人教版必修二 赤壁赋 学案.docx

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人教版必修二赤壁赋学案

第9课　赤壁赋

苏　轼

核心素养目标　1.语言：

品味语言，鉴赏评价。

2．思维与审美：

（1）把握文章情感脉络；

（2）鉴赏文章的语言和手法。

激趣导入

余秋雨有一篇散文叫“苏东坡突围”，主要讲述了苏轼因“乌台诗案”被贬黄州后的生活经历和心路历程。

他认为这段炼狱般的经历让苏轼真正走向了成熟，因此，在文末余秋雨写道：

“成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。

勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果——引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，《念奴娇·赤壁怀古》和前后《赤壁赋》马上就要产生。

”今天，就让我们走进《赤壁赋》这篇文章，去感受苏轼的智慧与豁达。

一、诵读全文，解释加点词的意思，并回答段后问题。

（第一段）壬戌之秋，七月既望[过了望时（农历十五日）之后，指农历十六日]，苏子与客泛舟游于赤壁之下。

清风徐来，水波不兴。

举酒属（这里指劝人饮酒）客，诵明月之诗，歌窈窕之章。

少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛（斗宿和牛宿，都是星宿名）之间。

白露（白茫茫的水气）横江，水光接天。

纵一苇之所如，凌万顷之茫然。

浩浩乎如冯（通“凭”，乘）虚（太空）御（驾）风，而不知其所止；飘飘乎如遗世（脱离人世）独立，羽化（传说成仙的人能飞升，像长了翅膀一样）而登仙。

请概括段意：

描写作者夜游赤壁的情景，展现了一个诗情画意的境界。

（第二段）于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。

歌曰：

“桂棹（一种划船工具，形似桨）兮兰桨，击空明（月光下的清波）兮溯（逆流而上）流光。

渺渺（悠远的样子）兮予怀（心中的情思），望美人兮天一方。

”客有吹洞箫者，倚歌而和（同声相应，唱和）之。

其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅（形容声音婉转悠长），不绝如缕（细丝）。

舞幽壑（深谷）之潜蛟，泣孤舟之嫠妇（寡妇）。

请概括段意：

写作者饮酒放歌和客人悲凉的箫声。

（第三段）苏子愀然（容色改变的样子），正襟危坐而问客曰：

“何为其然也？

”客曰：

“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？

西望夏口，东望武昌，山川相缪（通“缭”，盘绕），郁乎苍苍，此非孟德之困于（被）周郎者乎？

方（当）其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻（船头和船尾的并称，泛指首尾相接的船只）千里，旌旗蔽空，酾酒（斟酒）临江，横槊（长矛）赋诗，固（本来）一世之雄也，而今安在哉？

况吾与子渔樵于江渚（江中小洲）之上，侣（以……为伙伴）鱼虾而友（以……为朋友）麋鹿，驾一叶之扁舟（小船），举匏樽（用葫芦做成的酒器）以相属。

寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。

哀吾生之须臾（片刻），羡长江之无穷。

挟（偕同）飞仙以遨游，抱明月而长终（永世长存）。

知不可乎骤得（屡次得到），托（寄托）遗响（余音，指箫声）于悲风（悲凉的秋风）。

”

请概括段意：

写客人感慨人生短暂无常的悲观情绪。

作者借主客问答的方式，抚今追昔，畅述对天地人生的感触，层次清晰地道出了悲的三个原因。

（第四段）苏子曰：

“客亦知夫水与月乎？

逝者如斯（此，这里指水），而未尝往（流逝）也；盈虚（盈，满，指月圆；虚，缺，指月缺）者如彼，而卒莫消长也。

盖将自其变者而观之，则天地曾（简直，竟然）不能以一瞬（一眨眼）；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！

且夫天地之间，物各有主，苟（假如）非吾之所有，虽（即使）一毫而莫取。

惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁（禁止），用之不竭，是造物者（原意指“天”，就是现在所说的“自然”）之无尽藏也，而吾与子之所共适（这里有享有的意思）。

”

