JJ冀教版 小学六年级英语 下册第二学期春季教学设计 电子教案下学期 下半年 全册优质教案l.docx
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JJ冀教版小学六年级英语下册第二学期春季教学设计电子教案下学期下半年全册优质教案l
Unit1Sports
Lesson1Ping-pongandBasketball
一.TeachingObjectivesandDemands:
1.Studentcanunderstandreadsayandpracticethedialogueofthislesson.
2.Studentcanunderstandreadsayandpracticethedrill:
____ismyfavouritesport.
3.Studentcanunderstandreadandsaythefollowingsportsnames:
badminton,ping-pong,soccerandbasketball.
二.TheImportanceandTheDifficultpoint:
Theimportance:
thesportsname
Thedifficultpoint:
Practicethedialogue.
三.TeachingAids:
somepictures,somevocabularycardsandonetape-recorder
四.Allocationoftime:
onecourse
五.Teachingsteps:
Step1.Organizingtheteaching
1.Greetings
2.SingtheMondaysong
Step2.Revision
1.ReviewclothestheSshavemastered:
jeans,skirt,blouse,boots,hat,pants,sweater,scarf,shoes,socks,jacketandglasses.
2.Reviewlocationsandthestructure“Let’sgotothe____（location）to____（verb）____（noun）.”Withanobject–promptdrill.
ObjectPhrase
potLet’sgotothekitchentomakesupper.
soapLet’sgotothebathroomtowashhands.
clothesLet’sgototheshoptobuy____.
bookLet’sgotothelibrarytoreadabook.
Step3.Keyconcepts:
basketball,ping-pong,sport,runners,shorts,T-shirt
1.Introduce:
a.Introduce“basketball”and“ping-pong”withrealequipment.Tointroduce“sport”usephrasessuchasping-pong/Basketballisasport.
Whatisping-pong/basketball?
asport.
Weplayping-pongandbasketball.
Weplaysport.
b.Introduce“runners”“shorts”and“T-shirt”withrealclothes.
2.Studentbook:
a.Reviewthestorysofar.LiMinghascometoCanadatostaywithJenny’sfamily.HehaslearnedmanythingsaboutCanada.Lookatthepicturesinthestudentbook.
b.Notetheword“need”inthislesson.
c.Notetheword“store”.It’sashop.
d.PlaytheaudiotapeastheSsfollowalongtheirbooks.
3.Practice:
a.Play“GoFish”withthenewvocabularyandanyothervocabulary.
六.Students’activity:
1.SingtheEnglishsong“TheMondaysong”.
2.Question—and---answerdrillwithpicturesofclothes.
3.Object–promptdrilltoreview“Let’sgotothe_____to_____.”
4.Discussthestoryinthestudentbook.
5.Imitation.
6.Game“GoFishing’
七.Blackboard:
Lesson1ping-pongandBasketball
Let’sgotothe____（location）to____（V.）____（N.）
Sports:
badmintonping-pongsoccer
basketballrunners
Teachingsumming-up：
Lesson2AttheSportsShop
一、教材分析：
本课选自于冀教版小学英语第七册教材AttheSportsShop。
这是一个会话课，内容围绕李明和Jenny在体育用品店买东西展开。
本课重点句型是Doyouwant…or…?
并涉及指示代词this，that，these，those以及单词有T-shirt和ping-pongball.通过本课学习，学生能运用所学句型并综合以前所学，运用英语进行购物交流。
二、学生分析：
六年级的学生已经有了一定的听、说、读、写能力，也接触过服装、水果、食品等的购物对话。
学生对于体育用品、运动服以及购物情境比较感兴趣，乐于参与。
因此本课最重要的是创设情境激发学生的学习兴趣，在孩子共同参与、体验教学活动中培养其综合语言运用能力。
三、教学目标：
1、知识与技能：
（1）能够熟练使用选择疑问句Doyouwantthis…orthat…?
询问对方在两者中的选择，能准确理解or的意思；
（2）适当拓展运动服类单词和球类运动器材；（3）能理解课文内容，能能在教师创设的情境中，联系生活实际进行购物场景的会话与表演。
2、过程与方法：
创设生活化的语言情境，充分利用多媒体丰富情境，通过两两说、小组活动等形式，让学生掌握本课重点内容，多角度全方位的培养学生听、说、读、写的基本能力，在拓展提升环节，放手让学生小组合作表演，为学生提供更多的交流的机会。
3、情感态度与价值观：
通过本节课的学习，进一步激发学生学习英语的兴趣，培养学生沟通交流及小组合作的能力。
四、教学重点难点：
1、重点：
熟练使用选择疑问句Doyouwant…or…?
