陈霞 第一单元教案12课时.docx

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陈霞第一单元教案12课时

语文学科（第二册第一单元）集体研讨设计

单元课题

培养良好的学习习惯

（2）、《识字1》、《识字2》、《识字3》、

《识字4》、练习1

主备人

陈霞

课时划分

12课时

研讨时间

2015.2.27

参加人员

季莹沈歆陈霞

具体内容（包括每课时教学目标、教学重点与难点、教学手段与方法、作业设计等）

培养良好的学习习惯

（2）第一课时

教学目标：

1．指导学生仔细观察教学挂图，使学生了解乐于倾听、勇于发言的意义和基本要求，创造适当的情境，引导学生乐于倾听、勇于发言，初步培养学生倾听和发言的良好习惯。

2．指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，指导学生认真写铅笔字，反复训练正确的写字姿势和握笔方法，学习描红、临帖等写字方法，提出明确要求，继续培养良好的书写习惯。

教学重难点：

训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。

教学手段与方法：

图片　名言　故事

作业设计：

练习姿势、比赛

培养良好的学习习惯

（2）第二课时

教学目标：

1．指导学生仔细观察教学挂图，使学生了解乐于倾听、勇于发言的意义和基本要求，创造适当的情境，引导学生乐于倾听、勇于发言，初步培养学生倾听和发言的良好习惯。

2．指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，指导学生认真写铅笔字，反复训练正确的写字姿势和握笔方法，学习描红、临帖等写字方法，提出明确要求，继续培养良好的书写习惯。

教学重难点：

训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。

教学手段与方法：

图片　名言　故事

作业设计：

练习姿势、比赛

《识字1》第一课时

教学目标：

1、学会本课12个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识4个偏旁。

2、按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。

3、朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。

教学重、难点：

1、认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字。

2、诵读中体会春色美景。

教学手段与方法：

多媒体课件演示、示范朗读、讲授法

作业设计：

习字册、听写词语

《识字1》第二课时

教学目标：

1、学会本课12个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识4个偏旁。

2、按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。

3、朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。

教学重、难点：

1.认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字。

2.诵读中体会春色美景。

教学手段与方法：

多媒体课件演示、示范朗读、角色表演、讲授法、启发法

作业设计：

习字册、补充习题、听写生字、课外阅读。

《识字2》第一课时

教学目标：

1.学会本课18个生字，两条绿线内的8个字只识不写。

认识5个新偏旁。

2.借助插图，理解本课词语，了解一些体育运动知识，积累词汇。

3.养成从小热爱体育劳动，经常锻炼身体的好习惯。

教学重、难点：

1.学会生字新词;

2.了解一些基本的体育知识。

教学手段与方法：

多媒体课件演示、示范朗读、讲授法、启发法

作业设计：

习字册

《识字2》第二课时

教学目标：

1.学会本课18个生字，两条绿线内的8个字只识不写。

认识5个新偏旁。

2.借助插图，理解本课词语，了解一些体育运动知识，积累词汇。

3.养成从小热爱体育劳动，经常锻炼身体的好习惯。

教学重、难点：

1.学会生字新词;