请概括段意：

写作者抛开个人的愁怀，针对客人人生无常的感慨，以江水明月作比，陈述自己的见解——世间万物和人生，都有变的一面，又有不变的一面。

（第五段）客喜而笑，洗盏更酌（重新斟酒）。

肴核（菜肴和果品）既尽，杯盘狼藉（凌乱。

也写作“狼藉”）。

相与（互相）枕藉（枕着垫着）乎（于）舟中，不知东方之既白[已经显出白色（指天明了）]。

请概括段意：

写客人转悲为喜，主客开怀畅饮，兴尽入睡。

二、在诵读全文的基础上，根据结构导图的提示，请分别用一个字概括作者情感的变化过程，并将其填入图中椭圆内。

答案　①乐　②悲　③喜

微任务活动一　准确翻译重点句子

1．月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。

译文：

________________________________________________________________________

答案　月亮从东山上升起，在斗宿和牛宿之间徘徊。

（得分点：

“出于东山之上”“徘徊于斗牛之间”句式，徘徊、斗牛，句意对）

2．舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。

译文：

________________________________________________________________________

答案　箫声使深谷中的蛟龙听了起舞，使独坐孤舟的寡妇听了落泪。

（得分点：

“舞”“泣”活用，幽壑、嫠妇，句意对）

3．此非孟德之困于周郎者乎？

译文：

________________________________________________________________________

答案　这不是曹操被周瑜围困的地方吗？

（得分点：

“此非……”“困于周郎”句式，困，句意对）

4．固一世之雄也，而今安在哉？

译文：

________________________________________________________________________

答案　本是一位盖世英雄，然而如今在哪里呢？

（得分点：

固、而、安，“安在”句式，句意对）

5．取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。

译文：

________________________________________________________________________

答案　取用它们没有人禁止，享用它们无穷无尽，这是自然界无穷无尽的宝藏，我和你可以共同享受。

（得分点：

禁、竭、是、造物者、无尽藏、而、适，句意对）

微任务活动二　把握文章情感脉络

1．第一段描绘了怎样的情景？

表现了作者怎样的心情？

答：

________________________________________________________________________

答案　

（1）第一段描绘了主客泛舟江上、畅饮美酒、吟咏诗文、迎风赏月的情景。

（2）表现了作者的喜悦之情。

2．第二段“望美人兮天一方”中的“美人”指代什么？

歌声表现了主人怎样的情怀？

答：

________________________________________________________________________

答案　

（1）“美人”指诗人所思慕的人，古人常用来作为圣主贤臣或美好理想的象征。

（2）歌声表现了诗人在遭受贬谪之后，仍然坚持对生活的执着态度，坚持对朝廷政事关切而不甘沉沦的情怀。

3．结合第三、四段，说说作者借江上清风、山间明月抒发了什么感情。

答：

________________________________________________________________________

答案　第三段，作者由眼前的江水明月想到曹操、周瑜两位英雄人物和他们的事迹，而两位英雄已杳然长逝，化为陈迹。

世间万物，英雄豪杰也不过是过眼云烟，随着岁月的流逝而灰飞烟灭，风流云散。

而自己作为远谪黄州的小人物更感“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”，从而抒发了人生短促无常的悲观情怀。

第四段，作者丢开个人愁怀，以江水明月作比，说明世间万物和人生，既有变的一面，又有不变的一面。

从变动的角度看，天地万物时刻在变动，连一眨眼的工夫都不停止；从不变的角度看，万物和人类都是永久存在的，不必羡慕长江的无穷和明月的永不增减，不必谈人生的短促，而应保持豁达乐观的态度。

4．在课文开篇和课文结束时，作者的情绪如何？

这两种情绪相同吗？

答：

________________________________________________________________________

答案　

（1）在课文开篇和课文结束时，作者的情绪都是喜悦的，但这两种喜悦并不相同。

（2）开篇时，作者的喜悦是由身边的景物引发的，在月明风清的夜晚，作者泛舟江上，与性情相投的朋友诵诗唱答，这实乃人生之乐事；而结束时，作者的喜悦则是因为通过主客问答消除了心中的苦恼困惑，对人生有了一种新的认识。

