生成主题可爱的小鸟大班.docx
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生成主题可爱的小鸟大班
生成主题可爱的小鸟（大班）
生成主题：
可爱的小鸟（大班）
一、主题的产生
前些日子，我班在重新创设自然角，建议大家带一些小动物来，放在幼儿园的饲养角中。
第二天，大家陆陆续续地带来了，主要有小金鱼、小龙虾、螺丝、蜗牛等。
圆圆小朋友提来了一只鸟笼，里面有一只鸽子，眼睛骨碌碌地转着，似乎对幼儿园这个新环境感到很新奇。
小朋友们一下子就喜欢上它了，鸟笼前顿时围满了人。
“这是鸽子。
”“不对，这是画眉。
”圆圆骄傲地说：
“告诉你们吧，这是鸽子。
”有的小朋友到草地上扯了几根草来喂鸽子，可鸽子不吃，于是纷纷讨论鸽子到底吃什么。
教师意识到既然小朋友对鸟的主题这么感兴趣，而且幼儿已准备了初步的探索能力，就可以组织小朋友观察、饲养、讨论鸟，寻找有关鸟的知识，“可爱的鸟”的主题就这样诞生了。
二、主题的目标
1、喜欢小鸟，有观察鸟的兴趣，能比较不同鸟的形态和习惯，了解鸟与人类的关系，知道鸟是人类的朋友。
2、能以各种方式积极参与护鸟行动，有爱鸟、护鸟的情感和初步的环保意识。
三、主题的进程
活动一、你认识哪些鸟
方案诞生后，我们开始了对实物鸟、标本鸟、图片鸟及有关鸟的图画书的搜集活动，并在活动室内开辟了两个展览区。
有关鸟类的图书摆在图书架最醒目的地方，有的小朋友还在走廊的小木屋内挂上自带的鸟笼，神气地想别人炫耀。
孩子们的讨论也很激烈。
恢恢：
“你们知道我这是什么鸟吗？
不知道吧。
这叫画眉，叫起来可好听了，是我爷爷养的。
”
翎翎：
“我家也有画眉鸟，贴在墙上，和你这只一样。
”
恢恢：
“你那鸟是假的，我的可是真的。
你的鸟不会叫，我的会叫。
”
仿佛是为了验证恢恢的话，画眉对着孩子叫了起来，引起了一阵欢呼。
甜甜：
“你的鸟会叫有什么稀罕，我的鸟本领可大了，还会说话呢。
你好！
”
“你好，你好。
”鸟叫道。
小朋友们兴奋了：
“真好玩，这是什么鸟？
”
甜甜：
“这是八哥，别看它身上黑黑的不太漂亮，可会说很多话。
”
沈一帆：
“我爷爷家养了一只鹦鹉，也会说话，长得比你的八哥漂亮多了。
”
“那你带来给我们看看。
”
看着他们对鹦鹉神往的样子，我为他们提供了鹦鹉的图片，但孩子们在欣赏之余还是想亲眼目睹鹦鹉说话的风采。
几天后，殷士君满足了他们的要求，看着平时在电视上、图片上看到的鸟现在来到了自己的身边，小朋友非常激动，一边观察鹦鹉的外形，一边逗鹦鹉讲话，这只鹦鹉确实能干，不仅会说“你好”，还会说“好孩子”、“谢谢”、“再见”、“真好吃”，甚至还说了句俏皮话“你坏，你坏”，惹得小朋友哈哈大笑。
范琪问我：
“老师，鹦鹉为什么会说话？
”是啊，鹦鹉、八哥为什么会说话呢？
我说：
“老师也说不清楚，你们自己去找答案吧。
”第二天，小朋友通过各种途径找来了答案。
在爸爸妈妈的帮助下，他们有的上网查询，有的翻
阅百科全书，有的打电话询问生物老师，答案是——鸟不是真的说话，而是对声音的机械模仿。