2.了解一些基本的体育知识。

教学手段与方法：

多媒体课件演示、示范朗读、角色表演、讲授法、启发法

作业设计：

习字册、补充习题、听写生字、课外阅读

《识字3》第一课时

教学目标：

1、正确朗读课文。

2、初步了解一些汉字是由图画演变而来的，激发学生汉字的兴趣。

3、学习"舟、竹、石、川、燕"生字。

教学重、难点：

1.初步认识到一些汉字是由图画演变而来的。

2.掌握生字的音、形、义。

教学手段与方法：

多媒体课件演示、示范朗读、讲授法、启发法

教学准备：

教学挂图、生字卡片

作业设计：

习字册

《识字3》第二课时

教学目标：

1、流利地朗读课文，能背诵课文。

2、理解儿歌内容，培养学生热爱祖国河山的思想感情。

3、学习"笔、画、黑、问、什"。

教学重、难点：

理解课文内容，培养学生热爱祖国河山的思想感情。

教学手段与方法：

多媒体课件演示、示范朗读、角色表演、讲授法、启发法

作业设计：

习字册、补充习题、听写生字、课外阅读

《识字4》第一课时

教学目标：

1、学习4个生字，认识绿线内的字，认识3个偏旁。

2、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。

3、诵读谜语，理解谜语，体验猜字谜的乐趣。

教学重难点：

学会本课生字，认识几个偏旁。

教学手段与方法：

多媒体课件演示、示范朗读、角色表演、讲授法

作业设计：

习字册、听写生字

《识字4》第二课时

教学目标：

1、学习5个生字，继续认识3个偏旁。

2、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。

3、诵读谜语，理解谜语，体验猜字谜的乐趣。

教学重难点：

学会本课生字，认识几个偏旁。

教学手段与方法：

多媒体课件演示、示范朗读、角色表演、讲授法、讨论法

作业设计：

习字册、补充习题

教学准备：

生字卡片、多媒体课件

练习1第一课时

教学目标：

1．按笔顺写字。

2．学用字词句：

认真读词语和描红；制作课程表；给句子加标再分角色朗读。

教学重点、难点：

给句子加标再分角色朗读。

教学手段与方法：

讨论法

作业设计：

练习1“写好铅笔字”

