教师资格证面试常见问题大全.docx
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教师资格证面试常见问题大全
教师面试常用问题大全
1、新课改与新课程原则价值取向是什么？
新课程原则价值取向是规定教师成为决策者而不是执行者，规定教师创造出班级氛围、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己教诲理念等等。
2、为什么学生会偏科？
学生偏科有诸多因素，其中兴趣、态度是最重要。
你有心去学一门功课，无论周边有什么影响你，你都可以坚持下去。
兴趣也是重要，但只有你有这个心去学习，不论你与否喜欢这门功课，你都会变得比此前更加感兴趣。
教师也只能叫你如何去学，虽然她教得不好，但只有你有心，还是回学好。
3、做好一种教师固然离不开敬业、爱生、专业知识夯实，除了这些，你以为教学最重要特质是什么？
一方面、敬业、爱生、专业知识夯实，我以为一种好教师还要乐业，这一点也很重要。
另一方面，健康特别是心理和精神健康、再有就是需要得到社会承认和支持。
学生满意，喜欢听！
个人以为师德、人品及个人修养。
良好表达能力及为人处事能力；爱心与责任心。
4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？
为什么？
批准“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法，教学办法有诸多，但要因材施教。
由于学生是人，作为个体，均有其特殊性。
教师要想教好学生，一定要有夯实基本功，同步也要注意办法，好办法和得体办法可以让学生更好接受教师传授知识，如孔子也提出了因材施教主张。
（教学办法因人而宜，没有一种适合所有人办法，但要适合个人，这就是贵在得法。
教师备学时要从教学实际出发，依照教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同教学目的、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵活、恰本地借鉴和选用国内外教学办法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法过程。
）
5、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生识记能力？
一、动机诱发——培养记忆能力基本
二、兴趣培养——提高记忆能力前提
三、办法指引——提高记忆能力核心。
6、你以为一种科学备课办法是什么？
平时你是如何备课？
备课是教师一项基本功。
备出一份好教案是上好一堂课重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。
同步，好教案设计也直接影响学生学习兴趣、方式、效率等各种方面，最后对整个课堂课教学效果起到决定性作用。
无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，就必要脚踏实地，并结合自身和学生实际，进行创造性地研究和设计。
“研读”是备课必要前提；2、“博学”是备课重要基本；3、“细致”是备课基本规定、4、“创新”是备课成功亮点
7、你批准“没有不合格学生，只有不合格教师”这句话吗？
本句话源于教诲家陈鹤琴老先生名言“没有教不好学生，只有不会教教师”，"没有不合格学生,只有不合格教师"是其衍生出众多“伟辞”中最为知名一句。
陈老先生一句勉励之语（也许勉励后人，也或是勉励老先生自己），陈老先生当时写这句话时，断然不会想到在近年后来今天会引出如此多讨论吧！
8、你如何结识集体备课制，它有优势吗？
长处：
防止教师偷懒，提高教师教学积极性。
减少教师个人某些违规举动。
提高资源配备效率，密切教师之间同事关系，有助于互相提高水平。
9、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不批准，请谈谈你看法？
艺术，任何一门事物都是艺术艺术来原于生活，更重要是一种责任。
10、一堂好课原则是什么？
从发展性教诲角度出发，好课堂教学基本特性就涉及如下几种方面：
1、教学目的：
以增进学生发展为主线宗旨
⑴基本目的 指国家颁布课程原则中所拟定学生必要掌握学科基本知识、基本技能及基本学习能力和相应思想品德。
⑵提高目的 重要体现为学生主体发展。
主体性发展目的重要涉及自主性、积极性和创造性三个方面。
主体性强学生不但体现出强烈创新意识，并且具备创新思维能力和动手实践能力。
⑶体验目的 好课堂教学注重通过教师与学生间情感交流形成民主和谐课堂教学心理氛围，让各个层次学生都能获得创造或成功心理体验，感受生活乐趣和愉悦。
2、教学内容：
科学合理
教学内容是课堂教学质量主线保证，好课堂教学教学内容具备如下特性：
⑴教师对的理解并依照学生实际发展水平和特点创造性地使用教材，合理拟定重点和难点，精选具备基本性、范例性和综合性学科知识。
⑵内容具备挑战性，能激发学生学习兴趣和求知欲望。
⑶注重教学内容文化内涵，体现科学性、人文性和社会性融合。
⑷关注教学内容实践性，密切联系社会实际和学生生活实际。
3、教学方略与办法：
学生积极地学习
当代课堂教学以学生为主体，强调通过学生积极学习，增进学生主体性发展。
4、教学能力：
良好教学基本功
教师较强教学能力也是好课堂教学重要特性。
教师教学能力体当前：
⑴课堂驾驭能力
⑵实践操作能力
⑶语言表达能力
11、当前经常提“以学生为本”或“以学生为主体”，你如何理解？
学生是一种民族传承但愿，是一种国家继续生存、发展灵魂所在。
很简朴地打个比喻，如果一颗正在茁壮成长大树，突然之间，中间断了一节，您说会怎么样?