5．综述全文情感变化的脉络。

答：

________________________________________________________________________

答案　文章先由清风明月之美写玩赏之乐；再以主客问答写历史人物的兴亡和现实苦闷的“悲”，阐明变与不变的道理，以寻求解脱；最后归于豁达乐观。

微任务活动三　鉴赏文章的语言和手法

1．从全文的角度看，第一段写月夜赤壁之下的江面的水光月色有什么作用？

答：

________________________________________________________________________

答案　描写夜游赤壁的情景，展现了一个诗情画意的境界，为下文定下了一个得失两忘、超然物外的感情基调，并且与结尾相呼应。

2．文章第二段写客人的箫声，采用了怎样的手法？

有何作用？

答：

________________________________________________________________________

答案　作者借助夸张、想象，运用精细的刻画和生动的比喻，化抽象为具体，正面侧面相结合，把洞箫那种悲咽低回的哀音表现得十分形象真切。

从而营造了悲凉的意境，引起下文的主客问答。

3．试分析文章是如何将情、景、理巧妙地结合在一起的。

答：

________________________________________________________________________

答案　《赤壁赋》通篇以景来贯串，“风”和“月”是主景，“山”和“水”辅之，全文紧扣风、月来展开描写与议论。

以风、月之景开卷，又于文中反复再现风、月形象。

歌中的“击空明兮溯流光”则是由景入论的转折。

客的伤感起于曹操的“月明星稀”，终于“抱明月而长终”“托遗响于悲风”的悲哀，仍然不离“风”“月”二字。

苏子的对答，亦从清风、明月入论：

“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。

”景物的连贯，不仅在结构上使全文俨然一体，精湛缜密，而且还沟通了全篇的感情脉络，起伏变化。

起始时写景，是作者旷达、乐观情状的外观；“扣舷而歌之”则是因“空明”“流光”之景而生，由“乐甚”向“愀然”的过渡；客人寄悲哀于风月，情绪转入低沉消极；最后仍是从眼前的明月、清风引出对万物变异、人生哲理的议论，从而消释了心中的感伤。

景物的反复穿插，丝毫没有给人以重复拖沓的感觉，反而在表现人物悲与喜的消长的同时，再现了作者矛盾心理的变化过程，最终达到了全文诗情画意与议论理趣的完美统一。

《赤壁赋》是苏轼于“乌台诗案”获释后，被贬为黄州团练副使时所作。

有人说作者在这里触景生情，采用当时的传说，借题发挥，来抒发自己被贬谪后内心的苦闷和对宇宙、人生的感悟，流露了“人生无常”的消极情绪。

你认为本文的感情基调是消极的吗？

答：

________________________________________________________________________

答案　（观点一）是消极的。

作者感叹自己生命的短暂，羡慕江水的长流不息，希望与神仙相交，与明月同在。

但那都是不切实际的幻想，所以才把悲伤愁苦“托遗响于悲风”，通过箫声传达出来。

文中客的回答表现了一种虚无主义思想和消极的人生观，这是苏轼借客人之口流露出的自己思想的一个方面。

作者慨叹个人渺小、人生短暂，流露出不能改变自身命运的忧伤和无奈。

（观点二）是积极的。

全文通过主客对话所表现出的忧伤与喜乐，都是作者内心矛盾和复杂感情的真实反映。

作者赞成从多角度看问题，而不同意把问题绝对化，他在逆境中也能保持豁达、超脱、乐观和随缘自适的精神状态，并能从人生无常的怅惘中解脱出来，理性地对待生活。

作者能主动地从消极、哀怨中解脱出来，从庄子的机械相对论中寻找人生之路，因而胸襟豁达，思想开阔，表现出一种洒脱、豪迈的气度，使文章具有积极进取、达观超然的感情基调。

