一年级下册复习计划和备课课案.docx

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一年级下册复习计划和备课课案

复习计划

一、复习内容简析：

本册教学内容主要是：

位置；20以内数的退位减法；图形的拼组；100以内数的认识；认识人民币；100以内的加法和减法

（一）；认识时间；找规律；统计；数学实践活动等。

重点教学内容是：

100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

根据本学期教材内容，结合本版实际情况，复习主要抓住以下几个重点内容：

20以内的进位加法和退位减法；100以内数的顺序和大小；100以内一个数加（减）整十数的加（减）法，用加减法解决一些简单的实际问题等。

二、复习目标：

1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数的加法和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4、会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

5、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。

6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

　　三、复习方法与措施：

1、首先引导学生回顾与反思自己的学习过程和收获。

说说本学期我们学习了哪些知识，谈谈自己对哪些知识学得比较模糊，需要好好巩固一下。

2、充分考虑学生身心发展特点，尽量采取游戏的方法，设计一些富有情趣的数学活动，使学生在快乐中复习，更好地获得最初步的知识和技能。

3、把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系，使学生都在原来的基础上有所提高。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子复习的方法。

5、改进对学生评估，重视学生自身的纵向比较，关注学生已经掌握了什么，具备了什么能力，在哪些地方还需努力。

6、根据平时教学了解的情况，结合复习有关的知识点做好有困难学生的辅导工作。

四、复习时间安排：

1、位置……………………………………1课时

2、20以内数的退位减法…………………2课时

3、图形的拼组……………………………1课时

4、100以内数的认识……………………1课时

5、认识人民币……………………………1课时

6、100以内的加法和减法

（一）………2课时

7、认识时间………………………………1课时

8、找规律、统计…………………………1课时

课题

期末复习

总第__61_____课时

教学

目标

1、通过复习使学生对100以内的数的组成、数位、

本课第___1___课时

数的大小比较进一步加深理解，正确熟练地读写。

课型：

2、加深对平面图形的认识和简单统计的认识。

重点

100以内的数的组成

教具：

难点

平面图形的认识

教学环节与内容（预习展示反馈）

方法指导与拓展评价

一、导入新课

从今天开始，我们进入了期末复习，首先我们来复习一下100以内的数和常见的平面图形。

板书课题：

复习100以内的数。

二、复习100以内的数。

1、复习计数单位“十”与“百”、数数、写数。

（1）要求学生从37数到52，再从52数到37。

十个十个地数，从10数到100，五个五个地数，从5数到100。

（2）完成100页“期末复习”第1题。

按要求数数，先让学生独立完成，集体订正时指名说一说一共有几个5本，几个10本？

一共有多少本？

（3）完成100页“期末复习”第2题。

老师说明题意并指导学生完成。

①先圈出10个，再看一看图中的草莓大约有几个十，估计一下大约是几十个？

②老师指导学生一个一个地数，边数边用铅笔做记号，防止漏数或重复。

2、复习数的组成和数的比较大小。

（1）出示“期末复习”第3题，师生先示范一下题目要求，同桌同学拿出计数器按要求完成此题，第一步在计数器上拨上数并说出“几个十和几个一合起来是多少”，第二步再比较两个数的大小。

