认识8个生字.docx
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认识8个生字
课题
6、万年牢
教学
目标
1认识8个生字。
2了解故事内容,体会做人要讲究认真,讲究实在的道理。
3学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
4学习独立阅读课文,培养自学能力。
教学重点、难点
了解故事内容,体会做人要讲究认真,讲究实在的道理。
学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
教学准备
小黑板
板
书
设
计
6、万年牢
教
后
反
思
第()课时
第()课时
教学过程
修改意见
一、揭示课题:
〈〈万年牢〉〉
看了课题,你最想知道什么?
二、初读课文,感知内容
1读通课文,读准字音。
2检查字词:
多音字:
把(ba)闷(men)削(xiao)
三、细读课文,感悟理解
1第一处的万年牢指什么
2、第二处万年牢指什么?
父亲是怎么走正道的?
3、第三处万年牢指什么?
体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。
这三处的万年牢之间有什么联系?
四、小结体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。
这三处的万年牢之间有什么联系?
启发学生懂得:
产品质量好才能赢得顾客,做事讲认真、讲实在才能赢得别人的信任和尊重。
四、小结
第()课时
课题
8、将心比心
教学
目标
1有感情地朗读课文。
2理解课文内容,体会“将心比心”这一成语的意思。
3培养独立阅读能力。
教学重点、难点
理解课文内容,体会“将心比心”这一成语的意思。
培养独立阅读能力。
教学准备
板
书
设
计
8、将心比心
教
后
反
思
第()课时
教学过程
修改意见
(一)揭示课题:
哈默用自己的言行维护了自己的尊严,同时赢得了人们的尊重。
今天,我们学习《将心比心》
(二)初读课文,感知内容
1各自轻声读课文,遇到生字可以查查字典。
2四人小组的同学轮读课文
3课文写了哪两件将心比心的事?
(三)细读课文,探究情感
1自学第一节,想想哪些地方让你感动?
2自由读课文第二小节,想想哪些地方让你感动?
在书上做些批注。
3学生交流读后感受
4学习第三小节:
你能结合生活实际谈谈对这一节的理解么?
5有感情地朗读课文。
6课堂练习:
你能结合生活实际谈谈对这一节的理解么?
5有感情地朗读课文。
6课堂练习
第三单元备课
一、教学内容
9自然之道10黄河是怎样变化的11蝙蝠和雷达
12大自然的启示语文园地三
二、教材分析
本组教材以“大自然的启示”为专题,组织编写教学内容。
本组四篇文章有叙事性文章,也又说明邢文章。
有得讲大自然给人类的警示,告诉我们要研究和掌握自然规律,按自然规律办事,与大自然和谐相处,有的讲人类从大自然中受到启示,有所发明创造,告诉我们大自然也是人类的老师。
教学时,可以联系以前所学的文章,在教学内容上统筹安排,加强学科整合意识,密切与科学科教师联系,充分利用各种教学资源。
三、教学目标
1.认识生字,正确读写词语。
2.有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章表达的思想感情,从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3.丰富见闻,激发探究大自然对人类启示的兴趣。
4.了解黄河发生变化的过程和原因,从中受到启示,增强环保意识。
5.搜集有关黄河的资料,激发保护母亲河的社会责任感。
6.理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发热爱科学,乐于观察和探究的兴趣。
把握每篇短文的主要内容,认识大自然能给人以警示和启发,学习用联系的眼光认识自然界。
7.激发阅历仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。
四、教学重难点
1.识生字,正确读写词语。
2.感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章表达的思想感情,从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3.激发探究大自然对人类启示的兴趣。
激发阅历仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。
五、教学课时
9
课题
9自然之道
教学
目标
1、7个生字,会写14个生字,正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2、有感情地朗读课文,理解课文内容,
教学重点、难点
了解课文的主要内容,从中受到启示。
教学准备
板
书
设
计
9自然之道
教
后
反
思
第()课时
第()课时
教学过程
修改意见
一、阅读“单元导读”,引入新课
指名读“单元导读”,说说本单元专题是什么,有什么新的要求。
二、自由朗读,自主预习
按常规或按要求自读自学:
把课文读两三遍,读通读顺
检查词语认读
三、感悟感悟“蠢事”
出示句子:
“我们干了一件愚不可及的蠢事。
”
这是一件什么“蠢事”呢?
请一个学生朗读第三自然段,教师引导学生抓住“欲出又止”“踌躇”,
先找出第四自然段中表示感情或表情的词语。
回答:
我们干了一件什么样的“蠢事”?
