学生心理“一生一策”方案.docx

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重点关爱学生“一生一策”方案

一、工作实施方案

为扎实做好疫情防控工作，对有心理方面问题的学生从生活和学习上关心照顾，从思想上答疑解惑，从学习上帮助指导，促进其健康成长，结合我校工作实际，制定本实施方案。

二、指导思想

认真贯彻落实上级“一生一策”重要指示精神，深入推进学生心理健康工作，虽然我校没有心理问题学生，但要从轻微的情况抓起，课内与课外相结合，学校与家庭共育，并长抓不懈，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服心理上的负担，培养兴趣，在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学生心理健康教育。

教师要根据不同的学生的实际情况，采取相应的方法，因材施教，要重点关心那些心理特别的学生，确实做到“一生一策”。

三、成立“一生一策”领导小组

组长：

徐志军

副组长：

胡亮、黄震、侍维

成员：

各班主任、配班老师

三、工作目标

建立“学校一家庭一社会”教育网络，共同协作，使有心理倾向的学生，在校期间守纪律，讲文明，学习成绩经过努力有所提高，并逐步使学生扬起自信的风帆，不断前进，从而确保一生一策政策落到实处。

四、具体措施

1.通过焦虑（SAS）自评量表找出需要重点关心的学生名单，研究分析形成的原因，为进一步制定个性化的辅导方案，确定责任人，并达到预期效果。

2.根据不同的学生制定不同的辅导方案。

从以下三方面入手：

一是通过思想交流，树立起成长进步的自信心；二是针对不同的产生原因进行有针对性的辅导，特别是从细微的行为习惯、基础做起，以求逐步改进；三是制定相应的阶段目标，由低到高渐进式完成辅导目标。

3.持续跟踪辅导，务必具体做到以下几点：

（1）通过班主任、认课教师了解学生的心理状况、班级表现、学习情况，检查目标完成的情况，发现点滴进步就要及时表扬；

（2）定期与家长交流学生家校表现情况；

（3）帮助学生制定课外辅导计划，老师和家长共同制定学生的个性成长方案，并由学校领导监督实施，及时调整前进步伐。

4.每学期召开关于学生心理转变的工作经验交流会议，客观分析学生心理情况，表扬、奖励、改进明显的学生；并认真做好记录，包括工作当中的经验与教训，提供今后工作的借鉴与改进。

5.辅导措施：

①抓好需要重点关心学生的心理变化。

②将需要重点关心学生进行分类，有针对性地进行心理辅导。

③重点关心的学生之间开展评比活动，并经常进行鼓励。

④对需要关心的学生的作业尽量采用面批的方式。

⑤班里开展结对互助、小组互助活动。

⑥利用休息的时间对重点学生进行一对一谈心。

⑦上课时，要鼓励学生回答问题。

⑧经常与家长交流，争取家长配合，并注意表扬家长。

重点关心学生是一项长期的、复杂的、艰巨的心理工程，需要我们学会关心，倾注爱心，才能重拾学生的信心，通过我们人性化的教育，期待他们有更大的收获与提高。

附：

重点关爱学生“一生一策”辅导

殷同学有自身的问题，心理比较厌学、焦虑。

因为个性差异，有一些学生好动，贪玩，上课注意力不集合，习惯较差，久而久之对学习失去信心，抱有破罐子破摔的想法，导致出现些许焦虑状况。

另外，我们的学生家长一部分来自农村，家长自身文化素质低，对学生不能起到切实的指导作用，放任自流，使这部分学生处于被动的地位。

因而学生表现出主动性不强，形成了消极、焦虑心态，丧失了学习的上进心。

转变的目的

俗话说“十个指头也有长短”，学生因为自身，家庭，社会等因素的影响，出现了不同程度的心理障碍是比较正常的现象。

帮助学生树立自尊，自信的信念，逐渐转变失败的心态，形成主动的自身内部动力，因此关注学生心理是教师义不容辞的责任，那么教师要用发展的观点对待学生，要用“爱心”温暖学生，要有信心相信学生有成功的潜能，也有成功的愿望，要用平等的态度帮助学生，使学生转变心理，并提升素质。

