五星红旗 文档解析.docx

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五星红旗文档解析

教学过程：

一、创设情境，激情导入

今天，我们继续学习有关国旗的感人故事。

（出示课题：

26一面五星红旗）（生齐读课题。

）带着对国旗的尊重和热爱，再读课题。

二、初读课文，理清脉络

师：

五星红旗是祖国的象征，是所有中国人的骄傲。

请同学们打开课本，自由朗读课文，边读边回忆课文主要讲了一件什么事。

（学生自由朗读课文）

生：

交流汇报

（课件出示：

假日背包无奈凝视无影无踪摔倒荒无人烟漆黑犹豫处境竖起大拇指）（生读词语）

师：

真棒！

请同学们为自己竖起大拇指。

在什么情况下会对一个人竖起大拇指？

生1：

做了一件好事的时候。

生2：

考出好成绩的时候。

师：

课文中谁对谁竖起了大拇指？

生：

面包店老板对中国留学生竖起了大拇指。

师：

你想对课文中的谁竖起大拇指？

生1：

中国留学生。

（板书）

生2：

面包店老板。

（板书））

师：

同学们为什么为中国留学生和面包店老板竖起大拇指呢？

让我们走进文本，去感受他们让我们竖起大拇指的原因吧。

请同学们打开课本，边读边画出相关的句子，并写下自己的感受。

（学生读书，批注。

）

三、品读课文，读中感悟

师：

读完了课文，谁来说说你为什么为中国留学生竖起大拇指？

（生：

热爱国旗。

）表现在哪？

（生：

留学生不肯用国旗换面包。

）

师：

什么情况使他要用国旗来换面包呢？

生：

因为他坐筏子漂流时，丢了行囊，三天后才来到面包店，饥饿难忍，特别需要面包。

师：

让我们看看当时的情景？

（出示第三段：

醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。

我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。

直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。

）自己读一读，你感受到了什么？

生：

我从“醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处”，知道他受伤了。

师：

想像一下，他可能伤成什么样了？

（生：

头破血流，伤痕累累，皮绽肉开，手腿骨折。

）

师：

谁还读懂了什么？

（生：

我从“我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。

”知道他迷路了，一定非常害怕。

）你是从哪个词语体会到的？

（荒无人烟）

师：

谁还读懂了什么？

（生：

我从“直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。

”中知道他已经三天没有吃东西了。

）体会得真深刻！

师：

现在，请同学们闭上眼睛想象一下，这位身体极度虚弱的留学生，咬着牙用尽最后一丝气力，拖着沉重的步伐跌跌撞撞地向面包店走去，每走一步，都揪心的疼啊！

张开眼睛，谁能把你想象到的画面，用朗读表现出来？

（指名学生读，直读出感情。

）

师：

读了这一段，想象一下，当时“我”这个留学生的处境怎么样？

生1：

他很累，他已经在荒无人烟的大山里转了三天三夜了。

生2：

他很饿，他已经三天三夜滴米未进了。

生3：

疼痛，因为受伤了。

师：

看到这样的场面，你心里有什么感受？

（生：

1.可怜他。

2.同情他，想帮他。

）把你们的这些感受，带进去，再读（生齐读）。

师：

此时此刻，“我”多么需要面包，多么需要用面包来维持生命啊！

面包店就在眼前了，可是我能马上得到食物吗？

（生：

不能）因为面包店老板向我提出了什么要求？

（课件出示：

我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？

）

（引读：

此时，我身无分文，老板只好双手一摊，说——我什么也不能给，老板只好摇摇头，说——我两手空空如也，老板只能无奈地说——）

师：

此时此刻，我身上还有什么东西能引起面包店老板的注意？

（生：

五星红旗）

师：

“我”是怎么做的？

（课件显示：

我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。

）

师：

你体会到了什么？

生：

我从“慢慢解下来”体会到了他非常爱国旗，不想给老板。

）（读出对国旗的爱。

师：

通过人物的动作，能表现人物内心的情感，这是一种非常好的阅读和写作的方法。

请同学们再读读课文，找一找你还能通过留学生的哪些动作，感受到他对国旗的热爱。

（生默读课文）

师：

谁来说说，你从哪些语句，体会到了留学生对国旗的热爱？

生1：

我从手举一面五星红旗看出来的，他去旅行还带着国旗，看出他对国旗的热爱。

师：

你通过一个举字就能体会到他对国旗的热爱，真好！

生2：

我从“为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。

”中看出他对国旗的热爱。

生3：

我从“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。

”体会到他如果他不爱国旗，就不会久久地凝视着国旗。

师：

把你的理解读出来。

（生有感情读。

）大家再读读这个句子。

（课件出示）

师：

凝视是什么意思?

