音乐课教学反思20篇精选范文.docx
《音乐课教学反思20篇精选范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《音乐课教学反思20篇精选范文.docx（21页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
音乐课教学反思20篇精选范文
音乐课教学反思（20篇）
温馨提示：
本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。
音乐课教学反思第1篇：
《音乐课程标准》在课程实施提议中明确指出：
教师应充分利用学生的生活经验,设计生动趣味、直观形象的音乐教学活动,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识音乐知识。
所以,教师在教学中应充分发挥自我的聪明才智,创设多种情境,调动学生进取性,激发学生学习音乐的兴趣,把学生的思维引入最近发展区。
让学生自愿成为发现者、研究者、探索者,从而去感受音乐的真谛,体会音乐的魅力。
那么,如何在音乐课堂中创设各种教学情境呢？
下头我就粗浅地谈谈几点做法。
一、创设游戏情境,引导学生主动参与。
小学生活泼好动,游戏是他们的重要生活资料,如能恰到好处的运用到课堂之中,定会激发学生的学习兴趣。
孔子说：
知之者如好之者,好知者如乐知者。
如果学生对所学资料产生浓厚的兴趣,他就会进取主动地参与学习。
根据这一教学规律,教师可利用教材创设游戏情境,让学生在游戏中知觉地进入音乐王国,领略音乐知识的乐趣和奥秘。
例如：
我在指导学生用d、r、m、s、l、五个音进行简单的旋律创作时,设计了一个小蜜蜂采蜜的游戏。
请一位学生戴上写有d的蜜蜂头饰,其他四位学生则戴上写有r、m、s、l音符的头饰,游戏开始时,花围成一圈,蜜蜂任意去采花,被采的花跟着蜜蜂出来,再由蜜蜂供给节奏,如此反复,构成一个乐句。
最终让学生自我唱一唱,评一评,改一改。
实践证明：
富音乐知识于充满兴趣与生机的游戏情境之中,使得旋律创作再枯燥,学生在玩中学、在乐中悟,进取主动、学有所成。
二、创设问题情境,诱发学生创造动机。
亚里斯多德说：
思维是从惊讶和问题开始的。
学生的创造活动,往往来自对某个问题的兴趣和好奇心,而兴趣和好奇心又往往来自教师创设的问题情境。
良好的问题情境能构成悬念,激发学生求知欲,诱发创造动机。
如：
在教唱歌曲《小熊请客》时。
这首歌有三段歌词,客人分别是小猫、小狗和小鸡,学生很容易唱会。
为了鼓励学生进一步创编,教师随即问：
小熊过生日还邀请了其他许多的动物,大家猜一猜还有谁呀？
学生的想象力十_大家一边唱一边做动作,兴趣高涨。
经过这一环节的诱导,设境引情,诱发了学生的创造动机。
在这种创编欲望的驱使下,学生的创造力断被激发出来,创编得像模像样。
并且学生在音乐教育中获得的语言既丰富,又牢固,这是单纯的语言教育所无法比拟的。
三、创设探索情境,强化学生自主感悟。
音乐课程改革十_大胆设想,敢于质疑,放手让学生去探索,去思考,提出自我独特的见解。
所以,创设一个个探索的情境也很必要。
如：
在《用自制打击乐器创编一样的声响》这一课中,为了激发学生创编的兴趣,增强感受力,我首先创设了一个欣赏乐曲的情境：
让学生听了几首一样风格的打击乐乐曲,感受一样的打击方法所发出的一样音响效果。
然后让学生利用各种塑料空瓶来进行音乐创作,学生有了前面的感受,都跃跃欲试,经过模仿和自我的实践找出捻、拍、敲、吹、打等多种一样的方法。
之后让学生自由结合,利用各自的塑料瓶,运用一样的打击方法,创编一组音乐来表现一个主题。
这时,学生十_大家听,顿时那些创编好的同学纷纷站起来进行了表演唱。
学生在表现和创造活动中得到了丰富的劳动感受,课堂气氛异常活跃,整个课堂完整而又充满了生命力。
在潜移默化中体会到音乐的无处在,感受到音乐的乐趣与作用,对音乐产生亲切感,体验到音乐的价值。
此外,在教学中教师还能够结合教材、学生的年龄特征、心理特征,创设其它的各种情境。