助读材料

1．作者简介

苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士。

北宋散文家、书画家、诗人、词人。

追谥文忠公。

苏轼的词冲破了专写男女恋情和离愁别绪的狭窄题材，具有广阔的社会内容。

他扫除了晚唐五代以来的传统词风，开创了与婉约派并立的豪放派，扩大了词的题材，丰富了词的意境，对词的革新和发展做出了重大贡献。

名作《念奴娇》《水调歌头》等开豪放词派的先河。

散文方面，与唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏辙、王安石、曾巩并称“唐宋八大家”；与欧阳修并称“欧苏”；与父亲苏洵、弟弟苏辙世称“三苏”；同杰出词人辛弃疾并称“苏辛”。

诗歌方面，与黄庭坚并称“苏黄”。

书法方面成就极大，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。

2．背景展示

宋神宗元丰二年（1079），苏轼因反对王安石新法，被贬到黄州（今湖北省黄冈县）任团练副使。

元丰五年（1082）七月和十月作者先后两次游览黄州城外的赤壁，写了两篇游记，后人习惯称前一篇为《赤壁赋》或《前赤壁赋》，称后一篇为《后赤壁赋》。

这里所选的是前一篇。

其实，苏轼所游的并非三国时周瑜大破曹军的赤壁，周瑜破曹是在湖北嘉鱼东北的赤壁。

作者在这里只是触景生情，采用当时的传说，借题发挥，以抒发自己被贬谪后内心的苦闷和对宇宙、人生的一种感悟。

3．文体知识——赋

赋是中国古典文学的一种重要文体，其特点是“铺采摛文，体物写志”，侧重于写景，借景抒情。

赋萌生于战国，兴盛于汉唐，衰于宋元明清。

赋是汉代最具代表性、最能彰显其时代精神的一种文学样式。

它是在远承《诗经》赋颂传统、近承《楚辞》的基础上，兼收战国纵横之文的铺张恣意之风和先秦诸子作品的相关因素，最后综合而成的一种新文体。

它与汉代的诗文一起，成就了汉代文学的灿烂与辉煌。

“赋”的名称最早见于战国后期荀况的《赋篇》。

最初的诗词曲都能歌唱，而赋却不能歌唱，只能朗诵。

它外形似散文，内部又有诗的韵律，是一种介于诗歌和散文之间的文体。

在两者之间，赋又更近于诗体。

到了魏晋南北朝时，出现了诗、赋合流的现象。

但诗与赋毕竟是两种文体，一般来说，诗大多为情而造文，而赋却常常为文而造情。

诗以抒发情感为重，赋则以叙事状物为主。

清人刘熙载说：

“赋别于诗者，诗辞情少而声情多，赋声情少而辞情多。

”

赋有以下几个方面的特点：

语句上，以四、六字句为主，句式错落有致并追求骈偶；语音上，要求声律谐协；文辞上，讲究藻饰和用典；内容上，侧重于写景，借景抒情。

经过长期的演变过程，发展到中唐，在古文运动的影响下，又出现了散文化的趋势，不讲骈偶、音律，句式参差，押韵也比较自由，形成散文式的清新流畅的气势，叫做“文赋”。

4．文化常识

（1）壬戌之秋——“壬戌”是古代采用天干地支的方式进行纪年的方法，就是把天干和地支按照一定的顺序而不重复地搭配起来作为纪年、纪月、纪日、纪时的代号。

天干（10个）排列顺序为甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸。

地支（12个）排列顺序为子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。

60年为一个循环，故有“六十甲子”的说法。

（2）七月既望——“既望”指农历十六日。

古人用“朔”（初一）、“望”（十五）、“既望”（十六）、“晦”（月末）等名称来标识日期。

（3）徘徊于斗牛之间——斗宿和牛宿，都是星宿名。

“斗”是北斗星，“牛”是指牵牛星。

5．对苏轼的评价

[王国维]近代国学大师王国维推崇苏轼：

“三代以下诗人，无过屈子、渊明、子美、子瞻者。

此四子者，若无文学之天才，其人格亦自足千古。

故无高尚伟大之人格，而有高尚伟大之文章者，殆未有之也。

”王国维将屈原、陶渊明、杜甫、苏轼列为中国文学史上最伟大的诗人，并将他们的思想、人品、学问、才华、待人接物、立身行事，看成一个整体。

[《百家讲坛》康震讲苏轼之开篇话]在中国文化史上，苏轼犹如一颗璀璨夺目的巨星横空出世，以他的天才、渊博，他的超逸、多情，为后人留下了一笔笔精神财富和一段段传奇佳话。