以学生为本，其实说就是传承，接力棒需要有人接，如果只有第一种，而没有第二个，那会是怎么样？
12你寻常看教诲教学类书籍和杂志有那些？
书籍类：
我曾经看过人大附中教师王金战教师编写书《英才是如何造就》受益匪浅。
尚有如《教诲心理学》、《教诲教学基本讲义》、《教诲教学技能讲义》。
杂志类有《中华人民共和国教诲教学杂志》、《中学物理教学参照》、《读与写》。
13、教师面试问题:
为什么要选取当山区教师!
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!
因素有一下几点：
1、山区也需要教诲。
孩子都是祖国但愿，而山区孩子们更是大山可以崛起但愿。
少年强则国家强，西部富则国家富。
因此，我乐意为祖国山区教诲事业尽自己绵薄之力。
2、我人生抱负实现。
孟子说“得天下英才而教诲之”是人生三大乐事之一，那作为一名普通人民教师，我但愿就是能教诲所有渴望学习，热爱学习孩子们。
因此，不论她们是在大都市还是在小山村，我都乐意用自己学识和爱心，点亮她们迈进明灯。
3、个人喜好。
山区生活条件是很艰难，但同步那里却有都市所没有清新环境和纯净民风。
在山区我可以静下心来，不考虑俗世名利，涤净心扉，踏实教学。
14、为什么要选取教师这个行业？
读就是师范类专业，做教师符合自己专业，并且当前公司之类工作不够稳定，教师稳定性比较高，当前好学校对教师培养较好，也能为教师提供很大发展空间等。
15、你最尊敬教诲家是谁，为什么？
【参照答案】：
我最崇拜教诲家是素有英语教诲界泰斗之称——张道真。
我之因此崇拜她，因素有三。
第一崇高人格魅力。
76岁高龄张道真专家，在国内外英语教诲界享有盛誉。
她把毕生经历都献身于教诲并研究教诲，正是她带领着咱们走着英语教诲改革每一种步伐!
第二科学、实用英语教学办法。
她提出了一系列办法来变化这种状态。
而这些行之有效办法被广泛应用到实际教学中。
第三严谨治学思想前瞻性。
张专家倡导考试要改革，据说与读写，两者并举，甚至据说占有更重要地位。
思想深邃张道真专家，以其独特人格魅力，科学工作态度，严谨治学思想，征服了我，我要秉承她老人家思想和态度，在将来英语教学之路上，默默奋斗，勇敢向前，创造英语教学辉煌，是我学习榜样！
16、你最赞赏教学办法是什么？
【参照答案】：
以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃教学法是我赞赏教学办法。
教学过程中，用某些寻常生活中最常用例子来跟学生解释，容易吸引学生注意力，提高学生学习兴趣。
我想每一种教学办法均有它独特之处，如果用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！
17、如何做好一种班主任
热爱每一种学生。
班主任要热爱每一位学生。
这便是我门经常说要善待每一位学生，这就规定每一位班主任都必要记住并要始终以此为行动指针，班主任应当以父母、兄长姿态每天面对每一位学生。
同窗一声咳嗽或天气变冷了时候，我一声嘱咐“要多穿衣，多运动”会让学生感到家人般温暖；家境很贫寒同窗，我委婉协助，会让她们倍感生活乐趣和无比感激；后进生和一次考试失误同窗，我一句“没关系，下次你一定行”会让她们感到我下次一定能行上进决心。
热爱每一位学生是班主任工作艺术第一块基石。
在解决问题时候班主任要以情相处。
所谓“晓之以理，动之以情”便是对班主任在解决问题最佳诠释。
用平等心态对待任何一种学生
班主任管理学生时要用一种平等心态对待学生，树立平等观念，以平等态度解决班级问题，班主任能平等地对待不同类型学生，能将学生当作是平等受教诲主体，而不会因她们有各种差别在人格上区别对待。