转变措施

放大长处，帮助学生调整心态

面对学生要以鼓励表扬为主，即使是点滴进步,也应适时给予充分肯定,使他也能感受到成功的喜悦，转变殷同学不能急于求成，更不能简单粗暴，随意惩罚。

上课时遇到简单的问题多给他机会，多用闪光的语言激励，通过疏导促使他主动向上，多举办一些适合学生特点的活动，以激发后他的兴趣，融入集体，享受进步的喜悦。

用点滴的恩爱关心，唤起他的愿望

针对他的个性，教师要加倍的爱护和关心，细心发现他身上的闪光点，了解他出现问题的原因，课堂上对于一些简单题日给予他机会，使他从中找到的乐趣，作业有目的安排，使他选择适合自己的题目，从而达到一定的效果。

教给他一些切实的方法

实践表明，心理特殊的学生在上课主要体现为相对狐立，不主动回答问题。

课后通过作业面批的方法，一方面拉近学生的距离。

另一方面，改进他学习方面存在的问题。

作业适当的进行面批是教师与学生零距离接触适时交流，鼓励学生的一种切实方式，逐渐使学生树立学好知识的信心，从而缩小两极分化，使他在本学期都有不同程度的进步。

我相信，爱是转变学生的催化剂。

只要教师施以爱心，有契而不舍的精神，逐渐的关心其树立的信心，一定有收获。

可是在实施过程中，要视学生的情形变化改变策略,适时调整，一切以学生的心理变化为着眼点。

七年级学生。

学习成绩下游，性格倔强，个性刚硬，自尊心特强，逆反心理非常严重。

在学校，他这种对抗行为非常锋利。

眼直对着老师，一副不服气的样子。

我通过与该生交流，理解，分析其原因，主要是家庭原因。

制定了辅导方案，并施行。

主要争取家长的主动配合，改善家庭教育环境，坚持正面疏导教育，经常、持久地心理辅导使该生的逆反心理有所改观，作业能按时交了，学习成绩有所进步。

关健词：

七年级逆反心理辅导教育

该生的叛逆行为是进入青春期的一种表现，许多青春期的孩子对大人都有一种逆反心理。

他们往往把家长和老师的批评、帮助理解为与自己过不去，认为伤害了自己，因此就会表现出严重的敌对倾向。

分析其原因主要有三个：

一是家庭教育方式不当。

季宇轩的父母和孩子的交流很少，遇到问题就会斥责、谩骂孩子，在老师面前又要袒护孩子；而他的母亲主要关心孩子的营养状况和学习成绩，无视孩子的思想教育，认为孩子还小，大了就会懂事的。