小朋友们在开始阶段只注意实物鸟和色彩鲜艳的鸟，为了开阔他们的视野，我将鸵鸟和蜂鸟的图片放在最显眼的地方，果然引起了大家的注意。
“这只大鸟是鸵鸟。
这只鸟好小啊，是什么鸟？
”孩子们说。
我打开《鸟的世界》，向小朋友介绍了这两种鸟：
蜂鸟是世界上最小的鸟，生活在高山上，能像直升机一样悬停在空中。
鸵鸟是世界上最大的鸟，一般生活在沙漠中，跑得非常快，小朋友开始关注鸟的形体的大小，嘴的大小，爪的大小，由此认识了很多鸟。
在搜集、观察的过程中，幼儿不仅见识了各种各样的鸟，丰富了知识，还学会了自己提出问题自己寻找答案的学习方法，随着活动的深入，小朋友提的问题更多、更深了。
活动二：
鸟都会飞吗
星期一，刚从乡下奶奶家回来的贝贝说：
“鸟都是有翅膀，奶奶家的鸡也有翅膀，可能鸡也是鸟类。
”徐暄撇着嘴不屑地说：
“鸡又不会飞，怎么是鸟呢？
所有的鸟都是会飞的。
”贝贝说：
“有翅膀就会飞，不然它长翅膀干什么？
”旁边的小朋友也分成两派，一派认为鸡属于鸟类，因为它有翅膀，一派认为鸡不属鸟类，因为它不会在天上飞。
鸡到底属不属于鸟类呢，我没有立即告知答案，也没有纠正讨论中出现的其他错误，而是找来一只鸡的标本。
可是标本只能让幼儿看到鸡有翅膀和羽毛，于是我们来到幼儿园旁边的石里村，实地观察鸡到底会不会飞。
主人将鸡从鸡舍里放出，小朋友立即围了上去，还没有等大家看清是什么样子的，鸡已连飞带跳地躲到一边去了。
“呦，鸡会飞的呀。
”“只是飞得不高、不远。
”“怎么样，我说鸡会飞吧。
”贝贝一脸得意。
“会飞的就是鸟，所以鸡也是鸟。
”“会飞的都是鸟吗？
”我轻轻地提醒。
机灵的徐暄一眼看见空中飞舞的蝴蝶，忙大叫起来：
“不对不对，蝴蝶也会飞，蝴蝶不是鸟。
”“蜜蜂也会飞，蜜蜂也不是鸟。
”“蚊子也会飞，蚊子也不是鸟。
”小朋友们七嘴八舌地说了起来。
那么，哪些会飞的动物是鸟呢？
小朋友们通过自己的比较，得出了“身上长着羽毛的，会飞的动物属鸟类”的结论。
可是，还存在一个问题，所有的鸟都会飞吗？
小朋友的回答都是肯定的，因为他们记忆中的鸟都是会飞的。
我从家里带来一本《新世纪百科全书》，和小朋友一起查阅了“鸟类”栏，发现不是所有的鸟都会飞，企鹅、鸵鸟等鸟就不会飞。
“真的吗？
”看着孩子们疑惑的眼神，我决定带小朋友到森林公园看鸵鸟去。
来到养殖鸵鸟的地方，孩子们不禁叫道：
“好大的鸟啊！
”是啊，虽然小朋友平时也见过鸵鸟，但那都是在电视上、图书中看到的，实地看到还是让他们有些吃惊。
小朋友很快发现，鸵鸟身上有翅膀。
“瞧，鸵鸟有翅膀，有翅膀肯定会飞。
”部分小朋友又发现了新情况：
鸵鸟只是拦在栅栏里。
为了试验鸵鸟是否会飞，孩子们嘴里一边“喔喔”叫着，一边用手势赶鸵鸟，结果鸵鸟无动于衷。
一旁的饲养员笑着说：
“鸵鸟的翅膀退化了，已经不会飞了。
”孩子们用同情的目光看着鸵鸟，似乎觉得它不会飞是件很悲惨的事。
实地观察不仅带给孩子们无限的乐趣，还培养了他们的探索精神。
活动三：
原来，鸟是没有牙齿的
