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责任教育实施方案

《责任教育实施方案》

摘要：

一.我校责任教育理念的确定核心理念：

责任担当办学思想：

呵护生命质量，植根责任意识，长：

蒲卫卫副组长：

吴建华郑三信王先锋姚飞马铭芬苏红赵雪玲三.我校责任教育理念提出的背景十八大鲜明地提出：

“在中国共产党成立一百年时全面建成小康社会”，“在新中国成立一百年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家”，反观我们现在的教育，长期以来，学校教育和家庭教育在应试教育这根指挥棒的指导下走入了误区，不少“恨铁不成钢”的教师和“望子成龙”的父母，心目中“好学生”、“好孩子”的衡量标准就是学习成绩，只注重了智育，而忽视了思想品德、道德素质的教育

中川小学责任教育实施方案一.我校责任教育理念的确定核心理念：

责任担当办学思想：

呵护生命质量，植根责任意识。

办学目标：

不求人人拔尖，只愿个个负责。

学校精神：

夙夜在公的守望；铁杵磨针的执着；踏石留印的劲道；义薄云天的豪情；当仁不让的果敢；舍我其谁的担当。

校训：

负家之责，担国之任。

校风：

善于担待，勇于担当。

教风：

用责任心培育责任。

学风：

以责任感践行责任。

二.我校责任教育领导小组组长：

蒲卫卫副组长：

吴建华郑三信王先锋姚飞马铭芬苏红赵雪玲三.我校责任教育理念提出的背景十八大鲜明地提出：

“在中国共产党成立一百年时全面建成小康社会”，“在新中国成立一百年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家”。

可以说这“两个一百年”目标，催生着中华民族伟大复兴中国梦的诞生，而铸就伟大的中国梦，就必须汇集十三亿中国人民无坚不摧的责任担当，凝聚强大正能量。

习主席指出：

青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现中国梦就有源源不断的强大力量。

中华民族伟大复兴，终将在广大青年的接力奋斗中变为现实。

在这样的大背景下，我们深深感受到学校教育所承担的责任之大，任务之重，因为我们培养的学生，是将来实现伟大中国梦的生力军，他们必须勇挑重担、勇于担当。

也正是在这样的大背景下，我校提出了责任教育理念，这是历史的必然、时代的需求。

然而，现实社会中司空见惯的责任丧失则使我们的责任教育变得刻不容缓。

即使不能完全否认我们在道德上已经取得的效果，但也必须指出：

社会公德失落、职业道德下滑、家庭道德混乱、生态观念淡漠却是不争的事实。

反观我们现在的教育，长期以来，学校教育和家庭教育在应试教育这根指挥棒的指导下走入了误区，不少“恨铁不成钢”的教师和“望子成龙”的父母，心目中“好学生”、“好孩子”的衡量标准就是学习成绩，只注重了智育，而忽视了思想品德、道德素质的教育。

在教育过程中，只注重了道德知识的灌输，忽视了对学生情感、意志、行为的培养，忽视了对学生内心世界的塑造和自我教育、自我约束能力的培养。

因而，责任教育势在必行。

另外，“责任教育”作为我校精神文化建设理念的提出和确立，离不开教育局领导的大力倡导和支持。

教育局王小强局长是全陇南市第一个对学校文化建设的重要性有着深刻理解并付诸行动的局长，去年年底，就学校文化建设，王局长组织了一次空前的、规模宏大的、有全县60名校长参与的培训活动。

兰州七里河区为期10天的培训，我们受益匪浅，收获颇丰。

培训前，王局长就召开了专门会议，给校长们提出了要求，并寄予了厚望；培训后，王局长又组织了全县校长培训汇报会，在会上，向校长们提出了“一校一品牌，一校一特色”的我县教育发展方向和奋斗目标，并确定今年为全县学校文化建设年。

相应的，我校在今年开学初就确立了自己的作为学校之魂的精神文化核心理念——责任教育理念。

四.责任教育的界定所谓责任，是指分内应做的事，是个人或群体组织根据自身社会角色属性所应承担的职责、任务和使命。

人类社会中的每一个人都肩负着或多或少、或大或小的责任。

责任教育是指通过一定的教育内容、途径、方法，培养责任主体的责任素质，以使其对承担的职责、任务和使命加以确认、承诺并履行的教育。

五.责任教育的目的通过责任教育使广大学生树立对自己负责，对家庭负责，对他人负责，对集体负责，对祖国、社会和对生态环境负责的良好心态，养成良好的责任习惯，使学生逐步成为自我教育、自我管理、自我调节、自我发展的主体。