例如：
讲故事、猜谜、欣赏插图、舞蹈、多媒体画面等。
但无论怎样都必须从学生的兴趣出发,使学生在乐中学,趣中学,断增强学生理解和应用音乐的信心。
乌申斯基说：
兴趣是学生学习的动力,没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。
作为教师,要充分利用环境挖掘,给学生创设各种感兴趣的教学情境。
让学生真正地走进音乐,在悦耳、悦目、悦心的情境下尽情探索,让课堂充满魅力、灵性、焕发出生命的活力。
音乐课教学反思第2篇：
新课程十_大提高。
一．教学前反思：
在教学前进行反思,能使教学成为一种自觉的实践。
在以往的教学经验中,教师大多关注教学后的反思,忽视或做教学前的反思。
其实教师在教学前对自我的教案及设计思路进行反思,仅仅是教师对自我教学设计的再次查缺补漏、吸收和内化的过程,更是教师关注学生,体现教学以学生为本这一理念的过程。
在开学以来的六年级的课堂教学设计中,我安排了分组讨论,目的是培养学生的协作精神,六年级的学生即将步入初中,到新的环境中去,所以在课堂上培养他们的协作意识还是至关重要的,这样长期下去,就会对他的生活习惯和态度产生进取的影响。
同时还在课本原有知识的基础上,设计增添了很多相关的知识点,学生们的求知欲望得到满足。
一年级的学生刚刚迈入校门,还未构成团体的观念,多以自我为中心,而因年级低很难开展课堂讨论,所以经过歌曲学习,如《你、我、他》、《上学歌》、《巧巧手》、音乐剧《小熊请客》等,就能够抓住其中的团结、友爱,互助的中心进行教学,仅仅培养学生的交往本事,还增强了学生的团体观念。
另外,我还引导学生在教材资料的限定下,发展故事情节。
如音乐剧《小熊请客》中小狐狸的主角,因为教材中的定位是贪吃、懒惰、团结的反面主角,小同学们都愿意理解它。
可是在我的教学设计中,小狐狸仅仅在小猫、小黄狗、小鸡的批评下惭愧的低下了头,还被小熊连同其他伙伴一齐邀请到家里做客,最终学生们说：
小狐狸知错就改,是好孩子、我们能够原谅它等。
结果,这个小狐狸从反面主角摇身变成了最具挑战性的主角,也成了学生们最关注的主角。
这样的设计,使故事产生多种结果,从而拓展了学生的思维,使教学目标得到解决。
上课前,我认真地对教学思路、教学方法的设计、教学手段的应用及学生的年龄特点、在课上可能有的反应做了充分的反思,并写了详细的教案（包括过渡语言等）。
经过课前的反思与调整,教学资料及方法更适合学生,更贴合学生的认知规律和心理特点,从而使学生真正成为学习的主体。
二．教学中反思：
在教学中进行反思,即及时、自动地在行动过程中反思,这种反思能使教学高质高效地进行。
课堂教学实践中,教师要时刻关注学生的学习过程,关注所使用的方法和手段以及到达的效果,捕捉教学中的灵感,及时调整设计思路和方法,使课堂教学效果到达最佳。
在教学中根据学生的思路和热情,我及时调整自我的教案,以到达更好的引导效果,实现学生为主体,教师为主导的教学理念。
在我精心设计的问题的引导下,学生思路清晰了,课前预期的目的基本到达。
一节六年级的课上,音乐教室里飞进了一只大蝴蝶,学生的注意力开始转移向蝴蝶了,当时正在进行课后的综合训练,我自行设计的根据节奏填歌词的活动,见到此景,我灵机一动,便引导学生发现大自然的美,以自然为主题来创作歌词,结果,真的有一部分学生以蝴蝶为题,创作出了歌词。
这样仅仅使课堂学习变的生动,结合了实际,也使学生认识到自然与艺术的关系。
三．教学后反思：
教学后的反思――有批判地在行动结束后进行反思,这种反思能使教学经验理论化。
在课堂教学实践后及时反思,仅仅能使教师直观、具体地总结教学中的长处,发现问题,找出原因及解决问题的办法,再次研究教材和学生、优化教学方法和手段,丰富自我的教学经验；并且是将实践经验系统化、理论化的过程,有利于提高教学水平,使教师认识能上升到一个新的理论高度。
在小学一年级《生活里的声音》一课中,我带来了自我的水杯,问学生如何能够让它发出声音？
学生的回答五花八门,有说敲打,有说拍,有说摔碎,最终我引导他们分成小组讨论,每组至少说出两种让水杯发出声音的办法,然后派代表到前面演示（当然,除了那种摔碎的方法）。