四、课堂小结,完成练习
自主读课文,遍数自定,抄写生字新词。
第()课时
教学过程
修改意见
一、导读课文,感悟“启示”
1.观察课文插图,说说图意。
课文第六、七自然段就描述了这幅图的情景,请大家再自由读一读。
2.比较句子,体会“悲叹”“根本”在表情达意上的作用。
(1)向导一边走一边说:
“如果不是我们,这些海龟就不会受到伤害。
”
(2)向导一边走一边发出悲叹:
“如果不是我们,这些海龟根本就不会受到伤害。
”
二、朗读全文,归纳大意
齐读课题,再指名说说课题的含义和“道”的意思。
三、明确要求,启动“综合性学习”
1.读一读“综合性学习”的安排,说一说活动方式与要求。
2.分组商议:
准备怎样开展这次活动。
3.课余时间学生分头行动,教师及时了解情况。
课题
10黄河是怎样变化的
教学
目标
1.认识8个生字。
2.朗读课文,把握课文主要内容,了解黄河发生变化的过程和原因,从中受到启示,增强环保意识。
教学重点、难点
了解黄河发生变化的原因,从中受到启示
教学准备
课件
板
书
设
计
10黄河是怎样变化的
人口迅速增长
无限制的开垦放牧农作物大量减产
植被遭到严重破坏土壤肥力显著下降
水土流失
教
后
反
思
第()课时
第()课时
教学过程
修改意见
一、自读本课导语
1.说说自己从中读到了什么?
2、板书课题
二、读思结合,圈点勾画
1、自由朗读课文,读通顺,并认读生字词,教师适当检查。
2、选择自己喜欢的方式读书。
边读边思考,在书中圈点勾画,还可以在词句、段落旁批注自己的感受。
三、围绕重点,全班研讨
引导学生围绕提示的思考问题,在全班进行交流发言。
四、朗读全文,升华情感
教师小结:
让我们把我们对黄河母亲的关心,对环境保护的关注,对人类活动与环境保护之间的深刻认识,对“行动起来,拯救黄河”的强烈愿望,融入到课文的每一句话中,通过我们的深情朗读表现出来吧!
课题
11.蝙蝠和雷达
教学
目标
1.认识7个生字,正确写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
朗读课文,把握课文主要内容和要点,理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,
教学重点、难点
在阅读中抓住要点,准确地把握文章的主要内容。
教学准备
课件图片
板
书
设
计
蝙蝠和雷达
蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八
教
后
反
思
第()课时
第()课时
教学过程
修改意见
一、以图为媒,引入新课
1.(依次出示蝙蝠和雷达的图片)同学们,你们认识它们吗?
请说一说你对它们的了解。
2.蝙蝠是一种动物,雷达是一种探测装置,它们之间有什么联系呢?
二、朗读课文,读通读顺
自由朗读课文两遍,难读句子多读几遍,标出自然段序号,画出生字词,读准字音。
三、默读课文,归纳大意
1.课文主要讲什么?
请大家默读全文,用自己的话说一说。
2.指名说,教师根据说的情况
四、填表助学,自主阅读
五、范写生字,练写字词
教师示范难写的生字如:
“避、揭”等,引导学生注意本课生字大多是左右结构的字,字要写得匀称整洁。
第()课时
教学过程
修改意见
一、复习旧课,导入新课
1.听写本课生词。
自我批改,错的订正一遍。
指名说一说课文大意后引入新课:
二、合作阅读,突破重难点
1.自由读七、八自然段,想一想上述问题。
2.以画促读,理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。
3.图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。
三、小结全文,延伸拓展
默读全文,说说你从本文中受到什么启示?
1.阅读文后“资料袋”,教师出示有关仿生学的图片,补充相关文字资料,激发学生的好奇心和阅读与探究兴趣。
2.布置学生课外搜集关于仿生学的资料,有兴趣的话,结合综合性学习,设计小发明并动手实验。
第()课时
课题
12大自然的启示
教学
目标
1.认识8个生字。
2.朗读课文,把握每篇短文的主要内容,认识大自然能给人以警示和启发,学习用联系的眼光认识自然界。
3.激发阅历仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。
教学重点、难点
了解每篇短文的主要内容,并从中受到启发。
教学准备
课件
板
书
设
计
12大自然的启示
吃、咬、钻
灌木砍了野草锄了
鸟儿飞了
害虫逞凶
树林毁灭
教
后
反
思
第()课时
教学过程
修改意见
一、复习引入,指点学法
1.联系引入,板书课题。
你从三篇课文中明白了什么?