（2）学生独立完成第4题，集体交流，说说你是怎么想的？

3、小结。

刚才我们复习100以内的数，你有哪些收获？

三、复习平面图和简单的统计。

1、出示第5题仔细观察并提问：

看一看题中有哪些图形？

并从题中各指出一、两个。

2、仔细观察横着每排有哪些图形？

图形的排列有什么规律？

接下去的应该是什么图形？

并在右边的四个图形中找出合适的一个，用线和括号连一连。

学生独立完成，集体交流时提问：

括号里是什么图形？

你是怎样想的？

3、你能统计出上面每种图形各有多少个吗？

学生独立完成、集体交流，你是怎样知道的？

4、出示第6题仔细观察并提问：

想一想怎样统计比较合理、科学？

独立完成

5、出示第7题仔细观察并提问：

要求应找回的钱，你是怎样想的？

板书：

付出的钱-要买的物品的钱=应找回的钱

教

学

反

思

由于是复习课，部分学生认为自己已经掌握了，不需要进行复习了，他们意识不到“温故知新”的重要性。

需要做到以下几点。

1.、有的放矢，据生已有基础、个性特征等选择恰当的复习方法指导。

2.、开展灵活多样的竞赛活动，让学生积极参与到学习中，提高复习兴趣。

3.、分层复习，消除学生自卑、骄傲等消极心理。

备课日期_2012__年_6__月_2_日上课时间2012__年__月___日

课题

期末复习

总第__62____课时

教学

目标

掌握100以内的两位数加、减整十数和一位数的口算方法。

本课第___2____课时

培养学生的估算意识，初步掌握估算方法。

课型：

激发学生积极的学习数学情感。

重点

理解并掌握口算方法。

教具：

难点

掌握估算方法

教学环节与内容（预习展示反馈）

方法指导与拓展评价

一、导入新课。

今天这节课我们来复习100以内的加、减法口算。

板书课题：

复习100以内的加、减法口算。

二、复习口算。

1、完成＂期末复习＂第8、9题。

（1）学生独立口算。

（2）集体交流时说说你是怎样算的？

（3）比一比。

①竖着比一比，每一行的三道题在算法上有什么不同？

②横着比一比，每一行的两道题在口算上有什么相同点与不同点。

（4）老师小结：

口算两位数加、减整十数都要从十位算起；口算两位数加、减一位数都从个位算起。

2、完成“期末复习”第10题。

（1）教师说明题意“不计算，你能说出哪几道题的得数比50小，哪几题的得数比50大”。

（2）学生独立估计，集体交流说说估计时你是怎样想的？

怎样比能很快地看出来？

3、独立完成＂期末复习＂第11题。

集体交流

4、独立完成＂期末复习＂第12题。

集体交流

5、独立完成＂期末复习＂第12题。

然后交流：

先说一说题意，

（1）原来有足球35个，借出20个，还剩多少个？

（2）跳绳借出36根后还剩4根，跳绳原来有多少根？

（3）毽子有50个，借出一些后还剩8个，借出了多少个？

三、复习总结。

今天我们复习了什么内容？

两位数加、减整十数、一位数怎样口算？

教

学

反

思

进一步理解与掌握好和在100以内的两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数的口算方法，正确地、熟练地进行口算；加强口算算理的梳理，让学生不断提高口算的正确性。

