unit2第2课时Fun timeSong time教案.docx
《unit2第2课时Fun timeSong time教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《unit2第2课时Fun timeSong time教案.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
unit2第2课时FuntimeSongtime教案
四年级上册第二单元
第2课时教案
Teachingcontents教学内容
Funtime&Songtime
Teachingaimsandlearningobjectives教学目标
1.学生能够熟练地运用句型“Doyouhave…?
”进行提问。
2.学生能够唱歌曲Doyoulikepurplegrapes?
。
3.学生能够运用所学内容进行简单的交流。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点
教学重点：
1.学生能够熟练运用句型“Doyouhave…?
”进行提问并回答。
2.学生能够通过合作完成任务。
教学难点：
学生能够综合运用语言进行简单的交流，合作完成任务。
Teachingprocedures教学过程
Step1Greeting
1.T:
Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.
S:
Nicetomeetyou,too.
T:
Howareyou?
S:
…
T:
Look,Ihavemanystickers.Doyouwanttogetmystickers?
S:
Yes!
T:
OK!
Pleasetrytodoyourbestandgetmypresents.
Look!
Thesearethegoalsforthislesson.
（1）Icanuse“Doyouhave…?
”toaskquestionsfluently.
（2）IcansingthesongDoyoulikepurplegrapes?
Understand?
Ss:
Yes!
【设计意图：
在一开始介绍本节课运用的评价方式，是为了激发学生的学习兴趣。
学生需要尽可能展示自己并获得奖励。
获得的贴画在后面的活动中会运用到。
】
Step2Revisiontime
1.Freetalk
T:
Look!
Ihaveapencil.Doyouhaveapencil?
S1:
Yes,Ido./No,Idon’t.
T:
Doyouhaveanypens?
S2:
Yes,Ido./No,Idon’t.
…
2.Workinpairs
T:
Nowyou’rethechildreninStorytime.First,youareLiuTao.Letmeaskyousomequestions.Whatdotheyhave,LiuTao?
Saytogether!
S:
Ihaveapineapple.
T:
Howaboutyou,Mike?
S:
Ihaveamangoandanorange.
T:
Good!
Whatdoyouhave,YangLing?
S:
Ihavesomegrapes.
T:
Yes!
Andyou,WangBing?
S:
Ihaveabananaandanorange.
T:
OK.Whatdoyouhave,SuHai?
S:
Ihavesomeapples.
T:
Goodjob!
Theyusethesefruitto…
S:
Makeafruitsalad.
T:
Andtheirfruitsaladissonice!
【设计意图：
在Freetalk环节复习句型Doyouhave…?
及课文的细节信息，学生在讨论及回答的过程中，已有知识被唤醒，为接下来的学习做好准备。
】
3.Gametime
T:
Youdidagoodjob.Andhere’sagameforyou:
Magiceyes.
Whatisthefruit?
Let’sstandupandsaythenameloudly.Ready?
Go!
S:
Anapple./Pears/…/Grapes.
【设计意图：
通过Magiceyes游戏活跃课堂气氛，并帮助学生复习水果单词。
最后的图片是purplegrapes由此引出Songtime的教学。
】
Step3Songtime
1.Songtime
（1）T:
Lookatthegrapes.（板书贴图）Whatcolour?
S:
Purple.
T:
Yes.Theyarepurplegrapes.（教授purplegrapes）
Doyoulikepurplegrapes?
S:
Yes,Ido.
T:
Me,too.Theyareniceandsweet.（教授niceandsweet）
Andhere’sasongaboutpurplegrapes.Look!
（PPT播放歌曲）
（2）T:
First,let’strytosaythelyrics.Clapyourhandsandfollowme:
Doyoulikepurplegrapes,
Purplegrapes,purplegrapes?
Yes,Ilikepurplegrapes.
Oh!
They’reniceandsweet.
T:
Canyousayitnow?
Let’shaveatry.
S:
Doyoulikepurplegrapes,
Purplegrapes,purplegrapes?
Yes,Ilikepurplegrapes.
