日出曹禺优秀教案.docx
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日出曹禺优秀教案
日出曹禺优秀教案
【篇一：
《日出》教案】
教学目标
1.理解戏剧中个性化的语言对刻画人物形象的作用。
2.了解戏剧作品的特点，尖锐的戏剧冲突和个性化的戏剧语言。
学情分析
学生基础较差，潜台词较多，学生在理解句子上略显吃力，可能会理解得不透彻，所以要让学生反复读课文，教师逐步引导，达到理想的学习效果。
同时，让学生分角色朗读课文，引发学习兴趣。
教学重点
分析剧情和人物的特点，认识尖锐的戏剧冲突和个性化的戏剧语言。
教学难点
把握文章主旨，了解旧中国社会的黑暗现实，以及剧中人物的矛盾冲突。
课时安排
3课时。
教学过程
第一课时
活动1
抽取同学介绍作者，教师做补充说明。
请一两个学生谈谈自己对戏剧这种体裁的认识，并做戏剧常识介绍。
一、情境切入新课程
《日出》是我国现代戏剧大师曹禺继《雷雨》之后的又一大杰作。
在现当代戏剧文学中，能够经得住时代的考验而常演不衰，并且适合于阅读欣赏、令人回味的剧本实在是少之又少。
《日出》便是这少数优秀作品之一。
二、作者简介。
1.抽取同学介绍作者.
2.教师做补充说明。
曹禺，现代剧作家，原名万家宝，湖北潜江人。
代表作有《雷雨》、《日出》、《北京人》等。
建国后，又创作了《明朗的天》、《胆剑篇》、《王昭君》和改编巴金的《家》等著名剧本。
（课下注解①）
三、戏剧知识。
戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。
戏剧的种类很多。
根据表演形式的不同可以分为话剧、歌剧、舞剧、戏曲等。
话剧以对话为主，如《雷电领》；歌剧以歌唱为主，如《白毛女》、《图兰朵》；舞剧以舞蹈为主，如《丝路花雨》；戏曲是我国传统的戏剧形式，包括昆曲、京剧和各种地方戏，以歌唱、舞蹈为主要表演手段。
根据剧情的繁简和结构的不同，戏剧又可分为多幕剧和独幕剧。
根据题材所反映的时代的不同，戏剧可分为历史剧和现代剧。
另外，根据矛盾冲突性质和表现手法的不同，戏剧还可以分为喜剧、悲剧和正剧。
正剧兼有悲剧和喜剧的因素，在古今中外的戏剧作品中占的比重最大。
剧本是文学作品的一种体裁，是戏剧艺术创作的基础。
主要由人物
对话（或唱词）和舞台指示组成。
经过导演处理，用于演出的剧本，通称脚本或演出本（台本）。
剧本是舞台演出的依据和基础，是戏剧的主要组成部分，直接决定着戏剧的思想性和艺术性。
剧本一般有以下几个特点：
a有尖锐的矛盾冲突即戏剧冲突。
戏剧冲突展现人物性格特点，推动剧情的发展，揭示作品的主题。
戏剧冲突的发展变化过程就构成了剧本的情节结构。
剧本的情节结构，一般可分为开端、发展、高潮和结局四部分，有的多幕剧还有序幕和尾声。
b主要运用人物语言（对话、唱词、独白、旁白）、动作塑造人物形象。
人物语言、动作高度个性化，符合各自身份和性格特点。
c适合舞台演出。
人物、事件、时间、地点高度集中，人物不能太多，事件不能纷繁，场景不能过多地变换。
d有舞台说明。
舞台说明是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的一些注意之点的有关说明的叙述和栖写的语言。
写在每一幕（或场）的开端、结尾和对话中间，内容包括人物、时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。
台词：
是剧中人物的语言。
它是性格化的，是富有动作性的，即人物的语言是同他的行动联系在一起的。
台词的表现形式有对话、独白、旁白（登场人物离开其他人物而向观众说话）、内白（在后台说话）、潜台词（登场人物没说出来的语言，而是用表情表现出来的言外之意）等等。
幕和场：
幕，即拉开舞台大幕一次，一幕就是戏剧一个较完整的段落。
场，即拉开舞台二道幕一次，它是戏剧中较小的段落。
（教师将要点板书）
活动2
抽几个学生分角色朗读，对学生朗读情况做总结评价。
四、作品朗读
师：
要了解剧本，体会作者的写作目的与表达的思想感情，就必须将自己融入作者所创造的情境中，因此读就非常重要。
下面请同学们先默读课文，然后我请几个同学分角色朗读一下课文。
1.学生默读。
2.抽几个学生或抽组分角色朗读。
（要求：
在朗读时仔细体会角色的情感与心理活动；
体会角色个性与戏剧语言特色、要注意将自己设想成为所读的角色。
）
3.对学生朗读情况做总结评价。
五、本课小结
本课时通过对剧本的分角色朗读，初步接触了剧本情节，并对作家及一些重要戏剧常识有了一定了解。
第二课时
活动3
教师向学生介绍整个剧本的情节，学生试着归纳层意，概括中心思想，并揭示课文主旨。
一、情节分析，主旨揭示，
1.向学生介绍整个剧本的情节，便于学生整体把握课文。