（生：

注意力集中地看。

）凝视也是看的动作，能不能把“凝视”换成“看”。

请大家读读这两个句子，体会体会。

（课件出示不同的句子：

1.我愣了一下，然后看着手中的五星红旗。

2.我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。

）从“久久地凝视”可以体会到什么？

（生：

他对国旗的爱。

）你能用你的读让我们感受到久久地凝视吗？

（生读，直读出感情。

）

师：

假如你们就是留学生们，这时你在想些什么呢？

（生：

换还是不换？

）留学生们，你们换不换呀？

生1：

不换。

国旗是中国的象征，我不能换。

生2：

我不能做对不起国旗的事。

师：

你们真是有骨气的留学生！

再给你两块面包，可以吗？

交换吧？

（生：

坚决不换，我宁可饿死，也不用国旗换。

）你真是一位爱国的留学生！

师：

于是我作出这样的决定——（课件出示第十段：

我摇摇头，吃力……什么也不知道了。

）自己读一读，透过这些文字，你体会到了什么？

（生：

他很坚定。

）读出他的坚定。

（生读）

师：

在生命和国旗之间，我还是毅然决然地选择了国旗，这时，你想对他说什么？

生1：

大哥哥我敬佩你。

生2：

大哥哥你真棒！

师：

外表的虚弱令我们心疼，内心的坚定令我们敬佩。

相信我们每一位同学都会像这位面包店老板一样竖起大拇指，让我们带着敬佩之情，再来读读第十段。

（生读第十段。

）

师：

同学们，我们抓住了留学生的动作，体会到了他对国旗的热爱。

其实，每一个海外游子对国旗都会有同样的爱，老师给大家带来另一个感人的小故事。

（放音乐）

师：

（课件出示：

1990年5月，联合国儿童基金会邀请北京中学生梁帆去荷兰参加的活动。

她被安排在舒适的宾馆里，同来自世界各国的小兄妹相会!

活动开始时，宾馆门前升起了50多个国家的旗帜，但梁帆始终没有找到中国国旗。

梁帆立即找到会议组织者，严正要求：

“一定要升起中国国旗，因为我是代表中国来的!

”梁帆的爱国行为深深地打动了会议组织者，受到组委会的重视，他们马上安排人找到一面中国国旗，把它升起在宾馆前。

梁帆的行为也因此受到各国与会代表的敬佩。

）

师：

听完这个故事有什么想说的吗？

生1：

为了国旗赢得荣誉。

生2：

为国旗争光。

师：

是呀，在每一个海外游子的眼中，五星红旗就是他们最挚爱的祖国！

四、拓展延伸，激发情感

师：

只有热爱自己祖国的人，才能赢得外国朋友的尊重，因此，我们每一个中国人都要维护国旗的尊严，祖国的尊严，当国旗插在珠穆朗玛峰上时，我们会高呼――（生：

“五星红旗，我为你骄傲！

）

当载人飞船飞上太空时，我们会高呼——（生：

“五星红旗，我为你骄傲！

）

当运动赛场取得胜利时，我们会高呼——（生：

“五星红旗，我为你骄傲！

）

师：

其实我们每一个人都在以不同的方式表达着对祖国、对人民的爱。

让我们怀着无比崇敬的心情，再来齐读课题。

（生齐读课题）

五、布置作业

收集有关国旗的感人故事或是中国留学生在国外生活的资料，并和同学交流。

附板书设计：

：

出示句子二：

我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。

老板转身拿起一块面包，见我没有反应，以为我嫌少，又拿起两块面包递给我。

师：

从“愣了一下”，再“久久地凝视着手中的五星红旗”，这时候的我在想些什么？

生：

我不能把五星红旗给老板。

因为五星红旗是我们中国的光荣。

生：

如果我把五星红旗给老板，就没脸见祖国的父老乡亲。

生：

我不配做中国人。

……

师：

我不肯拿国旗换面包，所以——（学生齐读句子）

出示句子三：

我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。

师：

读到这里，你感动了啊！

把这份感动读出来吧！

（指名读）

师：

我听出来了，你的感动中还充满了欣赏和敬意。

师：

“趔趔趄趄”是什么意思？

生：

摇摇晃晃，因为他太饿了和受伤了，所以走路摇摇晃晃。

师：

是啊，我也是一个有血有肉的正常人啊！

我是多么渴望着这块面包呀！

我身体的五脏六腑，每一个细胞都在呼唤着这块救命的面包！

此时的面包已不只是我充饥的事物。

它是我生命延续的必需品呀！

但在祖国尊严和我的生命之间，我毅然选择了前者。

生：

让我们把青年的这份爱国深情融入你的感受读出来吧！

出示句子（我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。

突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。

师：

这一走，走出了中国人的尊严，这一走，走出了中国人的骨气，这一走，走出了中国人的爱国情怀，

莲山课件原文地址：

、、

一、回忆课文内容

师：

五星红旗是祖国的象征，是所有中国人的骄傲。

请同学们打开课本，自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，回忆课文主要讲了一件什么事。

（学生自由朗读课文）

四、拓展延伸，激发情感

师：

只有热爱自己祖国的人，才能赢得别人的尊重，我们要感谢这位面包店老板，无私的帮助了中国留学生;要感谢这位中国留学生，他在极度困难的处境下维护了祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊重。

他用自己的行动证明了那首诗

一起读吧

五星红旗，你是我的骄傲/五星红旗，我为你自豪/为你欢呼，我为你祝福/你的名字，比我生命更重要。

师：

在世界的任何角落，我们每位中华儿女的心中都飘扬着一面庄严而神圣的旗帜。

孩子们，请你们站起来，用你们的右手摸着胸前的红领巾，让我们怀着无比崇敬的心情，齐读课题。

（生齐读课题）