询问对方在两者中的选择。
2、难点：
these/those的发音及其运用；能联系新旧知识在情境中交流表演，实现语言的综合运用。
五、教学方法：
情境教学法、交际法
六、教学用具：
CAI，PPT，book，sportclothes,balls
七、教学策略及设计理念:
1、以“新课标”为主要理论基础，灵活运用多媒体网络环境，创设贴近学生生活的语言环境，以语言运用为中心，培养学生综合语言能力。
2、让每一个学生都能在轻松的氛围中快乐学习，面向全体学生，通过师生互动，生生互动，情境表演，激发学生学习英语的兴趣，让全班同学都能得到锻炼的机会，活学活用，最终有所提高。
3、加大英语信息量的输入。
利用多媒体技术和丰富的实物，给学生创设真实、多样化的学习情景，使学生达到量的积累,这样才能更好地输出。
八、教学过程：
1.Greetings
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,MsYang.
T:
Let’ssayachant,OK?
2.Sayachant
Ss伴随鼓点节奏说Chant：
Thisisnear,thatisfar.
Thisismyear,thatisastar.
Ihavethese,youhavethose.
Thesearemyknees,thoseareyourtoes.
This,that,these,those,
Near,far,nowweknow.
T:
Goodjob!
Sitdown,please!
【设计思路：
配乐歌谣热身，歌谣内容又是本文设计到的指示代词，为后面的学习做了铺垫。
】
3.Memorygame
（和一生打招呼）Hello,Tom!
How’stheweathertoday?
S:
It’sa…day.
T:
Yes.Andlookatthepicture.Itisasunnyday.Somepeoplegotothepark.Theyareenjoyingsunshineandbeautifulflowers.Nowlet’splayagame.First,pleaselookatthepicturecarefully,trytorememberthecoloursoftheirclothesandtheflowers.After5seconds,Iwillchallengeyourmemory.Areyouready?
Go!
学生仔细观察并记忆图片信息。
T：
OK.Time’sup!
Thiswomaniswearing…Thatwomaniswearing…Whoremembersit?
（PPT出示Thiswomaniswearinga___dress.Thatwomaniswearinga___dress.）
S:
Thiswomaniswearingayellowdress.Thatwomaniswearingareddress.T:
Wonderful!
Youhaveagoodmemory.Here’saprizeforyou!
（奖励的代金券，将在后续情境中用到）
T：
Howaboutthismanandthatman?
（PPT出示Thismaniswearinga___shirt.Thatmaniswearinga___shirt.）
S：
Thismaniswearingablueshirt.ThatmaniswearingaWhiteshirt.T:
Great!
（奖励）Andwhatcolouraretheflowers?
（PPT出示Theseflowersare___.Thoseflowersare___.）
S：
Theseflowersareyellow.Thoseflowersarered.
T:
Excellent!
（奖励）Andwhatarethepeopledoing?
S:
Thesepeoplearetalking.Thosepeopleareplaying.（如果不能完整说出，及时提示Thesepeopleare…Thosepeopleare…）
【设计思路：
利用游戏的形式复习指示代词this,that，these，those的用法。
对课后习题进行了整合处理，增加了趣味性。
】T:
Yes.Andtheyareveryhappy.Today,Iamveryhappy.Canyouguesswhy?
预设学生猜测：
Didyougetapresent.T:
No,Ididn’t.
T:
Pleaselookatmyclothes.Iamwearing…
Ss:
Sportsclothes.
T:
Yes.Wherearemyclothesfrom?
…Youcan’tgetit.Letmetellyou---theyarefrommyshop.（PPT展示sportsshop图片）Let’slook!
Ihaveanewsportsshop.ItisSunshineSportsShop.Isitnice?
Ss:
Yes.
T:
Yes,itisbigandnice.Pleaselook!
Myshopopens!
（PPT展示开业，配乐）Welcometomyshop!
Now,guess:
What’sinmyshop?
预设学生猜测：
T-shirt,coat,shorts,shoes,basketball,football,ping-pongballs…
T:
Yes,Ihavealotofclothes,theyare----（PPT展示以clothes为中心展开的单词）
学生读出：
T-shirts,coats,trousers,shorts,shoes,socks,caps.
T:
Ialsohavesportsequipment,pleaselook!
Theyare---（PPT展示图片）
学生看图说出：
basketball,football,ping-pongballs,volleyball,shuttlecocks,tennisballs,andYo-yoballs.
预设学生会把羽毛球说出badminton,可利用实物与动作：
Look!
Thisisashuttlecock,andthisisabadmintonracket.IfIwanttoplaybadminton,Ineedashuttlecock.
【设计思路：
创设贴近学生生活的语言情境，猜测环节激活了学生已有的知识，复习和拓展的单词为后面的语言输出做了铺垫。
】1.开业酬宾情境中展示商品，用…or…句型提出建议
T:
Myshopisnew,soIhavemanynewclothesandsportsequipment.（出示新品到货背景图片）Doyouwanttohavealook？
Ss:
Yes!
T:
OK,I’llshowyou!
Let’slook!
（PPT配乐展示新品图片：
coats，T-shirts,basketballsshoes…,）Somanynewthingsonsale.Whatdoyouwanttobuy?
板书:
Lesson2AttheSportsShop
DoyoulikethisT-shirtorthatT-shirt?
Ilikethisone.wantthesethoseIwantthose.
Lesson3Let’sPlay!
一.TeachingObjectivesandDemands:
1.Studentcanunderstandreadsayandpracticethedialogueofthislesson.
