物理高考备考计划.docx

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物理高考备考计划

物理高考备考计划

　　篇一：

20XX届高三物理一轮复习备考计划

　　20XX届高三物理一轮复习备考计划

　　一、学情分析与阶段目标

　　大部分同学对物理学习有兴趣，学习也刻苦努力，但物理就是学不好，这部分同学显然没有掌握适合物理学科特点的科学的学习方法----不会学物理。

高中物理的研究对象已经从“实物”上升到“模型”，过程从单一到复杂，一定的物理过程对应一定的分析。

如在解题时，必须找出各种物理状态及其对应的物理量、临界状态及纽带作用的因素，分析关系，再解决问题。

故物理思维和物理方法是凝结在物理知识后面的灵魂。

物理概念和规律的建立和表达，本来就是一个科学方法的具体应用过程。

如分析和解决物理问题的一般步骤是：

“建立物理图景----建立模型----数学处理”其中每一个步骤，都是一种物理方法的具本应用。

只有逐步掌握思维和方法，才能克服困难学好物理。

调查中发现，有%的同学没有良好的学习习惯。

造成高中物理学习困难的主要原因，除了智力因素，基础的不足等，养成良好的物理学习习惯也是至关重要的。

习惯是经过反复练习逐步养成的不需要去努力和监督的自动化行为模式。

习惯有好坏之分。

比如，学生把大量时间化在题海上机械重复，思维只停留在表层，缺乏深入思考，而物理恰需要深入思考，只有对概念规律贯通领会，才能举一反三。

又如，有很多同学认为预复习是浪费时间，调查发现43%的同学仅凭兴致偶尔预习一下，至于课后，很多人认为作业就是复习。

调查还发现，很少有同学自觉在上课记笔记，老师强调则偶尔动一下笔。

物理学习是在特定的物理情境中，通过物理知识的学习培养物理思维，掌握方法，进一步提高科学素养的一个过程。

而物理思维和方法等，又是以物理知识为载体，隐藏在物理知识后面的，所以学习习惯的好坏将直接影响学习的效果。

因此，第一轮复习要注意让学生多动手，多动脑，勤思考；老师要注意备教法，备学法，备学情，引导学生学会分析和解决物理问题的一般步骤：

“建立物理图景----建立模型----数学处理”边审题边画草图的习惯。

　　二、复习策略

　　1．教师尤其要注重加强学生对物理基本功的训练。

这种基本功应包括：

对物理概念和规律的熟练记忆和透撤的理解；对头脑里已形成的正确知识能够与习题有机地结合，即把握和运用知识的能力；严密的逻辑思维。

而要做好这些，教师首先就要持一种稳扎稳打的态度，不能“急功近利”。

学习是一项系统性的工程。

　　2．注重培养学生的分析能力、对物理过程的条理性剖析能力，注意重在方法引导。

把做习题的目的着眼于对知识的巩固、对方法的总结和分析能力的提高上。

对学生做过的每一道习题，最后都应归结到：

本题考查的是什么知识点，运用了什么样的物理思维方法。

即注重还原物理知识和物理思维的本来面目。

　　3．重视物理教学中数学思维的培养以及数学运算能力的训练。

　　4．引导学生学会对已学内容自我总结，不断提高。

用新知识和新方法来调整、潜化原有的认识结构，避免人为的“走弯路”而加高学习物理的台阶；选做的例题或作业不宜太难，以免丧失信心；对自己想当然的错误经验要想方设法找出原因，并及时纠正；要从生活实际中积累正确的分析物理的方法，从较低层次开始，经多次反复，循序渐进地使知识扩展和加深，这样能力也得到提高。

其次要树立信心。

物理学习的目的是通过掌握知识来培养思维和研究方法，提高科学素养。

物理学习过程，需要从分析单一的物理过程转向会分析复杂的过程，要将研究实实在在的物体转变为特定的物理情景中物理模型。

这是复杂的过程，遇到困难是很正常的，关键是不能知难而退，应树立起克服困难的信心。

任何深渊的题目，都可以

　　简化为我们熟悉的一个或几个简单的模型，都可用我们掌握的基础知识一步一步解出来的。

只要有足够的信心和扎实的基础知识，心平气和一步步分析，就一定能接近并达到最后结果。

有了信心，学习才有动力，坚定信心，学习才能成功。

　　三、具体措施

　　1．重视物理概念的学习：

:

物理概念和物理规律是整个物理学的基础。

“重规律、轻概念”是学物理的通病。

不少同学认为概念是名词解释，学习概念就是背下定义，理解也仅留在字面上。

他们常常忽视了概念学习在物理学习中的基石作用，忽视了包含于其中的科学思想和方法，更谈不上通过概念学习培养自己的能力。

其实，物理概念是以事实为基础，通过观察和实验之后概括和抽象得出的。

以物理概念为基础，结合观察、实验、想象和数学推理，用一定的语言逻辑和数学逻辑表达出物理概念之间的关系，从而形成规律。

故物理概念既是构建知识的基础，又是物理思维的基础，更是物理规律的基础。

物理学习困难生，在学习上出现的问题大多源于概念不清。

概念掌握不好，就无法根据题意运用规律去解决问题。

　　2．重视物理方法的提炼：

学习物理，练习宜精不在多，关键在于明确做练习的目的。

从练习中体会概念和规律的应用，明确物理问题的解题思路，掌握一些基本的分析方法。

因此，在高中物理学习中要重视物理方法的提炼和运用。

学生不仅要知道有哪些方法，关键是能够灵活运用这些方法。

首先，在基本概念和基本规律的学习中渗透学习方法。

要弄清楚概念的内涵外延、来龙去脉，掌握规律的表达形式，各物理量意义单位、规律的适用条件、概念规律的区别和联系，理清知识脉络，形成知识体系。

其次，遇到物理问题，一定要先读懂问题中的物理状态、物理过程和情境，找出起主要作用的因素及有关条件，然后再根据所遵守物理规律进行处理。

下面为一个分析物理问题的大致思路：

在上面过程的处理方法中，学生对实物模型和运动状态模型的建立是关键的，为正确选择规律指明方向。

　　3．重视物理思维的培养：

学习高中物理一定要根据直观形象的物理情景，锻炼自己的思维能力。

首先，注意在实验中锻炼自己的思维。

实验直观、形象，体现物理规律，是突破教学难点的手段，是激发、启迪思维的良好载体。

学生要认真做学生实验和课后小实验，促进形象思维向抽象思维过渡。

其次，直观教学受生活常识、思维定势影响，会干扰学生对物理本质的认识，形成思维障碍。

因此，学习新知识时，要尽力去经历知识的形成过程，强化知识对比，理解知识本质，掌握知识运用的条件和范围，在分析对比过程中体验、感悟并抽象概括。

　　4．养成自主阅读教材的习惯：

教材是学习物理的基本依据，是获取知识的重要途径之

　　一。

物理教材中既有现象的描述，又有对现象定性定量的分析；既有作解释说明的文字语言，又有数字语言，还有插图、照片和图象构成的图象语言。

正是由于教材的特殊性，故要求学生自主阅读教材。

可以说，高中物理的所有问题，包括高考、竞赛，都可以在教材上找到现成的答案或相似的借鉴。

阅读教材，不仅要看结论，还要看推导过程；不仅看例题解法，还要看解题提示和题后小结及拓展与延伸。

方法上，可预习看；可先练后看，以练促看；可看、讲、练结合；可先听后看，减少、扫除看的障碍；可先议后看，提高兴致和效率。

　　5．养成有效参与教学探讨的习惯：

物理学习过程是充满问题的过程。

探讨解决问题是培养学生对物理学科兴趣、激发动机的有效手段，有利于发展学生的思维能力，培养良好的科学作风和科学态度。

