小男孩尼尔斯被小狐仙变成拇指般大小。
尼尔斯为了留住家鹅,爬到了家鹅的身上。
没想到家鹅神奇地飞上了天。
1
7* 汤姆·索亚历险记（节选）
本课主要讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。
1
口语交际:
同读一本书
引导学生针对自己感兴趣的内容发表自己的见解,观点必须有说服力;让学生感受同读一本书,每个人的理解也不一样。
1
习作:
写作品梗概
了解什么是梗概,教给学生写梗概的方法,然后例文指导,学生习作。
2
语文园地
引导学生抓住人物的语言、动作、神态多角度评价人物;学写夸张句,并感悟夸张句的好处;积累名言。
1
快乐读书吧
引导学生阅读世界名著。
1
教法与学法
本单元有一篇精读课文,两篇略读课文。
单元训练点是借助作品梗概,了解名著的主要内容,就印象深刻的人物和情节交流感受。
首先引导学生读通、读懂课文主要内容,然后就课文中的重点句子、内容,引导学生感受人物形象的特点,最后,介绍原著中的其他片段,激发学生阅读名著的兴趣。
授 课
方法探究
5 鲁滨逊漂流记（节选）
教学过程要引导学生自读自悟。
先让学生阅读梗概,整体把握梗概内容,简单讲述梗概中鲁滨逊战胜种种困难的经历。
在此基础上,引导学生浏览精彩片段,交流片段的精彩之处,以及自己对鲁滨逊的评价或读后的感受,激起学生读整本书的欲望。
6* 骑鹅旅行记（节选）
让学生课前自主搜集资料,引导学生自主学习,体会尼尔斯的性格特点,并引导拓展阅读,进一步引导学生阅读整本书。
7* 汤姆·索亚历险记（节选）
首先了解课文的主要内容,然后自学,学习找出关于汤姆的句子,体会汤姆的性格特点,并设置悬念,激发学生阅读名著的兴趣。
第三单元
单元初步感知
授 课
提 要
课 时
8 匆匆
《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。
文章紧紧围绕“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝、无法挽留的无奈和对已逝日子深深的留恋之情。
2
9 那个星期天
《那个星期天》主要写了妈妈答应星期天带“我”出去,到了星期天,妈妈一会儿买菜,一会儿翻箱倒柜,一会儿洗衣服,“我”的希望最后化为泡影的一件事。
1
交流平台初试身手
通过阅读交流平台,学生进一步了解表达感情的方法。
通过生活中的例子,引导学生学习表达感情的方法。
1
习作例文
习作例文:
两篇例文为写作做准备,学习文章的写法。
例文《别了,语文课》重点感悟作者对语文课的情感变化,体会作者表达感情的方法。
例文《阳光的两种用法》引导学生体会阳光的两种用法,体会两位母亲勤俭、朴实、有智慧的形象。
1
习作:
让真情自然流露
首先引导学生把心事说出来,然后再指导学生写出自己生活中的委屈、高兴、难过的事情,写事离不开写人,引导学生把事情写具体,把情感融入人、景、事中。
2
教法与学法
这一单元有两篇课文,两篇都是精读课文,这一单元的训练点是体会文章是怎样表达情感的。
学习这两篇课文时,引导学生抓住含义深刻的句子,体会文章表达感情的方法,可以通过写人、景、事等方法来表达情感。
授 课
方法探究
8 匆匆
在了解课文的基础上,深入感悟文章中含义深刻的句子,体会时间的一去不复返,并拓展关于时间的诗词、文章、名言、警句,进一步体会时间的一去不复返。
9 那个星期天
由“星期天是如何度过的”引入课文的学习,然后抓住写“我”的心理变化的句子,体会“我”由希望到失望的心情变化。
最后再体会《匆匆》和《那个星期天》的异同点,感悟文章的写法。
第四单元
单元初步感知
授 课
提 要
课 时
10 古诗三首
《马诗》是通过咏马、赞马或慨叹马的命运,来表现志士的奇才异质、远大抱负及不遇于时的感慨与愤懑,其表现方法是托物言志。
《石灰吟》是一首托物言志诗。
作者以石灰作比喻,表达自己为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。
《竹石》表面上是写竹,实际上是写人,写作者自己正直、刚正不阿、坚强不屈的性格以及决不向任何邪恶势力低头的高风傲骨。
2
11 十六年前的回忆
本文主要写了作者对李大钊被捕前和被捕后的回忆,表现了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高尚品质。
2
12 为人民服务
这篇课文是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。
毛泽东通过赞扬张思德同志为人民而生、为人民利益而死的共产主义精神,阐述了为什么要为人民服务和怎样为人民服务的问题。
2
13*金色的鱼钩
这篇课文叙述了红军长征途中,一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托,尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地,而不惜牺牲自己的感人事迹,表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