六.责任教育的意义1、责任教育是学校德育的首要目标责任是道德的核心，责任教育是道德教育的首要目标。

学校的责任教育，就是在学校中进行的各种有目的、有计划、以培育和发展学生责任感为目标的教育活动过程，包括与责任相关的理论知识、责任规范和道德责任实践的引导。

因此，增强和发展学生的责任感与责任能力是学校德育工作的根本所在。

2、责任教育是公民道德建设的重要内容人的社会化过程，就是培养道德责任感的过程。

学校教育首先是将每个学生逐渐塑造成社会上的一个合格公民，德育工作中很重要的一点就是如何帮助学生形成良好的公民意识，它包含了公民的权利、义务的一致性，正确的人生观、价值观。

公民的权利义务观念，来源于他的责任感，只有能够对自己言行负责的人，才能正确行使权利，自觉履行义务。

当今社会上存在的种种违法犯罪行为和消极现象都与人缺乏责任感有关。

人对社会的责任和贡献是实现人生价值的基础和源泉，人生的真正价值在于对社会的贡献。

我们学校教育必须以责任教育为基础，教育和引导学生树立正确的人生观、价值观。

3、责任教育是实现我校办学特色及办学目标的重要途径当今社会，无论谁，要想在他将来的本职工作和学习中做出成绩，在他所处的环境中获得成功，他都必须要有高度的责任感。

因此，在我们的办学理念中必须强调强化学生的责任教育，教育学生通过自己的努力去做一个有责任感、有道德素养的人。

同时，我校实施责任教育实践与研究，也是实现让学生满意、家长满意、社会满意办学目标的具体体现。

学校责任教育的最终目标，就是使学生作为一个自然人逐步向社会人过渡，具备社会人各方面的综合素质，成为一个爱自己、爱他人、爱集体、爱国家的人，能够成人成才，最终走向成功，实现学校教育的真正价值，赢得社会的尊重和信赖。

七.我校责任教育内容?

1、“八要八不要”

（1）要自尊自爱、自立自强；不要自卑自贱、自暴自弃?

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（2）要谦虚好学、不耻下问；不要不懂装懂、自欺欺人?

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（3）要孝敬父母、勤俭节约；不要只求索取、铺张浪费。

（4）要关心他人、团结互助；不要斤斤计较、自私自利?

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（5）要文明礼貌、遵规守纪；不要言行无忌、自由散漫?

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（6）要热爱劳动、任劳任怨；不要拈轻怕重、敷衍塞责?

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（7）要遵守公德、伸张正义；不要受人利诱、违法乱纪。

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（8）要热爱祖国、立志成才；不要虚度年华、负国负民?

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2、“五心五负责”

（1）信心给自己，对自己负责，做一名积极进取的人。

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（2）孝心给父母，对家庭负责，做一名孝敬长辈的人。

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（3）关心给他人，对他人负责，做一名团结互助的人。

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（4）爱心给集体，对集体负责，做一名关心集体的人。

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（5）忠心给祖国，对祖国负责，做一名立志报国的人。

八.我校责任教育方法?

1、自我感悟。

通过转换角色，如学生角色、父母角色、教师角色、工人角色、农民角色、医生角色、警察角色、军人角色等，让大家感知和体验承担的不同的责任。

2、同伴教育。

每位学生每月围绕“五心”活动，至少做一件实事，可以为家庭、为班级、为学校、为邻居、为家乡等，每月各班登记汇总一次，排出光荣榜。

让榜上同学“现身说法”，跟自身的思想产生碰撞，采用同伴教育模式促进学生的自省奋进。

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3、实践锻炼。

组织各种社会实践活动，充分发挥实践活动的迁移教育作用。

4、心理辅导。

加强学生心理的调查、研究、教育、咨询、辅导，注重促进学生健全的人格和健康身心的养成。

以聊天对话的形式，疏导学生心理不快或矛盾，培养健全人格，加强责任教育，使压力变为动力继而转变为能力。

九.我校责任教育实践1、对自己负责，做一名积极进取的人?

（1）策划“小学生行为规范”大讨论。

通过班会、演讲等形式，?