学生有智商高低之分，有家庭条件贫富之别，有长相美丑，有性格内外向不同，有学习态度上差别……面对不同类型学生，班主任能做到避免主观偏见，在班级管理工作中做到不偏袒学生，不鄙视学生，这就从主线上做到了尊重学生人格。
咱们班有一种学生患有眼障和腿障，平时走路都是坐摇右晃，我便更加关注和关怀这个学生，我让她家长给她准备一种小一点书包，看清每天要上课程，带上相应课本，这样她背起书包可以轻某些。
她学习用品总是一天就全丢了，家长也和我交流过，十分苦恼，不懂得如何培养孩子自我管理好习惯，我便指引她用时候把文具盒拿出来，用完后把铅笔橡皮放进文具盒收好，并监督她做好此项工作。
善于和学生沟通
只有通过积极与同窗生沟通，才干真正理解一种学生，才干从学生多面性中感受学生心态，把握学生群体共性，才干真正做到管好班级，说服人心。
为了走近学生，我用自己行动融入她们生活。
对班级各种活动，我都积极参加，一马当先。
如和同窗们一起进行跳绳，踢毽子，课堂之外一起唱歌一起欣赏音乐……这些看似“小”事情，却是学生常在乎“大”事，通过这些小事潜移默化，学生会不自觉地接纳你为自己成员，并且深深爱戴你，尊重你。
班主任管理工作是班主任教诲思想、教诲能力、教诲素养、教诲风格等方面素质综合反映、体现。
做为班主任教师在班级管理中不但要做处处乱不惊、因势利导，并且要用自己广博师爱去关爱学生，理解每一为学生，平等地对待每一位学生，才干更好地与学生合伙起来，默契地配合起来，更有效地进行管理。
18、当学生问题教师一时解答不出来时应当怎么办？
（1）教师应当对学生提问予以勉励和支持，一定要保护她们求知欲和积极思维积极性。
（2）如属于课堂上教学内容，教师可发动并勉励学生集思广益，讨论解决；如不属于课堂上教学内容，教师可委婉告诉学生，课后再给解答。
（3）如果的确解答不出来 ，一定要真诚告诉学生，教师一时回答不上来，等课后查找关于资料，或请教一下别教师，下节课再给学生解答。
切忌不懂装懂胡乱回答，或故意差开问题，不予回答。
19、面对追星族学生应当怎么办？
（1）面对“追星族”，不盲目制止她们追星行为，而应当因势利导。
要理解班级追星族数量，追星是哪类人，分析她们身上令人喜欢或崇拜长处，让学生讨论“追星利与弊”、“我崇拜明星因素”等热点问题，教师要给“明星”做出对的评价，引导学生不要盲目崇拜。
（2）要用某些“明星”长处和刻苦、好学、勤奋上进先进品质和成功经验来勉励学生学习，指引学生树立对的偶像观和人生观。
（3）开展丰富多彩课外活动，多宣传简介科学界和文学界某些名人，在班级张贴她们书法或画像，把学生从狭隘“追星”引到美好辽阔知识天地中，让她们树立远大抱负，培养辽阔胸怀。
20、当学生上学佩带手机时应当怎么办？
（1）应与学生家长获得联系，并使家长理解学生佩带手机危害：
中小学生正处在身体发育期，手机有国徽，这种国徽对人脑有很大影响；现存手机功能较多，除正常通话以外，不可以打游戏、上网、聊天、发送短信息，会分散学生注意力，影响学生学习，指引学生树立对的偶像观和人生观。
（3）开展丰富多彩课外活动，多宣传简介科学界和文学界某些名人，在班级张贴她们书法或画像，把学生从狭隘“追星”引到美好辽阔知识天地中，让她们树立远大抱负，培养辽阔胸怀。
21、当学生上学佩带手机时应当怎么办？
（1）应与学生家长获得联系，并使家长理解学生佩带手机危害：
中小学生正处在身体发育期，手机有国徽，这种国徽对人脑有很大影响；现存手机功能较多，除正常通话以外，不可以打游戏、上网、聊天、发送短信息，会分散学生注意力，影响学生学习；学生带着价值几千元手机上下学生，会为人身安全埋下隐患，也会诱发学生诸多不良需求和攀比心理等。
（2）在做好学生家长工作基本上，与家长一同做好学生思想工作。
（3）学校可出台明确规定，学生在教学楼、实验楼等教学场合禁止使用手机。