Oh!
They’reniceandsweet.
（3）T:
OK,now,let’sfollowthesongandtrytosingit.
（4）T:
Followme.Let’ssingagain.（加上动作表演）
（5）Singtogether.
【设计意图：
在完整呈现歌曲后，先让学生有节奏地边拍手边朗读歌词，再配上音乐唱歌，最后加上动作表演。
整个过程由易到难，循序渐进。
】
2.Challengetime
T:
Wow,youcansingPurplegrapesverywellnow.Look!
Whatarethey?
S:
Theyareyellowpears.（板书贴图）
T:
Yes.Thepurplegrapesareniceandsweet.Howaboutpears?
S1:
Theyaresweet/juicy/yummy!
T:
Good!
（教授juicy,yummy）Icanmakeanewsonglikethis.Canyousingit?
S:
Yes.
T:
OK,let’ssingtogether.Followme.（加上动作唱歌）
T&S:
Doyoulikeyellowpears,
Yellowpears,yellowpears?
Yes,Ilikeyellowpears.
Oh!
They’resweetandjuicy.
T:
Welldone!
Canyoumakeanewsong?
Ingroupsoffour,trytomakeanewone.Don’tforgettoaddyourbodylanguages.
【设计意图：
学生四人一组，在愉悦的氛围中合作编写一首新歌。
学生在完成任务的过程中充分发挥创造力，同时他们的合作意识得到了提升。
活动将课堂的气氛推向高潮。
】
Step4Funtime
1.T:
Youdidagoodjob!
Hereisagiftforyou.Look!
Herecomesalovelygirl.Shehasalotofstickers.Shewantstofindthesamestickers.Butit’stoodifficultforher.Canyouhelpher?
Ifyoucan,she’llgiveyouthesamestickers.Pleasetrytobeher,andsay:
Ihave…
Forexample:
Icanfindfourpencils,andIsay“Ihavefourpencils.”ThenIcangetpencilstickers.Understand?
S:
Yes!
T:
OK,let’splay!
S:
Ihave…（学生上台操作鼠标）
T:
Good!
Thanksforhelping!
Thestickersareforyou!
（“对对碰”游戏引入Funtime中的女孩，需要学生们帮助她找到相同的两张贴画；作为奖励，学生将获得相同图案的贴画，学生在轻松有趣的游戏中复习了句型“Ihave…”）
【设计意图：
在这一活动中，学生可以上台操作鼠标进行游戏，这样不但能调动学生的积极性，也能体现学生在教学活动中的主体地位。
】
2.T:
Lookatthestickers.I’llgiveyou10secondstorememberthem.
Time’sup!
Whatdoesshehave?
Doyouremember?
Now,I’mthegirl.（戴上头饰）
Youcanaskme:
Doyouhave…?
（板书句型Doyouhave…?
）
AndI’lltellyouyesorno.（板书句型Yes,Ido./No,Idon’t.）
Let’scompletethewordcard.OK?
S1:
Doyouhavea/any…?
T:
Yes,Ido./No,Idon’t.
…
T:
Youhaveagoodmemory.Thewordcardiscomplete.Congratulations!
SoIhave…Saytogether!
Ss:
Pencils,somegrapes,apineapple,threedolls,twoapples,andsomebooks.
T:
Goodjob!
【设计意图：
“记忆力大考验”，学生在规定时间内尝试记住所有的贴画。
时间到，PPT中贴画的图片消失，六宫格单词卡片出现。
学生们需要凭借记忆向教师提问“Doyouhave…?
”，将单词卡片补充完整。
整个游戏过程考查了学生的观察力和记忆力，同时复习了句型“Doyouhave…?
”。
】
3.Workinpairs
T:
Boysandgirls,doyouwanttoplaythisgame?
S:
Yes!
T:
Let’shavefuntogether.Yougetmanynicestickersthisclass.Nowtakeoutyourstickersandcards.
Step1:
Workinpairs,putyourstickerstogether,thenchoosesixstickersandpastethemonyourcards.