当我们登高望远，面对滔滔江水，会禁不住高声吟唱：

“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

”

当我们中秋佳节合家团聚，望着皎皎明月，会禁住深情吟诵：

“但愿人长久，千里共婵娟。

”

当我们徜徉在庐山风光中，会禁不住感慨：

“不识庐山真面目，只缘身在此山中。

”

当我们沉醉流连西湖美景，会禁不住抒情：

“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

”

当我们遭遇人生的无常，会禁不住发出无奈的叹息：

“世事一场大梦，人生几度秋凉。

”

当我们面对生活的挫折，会禁不住宽慰失意的自己：

“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

”

苏轼的诗词成为我们滋养、丰富精神世界的重要源泉，成为我们提升寻常生活趣味的涓涓溪流。

必备知识积累卡片

一、字词句知识

1．通假字

句子

通假字

浩浩乎如冯虚御风

“冯”通“凭”，乘

2．古今异义词

词语

例句

解析（古今义）

白露

白露横江

古义：

白茫茫的水气。

今义：

二十四节气之一，在9月7、8或9日。

茫然

凌万顷之茫然

古义：

旷远的样子。

今义：

失意的样子；完全不知道的样子。

美人

望美人兮天一方

古义：

指作者所思慕的人，古人常用来作为圣主贤臣或美好理想的象征。

今义：

美貌的女子。

3.多义实词

词语

例句

释义项（或用法）

歌

歌窈窕之章

动词，唱

歌曰“桂棹兮兰桨……”

名词，歌词

倚歌而和之

名词，歌曲的韵律

诗言志，歌咏言

名词，能唱的诗

望

七月既望

名词，农历十五日

西望夏口

动词，眺望，向远处看

日夜望将军至

动词，盼望

德高望重

名词，名望，声望

则请立太子为王，以绝秦望

名词，希望，念头

如

纵一苇之所如

动词，往

浩浩乎如冯虚御风

动词，像

大王如知此

连词，表假设，如果

突如其来

形容词词尾，“……样子”