学生不是盛知识的容器，讲而听、读而记、做而看的被动局面，扼杀了学生的创造力，扼杀了学习的积极性和自主性。

在新课程理念下，学生应参与一系列物理活动，在参与物理问题探究过程中，主动地感受到自己潜在的力量。

在教师创设的宽松、愉快的教学情景下，学生大胆提问主动思考，从而实现对教学内容的充分咀嚼，彻底剖析物理知识。

只有这样的参与，亲自经历，尽情感受物理课的浓浓的探索味，这将在学生的脑海中

　　烙下难以磨灭的印记，这也是动态生成的课堂。

很多同学反映，参与学习过程的热烈讨论甚至激烈的争议，对知识和方法的记忆是最为深刻的，对问题进行讨论总结，也有助于培养终生探索的习惯和乐趣。

　　6．养成反思学习的习惯：

学习物理离不开解题。

学生在解题中，碰到一道题，往往靠生活印象的直观去作答，首先想到的是这道题我是否做过，和我平时解的哪道题一样，也不管题有没有变，从而造成错误。

就其原因，还是缺乏练习后的反思的习惯。

反思是对自己的思维过程、思维结果进行再认识的检验过程，是进一步深化、整理和提高的过程，也是一种再发现和再创造的过程。

它是学习中不可缺少的重要环节。

当代建构主义学说认为，学习不是被动的接受，不是单纯地复制与同化；它要求学生在活动中进行建构，要求学生对自己的活动过程不断地进行反省、抽象和概括。

显然，学习中的反思如同生物体消化食物和吸收养分一样，是别人无法代替的。

因此，在高中物理学习中，学生教师应该重视自己的反思学习，并积极创造反思条件，自觉反思。

但是，目前，在物理教学实践中，反思学习这一环节比较薄弱。

其中的主要原因是教师在教学中偏重于知识容量，很少要求学生反思学习过程，也不给学生以反思技能的指导和训练，学生也很少自觉地进行反思。

这使得中学生反思学习能力的发展远远地落后于其它心理能力的发展。

由于物理很多内容的抽象性和物理学习的计划性、逻辑性和程序性，反思学习能力水平的高低，将直接影响学生物理思维能力的发展和物理学习质量的提高。

因此，把学生反思学习能力的培养放在一个重要的位置，充分发挥学生学习的主体作用，促使学生由被动反思转为主动反思，由不会反思变为善于反思，是学生物理学习的燃眉之急。

　　四、具体安排时间

　　20XX.4（23------30）

　　20XX.5（1-----6）

　　20XX.5（7------14）

　　20XX.5（15-----22）

　　20XX.5（23-----30）

　　20XX.6（1------5）

　　20XX.6（6-----13）

　　20XX.6（14---24）

　　20XX.7（9-----13）内容第1讲描述直线运动的基本概念第2讲匀变速直线运动的规律及应用第3讲自由落体运动和竖直上抛运动专题1运动图象追及与相遇问题实验1研究匀变速直线运动第4讲重力、弹力、摩擦力第5讲受力分析力的合成与分解专题2共点力的平衡及其应用实验2探究弹力和弹簧伸长的关系实验3验证力的平行四边形定则第6讲牛顿第一定律、牛顿第三定律第7讲牛顿第二定律两类动力学问题专题3牛顿运动定律的应用专题4牛顿运动定律的应用备考复习及期末考试实验4验证牛顿运动定律备注3节3节3节3节3节3节3节3节3节3节3节3节3节3节10节3节