（4）对有特殊状况规定使用手机学生，要在家长签字批准后，向班主任提出申请，由班主任学生详细状况，决定与否容许学生携带手机上学。
22、对父母离异家庭学生应当怎么办？
（1）寻找机会多与她们接触，缩短师生之间距离，理解她们性格、以及父母离异因素。
（2）予以她们更多关爱和尊重。
在课堂教学和班级各项活动中，教师应尽量多关注她们言行以及心理变化，随时与她们谈心。
（3）勉励她们多与其她同窗交往。
家庭残缺容易导致孩子性格孤僻，与同龄人交往可在某种限度上弥补感情空白，转移注意力。
（4）协助她们理解父母离异决定。
每个人均有权利决定自己生活，父母也同样。
一方面要新生父母决定，另一方面要培养独立意识，调节好自己生活。
23、当学生离校出走时应当怎么办？
（1）教师应在第一时间向学校报告状况。
（2）学校和教师迅速与学生家长获得联系。
（3）发动班级学生和与该生有密切接触同窗，理解该生平时喜欢去场合或也许去地方。
（4）学校应派教师协助家长寻找学生。
（5）如在短时间内不能找到学生，应及时向派出所报案，祈求公安机关协助查找，并同步将状况上报上级教诲行政部门。
（6）学生返校后，教师要教诲本班学生不得歧视该同窗，并要进行反思，避免后来浮现类似状况。
24、当学生与校外品行不端人员密切接触，扰乱学校秩序时应当怎么办？
（1）向学生家长通报状况，并阐明危害。
（2）采用两头控制办法，学生在校期间，班主任和学校关于人员监督学生不和外来人员接触；放学后由家长监督学生不与校外人员接触。
（3）学校保卫及关于人员要严格清理校园周边环境，保证校门口无闲杂人员，坚决控制闲散人员进入校园.
25、当学生沉湎于电视或网吧时应当怎么办？
（1）经常跟学生交流，理解学生思想动态、当前需要和兴趣，多与学生交流，引导学生解决好电视、网吧和学习关系，讲清学生过多迷恋电视和网吧危害，提高学生自控力。
（2）培养学生兴趣，丰富学生课余生活，积极为学生创造条件，故意识、有选取地引导学生参加课外活动。
（3）及时和家长联系，让家长配合学校作好学生工作，协助学生选取有益电视节目，协助学生合理安排好学习、娱乐时间，养成良好生活习惯。
多关注学生课外生活，让学生远离网吧，协助学生培养高雅兴趣。
26、面对贫困家庭学生应当怎么办？
（1）要理解她们。
既要理解家庭贫困因素，又要理解学生实际困难，做到心中有数。
（2）要关怀她们。
不但在学习和生活上予以关怀，并且要在心理上予以指引，协助她们消除自卑心理，树立起自信心。
（3）要协助她们。
一是通过但愿工程和社会捐解决她们学习所用经费；二是自己身体力行为她们解决实际问题，如送衣物、学习用品等；三是采用帮扶办法，让她们与家庭条件好孩子结帮扶对子，通过孩子把家长联系在一起，使之家庭与孩子同步走出贫困。
（4）要勉励她们。
时时处处告诫自己和学生不要歧视她们，对她们每一点进步予以及时必定和表扬，树立起战胜困难勇气。
27、对父母在外地打工学生应当怎么办？
（1）与其父母委托暂时监护人经常获得联系，及时反馈学生在学校体现状况和理解学生在校外体现状况，共同肩负起教诲责任。
（2）经常与学生谈心，觠把握学生思想动向，发既有不良倾向及时协助纠正，避免学生误入歧途。
（3）协助学生养成学习和生活好习惯，严抓学生学习，严格控制学生花钱。
（4）给学生以特殊关爱，让学生真正体会到师爱，弥补学生内心空虚，使学生身心得到健康发展。
（5）在条件容许状况下，把孩子接到教师家中，让孩子感受到家庭温暖。
28、当遇到学生互相攀比时应当怎么办？
（1）找爱攀比学生谈心，做她思想工作，向她讲清盲目攀比害处，引导学生树立对的消费观。
（2）与爱攀比学生家长及时沟通，争得家长理解、支持和配合，共同协助学生改掉盲目攀比习惯，教师权以教 家长某些办法，如反攀比法、变化攀比兴奋点法、把攀比变成动力法、今天和昨天对比法等。