自以为不如

动词，及，比得上

属

举酒属客

动词，劝人饮酒

名属教坊第一部

动词，隶属

衡少善属文

动词，连缀

属予作文以记之

动词，通“嘱”，嘱咐

不者，若属皆且为所虏

名词，等辈

有情人终成眷属

名词，亲属

4.重点虚词

词语

例句

释义项（或用法）

于

月出于东山之上

介词，从

徘徊于斗牛之间

介词，在

此非孟德之困于周郎者乎

介词，被

强于百万之师

介词，比

告之于帝

介词，向

5.词类活用

词语

例句

解析

渔樵

况吾与子渔樵于江渚之上

名词作动词，打鱼砍柴

下

下江陵

名词作动词，攻占

东

顺流而东也

名词作动词，向东进军

歌

歌窈窕之章

名词作动词，吟诵

南

月明星稀，乌鹊南飞

名词作状语，向南

西、东

西望夏口，东望武昌

名词作状语，向西；向东

侣、友

侣鱼虾而友麋鹿

名词的意动用法，以……为伙伴；以……为朋友

舞

舞幽壑之潜蛟

动词的使动用法，使……起舞

泣

泣孤舟之嫠妇

动词的使动用法，使……哭泣

哀

哀吾生之须臾

动词的为动用法，为……哀叹

正

正襟危坐

形容词的使动用法，使……正

白

不知东方之既白

形容词作动词，显出白色

6.特殊句式

句式

例句

解析

宾语前置句

何为其然也

宾语“何”前置于介词“为”前

而今安在哉

宾语“安”前置于动词“在”前

而又何羡乎

宾语“何”前置于动词“羡”前

被动句

此非孟德之困于周郎者乎

介词“于”表被动

判断句

固一世之雄也

“……也”表判断

状语后置句

是造物者之无尽藏也

“……也”表判断

况吾与子渔樵于江渚之上

状语“于江渚之上”后置于“渔樵”后

二、名言警句

1．课文名句

（1）诵明月之诗，歌窈窕之章。

（2）白露横江，水光接天。

（3）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。

（4）酾酒临江，横槊赋诗。

（5）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。

哀吾生之须臾，羡长江之无穷。

（6）挟飞仙以遨游，抱明月而长终。

（7）客亦知夫水与月乎？

逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。

2．课外名句——有关“人生”的名句

（1）君子喻于义，小人喻于利。

——《论语》

（2）富贵不淫贫贱乐，男儿到此是豪雄。

——程颢《秋日》

（3）人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。

——鲁迅

（4）少壮不努力，老大徒伤悲。

——汉乐府《长歌行》

（5）古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。

——苏轼《晁错论》

（6）位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。

——陆游《病起书怀》

一、

读懂苏轼

黎文雄

在险峻陡峭的石壁下，在奔腾怒吼的大江边，一个人捋着胡须，昂首挺胸，眺望着那江水与天的边际。

他在想些什么呢？

苏轼，这位不羁的东坡居士，他的经历是很苦的。

“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。

”他被贬黄州，来到这个叫“赤鼻矶”的地方，开始了他曲折的经历。

诚然，正是他的不平经历，才促使他写下一系列豪放派诗词。

读苏轼，首先要读他的胸襟。

要排遣心中的郁闷，自然要饮酒，于是有了“障泥未解玉骢骄，我欲醉眠芳草”“酒酣胸胆尚开张”。

苏轼的饮酒是遣怀，并非消沉。

“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”就是在赤壁这里写下的。

“小舟从此逝，江海寄余生”“枝上柳棉吹又少，天涯何处无芳草”。

好一个“天涯何处无芳草”！

苏轼才高八斗，“厚积薄发”，是金子总会发光的！

这一句一句，字里行间不都透露出他的志存高远，他的豁达胸襟吗？

所以，我常常想起苏轼举酒临江的这一幕，这是一种豪迈气概，是豪放派的力量！

读苏轼，不能不读他的多情。

《水调歌头·明月几时有》里有一句“但愿人长久，千里共婵娟”流传千古；《念奴娇·赤壁怀古》里有一句“故国神游，多情应笑我，早生华发”脍炙人口；他思念亡妻的“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”更是感人肺腑。

文人便是多情，寄情于文，才使文学作品有生命，有活力，活到现在，活到永远！

读苏轼，更要读他的爱国。

尽管他被贬，但这丝毫没有削弱他的精忠报国之心，反而激起他的报国激情。

在他想起周瑜当年的飒爽英姿时，多么渴望自己能够像他那样为国家建立奇功呀。

只可惜，报国无门！

在他官场失意，心中的压抑再度被触动了的时候，又回到现实中来了。

他是一个无处施展能力的人，只能“故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿”，做我傲霜挺立的苏轼；“莫对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华”，喝我的酒，作我的诗，趁着年轻气盛的时候。

风起了，卷起江水撼动着石壁。

明朗的月光下，一叶扁舟渐渐远去，只留下那读不尽的苏轼的背影。

赏析　苏轼是一个品读不尽的文化符号，更是一个活生生的有情感、有风骨的文化名人。

作者由画而思人，观其形貌，睹其风神，读其品格。

条理井然的结构清晰地显示了作者的行文思路，多处引用苏轼诗文中的语句丰富了文章内容，文章首尾相合，开阖自如。

二、

苏东坡突围（节选）

余秋雨

苏东坡到黄州来之前正陷于一个被文学史家称为“乌台诗案”的案件中，之后，他从监狱里走来，被人押着，远离自己的家眷，没有资格选择黄州之外的任何一个地方，朝着这个当时还很荒凉的小镇走来。

他不知道，此时此刻，他完成了一次永载史册的文化突围，他写于黄州的