小朋友们对鸟吃什么，怎么吃一直很感兴趣，所以每天总有不少人去喂鸟，并摸索出了哪些鸟吃玉米、麦子，哪些鸟吃虫子的知识，一天，有个小朋友来报告：
“老师，张文杰在打鸟。
”我急忙走过去，看见张文杰一只手提着鸽子，另一只手捏着各自的最，看见我来了，连忙为自己辩护：
“我不是在打鸟，刚才我看到鸽子吃玉米，没嚼就咽下去了，想看看它是怎么吃的。
”原来是这样，“那你看出什么了？
”“真奇怪，鸽子嘴里没有牙齿。
”张文杰说。
小朋友听见了，都围过来看。
他们又检查了别的鸟，发现别的鸟也没有牙齿。
陆云华说：
“可能它的牙齿藏在嗓子里，我们看不见。
”我提议：
“我们到菜场去看看。
”菜场有专门杀鸡的店，我们请里面的师傅解剖了一只鸽子，小朋友们仔细作了检查，发现鸽子确实没有牙齿，而胃里的玉米、麦子等都是完整的，没有牙齿嚼过的痕迹。
“鸟为什么没有牙齿呢？
”这个问题难倒了大家，连卖鸟人也不知道。
“成成的爸爸是生物老师，他知道好多关于鸟的知识，我们去问问他吧。
”我给成成的爸爸打了电话，答案是牙齿太重了，会让鸟飞不起来的。
“哦，原来是这样。
”孩子们恍然大悟，觉得有道理。
对于卖鸽人的杀鸽行为，我又适时做了解释：
菜场卖的是采鸽，是专门养来食用的，对野生的鸟类我们要保护。
后来，小朋友们对鸟的食物及怎样捕食又产生了浓厚的兴趣，由此所积累的丰富的知识也是我史料不及的，如：
信天翁在海面上捕鱼；企鹅游在水中捕鱼；有种鸟能潜入二三十米深的水底去捕鱼、老鹰捕兔子等猎物、猫头鹰夜里出来捕食田鼠；麻雀、乌鸦等鸟不仅吃种子，还吃小虫、水果等物。
这使我对幼儿的能力有了新的认识。
活动四：
小鸟的家
一次有关“家”的谈话后，我问幼儿：
“小鸟有家吗？
”“有。
”“小鸟的家在哪里呢？
”有的幼儿说在笼子里，有的说在树上。
我告诉他们，笼子不是鸟真正的家，大部分的鸟都是“建筑师”，会自己造房子。
我在墙上布置了墙饰“小鸟的家”的外形，并贴上自己画的麻雀的家—草窝。
同时鼓励幼儿了解其他鸟的家，把它画下来布置在“小鸟的家”里，还要向大家介绍鸟是怎样做窝的。
林沈达画了缝叶莺的家，告诉大家缝叶莺用嘴当针，用蜘蛛丝当线，把树叶缝起来做窝，金婧画了海鸥的家，她说海鸥用粪便将海草粘起来做窝。
渐渐地，“小鸟的家”丰富了，幼儿对鸟的了解也更多了。
活动五：
我们该为鸟做些什么
随着活动的深入开展，幼儿对鸟的命运也更加关注了，通过讨论，我们发起了“鸟——人类的朋友”的宣传活动，提醒人们不仅要保护鸟，更要保护鸟类生存的环境，使鸟类和人类能和谐地相处。
幼儿还和爸爸妈妈一起制作了各种各样的鸟窝：
王雨洋和爸爸共同制作了一个很大的木头鸟窝，外面画上美丽的图画；徐暄卉带来了纸板鸟窝；董羽欣带来了竹窝等。
我们把鸟窝放在屋顶上、树上、草地上，装上一些食物，希望能吸引小鸟来住，但遗憾的是可能城市中鸟本来就不多，周围环境太嘈杂，鸟儿们害怕有危险，很少有鸟来，即使飞来，也不敢来住，只悄悄地去啄食物，于是添鸟食成了孩子们心中的又一个期盼。
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