练习1第二课时

教学目标：

1．读读背背：

读背成语，读背古诗。

2．写铅笔字，认识先横后竖的笔顺规则。

3．口语交际：

说说我的家。

教学重、难点：

1．读读背背：

读背成语，读背古诗。

2．口语交际：

说说我的家。

教学手段与方法：

观察图画及联系学生生活实际帮助理解。

作业设计：

读读背背写写。

参与研讨人员的发言记录：

培养良好的学习习惯

（2）第一课时

沈歆：

创造适当的情境，引导学生乐于倾听、勇于发言。

季莹：

指导学生仔细观察课本插图或教学挂图。

陈霞：

指导学生认真写铅笔字，反复训练正确的写字姿势和握笔方法。

培养良好的学习习惯

（2）第二课时

沈歆：

培养学生倾听和发言的良好习惯。

季莹：

学习描红、临帖等写字方法，提出明确要求，继续培养良好的书写习惯。

陈霞：

训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。

《识字1》第一课时

沈歆：

按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。

季莹：

朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。

陈霞：

指导书写“春”：

“春”的撇和捺要写得舒展些。

《识字1》第二课时

沈歆：

采用图文结合方式，将词语和图画一一配对。

季莹：

读词串，引导学生说一说每一组词串与春天的什么有关？

陈霞：

识字教学仍然是低年级的重点，常抓不懈。

《识字2》第一课时

沈歆：

借助插图，理解本课词语，了解一些体育运动知识，积累词汇。

季莹：

图文结合，理解词义。

陈霞：

认识新偏旁立字头，足字旁，点横头。

《识字2》第二课时

沈歆：

根据意思归类读韵文。

季莹：

习字教学可运用手指操，提高学习效率。

陈霞：

音乐伴奏朗读，效果较好。

《识字3》第一课时

沈歆：

初步认识到一些汉字是由图画演变而来的。

季莹：

看图学课文，有助于理解。

陈霞：

识字教学流程需完善，一看二说三写四评。

《识字3》第二课时

沈歆：

在朗读中体会，在体会中朗读，重点词语讲解，引导体会情感。

季莹：

课堂需要让学生多说，多听听他们内心世界花开的声音。

陈霞：

组词之后课适当让孩子造句，初步感知“说话”。

识字4第一课时

沈歆：

第一课时检查预习情况，关注预习效率。

季莹：

初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。

陈霞：

诵读谜语，理解谜语，体验猜字谜的乐趣。

识字4第二课时

沈歆：

引导学生一边读一边想，一边看转盘图和插图，读懂每一句，读懂整首字谜。

季莹：

引导学生借助图画和转盘图说说自己是怎么猜出来的？

陈霞：

诵读字谜，引导读出韵味，读出由谜面猜出谜底的情趣，进一步明白这些字“形旁”的意义。

练习1第一课时

陈霞：

强调保持正确的写字姿势。

季莹：

了解汉字构字的巧妙,再想出其他类似的字，锻炼学生的思维能力。

沈歆：

展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在的问题，并进行矫正训练。

练习1第二课时

陈霞：

成语是汉语的精华，一个人如果从小就诵读：

他的语言能力就会得到锻炼、提高，文化知识也会越来越丰富。

季莹：

借助图片、生活经验引导学生理解成语的意思。

沈歆：

选择自己喜欢的方式练习有感情地朗读、背诵古诗。

最终形成的集体备课简案（红字）

培养良好的学习习惯

（2）

第一课时

一、导入新课

１、出示名言

孩子成功教育从好习惯培养开始——巴金

２、读名言。

小朋友们，好的习惯是成功的开始，因此，我们从小养成正确的读写姿势、良好的学习习惯十分重要。

３、揭题：

培养良好的学习习惯２

二、学习课文：

乐于倾听，勇于发言

（一）出示第一页插图１

看图思考问题：

（二）出示第二、三幅图

　　1、师：

谁能说说上课时，我们怎样乐于倾听呢？

听谁说？

　　2、训练举手发言——

　　上课我们要认真思考，积极探究，要敢于发表自己的意见、想法。

请小朋友们看第三幅图，说说我们该怎样发言。

三、总结本节课的学习情况。

　　我们迎来了新学期，希望小朋友能够乐于倾听、勇于发言，只要你们做到了，你们一定会有想不到的收获的。

表扬会倾听、勇于发言的孩子。

第一单元第一课时教学设计

课题名称

培养良好的学习习惯

（2）

具体内容（包括教学内容、教学过程、板书设计、课堂练习设计等）

培养良好的学习习惯

（2）

第一课时

教学过程：

一、导入新课

１、出示名言

孩子成功教育从好习惯培养开始——巴金

２、读名言。

小朋友们，好的习惯是成功的开始，因此，我们从小养成正确的读写姿势、良好的学习习惯十分重要。

３、揭题：

培养良好的学习习惯２

二、学习课文：

乐于倾听，勇于发言

（一）出示第一页插图１

看图思考问题：

　　师：

图上画的是谁？

他在干什么？

　　生：

图上画的是老师，他正在上课。

　　师：

这时我们小朋友应该怎样？

　　生1：

应该认真听讲。

　　生2：

应该积极举手回答问题。

　　齐读：

乐于倾听，勇于发言。

（二）出示第二、三幅图

　　1、师：

谁能说说上课时，我们怎样乐于倾听呢？

听谁说？

　　生：

上课时，我们要注意听老师讲课。

　　师：

对，要一边听一边思考。

　　生1：

有不懂的地方要敢于提问。

　　生2：

而且要注意听同学的发言，要认真听，要边听边想。

　　师：

是啊，尤其是小组讨论时，更要仔细倾听同学的发言，为发表自己的见解做准备。

在听他人发言后，可以举手补充或发表自己的想法，意见。

　　问：

为什么在听老师讲解、提问和听同学发言时要用专心的态度？

　　生：

能学到知识。

还是对老师和同学的礼貌。

　　师：

名言：

一双灵敏的耳朵胜过十张能说会道的嘴巴。

听也是读,用耳朵来读。

　　师：

学习除了学会倾听还需要积极思考，勇于发言，谁能说说为什么？

生：

勇于发言就是指勇敢地发表自己的观点，只要自己认为是正确的，就勇敢地说出来，不管是小组内，还是班级内。

　　2、训练举手发言——

　　上课我们要认真思考，积极探究，要敢于发表自己的意见、想法。

请小朋友们看第三幅图，说说我们该怎样发言。

　　在讨论中，老师点拨：

（1）发言要先举手，伸出左手，眼睛看着老师。

（2）发言时，站姿要正确；说话要口齿清晰，声音响亮，语速不快不慢；表情要大方、自然。

3、让学生说说自己以前上课，在这两方面什么地方做得好，还存在哪些不足。

（指名说）

三、总结本节课的学习情况。

　　我们迎来了新学期，希望小朋友能够乐于倾听、勇于发言，只要你们做到了，你们一定会有想不到的收获的。

表扬会倾听、勇于发言的孩子。

教后反思（红字）

最终形成的集体备课简案（红字）

培养良好的学习习惯

（2）

第二课时

一、导入新课

　　这节课我们就来继续学习——认真写铅笔字。

二、看图说话。

　　师：

请小朋友把书打开到第2页，从上往下看，说说图上有什么人，他们在干什么？

　　师：

我们来回忆一下，正确的写字姿势是什么？

三、训练正确的写字姿势

　　1．上一学期，我们学习了一首《写字姿势歌》，歌唱的是我们写字时要做到的要求。

小朋友们还记得吗?