Step2:
Pleaseask“Doyouhave…?
”toknowwhatisonyourpartner’scard.
Step3:
Showyourcardandsay“Ihave…”
Gotit?
S:
Yes!
T:
Let’sstart!
【设计意图：
在此活动中，同桌共用之前努力得到的贴画，先完成单词卡片的制作，再猜一猜对方的单词卡片上有什么，最后用句型“Ihave…”说一说各自的单词卡片。
活动要求学生运用所学句型进行简单的交流，使其语用能力得到提升。
】
4.Showtime
T:
Whowantstoplaywithyourclassmates?
S1:
Me!
T:
OK!
Cometothefront.Letmeguessfirst.
Doyouhaveapear?
S1:
Yes,Ido./No,Idon’t.
T:
Whowantstoguess?
S2:
Doyouhave…?
S1:
Yes,Ido./No,Idon’t.
…
T:
So,whatdoyouhave?
S1:
Ihave…
T:
Oh,Isee.Thankyou!
Whowantstoplayagain?
S3:
Me!
T:
Comehere.Andwhowantstoask?
S4:
Doyouhave…?
S3:
Yes,Ido./No,Idon’t.
…
【设计意图：
由于画画需要较长的时间，将Funtime中的活动Drawandsay改为Pasteandsay，使活动更加紧凑。
同桌互猜单词卡片之后，请2-3位同学上台与全班互动，再度巩固学生的已有知识。
在学生交流的过程中，教师要关注名词单复数的使用，及时纠正学生的错误。
一连串的活动再一次点燃了学生的热情，让他们更加乐于主动参与学习。
】
5.T:
Doyouhavefuninthisgame?
Ss:
Yes!
T:
Everyone,wordcardscanhelpyourememberwords.Soyoucanmakecards,playwithyourfriendsafterclassandremembermorewords,OK?
Ss:
OK!
【设计意图：
Funtime中的tips为学生提供了记忆单词的好办法。
在活动结束时教师向学生们提出建议，希望他们能运用有效的学习方法，寓学于乐，体会学习英语的乐趣。
】
Step5Activitytime
1.T:
Boysandgirls,Ihavesomebigstickers.Whatarethey?
Look!
Theyare…
S:
Apear,somegrapes,abook,aglass,apenandatoycat.
T:
Andhere’sadesk.Iwantyoutopastesomestickersonthedesk.Whichstickerscanyoupaste?
Theanswerisonthepaper.（教师提前把小短文打印好放在信封里）Youcanaskme“Doyouhave…?
”,andthenI’lltellyoutheanswer.Pleasechoosetherightstickersandpasteontherightplaces.OK?
AndIneedastudenttoreadthepassagewithme.Whowantstotry?
S1:
Me!
T:
OK!
Whowantstoask?
S2,S3:
Me!
S2:
Doyouhaveapear?
T&S1:
（阅读短文中的信息后回答）Yes,Ido.It’sonthedesk.Comehereandpasteit!
S2:
OK!
S3:
Doyouhavesomegrapes?
T:
Oh,no,Idon’t.
S2:
Doyouhave…?
T:
Yes,Ido./No,Idon’t.
…
T:
Youaresoclever!
SoIhave…
S:
Apear,anEnglishbook,aglassandatoycat.
T:
Great!
Doyouwanttoplaythisgame?
S:
Yes!
T:
Look!
Thereisadesk,afridge,afarmandabedroom.
Nowingroupsoffour,twostudentsaskandpaste,twostudentsreadtheshortpassageandanswer.Whichgroupisfaster?
Boysandgirls,openyourenvelopes.Let’sstart!
【设计意图：
活动以PassageA为例，三位同学与教师合作完成示范。
之后学生四人一组，展开活动。
每组中两位同学根据信封中的贴画提出问题：
Doyouhave…?
，另外两位同学阅读小短文，回答问题，并告知物品摆放的位置。
完成贴图后，小组成员合作介绍图片。
活动中，学生的听、说、阅读能力得到锻炼与提升，合作意识增强，课堂气氛达到高潮。
】
Shortpassages:
a.Ihaveapearonthedesk.AndIhaveaglassonthedesk.Oh,whereismybook?