   口算能力的高低决定了笔算的能力，所以，我们要重视学生的口算能力。

备课日期2012__年_6__月_8__日上课时间2012_年_月__日

课题

期末复习

总第__63____课时

教学

目标

100以内的两位数加、减两位数的笔算

本课第___3___课时

着力提高学生的计算能力，增强数学意识。

课型：

激发学生积极的数学情感

重点

提高学生的计算能力

教具：

难点

正确解决问题

教学环节与内容（预习展示反馈）

方法指导与拓展评价

一、揭示课题。

上节课我们复习了100以内的加、减法口算，今天这节课我们来复习一下两位数加、减两位数的笔算的知识。

板书课题：

复习两位数加、减两位数的笔算

二、复习。

1、出示第14题：

先用竖式计算，再比一比。

43+25=86－54=75+7=

43+28=85－58=75－7=

仔细观察上下两式，进行比较

2、出示第15题：

用竖式计算。

16+53=32+29=93-42=86-17=

16+35=23+29=93-24=68-17=

仔细观察上下两式，进行比较，认真计算。

3、认真完成第16题，集体交流。

4、出示第17题，先把题意说一说。

小朋友踢毽，小明第一次踢了18下，第二次踢了25下，两次一共踢了多少下？

小娟两次一共踢了60下，其中第一次踢了32下，那么第二次踢了多少下？

然后独立完成。

三、小结：

我们做两位数加、减两位数的笔算时，数位对齐，个位加起。

教

学

反

思

练习时，通过对比，使学生感受到：

在用竖式计算时，都是相同数位上的数相加、减；若个位加个位满十，则要向十位进1；若个位减个位不够减时，则要从十位退1，个位加10再减。

学生基本都会计算，但是有的时候还是会忘记写进位1或退位点。

备课日期_2012_年__6__月_10_日上课时间_2012__年__月___日

课题

期末复习

总第___64_____课时

教学

目标

提高学生解决实际问题的能力。

本课第____4___课时

培养学生的分析、比较、简单的推理判断能力。

课型：

增强学生的数学意识和初步的数学思维能力。

重点

正确分析解决实际问题

教具：

难点

正确分析解决实际问题

教学环节与内容（预习展示反馈）

方法指导与拓展评价

一、导入新课。

今天我们上一节复习课，看看哪一位小朋友运用数学知识解决问题的能力强。

二、复习。

1、“期末复习”第18题。

（1）出示第18题，说一说这道题已知什么？

要求什么？

（2）学生独立完成，集体订正时说说你是怎样想的？

（要求篮球比皮球少多少个？

就是求篮球和皮球相差多少个，用减法算）

2、“期末复习”第19题。

（1）出示第19题，提问：

它们各得了多少分？

是什么意思？

你是怎样理解的。

（2）你能解决书中所提的问题吗？

学生独立解答，集体交流说说想法和算法。

3、“期末复习”第20题。

（1）出示第20题图，提问：

图中有哪些商品？

它们的价格分别是多少元？

（2）你能解决所提的问题吗？

学生独立解答书中所提的5个问题，集体交流时说说想法和算法。

（3）根据这道题所给的条件，你还能提出哪些数学问题？

（分小组讨论，集体交流时各小组汇报讨论结果。

）

解决这些问题时，应该和学生一起讨论常见的数量关系。

比如：

付出的钱-用去的钱=找回的钱，

用去的钱+找回的钱=付出的钱

在一年级适当渗透一些数量关系，有利于学生进一步的学习。

教

学

反

思

让学生解决生活中的问题，使学生感受到数学的价值，培养初步的数学应用意识。

第17题，引导学生根据加、减法的含义解决简单实际问题，并通过对比，沟通了求和与求加数之间的联系和区别。

第18题的第

（2）小题，是具有挑战性的一个问题，解题时可以根据两种小动物所得的总分求出相差多少，也可以通过对两种小动物的名次的比较，用各自某一次比赛的得分直接求出相差多少。

备课日期_2012_年_6_月_11__日上课时间2012年___月____日

课题

综合练习

（1）

总第_65__课时

教学

目标

让学生正确选出需要的条件再解答，

本课第__5课时

课型：

练习

重点

重点在弄清数量关系上

教具：

难点

在解决实际问题上

教学环节与内容（预习展示反馈）

方法指导与拓展评价

一、比一比。

1、36○6045角○5元39－4○35

21○124元○3元9角81－9○40+33

2、从大到小排列。

58+586－1062－944+2024+8

_______○______○_______○_______○_______

＝、填一填。

1、3、7、11、15、_______、_______、_______50、47、44、41、_______、_______、_______

2、九十七写作_______，它比最大两数少_______。

3、个位是8，十位上是6，这个数是_______，接着写三个数是_______、_______、_______

4、一张币可换_______个；_______张币可换一张。

5、36加20的和是_______，再减去8，差是_______。

两个加数都是40，它们和是_______，再加上_______得100。

6、74比50多_______60比83少_______

7、想一想：

在100以内数顺序表中，75上面一个数是_______，下面两个数分别是_______、

_______；36左边一个数是_______；右边第三个数是_______。

三、算一算。

1、12－8＝25+3＝70+30＝68－50＝

25+9＝47－5＝36－9＝34+20＝

14－7＝7+63＝87－8＝43+30＝

44+5＝73－7＝93－5＝60－8＝

2、83－20+5＝60+14－7＝24+30+5＝

86－6－50＝26－9+80＝73+20－60＝

15－9+30＝33+30－6＝54－5－20＝

四、做一做。

1．小丽第一次踢9个跟我同样多。

我们共踢____个。

2．已经做了20道口算题还要再做3道，老师布置了多少道?

3．54只30只9只20只

（1）比多多少只?

（2）比　　　少多少只?

（3）共有多少只?

__________________

*（4）我提的数学问题：

___________________________

4、

原有

卖出

还剩

25把

10把

36个

6个

19支

3支

教

学

反

思

这张练习卷基础题做的可以，难点在第10、11题的解决问题上。

给的条件多了，学生要寻找相关的量才能解题。

有部分学生依赖两个条件和一个问题的题，看到条件多了，有些拒绝或怕做题。

一年级的解决问题，一般最多三个条件，要让学生正确选出需要的条件再解答，是今年的难点。

第10题，就是针对这个问题的。

第11题，人民币在生活中使用和计算。

也有部分学生因少接触买卖，对这种题也有些害怕和拒绝，所以有必要练习这类题。

备课日期2010_年_6__月_14_日上课时间2010_年_6__月_21_日

课题

综合练习

（2）

总第_66__课时

教学

目标

正确认识各面值的人民币，会计算简单的有关人民币

本课第__6课时

的实际问题，知道元、角、分之间的进率，并会换算

课型：

练习

重点

解决实际问题

教具：

难点

实际换钱

教学环节与内容（预习展示反馈）

方法指导与拓展评价

一、填空

1、77十位上的7表示（），个位上的7表示（）。

2、比60小2的数是（）。

比69大1的数是（）。

3、10个10个的数，数9次是（）。

20个20个的数，数5次是（）。

4、53后面的第2个数是（）。

5、64比20多（），（）比69少6。

6、最小的两位数和最大的一位数的和是（），差是（）。

7、有两张数字卡片6和2，用这两张卡片组成的最大的两位数是（），最小的两位数是（）。

8、1张10元和50元的，2张20元的，一共是（）元。

9、72比43多（），27比75少（）。

10、十位上的“3”