营造责任教育的氛围，激发学生的责任意识，促使学生从一日常规，礼仪礼貌、从点滴小事严格要求自己，并把责任教育与自己将来成人成才紧密联系起来。

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（2）开展“自我发展规划”制定活动。

通过制定“自我发展规划”，让每一位学生都明确自己奋斗的目标，并为之努力。

同时家长也要提出希望和要求（低年级学生的规划由学生和家长共同制定），家长和学校共同督促，促使学生与责任同行。

每学期要求学生修订“自我发展规划”，在同级进行交流，起到同伴教育的效果。

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（3）进行“珍爱生命”教育活动。

使学生懂得生命的价值，生命的可贵。

懂得珍爱生命，懂得提升自己生命的意义和质量是每个公民的责任。

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能够自觉抵制社会环境中的不良影响，利用社会环境中的有利条件保护自已的健康成长，提高自觉做一个合格小公民的责任心。

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（4）建立学生个人成长档案。

学生个人成长档案是学校整合德育、教学工作的一个重点，为教师关注每一个学生的发展，关注学生差异，有针对性地开展学生工作提供了有效的辅助数据，对提高工作效率起到了积极的推动作用。

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2、对家庭负责，做一名孝敬长辈的人?

（1）结合家庭角色进行责任教育。

例如进行“我是家务小能手”、“我是孝子”等评比活动。

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（2）结合家校联系进行责任教育。

例如通过开放周、家长会、家访、给家长一封信等形式，就家长和社会关注的热点及学生中存在的实际问题，进行有针对性的教育，使家长们更多的了解学校、理解学校，共同担负起责任教育的重担。

3、对他人负责，做一名团结互助的人?

（1）开展“手拉手”友谊活动。

如开展对困难生、学困生、后进生和残疾儿童、留守儿童、失亲儿童等弱势群体的互助互爱活动。

在活动中促进友谊，共同进步。

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（2）开展“关注同学优点”教育活动。

在活动中让学生明白“尺有所短，寸有所长”的道理，而善于发现别人的闪光点，自觉地“取他之长，补己之短”，既是对他人的尊重和负责，也是对自己的鞭策和负责。

（3）开展丰富多彩的学生课外活动。

组织开展“学生社团”活动和“学生大课间”活动，激发学生兴趣，增强学校活力，充分发挥活动的迁移作用，进一步培养合作精神和责任意识。

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4、对集体负责，做一名有益于集体的人?

（1）组织“为班级添光彩”活动。

通过每月一活动，进一步增强学生的责任意识。

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（2）组织“学校因我而精彩”活动。

完善自我管理，提高整体素质：

学生会自主管理学生的行为规范评比、卫生包干检查、“保护环境，人人有责”、“爱护公物，从我做起”等活动的组织、安排、奖励等，学生从活动中增长才干能力，增强责任心。

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（3）参加各级各类竞赛活动。

既为学生培养特长搭建了平台，又让学生在竞赛中提升合作精神和成就感。

5、对祖国、社会和生态环境负责，做一名立志报国的人?

（1）德育组和少先队大队部倡导并组织“少先队志愿者”活动。

如承担起学校组织的“清明烈士陵园扫墓”、“欢庆六一”等大型活动的服务工作以及校外公益性的服务活动。

（2）德育组和少先队大队部倡导并组织“假如我是中川小学校长”活动。

鼓励学生谈出内心的真实想法，如他们心中的好校长和好学校。

（3）倡导“今天我做中川村村主任”活动。

德育组和少先队大队部在学生干部培训会议上，要求学生干部深入社区，体验生活，并承担力所能及的服务，如出黑板报、打字、打扫卫生、整理材料、走访老人、分发宣传单、宣传安全防火知识等一系列活动等。

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（4）进行民族精神教育。

组织相关节日纪念活动，进行革命歌曲比赛、演讲比赛等。

通过活动，强化和提升学生的民族自豪感和责任心。

十.我校责任教育特色打造1、创设浓郁的责任文化氛围。

学校环境布置从前院到后院，从教室到楼道，从教师办公室到教师会议室，处处都能充分体现责任文化的丰富内涵，使校园形成浓郁的责任教育氛围，让师生时时受到鼓舞，受到鞭策。

2、将责任教育渗透到阅读计划中。

学校利用晨读，组织学生诵读责任诗词、责任名言、责任书籍等，学校打算组织力量开发内含责任名篇、学校责任人物、学校责任活动手册等相关内容的校本课程。

3、开展责任人物评选活动。

在学校责任教育理念下，吹响“人人有责任，责任人人有”、“责任在我，行动看我”的号角，在全校范围内开展责任人物评选和奖励活动。

学校要在各班开展每月一次的责任之星评选活动，在各级开展每学期一次的责任偶像评选活动，在全校开展每年一次的责任人物评选活动。

将责任教育植根于全校师生的心田，责任将为全校师生的自觉行动。

今后，我校将进一步深化和细化责任教育的目标和内容，有力地推动学校教育改革和发展，促进全体师生责任意识的不断提高。

中川小学责任教育领导小组2014年3月Stylerectificationanalysismaterials15Thefirstchapter:

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