1
口语交际:
即兴发言
了解即兴发言,学生能根据交际的话题快速构思发言。
1
习作:
心愿
能具体地表达自己的心愿。
2
语文园地
了解写好开头和结尾的方法及好处;了解托物言志的写法;学习外貌和神态描写在文章中所起的作用;积累名言。
1
教法与学法
本单元有四篇课文,三篇精读课文,一篇略读课文。
本单元的训练点是关注外貌、神态、言行的描写,体会人物品质;查阅相关资料,加深对课文的理解。
授 课
方法探究
10 古诗三首
引导学生自主交流,理解诗意,感悟作者情怀及品格。
11 十六年前的回忆
学生自学课文,理解内容,在小组交流的基础上,教师引导学生抓住自己认为需要深入体会的句子,深入理解。
12 为人民服务
教学中围绕课后的问题采用层层“剥笋”的方法,一层一层剥开,一句比一句深,句与句之间就是递进的关系。
13*金色的鱼钩
课前布置学生搜集相应的资料,引导学生抓住人物的语言、动作、外貌等细致入微的描写,体会人物的内心世界。
第五单元
单元初步感知
授 课
提 要
课 时
14 文言文二则
《学弈》选自《孟子·告子上》。
文章写弈秋教两个学习态度不同的人下棋,两人学习效果截然不同。
通过这件事说明了学习应专心致志,不可三心二意的道理。
《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。
《两小儿辩日》主要讲两小儿与孔夫子讨论太阳的远近问题的故事,体现了主动认识自然、探求客观真理,并大胆质疑的科学态度;以及知识的无穷,学无止境,再博学的人也会有所不知,应该实事求是的道理。
2
15 真理诞生于一百个问号之后
课文主要用事实论述了只要善于观察,不断发问,不断解决问题,锲而不舍的追根求源,就能在现实生活中发现真理。
2
16 表里的生物
本文主要写小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物,所以对父亲的表极为好奇,并相信了父亲说的表里有个小蝎子的话。
表现了童年的“我”对事物有着强烈的好奇心,是个善于观察、爱思考的孩子。
2
17*他们那时候多有趣啊
本文主要写了未来的上学方式和今天的上学方式的不同,表现了玛琪对自己学习生活的憎恶,对充满快乐的老式学校的向往。
表现了作者对于教育、学习等问题的独特思考。
1
口语交际:
辩论
了解辩论的一般常识及技巧。
1
习作:
插上科学的翅膀飞
了解科幻故事的写法;想象丰富、内容具体,对未来充满美好的愿望。
2
语文园地
交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累。
了解常用的学习方法;用学习文言文的方法理解词语的意思;欣赏书法;积累关于改革变新的句子。
1
教法与学法
本单元有三篇精读课文,一篇略读课文。
这一单元的训练要点是:
用具体的事例说明观点的方法,引导学生找出文中的事例,并分析事例,让学生明确文章是通过什么方法来说明观点的。
授 课
方法探究
14 文言文二则
根据课题质疑、解疑,小组合作突破重难点。
15 真理诞生于一百个问号之后
研读三个具体事例,着重理解从“问号”到“真理”的过程,抓住关键词句进行体会。
16 表里的生物
由表里面有螺丝、有齿轮、有表针等引入课文,然后引导学生理清文章的结构,接着找出描写人物的方法,体会人物的个性。
17*他们那时候多有趣啊
比较未来的上学方式和今天的异同。
第六单元
单元初步感知
授 课
提 要
课 时
回忆往事
回忆值得细细回味的点点滴滴,回忆印象最深的人或事;和同学分享令人难忘的集体活动,舍不得的人,有特殊意义的物品,或者一两个关于成长的故事;学习“阅读材料”;用“编年体”或者“栏目式”的方式来制作成长纪念册。
4
依依惜别
策划毕业联欢会;写一封信,可以写给老师或同学,可以写给母校,可以写给自己,表达自己的某种情感;学习“阅读材料”。
5
教法与学法
这次综合性学习是难忘小学生活。
分成了两个板块,一个是回忆往事,一个是依依惜别。
六年级的学生,已经有一定的自学能力和合作能力,所以在学习这一单元时,教师尽量把学习的任务交给学生,让学生搜集资料,整理资料,整理学习成果,展示学习成果,培养学生的组织能力。
授 课
方法探究
回忆往事
以学生为主体,通过阅读、交流、活动等方法引导学生回忆小学生活的美好时光,在说一说、写一写中感受生活的美好,激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情。
依依惜别
（1）阅读《我为少男少女们歌唱》《聪明在于学习,天才在于积累》《给老师的一封信》《毕业赠言》,感受作者对小学生活的深厚感情,学习作者是怎么表达这种情感的。
（2）写毕业赠言,教给学生写赠言的方法。
（3）策划一场毕业联欢会,排练节目,进行联欢,让学生小组交流,明确分工,并感受对小学生活的深厚感情,表达对老师、同学的依依惜别之情。
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