投影显示《写字姿势歌》。

　　2．逐句出示《写字姿势歌》，结合看图，训练写字姿势。

　　3．复习《写字姿势歌》，投影显示，齐读。

　　4．小朋友们能按要求做吗?

请小朋友们摆好读书姿势，教师巡查，同桌互查，纠正错误。

　　四、总结

　　1．总结本课学习情况。

　　2．我们不光在学校要注意读写姿势，在家里也要注意。

　　五、板书设计读书、写字姿势歌

　　写字姿势歌　　　读书姿势歌

　　学写字，重姿势　读书时，要做到：

　　眼离书，约一尺　眼离书本要一尺

　　胸与桌，离—拳　脚放平，背挺直

　　离笔端，约一寸　胸离桌子约—拳

　　臂肩脚，要摆平　书本稳稳手中拿

　　用左手，轻按本　还要稍稍向外斜

　　学用品，放有序　书本用具放有序

　　好习惯，早养成条条要求须牢记

终身益，受无穷还要天天坚持练

第一单元第二课时教学设计

课题名称

培养良好的学习习惯

（2）

培养良好的学习习惯

（2）

第二课时

一、导入新课

　　小朋友们，上学期我们已经知道了正确的读书姿势、写字姿势，但有些小朋友做得不够好，还要进一步巩固，形成习惯才行。

只有这样，才能读好书，写好字，保护视力，促进身心健康成长。

这节课我们就来继续学习——认真写铅笔字。

二、看图说话。

　　师：

请小朋友把书打开到第2页，从上往下看，说说图上有什么人，他们在干什么？

　　生：

上面左边的一幅是老师在写粉笔字，右边是老师在教小朋友写字。

　　生：

下面的是两个小朋友在认认真真地写字。

　　师：

他们的铅笔字写得好看吗？

　　生：

非常好看。

　　师：

我们来回忆一下，正确的写字姿势是什么？

三、训练正确的写字姿势

　　1．上一学期，我们学习了一首《写字姿势歌》，歌唱的是我们写字时要做到的要求。

小朋友们还记得吗?

投影显示《写字姿势歌》。

　　2．逐句出示《写字姿势歌》，结合看图，训练写字姿势。

（1）投影映示第2页最下面的—一幅图，同时在图下方覆盖上“眼离书，约——尺”。

　　①请小朋友看这幅图，谁来说说，眼睛离书本大约有多远?

为什么要有一尺远?

　　生：

离得太近容易近视，对眼睛不好。

　　②同座互查，教师巡查，纠正错误；

（2）胸离桌子约有多远?

　　生：

一拳。

　　（3）“臂肩脚，要摆平”：

　　①哪个小朋友来说说，这句话要求我们写字时要做到什么?

写字时背要怎样?

为什么要这样做?

生：

脚要放平，背要挺直。

　　②请小朋友按要求做，老师巡查。

　　（4）写字时该怎样握笔呢?

请小朋友们看书上第3页最上面的老师是怎样握笔的。

　　①写字用右手握笔，握笔时，用中指、食指和大拇指他的两根手指起帮助作用。

教师边讲解边示范动作，让学生也做一做。

教师巡查，对于学生的错误，予以纠正；

　　②握笔的地方离笔尖该多远?

请小朋友们看第1页中间的图，观察后、投影出示“离笔端，约一寸”。

点名说。

请小朋友们用尺量一量，在3厘米过一点的地方用橡皮筋或水彩笔做上记号。

　　③再次训练握笔姿势，教师巡查，纠正错误。

同座互查。

　　（5）写字时，左手该怎样放?