然后带领学生进行藏宝游戏,既一个学生藏宝,另一个学生找宝,藏宝的学生关注找宝的学生,同时还控制鼓声,当找宝学生*近宝藏时,他就用强力击鼓,表示危险和紧张,离宝藏远时,就弱击,培养了学生对声音的觉察本事。
经过反思这一课后,我认识到要善于处理好教学中知识传授与本事培养的关系,巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境,让学生在实践中学习,才能断地激发学生的学习进取性与主动性,既培养学生的学习兴趣,又培养学生思维本事、想象力和创新精神,使每个学生的身心都能得到充分的发展。
经过教学反思――提高――再反思――再提高的过程,我受益非浅,也更加深刻地认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性,它会使我逐渐构成自我反思的意识和自我监控的本事。
作为一名新教师,在今后的教学中,我会经过断地反思来提高自我的教学水平和创新本事。
音乐课教学反思第3篇：
反思对于一个教师来说是十_大海。
他认为,这样衬托学校教科书的背景就宽了,课堂教学效率的提高就更明显。
由此可见,理论学习的重要性。
今后我要加强理论学习,使理论与实践相结合,促进自我教学水平的提高。
近几年,经过自我的教学实践,我对教师这个职业有了一个更深的认识：
孩子是认知学习的工具,他们是具有鲜活生命,有独特个性的完整的人；孩子是以一个完整的生命体的方式参与到课堂生活中,课堂教学道德应当成为完整的人的教育。
完整的人的教育,就要尊重孩子的智慧。
至于学生的学习程度,学生个体间的差异,却成了次要的问题。
当我们把认知任务作为课堂教学的唯一目标时,课堂上便看到人,只看到教案；看到智慧,只看到答案。
完整的人的教育,要时时关注孩子的学习情绪,学习状态。
没有兴趣,是学生厌学的主要原因。
在我的音乐课堂上,我时刻注重学生情感的培养,人都是感情动物,仅有感情到位,兴趣自然有了。
例如我在执教《小乌鸦爱妈妈》一课时,我没有按教材上要求的用稍快的速度演唱,而是用慢速柔情的声音教唱,这样一来,很多学生就能把小乌鸦对妈妈的感情体会到,在这节课中,最大的成功在于学生懂得了要爱妈妈的思想,也有许多学生在这节课想到自我的妈妈,唱的泪流满面,谈体会也很深刻,这节课上的十_大家基本上就都会成唱了。
我一听,哎,音准还错哦,能够进行下一步发声训练了。
2、于是下一步我开始教学生们练声
我先给大家出示了一个练声谱子：
1234|5―|5432|1―||（跟教师问好的旋律一样）
啊啊啊啊啊―啊啊啊啊啊―
出现了很多问题：
①连贯,优美。
②音准是很好,跟教师问好的音准差很多。
③气息行。
3、于是我先教大家呼吸练习
在呼吸练习之前,首先先纠正学生们的身体姿态,因为姿态是否端正也影响着唱歌。
我对学生的要求是臀部所占的面积应当是椅子的三分之一,要坐满整个凳子,腰部挺直,但要自然松弛能紧张,双手自然下垂,或平放在桌上,双脚稍稍分开,自然弯曲,千万能跷二郎腿坐。
呼吸训练的时候,让学生想象自我的前面有一朵很香很香的花,然后用鼻子缓慢、均匀地将气体吸入体内,使体内空间逐渐增大,花的香气溢满整个鼻腔、胸腔和腰腹部,然后用嘴巴缓慢、均匀地向外呼气,让面前的花在你的气流下轻轻摆动。
这种训练方法要求学生的面部、上身完全放松,嘴巴自然闭拢,使学生体会到气流进入体内的扩张感。
但在教学中使用这个方法学生喜欢提高肩膀进行呼吸,这样会阻碍进入体内的气流量。
闻花式呼吸主要训练学生匀速缓慢的吸、呼,控制气流以及气流充盈体内的感觉。
但在教的过程中也出现了很多问题：
比如,太夸张的吸气,太快吸气,吸得气没有到达体内,出气的时候太快等等,需要慢慢加以引导。
4、口腔训练
口腔训练的时候。
让学生体会打哈欠的感觉,这是一种最通常最实用的呼吸训练方法。
打哈欠是人体的本能反应,当人感到困、累的时候会经过打哈欠的方式表现出来。