2.Studentcanunderstandreadsayandpracticethewordsheavyandlight.
3.Studentcanunderstandreadsayandfollowthefollowingdirections:
catch,hitandthrow.
二.TheImportanceandTheDifficultpoint:
Theimportance:
Practicethedialogue.
Thedifficultpoint:
Fourskillstheverbs.
三.TeachingAids:
somepictures,somevocabularycardsandonetape-recorder
四.Allocationoftime:
onecourse
五.Teachingsteps:
Step1.Organizingtheteaching
1.Greetings
2.SinganEnglishsong.
Step2.Revision
1.Reviewlearnandteachwithagame.Askfortwovolunteers.Whispertothemthatyouwanttobeateacherandtheothertobeastudent.Asktheclasstoguesswhatthevolunteersareactingout.Usequestionssuchas:
Whoistheteacher?
Whoisthestudent?
Whatistheteacherdoing?
（Teaching）
Whatisthestudentdoing?
（learning）
Step3.Keyconcepts:
light-heavycatchhitthrow
1.Introduce:
a.Demonstrate“heavy”and“light”withrealheavyandlightobjects,suchasastoneandafeather.
b.Useaping-pongballtodemonstrate“throw”“catch”and“hit”.Performtheactionswiththeballastheteachersaythewords.
2.Studentbook:
a.Reviewthestorysofar.LiMingandJennywenttothestoretobuysomeclothesandsomestudentbook.Wherearetheynow?
Whataretheydoing?
Whathappens?
b.PlaytheaudiotapeastheSsfollowalongtheirbooks.
3.Practice:
Dividetheclassintosmallgroups.Askeachgrouptomakeupadialogueaboutteachingeachotherasportorsports.
六.Students’activity:
1.Dailydialoguewitheachother.
2.Game:
Whisper.
3.Imitation.
4.Discussthestoryinthestudentbook.
5.Groupwork:
Adialogueaboutteachingsports.
七.Blackboard:
Lesson3Let’sPlay!
heavylight
throwcatch
hit
Teachingsumming-up：
Lesson4DidYouHaveFun?
一、教材分析
本课是冀教版小学英语（新版）六年级下册第一单元第四课。
本单元以运动为主题，讲述了李明在加拿大和好朋友珍妮、丹尼一起参加体育锻炼时发生的一连串趣事儿。
通过前三课的学习，学生学会了一些描述运动项目和运动服饰及用品的词汇，同时，学习了一些与运动相关的情景和对话。
本课就是李明和珍妮在回忆开心的一天，以相互教对方打球为话题展开的，其中穿插了丹尼在运动过程中因学习打球而受伤的小故事。
学生通过学习本课，能够对比一般现在时和一般过去时，并加强一般过去时的理解和应用。
二、学情分析
本课所面对的是小学六年级学生，年龄约12岁。
他们活泼好动，想象力丰富，经过近四年的英语学习，绝大部分学生在学习英语时能做到：
善于倾听、积极模仿、敢于开口、勇于实践。
并且具备了一定的观察、朗读、模仿能力。
三、教学策略
教师针对学生求知欲旺盛、乐于交际并渴望得到老师和同伴的认可等心理特点，结合多媒体手段为学生创设较为真实的情景。
借助学生感兴趣的评价方法，鼓励和促使学生积极地参与课堂活动。
体现“英语学习活动化，英语活动交际化”的新课程理念。
四、教学目标
1.知识目标与能力目标：
（1）能听懂、会说、会读单词：
bought,taught,thought,player,fun,eachother。
（2）能够对比区分一般现在时和一般过去时两种时态。
能在真实的语境中运用动词过去式表述自己曾经做过什么，并用简单的语句写下来。
（3）能在老师的指导下听懂录音材料，并做出正确判断。
（4）能唱本课的英文歌曲WhatDidYouDo?
2.情感态度目标：
（1）能够乐于感知并积极尝试使用英语，表达中不怕出错。
（2）能在英语歌曲的演唱中体会学习英语的乐趣。
（3）积极参与各种课堂学习活动，能在小组活动中积极与他人合作，交流分享,相互帮助，共同完成学习任务。
3.学习策略目标：
（1）在进行听力练习前，能够快速阅读题目，为顺利完成听力练习做好铺垫。
（2）能在课堂交流中注意倾听，积极思考，主动探究，善于对比发现一般现在时和一般过去时的规律，运用两种时态进行英语表达。
（3）在小组活动中遇到困难时能够主动向同学请教。
五、教学准备
1.板书；2.课件；3.活动用纸。
六、板书设计
七、教学过程
I.Greeting
师生互致问候。
[设计意图：
通过师生间简短的问候，迅速营造轻松、愉悦的氛围，拉近师生距离，让师生适应彼此的语音语调和语言节奏，以良好的精神状态进入课堂学习。
II.Warming-up
T:
I’mveryhappytoseeyou.Howareyoutoday?
S:
…
T:
How’stheweather?
S:
…
T:
It’ssnowyandcold.ButIlikecolddays,becauseIcanski.Ioftenski,Wha
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