书本和文具盒该怎么放？

　　生：

左手按住书本，文具摆放好。

　　齐读：

用左手，轻按本，学用品，放有序。

　　（6）训练写字姿势。

　　请小朋友按照《写字姿势歌》的要求去做，看谁做得好。

　　①请小朋友读儿歌。

　　②同座小朋友拿出本子、铅笔，摆好写字姿势，同座小朋友互相检查，教师巡查，纠正错误姿势。

③选择姿势最好的学生进行奖励。

　　3．复习《写字姿势歌》，投影显示，齐读。

　　4．小朋友们能按要求做吗?

请小朋友们摆好读书姿势，教师巡查，同桌互查，纠正错误。

　　四、总结

　　1．总结本课学习情况。

　　2．我们不光在学校要注意读写姿势，在家里也要注意。

五、板书设计

读书、写字姿势歌

　　写字姿势歌　　　读书姿势歌

　　学写字，重姿势　读书时，要做到：

　　眼离书，约一尺　眼离书本要一尺

　　胸与桌，离—拳　脚放平，背挺直

　　离笔端，约一寸　胸离桌子约—拳

　　臂肩脚，要摆平　书本稳稳手中拿

　　用左手，轻按本　还要稍稍向外斜

　　学用品，放有序　书本用具放有序

　　好习惯，早养成条条要求须牢记

终身益，受无穷还要天天坚持练

1.良好的学习习惯是学习的基础，本学期重点培养学生倾听及参与课堂的习惯，这对于今后的学生有很大影响，因此要不断强化学生听。

部分学生的听课效率不高，要及时地进行互动。

2.本次复习了写字习惯和读书习惯，从中可以观察出学生这两个习惯的培养结果，大部分人能够在老师的提醒下做出正确的姿势，缺少自己约束的能力。

今后要加强与家长的交流，让学生在校园内和家中一直保持良好的姿势。

最终形成的集体备课简案（红字）

《识字1》

第一课时

教学过程：

一：

猜谜导入

二、图文结合，认识新词语。

三、生字教学

1．认识木字旁：

板书“木”。

2．师：

文中有哪些字是带“木”的?

生：

树、杏、梨

 3．学写“树、杏、梨”“雨”

（1）师：

比较三个带“木”的字有何异同?