It’sundermydesk.Look!
Thelovelytoycatissittingnearthedesk.Ilikethecatverymuch.Doyoulikethecat?
b.Lookatmyfridge.Ihavesomeorangesandapplesinthefridge.Oh,Ihaveanegg,too.What’sthisonthefridge?
It’sahotdog.It’syummy!
Wouldyoulikeahotdog?
c.Lookatmyfarm.Ihavesometreesonthefarm.What’sonthetrees?
Theyaresomeapples.Arethosepigs?
Yes!
Theyarenearthehouse.AndIhavesomecows,too.Whatabeautifulfarm!
d.Thisismybedroom.Ihavesomebooksandapencilcaseonthedesk.Myskirtisonthebed.Lookatmylittledog!
Itisunderthebed.Shh!
Don’tshout.It’ssleepingnow.
2.Showtime
T:
Whichgroupwantstoshowusyourpicture?
Group1:
Wehavesomebooks,apencilcase,askirtandadoginthebedroom.（教师投影打出图片）
T:
Goodjob!
Thebigstickersareforyou.Whichgroupwantstotryagain?
Group2:
Lookatourfridge.Wehavesomeoranges,someapples,aneggandahotdog.
T:
Verygood!
Youcangetsomebigstickers.Andyoucanusethemtomakemorewordcardsafterclass!
【设计意图：
四篇小短文涉及水果、文具、动物服装、食物等内容，涵盖了三年级上册、下册以及四年级上册1-2单元的语言知识。
在学生交流的过程中，他们需要综合运用所学知识达成任务，对学生的语用能力提出了更高的要求。
】
Homework家庭作业
1.Singthesong:
Doyoulikepurplegrapes?
Andyoucanmakeanewoneifyoulike.
2.Trytomakesomewordcardsandplaywithyourfriends.
Teachingaids教学准备（含板书设计）
教学准备：
各种贴画、Funtime女孩头饰、六宫格单词卡片、桌子（冰箱、农场、卧室）图片若干、信封、打印好的小短文、投影仪、多媒体课件
板书设计：
Unit2Let’smakeafruitsalad!
Grapes
Pears
Girl
Boy
课桌图片（拓展活动示范）
说课
一、教学流程与设计意图
这节课是本单元的第二课时，在介绍了本节课的目标与评价方式后，利用Freetalk环节复习句型Doyouhave…?
。
之后复习课文，谈论文中学生各自拥有的水果。
接下来在Magiceyes游戏环节，复习了水果类的单词，同时引出purplegrapes进入Songtime的教学。
在完整呈现歌曲后，教师先带着学生有节奏的边拍手边朗读歌词，然后配上音乐演唱，最后加上动作表演。
教师通过对话与示范，让学生了解juicy、yummy等可用于创编歌曲的词汇。
之后让学生四人一组，合作编写一首新的歌曲。
这一任务对学生提出了更高的要求。
整个过程由易到难，循序渐进。
创编歌曲的过程充分体现了学生的智慧与创造力，同时，他们的合作意识得到了提升。
接下来进入Funtime的教学。
前后共设计了四个连贯的活动。
1.“对对碰”游戏，帮助学生复习句型“Ihave…”；
2.“记忆力大考验”，帮助学生复习句型“Doyouhave…?
”，呈现六宫格单词卡片；
3.Pairwork，同桌用贴画完成单词卡片的制作，并完成Funtime活动；
4.Showtime，请同学上台与全班同学互动。
Funtime原先的活动是Drawandsay，如果按书上的要求先画画再对话，活动所需时间会比较长。
为了避免学生在画画上浪费过多的时间，改用贴画的方式替代画画，这样即节省了时间，也让活动更加紧凑。
在学生活动的过程中，教师要关注名词单复数的使用，及时纠正学生的语用错误。
活动的最后建议学生采用单词卡
升级会员 