打一次哈欠一半时间大约为6秒钟,这期间能使口腔尽情地张大,气流直通腹部,全身神经和肌肉得到完全放松,最主要的是口腔内的小舌头会收缩提起,这样貌的口腔状态能使声音更通畅的释放出来。
可是学生能做到真正的随时随地打哈欠,于是我就请大家在自我真正打哈欠的时候记住感觉,只要这样日积月累的积累,找感觉,慢慢就会有收获。
5、发声练习曲
我也根据学生的特点,自编了一些发声练习曲,提高兴趣。
一般来说,小学生对易唱易发声的闭口兴趣较大,根据这一特点,自编一些带有呜、咕、噜、嗌、哩等闭口音的发声练习曲。
（由简单到难慢慢来练习）
如：
531│531║
噜噜噜噜噜噜
5654︱34︱55︱5―︱55︱5―‖
（师）火车火车来了（生）呜呜呜呜呜呜
总之,在小学音乐课教学中,虽然出现了很多问题,但我明白必须要建立正确的童声概念,帮忙学生养成良好的歌唱习惯,仅有让学生掌握了合理的、科学的发声方法,学会有控制地歌唱,并有感情地表现歌曲,他们的声音才会更美妙,更动听,才能真正体现合唱教学的目的。
音乐课教学反思第6篇：
三年级音乐教学反思音乐课仅仅是对学生进行一次学习兴趣的培养,并且是让学生在音乐活动中感受美的熏陶。
作为一名音乐教师,我们应充分发挥音乐教育中美的作用,让音乐课成为感受美、创造美的殿堂,再让美贯穿音乐课堂。
在三年级这一年的音乐教学中我颇有体会。
上学期我们欣赏课中有一首《DOREMI》的歌曲,在组织学生欣赏歌曲《DOREMI》的教学活动中,我就在想,这是一首外国的电影插曲,孩子们肯定是很熟悉,怎样才能让孩子们尽快地理解教学资料,并且还十_大的一个困惑。
之后参考教师用书并且在电脑上查资料,有了一个大概的轮廓。
首先简要的向孩子介绍电影《音乐之声》,并选出孩子们喜欢的电影片段组织孩子们观看,为此,还紧紧抓住孩子喜欢模仿的特征,运用多媒体课件,让孩子观看电影《音乐之声》的片段,异常是以主人翁美丽的修女玛利亚带领孩子郊游时,和孩子创编歌曲《DOREMI》的过程。
以此引起了学生的兴趣。
接下来组织学生聆听音乐、观赏电影片段,引导学生从视觉和听觉上进入了音乐情境,让其在聆听过程中,体验、感受作品在创编DOERMI的过程中所产生的美。
尤其是在学习歌曲《DOERMI》时,学生敢于表现美的进取性,学唱和表
演同时进行,孩子们在欢乐中学习唱歌和表演舞蹈,充分的体现了这堂课取得的成效。
这节课主要以学生为本的原则进行构思,在使学生获得审美体验的同时,关注并参与音乐活动,以提高他们音乐鉴赏本事、艺术想象力和创造力。
每一个环节都紧紧围绕主题循序渐进地展开,注重环节之间的衔接自然流畅,主题鲜明。
在音乐资料的选择上即研究贴合教材课题的要求,又能让学生欢喜和理解,使整个教学过程更加生动活泼。
很好地利用多媒体课件展示,为整个教学增添了美感。
整个教学过程在简便愉快的气氛中进行,使学生对音名有了必须的认识,并能合理运用,到达了较好的教学效果。
在教学实施过程中,我觉得教师除了要具有很高的音乐素养、专业本事以外,还应具备其它一些综合素质。
如怎样很好地拉近教师与学生之间的距离,使得整个教学环境更加和谐融洽,这对能否到达很好的教学效果是至关重要的。
除此之外,教师还应具备很强的应变本事,每个学生条件一样,所表现的情感反应也会一样,有的会超出教师的预想,而有的却达到教师设定的目标,这些是教师预测了的,所以,教师应时刻贯彻以学生为本的原则,以事先设计的教学构思为基础,但受其局限,在整个教学过程中善于观察学生、了解学生,并能及时对教学环节进行调整,选择
最适合学生的教学方式进行教学。
仅有这样真正以学生为主体,完整的上好整节课。
音乐课教学反思第7篇：
幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素质的重要学科,是对幼儿进行美育的重要手段,是显露孩子个性、爱好、本事的最好途径。
所以,我在音乐教学中运用讲故事做游戏、即兴表演等各种动的形式来充分调动幼儿对音乐学习的进取性,培养他们对音乐的兴趣和爱好。
以下是我多年音乐教学实践的几点体会:
一、大班的孩子由于年龄特点,对那些抽象、平板的讲述是很难产生兴趣的,所以,我在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课。
经过灵活的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的注意力,以此来缩短我与孩子们之间的距离。
久而久之,孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信赖感,喜欢和我交流,愿意表达自我的内心感受,逐渐对音乐产生了兴趣,并有了强烈的学习欲望。
二、创设意境,提高歌曲表达力。
三、经过欣赏,提高鉴赏本事。
孩子用动作表现出了乐曲中个别动物的动作
这时我鼓励幼儿随着乐曲中动物主角的变换,发挥想象,大胆地自编动作,使幼儿在边听边想边做的过程中感知音乐,表现音乐总之,对于大班孩子来讲,教师只能遵循幼儿的年龄特点,利用多种形式,突出一个活字来进行音乐教学,才能激发他们对音乐活动的兴趣,提高了他们的音乐素质,同时也大大促进了其智力的开发。
大班音乐教学反思二：
大班音乐活动《生肖歌》教学反思
爱唱爱跳是每个幼儿的天性,也是幼儿的一种语言,很多幼儿听到音乐就会手舞足蹈,这种表现正是幼儿对音乐的领悟,更是他们艺术创造的源泉。
过去我们的音乐教学活动,大部分都是以教师教,幼儿学为主,一首歌曲教师反复教唱,幼儿机械地练习,一个舞蹈或者音乐游戏都是教师活动前设计好动作,再手把手地教给孩子,难发现幼儿在机械模仿过程中缺少幼儿自我对歌曲、舞蹈和各种音乐游戏的理解,也忽视了幼儿在活动中的情感和体验。
这种以教师为主的传统教学模式,大大禁锢了幼儿的想象力和创造力,也很大程度上扼杀了幼儿参与活动的进取性。
《十_大胆表现的过程中逐步发展起来的,教师的作用应主要在于激发幼儿感受美,表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的欢乐,并根据幼儿的发展和需要,对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导,结合我园开展的《如何促进幼儿在教学活动中的主动性》的教研活动,更好的贯彻《纲要》精神,我在本次音乐活动中做了如下探索：
一、创设环境,激发兴趣。
爱因斯坦说过：
兴趣是最好的教师,幼儿有了学习兴趣就会有动力,它能促使幼儿创造性地学习,所以,激发幼儿的音乐兴趣,对培养幼儿的音乐素质,健全审美心理是有着重要作用的。
第一环节：
猜谜语时有的同学反应敏捷,一下子就猜中了,而别的学生还没有理解谜面。
为了让更多的学生熟悉这一种动物的特征,我又故意问了猜中的同学是怎样明白谜底的,学生便列举了这种动物的特征。
教师出的谜语猜完了,还能够让学生互相出题猜谜语。
这样学生在知觉中已熟悉了各种动物的形象特征。
我力图把课堂还给学生,让课堂充分发挥学生的潜在个性,创设学生为主的自主学习情境,以游戏寓于教学中,使学生在玩中学,玩中悟,这样学生的形象思维和主动性便得到培养。
二、以游戏贯穿始终。
二、以游戏贯穿始终。
幼儿为十_大班音乐教学反思三：
大班音乐课《颠倒歌》教学反思
颠倒歌是一首带有诙谐、幽默曲风的歌曲童谣,歌曲活泼趣味,并有韵律感,深受幼儿的喜欢。
结合动物世界这一主题活动,我根据我班幼儿的实际,运用日常活动中的资料设计了这一具有特色的童谣――《颠倒歌》。
整个活动分了三个层次展开教学。
一是引出主题,激发兴趣。
猜谜语：
什么动物森林里称大王？
什么动物力气最大？
（狮、大象）之后播放FLASH课件,你们要仔细地听才能听出异常在那儿来吸引幼儿,每个孩子都抱有好奇心认真地听《颠倒歌》,培养了幼儿的注意力,锻炼了幼儿的倾听本事。
在仔细倾听的基础上,幼儿发现了许多趣味的、合事理的事情,争先恐后地举手发言,小教师称大王大狮子很害怕蚂蚁扛树大象没力气......真滑稽、真奇怪、真好笑、怎样都是颠倒的。
反思：
在幼儿发表自我看法的同时,我只是教师初浅的表面性地回应了幼儿,没有抓住机会让幼儿进一步理解颠倒的含义,当幼儿说到颠倒时,应当抓住颠倒两字,让幼儿说出颠倒的意思或句子,当幼儿提到某句时,应逐句讲解此句的含义,让幼儿真正理解颠倒,为创编做好铺垫,而是直接告诉儿歌的名称。