　　20XX.7（13------17）

　　20XX.7（18------22）

　　20XX.7（23------27）

　　20XX.8（10----14）20XX.8（15------19）

　　20XX.8（20------24）

　　20XX.8（25------29）20XX.9（1----9）20XX.9（10------17）

　　20XX.9（18------25）

　　20XX.9（26------30）20XX.10（1-------3）20XX.10（4------11）

　　20XX.10（12------19）

　　20XX.10（20------27）

　　20XX.10（28------30）20XX.11（1------4）20XX.11（5------12）

　　20XX.11（13-----20）

　　20XX.11（21----24）20XX.11（25------28）20XX.11（29------30）第8讲运动的合成与分解第9讲抛体运动第10讲圆周运动第11讲万有引力与天体运动第12讲人造卫星宇宙速度第13讲功功率第14讲动能和动能定理备考复习及阶段考试第15讲机械能守恒定律及其应用第16讲能量转化和守恒定律实验5探究动能定理实验6验证机械能守恒定律专题5力学实验专题备考复习及高三起点考试第17讲电荷守恒定律库仑定律第18讲电场的力的性质第19讲电场的能的性质第20讲电容器电容专题6带电粒子在电场中的运动第21讲部分电路及其规律第22讲闭合电路的欧姆定律实验7多用电表的使用实验8测定金属的电阻率实验9描绘小电珠的伏安特性曲线实验10测定电源的电动势和内阻专题7电学实验专题第23讲磁场的描述磁场对电流的作用第24讲磁场对运动电荷的作用第25讲带电粒子在有界磁场中的运动专题8带电粒子在组合场及复合场中运动第26讲电磁感应现象、楞次定律第27讲法拉第电磁感应定律自感和涡流备考复习及阶段考试第28讲电磁感应中的图象和电路问题专题9电磁感应与力学的综合3节3节3节3节3节3节3节6节3节3节3节3节3节6节3节3节3节3节3节3节3节3节3节3节3节3节3节3节3节3节3节3节6节3节3节

　　20XX.12（1------7）

　　20XX.12（8------15）20XX.12（16------30）20XX.1（1------14）

　　第29讲交变电流的产生及描述第30讲变压器远距离输电实验11传感器的简单使用第十一单元动量第十二单元原子物理3节3节3节12节12节

　　篇二：

高三物理备考方案

　　武山一中20XX届高三物理备考方案

　　20XX年高考的战役即将打响，在学校、年级组的统一领导下，我校高三物理组全体教师将齐心协力、努力拼搏，力争圆满完成学校、年级下达的各项任务，为学生的发展奠定良好的基础，为此本备课组制定以下备考方案。

　　一、指导思想

　　依据《考试大纲》和《考试说明》，结合学生实际情况，准确定位起点，夯实基础，瞄准高考中的中等难度的题目，培养学生综合分析能力，努力提高课堂教学效益，全面提高物理教学质量，在两轮复习中针对本校学生特点，重点讲解和练习能够拿分的知识点。

　　二、学情分析

　　本届高三年级共计8个理科班，510名学生，其中四个为重点班，四个普通班，重点班的学生学习习惯和态度相对较好，普通班的情况较差，在物理的学习上，普遍存在基础知识差，没有形成良好的物理思维习惯，在处理灵活题目上盲目的情况，另外在与其它科目的对比上，学生感觉物理“难学”，花了时间也没有明显的成绩提升效果，虽然我们一再强调物理在理综中的重要地位，但情况改观不大，这些都是让我们感到困惑也急需解决的问题。

　　三、复习计划

　　高三物理总复习的指导思想就是通过物理总复习，把握物理概念及其相互关系，熟练把握物理规律、公式及应用，总结解题方法与技巧，从而提高分析问题和解决问题的能力。

　　根据物理学科和本校学生的特点，物理总复习分为三个阶段：

　　第一阶段：

（第一轮复习）

　　以章、节为单元进行单元复习练习，本阶段我们为学生统一征订了配套资料，方便学生的自学复习、重难点提升和过关检测，时间上从高三上学期到高三下学期期中考试前，即20XX年6月到第20XX年三月初，大约需要六个月，这一阶段主要针对各单元知识点及相关知识点进行分析、归纳、复习的重点在基本概念及其相互关系，基本规律及其应用，因此，在这一阶段里，要求同学们把握基本概念，基本规律和基本解题方法与技巧。

　　第二阶段：

（第二轮复习）

　　按知识块进行小综合复习练习，时间上第二年三月初到四月，大约需要二个月，这个阶段主要针对物理学中的几个分

　　支进行小综合复习，复习的重点是在本知识块内进行基本概念及其相互关系的分析与理解，基本规律在小综合运用。

因此，在这一阶段要求同学们能正确辨析各知识内的基本概念及其相互关系，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，初步培养分析问题和解决问题的能力。

　　第三阶段：

　　进行大综合复习练习，时间为第二年五月至六月，这一阶段主要针对物理学科各个知识点间和理、化、生各学科之间知识点进行大综合复习练习，复习的重点是进行重要概念及相互关系的辨析、重要规律的应用，因此，在这一阶段里，要求同学们进一步总结解题的方法与技巧，培养分析和解决综合、复杂问题的能力。