二、熟读课文,自主学习
1.自学生字词
2.读读说说:
默读课文,说说每篇短文的主要内容。
三、精读研讨,交流收获
重点之一:
交流感受深的语句,交谈受到的启示。
四、回读小结,延伸拓展
1.朗读全文,闭眼回顾学习过程,小结学习收获与学习方法。
教师推荐有关仿生学的课外读物和资料,布置学生课外阅读,激励学生去观察大自然,继续落实好综合性学习的要求。
课题
口语交际
教学
目标
1、运用口头语言和书面语言,交流综合性学习的收获,提高倾听、应对、表达等语言能力。
2、比较句子,体会词语在表达语意轻重方面的作用
3、积累农业气象谚语。
展示综合性学习的成果,培养学生的成就感,激发探究大自然的兴趣。
教学重点、难点
提高倾听、应对、表达等语言能力。
教学准备
课件
板
书
设
计
语文园地三
我的发现
日积月累
展示台
教
后
反
思
第()课时
第()课时
教学过程
修改意见
一、展示事例,激发兴趣
讲述下列事例,引入新课。
2000多年前埃及人迈克雷在尼罗河边散步时,踢到了干乌龟壳,从中受到启发,
发明了木制四弦的乐器——世界上最早的小提琴。
二、自主选择,分组交流
自主选择交流的内容——从下列方面任选一项交流:
自己对大自然的发现;搜集到的相关资料;自己的发明设想;自己尝试实验或设计发明的情况。
三、全班汇报,互动交流
各小组推荐的代表向全班汇报,教师注意引导学生说话清楚、大方、语言顺畅连贯,通过过渡评点和重点引导学生评议两三名同学来激励学生;
四、同桌互说,强化提高
教师巡视
第()课时
教学过程
修改意见
一、我的发现
1.读一读,自己悟一悟。
2.说一说,读一读,分组感悟。
第一组:
“终于”说明了科学家揭开蝙蝠探路的秘密是很不容易的,是反复试验的结果。
第二组:
“根本”强调了“如果不是我们”自作聪明,这些海龟是完全不会受到伤害第三组:
“居然”进一步强调了这的确是“令人难以相信”。
在朗读时,注意这三个词语语气稍重一点儿。
二、日积月累
1.自由读,想一想意思自主说,
2.联系生活实际说说自己理解气象谚语,教师适当点拨。
3.多种形式积累:
自主背、相互背、齐背、指名背。
4.拓展交流:
你还知道哪些气象谚语?
引导学生背一背当地常说的气象谚语。
第()课时
教学过程
修改意见
一、自主汇报,确定习作内容
1、用五分钟左右的时间,让学生汇报本次习作想写什么。
2、小结:
本次习作,是写自己在综合性学习中的发现,或者活动经过,或者心得体会。
你哪方面感受最深,最有话可说就写哪些方面,注意不要大量地抄录资料。
二、自主习作,教师巡回指导
三、相互修改,完善习作初稿。
如果课堂上有时间,可以当堂点评一、二篇习作,还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲,引导学生修改。
四、习作讲评
发下习作本,学生阅读批语和自己的习作。
教师从优劣得失等方面小结本次习作的情况。
教学进度表
周次
授课内容
授课时数
双基要求
能力培养
1-3
Module1alphabet
Module2zoo
9
1、要求学生理解句式。
,并且能够进行表达。
2、理解句式,并且会表达。
3、掌握单词,学会说韵句和歌曲
培养学生的学习兴趣和正确的语音语调。
4-7
Module3playground
Module4
food
9
1、要求学生理解新的句式,并且能表达我喜欢的事情。
2、能够表达疑问句。
培养学生的理解能力,口头表达能力和运用会话的能力。
8-10
Module5time
Module6activitiies
9
1、能够理解,会说回话。
2、能够表达时间
3、能够熟练的进行运用。
培养学生的书写能力,灵活运用的能力。
11-13
Module7
festivals
Module8
Seasonsandweather
9
1、通过学习,能够表达自己的意见。
2、能够听说读写,四会掌握单词。
3、能够熟练的进行会话。
培养学生的听说读写的能力,培养学生的口语交际能力。
14-16
Module9
possessions
Module10
position
9
1、通过学习,能够与别人进行讨论。
2、能够理解掌握本模块的单词。
3、能够熟练的进行会话。
培养学生的读音,培养学生的书写能力。
17-18
ReviewModuleStoryTime
Thegirlinpagoda
6
通过复习,巩固所学的单词,会话,矫正学生的语音语调,培养学生的综合运用能力。
培养学生的综合运用能力。