（3）召开以“攀比”为主题班会，让学生通过参加活动，真正地受到教诲，最后形成不攀比倡议书。
29、当学生过度追求名牌、奇异服饰时应当怎么办？
（1）迅速扼制学生这种不良倾向，引导学生走出服饰消费误区，教诲学生着装要符合学生身份。
（2）迅速与家长进行沟通与协商，获得家长理解与支持，在学生花钱和服饰购买上家长要严格把关，不让学生形成穿名牌、用名牌错误感觉。
（3）在班级中倡导“艰难朴素，勤俭节约”美德，教诲学生不要追求名牌，要把精力所有用在学习上。
（4）加强审美教诲和心理健康教诲，引导学生树立“朴素美”审美观，让学生时刻感受身边“美”，真正结识外表奇异并不是美真正体现。
（5）召开以“审美”为主题座谈会，与学生交流，让集体力量带动学生，使她们在参加中建立良好心态。
30、当学生过生日互相宴请、送礼成风应当怎么办？
（1）从正面加以引导，必定同窗这种行为好一面，那就是可以增进同窗间情谊，同步让学生结识到过生日宴请吃喝害处。
（2）引导学生懂得自己生日正是妈妈受难日子，最佳让同窗们回家问自己妈妈自己是如何出生，从而体会父母爱。
（3）引导学生懂得自己是一种学生，没有经济能力，懂得父母工作艰辛和省吃俭用供自己上学不容易，互相宴请送实物耗费大量金钱，实在很不应当。
（4）教师以此为题召开班队会，开展孝敬父母，刻苦学习读书活动。
（5）结合班级整体活动，进行个别辅导，选取有针对性同窗剖析。
如，请班级中家庭困难、自强不息、孝敬父母、名列前茅同窗讲自己经历，现身说法。
（6）开展温馨送自制贺卡和礼物、互相写同窗们长处活动，激发学生自信心，融洽师生感情。
31、当学生上课不注意听讲时应当怎么办？
（1）运用暗示法，引导学生注意力迅速回归到课堂教学中， 要以立即停止授课，用目光注视溜号学生，引起其她学生注意并提示她注意听课；或者运用提问法，针对溜号学生及时请她回答问题，牵动她注意力回归；也可以用动态管理法，教师在授学时，走进学生当中，对于溜号不注意听讲学生，提示她注意听讲。
（2）事后教师为了避免学生注意力不集中现象发生，要注意运用目的牵动法，依照学生个性差别，设立分层教学目的，使学生注意力有集中指向性；教学设计要科学、生动、有趣、直观，通过精湛教学艺术，牢牢吸引学生注意力，使其精神不游离于课堂。
（3）培养学生良好听课习惯，简介培养注意力办法。
例如五到听课法，耳听、眼看、口说、手写、脑动，加强头脑解决信息能力、培养注意力，或运用短时市郊记忆法，训练注意力集中。
32、当发现学生早恋时应当怎么办？
（1）教师一方面要仔细观测，全面理解学生与否真正早恋，不能容易地给学生定性。
如果的确是早恋，影响了正常学习生活，成绩下降，甚至精神有些萎靡不振，一定要及时想办法解决。
（2）不要大惊小怪，应当依照学生不同性格特点与学生谈话，交流时教师一要态度亲切、和蔼，二要语调语调平缓、自如，三要用语喜悦、婉转，讲清现存学生在思想、身体、道德、人生观等方面都还不成熟，过早堕入“情网”，已经影响了学习，不但荒废了学业，还会导致严重后果。
让学生把这美好感受、美好向往埋在心底，变成学习动力，为追求更美好将来创造更丰厚条件。
33、当遇到智力超常学生时应当怎么办？
（1）对智力超常学生要注意初期发现、及早培养。
在培养过程中，要全面打好基本，发挥个人特长，实现优势成材。
要引导超常学生树立远大抱负，不满足已有成绩，坚持刻苦学习，对自己提出严格规定，树立“天才在于积累，聪颖在于勤奋”思想。
（2）当她们对知识吸取感受到局限性时，教师要人新、高、难角度，分层次予以满足；当她们求知问题有独到看法时，教师要适时加以引导，协助她们思维按对的途径发展；当她们思想情绪发生波动时，教师应及时为她们把好脉搏，认真论断，保证她们正常发展，不受其他因素干扰。
34、当遇到智力偏低学生时该怎么办？
（1）在生活中，在课堂上关怀学生，营造一种关爱、协助班级氛围，让同窗正视其弱点并平等与其相处。