   比个位上的“3”大（）。

11、选择合适的单位名称填空

一张火车票156（）一支圆珠笔2（）5（）

一瓶酱油3（）8（）一瓶可乐3（）

一件上衣50（）一双球鞋18（）

12、一个数，个位上是5，表示（）个（），十位上是3，表示（）个（），这个数是（）。

13、以角为单位的人民币面值有（）角、（）角、和（）角三种。

14、8根同样长的小棒，可以摆成一个（）形，还可以摆成一个（）形。

15、拼一个大正方形，至少需要（）个相同的小正方形。

16、一个两位数，十位上的数字8大，个位上数字比8小3，这个两位数是（）。

17、一件上衣48元，全用10元一张的人民币付款，至少要付（）张10元的人民币。

18、

（1）54，45，36，（），（），9，0。

（2）8，16，24，（），（），（），56。

19、

（1）4张10元+1张5元=（）元，

（2）3张10元+4张2元=（）元。

20、20是（）和（）中间的数。

21、由3、6、5三张数字卡片，组成的最大的两位数是（），最小的两位数是（）。

22、6个一和8个十合起来是（），读作：

（）。

23、6个6个的数，12后面是（）、（）、30、（）。

24、用1和2能组成（）个两位数，分别是（）、（）、（）。

25、用1，2和3能组成（）个两位数，分别是（）、（）、（）、（）、（）、（）。

26、一个加数是32，另一个加数比它多5，它们的和是（）。

27、□9＞69中□

   里可以填的最大的数是（），最小的数是（）。

28、（   图略）5在（）位上，表示5个（），

9在（）位上，表示9个（），这个数是（）。

29、一个数十位上是（），个位上没有数，这个数是（）。

教

学

反

思

学生容易错的题：

1、填空第5题，给一些人民币现金，让学生填出几元几角，发现有部分学生不清楚，数字乱填。

是学生真不懂还是没理清，确实要寻找原因。

2、2角8分○3角

好多学生填大于符号，从做题看出，确实学生对人民币的认识和使用很不关注，也知道好多大人也不愿让孩子接触钱，这也是学校和家庭的失责。

备课日期_2010年__6_月_15_日上课时间2010年_6_月_22__日

课题

期末练习

总第___67_______课时

教学

目标

正确进行计算，提高正确率

本课第_____7_____课时

能正确解决实际问题

课型：

重点

解决实际问题的方法

教具：

难点

培养良好的做题习惯

教学环节与内容（预习展示反馈）

方法指导与拓展评价

1）看谁算的又对又快。

（29分）

27+14=   72–19= 43+30=

59+5=    70+8=  6+28=

5+34=    63–5=  24+60=

50+50=   72–6=  4+27=

46–40=    58–9=  68+5=  

26+7–8=   9+19–7= 

4+18+6=   55+30–7=

38+4-20=   9+46+8=

（2）用竖式计算（ 12分）

26+13 =   73–17 =

42+6=    62–7=

 63+29=    58–24= 

二知识之窗      

（-）填一填。

（15分）

1．9个十和8个一合起来是（  ）。

2．与39相邻的数是（ ）和（ ）。

 3．6元7角=（   ）角

   1元=（ ）角=（ ）分。

4．28是由（ ）个十和（ ）个一组成的。

 5．18+（）﹤30，（）里最大能填（ ）。

 6．圈出合适的数。

  比30大，比35小，而且是双数，这个数是

 （31．34．36．30）。

 7.找规律。

 40．36．30．24．（ ）。

（ ）。

（ ）。

 8一张50元钱可以换（ ）张20元和（ ）张10元钱。

（二）在你认为合适的下面画对号。

（4分）

（1）二年级的学生接近50人，二年级可能有多少人？

36人  48人   61人

（2）鸡有40只，鸭的只数比鸡少得多，鸭可能有多少只？

 43只  35只   15只

   （3）29（   ）（4）69（   ）       

2．比75大，比79小的数有（  ）：

（1）57（  ）  

（2）75（   ）

 （3）77（  ）  （4）87（   ）

3．小红买一支铅笔要付8角，下列付法哪种对？

（1）付3张2角和2张1角。

（   ）

（2）付8张1角。

（ ）                                                       

（3）付1张3角和1张5角。

（  ）

（4）付1张5角，1张2角和1张1角。

（  ）

4．得数比50大的有：

 5+50（  ）

 54–79（ ）   43+8（ ）  23+30（ ）       

 三．选择正确的答案在（）里画对号。

1．个位是9的数有（   ）：

（1）39（  ）

（2）93（  ） 

四．在里（  ）填〈. 〉=。

（6分）

（1）

        78–8（）78–50       35+50（）35+5

        49+4（）49+40          57+7（）60+4                       

        48+6（）52–8         23+7（）2+26

五。

快活林（18分）

1．小明有50元钱，买了一个书包花了34元，买了一本故事书花了8元，小明一共花了多少元钱？

2．树上结了许多桃子。

小猴摘了9个，还剩45个，树上原