二是学念学唱儿歌,感受韵律。
当我出示图谱边念儿歌边贴出儿歌中相应的事物时,就让幼儿为我拍节奏,目的是让幼儿经过拍节奏感受儿歌的韵律。
幼儿学念时采取了多种方式：
团体念、个别念等,念时边引导有节奏地拍手念歌词。
反思：
让幼儿再次倾听目的是让幼儿感受儿歌韵律和节奏,但由于本事弱的几位幼儿还没有熟悉儿歌,节奏把握也是很好,使得这些幼儿对于歌曲掌握程度佳。
能够适时出示下节奏图谱方便弱的幼儿掌握节奏,也方便音乐感强的幼儿巩固。
三是重点的创编的环节,出示了小鱼儿、天空、海洋、小鸟、公鸡还有母鸡等图组,让幼儿根据颠倒国的世界来创编。
小鱼儿原先是生活在哪里的？
在颠倒国它又该呆在哪里呢？
反思：
部分幼儿由于在中班老教材中接触过这个歌曲,一下子就说出了小鸟儿游泳在海洋里,小鱼儿飞在蓝天里。
而其他的幼儿也能都感受并理解颠倒国的世界中的颠倒。
并学着把歌词填进去。
总之,由于有了先前的经验与理解,孩子们的回答就像一个精彩纷呈的世界：
小鱼飞在蓝天中；小鸟在水里自由自在地游来游去他们口中的颠倒世界是如此稀奇,受拘束的孩子个个都是创造美的天使,激发了孩子们的潜在本事。
音乐课教学反思第8篇：
本学期即将过去,回顾前一时期的音乐课教学,让我感触较深的有两方面：
一、学习新课程标准,明确教学目的,开阔学生视野。
作为一名音乐教师,首先要明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟,以审美教育为核心,在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生,要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学生逐步构成健康的音乐审美本事。
为了实现这一目标和推进新课程改革,我认为,在教学中,要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣,感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。
仅有这样,学生才会逐渐喜欢音乐,从而对音乐有更深一步的了解。
所以在音乐课教学上,我注重对学生两方面的培养：
1、根据学校现有的乐器,经过音乐欣赏的形式,让学生认识和了解各种乐器,并且让学生参与其中亲身实践,让学生仅仅对乐器有了进一步的接触,并且还对我国的各种音乐产生兴趣,从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。
2、经过丰富多彩的音乐教学形式,激发学生学习音乐的兴趣和爱好,活跃空气,在紧张的文化课学习之余可调节情绪,有利于其他课的学习。
二、用多种方法,努力提高学生对音乐学习的兴趣。
针对本校特点,配合新课程改革,在学习音乐教材的同时运用电子琴进行音乐教学,激发学生兴趣,提高课堂效率,具体为：
1、在音乐欣赏课上,有些乐曲能够利用学校现有的乐器,多媒体课件,结合大纲要求,给学生示范演奏,改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法,使学生在欣赏的同时,既开拓了视野,有提高审美本事。
2、在音乐理论知识的教学方面,为避免单纯学理论的枯燥,利用情境联想教学,让学生逐步理解和掌握音乐知识。
3、利用多媒体教学设备,欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品,让学生进一步了解和感受音乐。
4、课堂上,让学生上台演唱,培养他们的参与、实践本事,学生情绪高涨,使音乐课上得更加生动活跃。
如何调动每一个学生学习音乐的进取性,是今后教学的重点。
音乐课教学反思第9篇：
本学期即将过去,回顾前一时期的音乐课研究教学,我觉得自我有必要进行一次深刻的反思,以此激励自我以后做的更好！
作为一名音乐教师,首先应当明确音乐教育的目的是培养
升级会员 