　　四、复习方法

　　第一阶段：

以章或相关章节为单元复习时，首先要求同学们自己分析、归纳本单元知识结构网络，并在老师的指导下进一步充实、完整、使之系统化。

其次，要对本单元的基本概念及其相互关系进行辨析，对本单元的典型问题及其分析方法进行有针对性的分析与归纳，并着重总结解题方法与技巧，然后对本章知识点进行针对性练习，但练习题不宜过多，应精选练习题，不能搞题海战术，最后要根据练习中和考试中出现的问题进行有针对性的分析和小结。

　　第二阶段：

本阶段可根据各知识块的特点，将有关内容分为几个专题，进行专题复习，着重进行思维方法与解题技巧的练习。

　　第三阶段：

本阶段主要是练习知识的大综合，较为复杂问题的分析方法，并将整个物理知识分为几个重要大专题，着重练习某些重要规律的应用，或某些重要的解题方法。

如：

动能定理及其在解题中的应用、变力做功问题的分析方法、极值问题的分析方法、临界问题的分析方法、假设法解题技巧等等。

　　本阶段要突出练习同学们的思维能力、分析问题的能力。

具体方法有进行一题多解、一题多变、多题一解等方法，在本阶段要进行大综合模拟考的套题练习，试题要求在难度、覆盖面上均接近高考或达到高考的要求。

　　五、教学中要解决的几个问题

　　“考试大纲”与“教学计划”的关系

　　“考纲”即“考试说明”，它是高考复习的纲领；“教学计划”要遵循教学大纲，在实际的教学中，要处理好大纲和考纲的关系，在完成常规教学的同时，兼顾高考教学的完成。

　　课本与复习资料的关系

　　目前，各种高考复习资料很多，往往会造成你以复习资料代替课本的现象。

　　这是大错特错的，将会直接影响复习效果，因此，在复习备考时，应以课本为本，充分发挥课本的主导作用，并选择适合学生具体情况的复习料辅复习，有利于提高复习效果。

　　点与面的关系

　　在高考复习备考时，既要抓住本学科的重要知识点，也要全面、系统、完整地复习所有必考的知识点，要做到重点突出、覆盖面广。

只有这样做，才能达到复习的效果。

　　基础与能力的关系

　　在高考总复习中，要处理好知识与能力的关系，特别是在第一阶段的复习过程中，重点是复习基本概念、基本规律及其应用，基本解题方法与技巧等基础知识，只有在打好基础的前提下，才能逐步提高自己的分析问题和解决问题的能力，假如忽视基础知识，专门作难题、怪题，是达不到培养能力的目的的。

所谓重心下移，只在基本功扎实了，学生在后期才会有提升的空间。

　　六、通过备考实现学生能力的提升加强信息迁移问题的练习，提高阅读能力、理解能力和分析问题的能力。

　　信息迁移问题一般都是给出一段文字或图片信息，要求通过阅读该信息去回答或解决一些物理问题，信息迁移问题着重考查学生临场阅读，提取信息和进行信息加工、处理，以及灵活运动基本知识分析和解决问题的能力，如：