（2）指导书写。

  （3）教师巡视指导，纠正写字姿势。

4、作业布置

1.熟读词组

2.完成《习字册》

5、板书设计

识字1

春：

春天春风春雨

木：

木字旁

梨：

梨花梨树梨园

杏：

杏花杏仁杏树

桃：

桃花桃树桃子

雨：

雨点雨衣雨水

第一单元第三课时教学设计

课题名称

识字1

具体内容（包括教学内容、教学过程、板书设计、课堂练习设计等）

《识字1》

第一课时

教学过程：

一：

猜谜导入

1．教师提出谜语：

三人日下去春游（打一字） 

2．揭示谜底：

春 （指导书写“春”）“日”字底。

含有“日”的字与太阳有关。

在黑板上用绿色粉笔写下“春”字。

指名读，齐读。

3．指导书写“春”：

“春”的撇和捺要写得舒展些。

二、图文结合，认识新词语。

春姑娘是位神奇的魔法师，她能把大自然打扮得非常美丽，你们看（课件出示春光融融，鸟语花香的春景图）。

师：

谁能告诉老师和同学们，你从图中的哪些景物中找到了春天？

根据学生的回答，相应在景物旁出示词语。

春风

（1）春风跟其他季节的风有什么不一样的？

（出示）春风像（）。

（2）春风轻柔地吹着我们，那我们一起把这轻柔的春风读一读。

春雨

（1）齐读词语两遍。

（2）春雨有是什么样的？

生：

细细密密的。

（3）出示春雨像（），像（），又像（）。

同桌讨论，指名读。

（4）通过课外阅读，你知道哪些有关春雨的诗句？

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

（5）有感情读一读词。

柳树

（1）注意两个生字的声母，读准翘舌音。

谁来读一读？

指名读，齐读。

（2）看，在春风吹拂下，柳树怎么样了？

像什么？

生：

柳树像头发被风吹散了。

（3）读词语两遍。

嫩芽

（1）注意“嫩”的声母n和韵母en，谁能读准它？

指名读？

开火车读，齐读。

（2）请小朋友们再仔细看一看图，找一找哪些植物上有嫩芽？

（3）“嫩芽”是什么样儿的？

小小的、绿绿的。

（4）看来大家都明白了，齐读这个词。

小草

（1）读准“草”的声母，一齐读两遍。

（2）你们看到小草在干什么？

它为什么要这么拼命往外钻呢？

生：

它想长出来，想长大。

（3）说的真棒！

让我们再来读一读这个词。

布谷

（1）齐读词语。

（2）它是什么样的？

它是怎样叫的？

你能学一学吗？

生：

布谷鸟的羽毛是彩色的，它的叫声就像“布谷布谷”一样。

（3）我们一起来听一听“布谷”的叫声吧。

（4）夏天刚刚到来时，“布谷”常常不停地叫，它还有一个很好听的名字，叫“杜鹃”，布谷能吃许多害虫，我们可要保护它。

燕子

（1）小燕子穿什么衣服呀？

生：

黑白色的衣服。

（2）你对小燕子有什么了解？

生：

小燕子冬天要去南方过冬。

（3）齐读词语两遍。

梨花、杏花、桃花

（1）把这些花儿的名字读准，指读，齐读。

（2）你是怎样辨认它们的？

生：

它们颜色不同，梨花是白色的，桃花是粉色的。

（3）除了上面这些花外，还有哪些花也是春天开放的？

（4）齐读三个词语两遍。

三、生字教学

1．认识木字旁：

板书“木”。

2．师：

文中有哪些字是带“木”的?

生：

树、杏、梨

师：

 你们看看这三个字有什么共同的地方？

生：

都有个“木”。

师：

想一想为什么它们都有“木”？

以前学过带“木”的字吗?

生：

他们都是植物，都是树木。

 3．学写“树、杏、梨”“雨”

（1）师：

比较三个带“木”的字有何异同?

生：

“梨”的“木”在字的下面，“杏”的“木”在字的上面，“桃”的“木”在字的左边。

（2）指导书写。

梨：

“木”要写得扁宽一些，托住“利”。

梨（梨花）（梨树）（梨园）

杏：

“木”的竖稍短，撇、捺舒展，要盖住“口”。

杏：

（杏花）（杏仁）（杏树）

桃：

第八笔是竖弯钩，左右部分要紧靠。

桃：

（桃花）（桃树）（桃子）

雨：

第一笔稍短，中间的竖在竖中线上。

雨（雨点）（雨衣）（雨水）

  （3）教师巡视指导，纠正写字姿势。

5、作业布置

3.熟读词组

4.完成《习字册》

6、板书设计

识字1

春：

春天春风春雨

木：

木字旁

梨：

梨花梨树梨园

杏：

杏花杏仁杏树

桃：

桃花桃树桃子

雨：

雨点雨衣雨水

最终形成的集体备课简案（红字）

《识字1》

第二课时

教学过程：

1、检查复习，巩固旧知

 1、认读生字、词语卡片。

2、朗读、背诵课文。

二、图文结合，巩固词义

1、请小朋友们打开书本，借助拼音读课文。

注意看清音节，读准字音。

2、采用图文结合方式，将词语和图画一一配对。

将12个词语的卡片分给学生，老师点出课件上某个景物，拿相应词卡的学生上来，带领同学们齐读词语两遍。

3、全班一起读12个词语2遍。

三、齐读词语，体会特征

1.读词串，说一说每一组词串与春天的什么有关？

选用3个词语说一句话。

2.除此之外，你在春天里，还观察到过什么？

3.连词成段。

4.关于春天的成语：

春色怡人绿草如茵莺歌燕舞桃红柳绿鸟语花香姹紫嫣红

4、生字教学

1、认识“艹”和“巾”，了解有“艹”的字多与花草植物有关。

2、教学“芽”、“花”、“布”“谷”

五、作业布置

1、听写词语。

2、诵读词语。

六、板书设计

识字1

芽：

嫩芽发芽豆芽

花：

花草鲜花梅花

布：

布谷花布织布

谷：

布谷谷子谷粒

第一单元第四课时教学设计

课题名称

识字1

具体内容（包括教学内容、教学过程、板书设计、课堂练习设计等）

《识字1》

第二课时

教学过程：

2、检查复