在孩子的教育问题上，两人的方式也常常不一致。

二是青少年特有的半幼稚半成熟的特点，使他看问题容易产生偏见，以为与老师、家长对着干很英勇，是一种英雄行为，因此盲目对抗，回绝一切批评。

辅导方法：

1、争取家长的主动配合：

首先和家长获得联络，理解夏飞的家庭情况和表现，与家长沟通思想，在孩子的教育问题上达成共识，以便对症下药。

2、改善家庭教育环境：

指导家长阅读一些教育孩子的书籍，进步自身教育程度。

创造良好、民主的家庭环境，和孩子交朋友，多鼓励、表扬，少批评、责骂，合理对待孩子的需求，不挫伤他的自尊心，尊重他，信任他。

抽时间带孩子到大自然去呼吸新颖空气，为孩子安排有意义的生日庆贺会，设计各种温馨的家庭活动，利用亲情来感化他，渐渐地消除他的对立情绪。

3、春风化雨，坚持疏导教育：

老师要正确对待这类学生，防止直接批评，不要与他发生正面冲突，要注意保护他的自尊心，采取以柔克刚的教育方式。

当他犯错误时，不要当着全班同学的面点他的名字，而是在与他个别交谈时动之以情，晓之以理，耐心帮助他分清是非，意识到自己的错误，并愿意主动地去改正。

逐渐缓解紧张的师生关系。

4、因势利导，扬长避短：

老师要擅长挖掘学生身上的闪光点，充分发挥其作用。

利用其他学生在文科方面的优势成立一个帮困组，让其担任组长，使他把大局部心思转移到他爱好、感兴趣的事情上。

老师的信赖、同学的支持使他的态度发生了很大的转变

5、本人的自我调节：

指导季宇轩阅读一些伟人、科学家成功事迹的书刊，开阔视野，不断鼓励自己，使他明白只有胸怀宽广，能承受别人意见的人才能成就伟大的事业。

把注意力引到学习上，启发、诱导他走出错误的心理误区。

6、经常、持久地心理辅导：

季宇轩这种顽固的逆反心理不是一、两次说服教育就可消除的，要反复抓，抓反复，平时多留意观察他的情绪变化，经常与他交流、沟通，深化理解他的内心世界，帮助他解决青春期的烦恼。

辅导效果:

通过辅导，季宇轩的逆反心理已有所改观，和同学、老师的紧张关系也得到了缓解，最大的一个变化是做错了事能主动成认，学习比以往认真，上课还主动举手答复下列问题，作业也能按时交了，学习成绩有所进步。

男，13岁，七年级学生。

学习成绩偏低，爱好各项体育运动，特别喜欢打篮球，有一次不慎伤到了腿，因此建议他不要参加剧烈运动。

这就意味着他必须分开自己非常喜欢的篮球运动。

对此，他从心理上、行动上都不愿意承受，情绪相当低落，对学习也提不起兴趣，学习成绩是直线下降。

而且在口头上常常说大话，在老师、同学们面前夸下海口，但每次事情都不能如他所愿，久而久之，同学们都不愿意跟他交往，他也越来越沉默。

案例分析

的父母在外打工，住在奶奶家，因此缺乏父母的关心。

他的父亲有时候回来，对他加以管教，对父亲的教育方式不理解，采取抵触态度，父子关系疏远。

他的腿摔伤了，不能打篮球，愿望与现实落空，让他感到无法承受，因此靠梦想，靠夸海口、说大话来满足自己的要求，但却得不到别人的理解。

辅导方法

1、个别会谈:

老师常与潘爽个别面谈，以全面理解其心理状况，让其意识到“安康的身体关系到自己的一辈子，按照医生的叮嘱，先治好腿伤腿好了，还能打球，但腿断了，就永远不能打球了。

2、集体帮助:

把潘爽的事情告诉同学们，让大家都来关心和帮助潘爽，使他感到班集体的温暖，同时班上的各种体育活动，都请他参与组织和筹备工作，使他找回自信心。

最后，特别找来几位和他玩得较好的同学，请他们多加理解和关心潘爽的行为和想法。

3、与家长联络:

通过家访、联络、家长到校面谈等多种方式，理解潘爽到家庭的情况并与家长沟通思想，希望吴父多与孩子沟通，增进彼此理解，加强孩子的信任，共同商讨解决方法。

4、心理咨询:

潘爽将自己的烦恼、苦闷向别人倾述，并得到一些好的建议来改善目前的情况。

5、兴趣转移及自我调适:

理解到潘爽对五子棋感兴趣，因此，我建议他参加围棋培训班，他欣然参加。

并且介绍其阅读有关自我调适的书籍,树立其热爱生活,勇于面对现实的信心。

辅导效果

由于老师、学生、家长的亲密配合，逐渐能面对腿伤不能打篮球这一现实，如今他能很好的配合医生进展治疗，学习成绩也进步了。