给出有关磁悬浮列车的文字资料和图片，要求学生通过阅读资料，去回答和分析有关磁悬浮列车的问题。

　　加强科技应用问题的练习，提高运用物理知识去分析和解决实际问题的能力。

　　科技应用问题一般都是运用物理科学知识、原理和方法去解决生活、生产科学技术中的实际问题，如：

用物理科学技术原理去分析和解决我国在实施的“南水北调”“西电东送”“西气东输”几大重点工程中有关问题。

在平时训练中，注重对此类题型的分析，让学生掌握方法。

　　加强实验技能练习，提高实验能力。

　　物理是一门以实验为基础的学科，物理实验技能的练习是高考物理复习的重要组成部分，要加强设计性实验的练习，培养学生创新思维能力和实验能力。

物理设计性实验，是要求学生根据给出的实验仪器，按要求设计出实验的原

　　20XX年2月21——20XX年4月21第二轮板块复习20XX年4月22——20XX年5月28

　　20XX年5月29——高考第三轮适应训练回归课本

　　执笔：

康红喜

　　物理备课组

　　20XX-6

　　篇三：

20XX年高考物理备考计划

　　20XX年高三班物理复习备考计划

　　教师张增

　　20XX年高考即将到来，为了在明年的高考中取得优异的成绩，我制定了以下计划：

　　一、加强复习方向的研究

　　1、准确把握复习的广度和深度。

区分课程标准、考试大纲、高考说明。

高考教学应当按照考试大纲和高考说明的指导下进行。

20XX年复习内容重点应放在必修（1、2）和制定选修（3-1、3-2）上，具体内容有：

直线运动、相互作用、牛顿运动定律、曲线运动、万有引力、机械能、电场、恒定电流、磁场、交变电流、传感器部分，复习时以学习基本知识为基础，以训练基本方法为载体，以基本能力提高为目标进行。

　　2、认真研究高考试题。

加强对20XX、20XX、20XX三年高考物理试卷的研究和对比，找出它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复习的思路，准确把握教学的深、广度，提高课堂教学效率。

　　二、精心制定复习方案

　　第一轮复习时间安排：

20XX年9月至20XX年3月中旬

　　第一轮复习计划

　　高中物理涉及力、热、光、电和原子物理等方面的知识，因此在高三复习阶段，同学们面临复习内容多、时间紧、任务重的局面。

高考物理对基础知识的考查比重较大，这就要求复习时把基本的知识点弄清楚明白，不留盲点。

与此同时，高考物理试题越来越灵活多变，会考查学生的理解能力、实验能力、推理能力、分析综合能力和动用数学工具解决物理问题的能力。

能力的培养离不开练习，复习阶段学会做题。

物理知识前后联系紧密，规律性强，只要复习方法正确，可以在高三复习阶段取得良好的效果。

　　一轮复习是以章、节为单元，对物理的教材进行拉网式的复习和练习。

本轮复习的主要任务：

夯实基础知识，培养基本技能。

要重视对物理状态、物理情景、物理过程的分析，提高阅读理解能力和分析问题的能力。

复习过程以教材内容体

　　系为主线，分章节进行单元复习训练。

目标是：

要求学生达到熟练掌握基本概念、基本规律和基本解题方法与技巧，初步建立章节的知识体系。

一轮复习的质量影响二、三轮的复习，决定着最后高考的成败。

（一）夯实基础、抓好基本概念、基本规律的复习

　　物理概念是反映事物的物理现象的本质属性的思维形式，是构成物理知识的最基本的单位。

复习时应注意：

（1）明确概念引入的必要性和事实依据。

（2）了解概念的种类（矢量、标量、状态量、过程量、特性量、属性量，某种物理量的变化率等），以便用比较法学习。

（3）理解概念的定义、意义和与相关概念的联系与区别。

（4）注意从定义式导出被定义的物理量的单位。

对于基本规律的复习，我们应从“推导、结论、适用范围、理解、应用”这几个方面展开进行复习。

（二）构建知识网络，建立知识体系

　　一轮复习是分章进行的，当每章复习结束，可教学生理一理本章知识线索和知识网络，理清前后知识的联系；对自己有用的结论、方法、典型题型都结合自己的理解和领悟总结下来，加以记忆。

归纳总结不应千篇一律，要有个性化的总结。

　　（三）重视对思想方法的小结提高

　　在总复习中，还要建议学生重视对各种物理思想方法的进一步掌握。

这是一项更高层次、更高效的复习方法。

另外，强化学生注意怎么建立物理模型；怎样随着审题而描绘物理情景；怎样分析物理过程；怎样寻找临界状态及与其相应的条件；如何挖掘隐含条件等。

这些，都远比列出物理方程和完成解题任务更有意义。

　　（四）加强实验复习

　　物理是以实验为基础的，高考实验设计题体现了“源于教材高于教材”的命题指导思想，实验设计取之于教材，却有别于教材