（2）根据学生自身实际，确立与之相应学习原则，并恰当、适度予以表扬。
（3）为学生提供发言、体现机会，把最简朴问题留给她，同步用教学语言、形体语言予以但愿、勉励。
（4）与家长及时沟通，借助家庭教诲，让家庭教诲与学校教诲形成合力，增进学生自身发展。
35、当遇到“学困生”时应当怎么办？
（1）千万不要当着全班同窗面对“学困生”进行谴责，保护学生自尊心，特别是“学困生”遇到困难，一时无法解决，也许恐慌、自责，甚至有时产生自暴自弃心理。
要积极安慰、关怀和勉励学生，和学生一起分析因素，找出解决办法。
要细心捕获她们身上闪光点，以此为起点，不断勉励。
（2）如果是学习不用功、不刻苦类型，必要进行严肃认真思想教诲，给她讲清任何成绩获得必要靠艰难努力，并帮她进一步明确作息时间和学习时间分派。
（3）如果是办法不对的，则需要协助她纠正学习办法，和她一起分析，对成绩偏低学科多耗费时间，多提问、多积累，及时纠正错误。
（4）如果是这段时间家庭浮现了变故，如父母离异，家长关怀不够等，应及时和家长联系，多予以孩子以关怀，让学生感觉到教师和家长时刻在关注着她。
（5）抓重复，重复抓。
“学困生”因外界因素干扰和心理情绪波动而浮现重复时，不应心灰意冷，要及时找出“复病”因素。
这样循序渐进，持之以恒，转化工作才干成效。
36、当学生总是不完毕学习任务时应当怎么办？
（1）从教师角度来解决，布置作业时，应考虑学习任务量要适中，减轻学生课业承担，使学生完毕学习任务时间少，内容精，并且在布置学生任务时侧重于创造性，符合学生身心健康发展规律，为她们发展自身特长创造条件。
（2）开主题班会，以各种形式对学生进行思想教诲，如名人故事勉励法、学习经验交流法，使学生明确教师布置学习任务目，使学生在经验交流中互相学习，从而养成良好学习习惯。
（3）如果上述办法对极个别学生教诲效果不明显，教师可以进行个别批评教诲，给她们改天错误机会，如效果依然不好，必要时也可以和家长获得联系，共同督促和监督学生完毕学习任务。
37、当学生不独立完毕作业，抄袭或变相抄袭时应当怎么办？
（1）要让学生坦露自我，让学生找到良好信任感觉，和学生无拘无束交流和平等真诚对话，找到问题症结，对症下药，使学生心悦诚服地接受批评、教诲。
（2）让教师爱心与学生特殊心情产生共鸣，用教师宽容和理解使学生感到悔过。
（3）对其进行人生观教诲，使其明白“成功来自99%勤奋加上1%灵感”。
（4）对于那些懒惰、缺少自强、自主意识学生，既要紧跟疏导，要有不达目不罢休韧劲，同步教师应通过科学教学办法引导学生摸索科学学习办法，在学习中谋求兴趣，在兴趣中成长进步。
38、当学生考试舞弊时应当怎么办？
（1）加强思想道德教诲，特别注重正面教诲，注重诚信教诲，使学生明确考试舞弊是一种不诚信体现。
协助学生在结识上辨别是非，树立诚信为荣观念。
（2）对成绩差学生就给以热情协助，考前应对学生进行补差。
要找学生谈心，解除她们心理压力，调节情绪，平衡心态，提高信心。
坚决不讽刺不讥讽。
（3）作好家长工作。
及时和家长联系，规定家长能实事求是对待学生成绩。
（4）对学生评价要多元化，既要注重学生成绩，也要注重学生思想品德以及多方面潜能发展，注重学生创新能力和实践能力，不把考试当作评价学生唯一途径。
39、当学生厌学时应当怎么办？
（1）教师要和学生谈心，建立学生心理档案，详细理解分析引起厌学因素，采用耐心引导法，因势利导、循循善诱，少贬多褒，动之以情、晓之以理、戒骄戒躁。
（2）与家长获得联系，理解家庭多方面背景，和家长共同探讨制定办法，创设引导学生学习良好家庭氛围。
（3）与任课教师进行沟通，减轻课
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