备案：
《日出》故事梗概
半个世纪前的旧中国，是个罪恶累累的深渊。
细密的雾霭笼罩着凄凉的坟地。
在爱子小露的墓碑前，陈白露和诗人丈夫即将分手。
别前，她向丈夫要了本他写的诗集《日出》，然后二人各奔天涯。
陈白露提着简单的行李，心情忐忑地踏进了令人眼花缭乱的疯狂的大都市。
在这个五光十色的花花世界里，她身不由己地堕落，不久成为名噪一时的高级交际花。
儿时伙伴方达生千里迢迢赶来找她，想帮她摆脱交际花的命运。
聪明、美丽的陈白露何尝不知道自己生活在牢笼之中，她痛苦，但她又无法摆脱已经过惯的奢侈放荡的生活。
可她善良犹在，天良并未泯灭。
她从黑势力头子金八及其喽罗黑三手里勇敢地救出了小东西。
谁知好景不长，小东西又被黑三绑去卖给了三等妓院，逼迫为娼。
虽有好心肠的妓女翠喜百般照护，小东西终因不堪凌辱，走上了绝路。
维持陈白露阔绰生活的银行经理潘月亭，做投机生意栽倒在金八的手里。
恰恰在此之前，拼命往上爬的职员李石清被潘月亭一脚踢开。
怒火中烧的李石清寻机报复，与潘月亭在陈白露的客厅里大打出手，并且狠狠地骂陈白露是个娼妓，这给了一直欺骗着自己的陈白露极大刺激。
更使陈白露没有料到的是，潘经理破产后，金八又来接管她。
她看清了自己一一个被腐朽黑暗所吞噬的弱者的可悲与可怜，但又没有勇气去挣脱黑暗腐朽勒在她脖子上的枷锁。
她静静地吞下白色药片，无限眷恋地抚读着诗人写的《日出》，悄然离开人世，无声地与这个黑暗社会抗争?
?
被银行解职的小职员黄省三，狠心毒
【篇二：
《日出（节选）》教学设计】
《日出（节选）》教学设计
作者：
朝阳县羊山实验中学李树锐
教学目标：
1、理解并积累生字生词；了解作者生平及作品的时代背景。
2、了解戏剧的基本知识，理清文章脉络，会划分故事情节。
3、通过朗读课文，理解戏剧冲突对推动情节发展的作用；揣摩人物个性化的语言，体会人物性格塑造的技巧。
4、通过理解剧中潜台词的特殊作用，认识到作品揭露和控诉了金钱万能的旧社会的罪恶，培养热爱祖国、珍惜幸福生活的思想感情。
教学重点：
目标3.
教学难点：
目标4.
教学方法：
朗读、研讨。
课型：
新授课。
课时数：
2课时。
教学过程：
第一课时：
一、戏剧知识：
1、戏剧是一种综合的舞台艺术，他借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。
2、戏剧种类：
a、按艺术形式不同分成话剧，歌剧，舞剧等；b．按剧情繁简和结构不同，可分为多幕剧，独幕剧；c、按题材反映的时代不同，可分为历史剧，现代剧；d、按照矛盾冲突的性质和表现手法不同，还可分为正剧、喜剧和悲剧等。
3、戏剧剧本的内容包括台词和舞台说明
舞台说明：
写在每一幕的开头、结尾和对话中间的说明性文字，内容包括人物表，时间，地点，服装，道具，布景以及人物的表情，动作，上下场等。
4、剧本的特点：
（它是演出的依据和基础。
）
第一，高度集中的社会生活。
剧本必须适应舞台演出，篇幅不能太长，人物不能过多，场景不能过多地变换。
第二，尖锐激烈的戏剧冲突。
剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突，戏剧冲突发展变化；过程构成剧本的情节结构，情节结构一般分为开端、发展、高潮和结局四个部分。
第三，个性化的人物语言。
人物的语言和动作必须符合各自的身份和性格特点。
二、整体感知课文内容：
1、学生自由朗读课文。
2、《日出》全剧共四幕，本文是第二幕的节选。
“日出”前的黎明，预示着黑暗即将过去，也终将过去，将要迎来曙光，以此为题，寓意深远，能激励人们抗争。
3、曹禺（1910—1996），原名万家宝，中国现当代剧作家剧作家、戏剧教育家。
祖籍湖北潜江市，生于天津一个官僚家庭。
十四岁考入“南开新剧团。
十八岁开始剧本创作。
曹禺剧作在中国话剧史上具有重要地位，《雷雨》和《日出》的发表，是中国话剧创作艺术成熟的标志。
他的剧作戏剧冲突尖锐复杂，结构严谨；人物性格鲜明独特，富有典型意义；戏剧语言个性化，且具动作性和抒情性，这些都是剧作成熟的标志。
他促进了话剧从“案头剧”向“剧场剧”的发展。
代表作有《雷雨》《日出》《原野》《北京人》。
解放后，有《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等剧作。
4、《日出》是以30年代初期半殖民地半封建社会中国大都市生活为背景的四幕话剧。
剧作选取了一个豪华大饭店和一个三等妓院作为强烈对比的场景，前者写知识女性陈白露在婚姻破裂后，带着丈夫——许光夫留下的诗集《日出》孤身沉沦在都市中，以美貌靠银行家潘月亭的供养过着挥金如土的生活。
身处于潘月亭、黑社会头子金八、富商遗孀顾八奶奶、妓院流氓黑三等各色社会渣滓的包围中。
后者则环绕着妓女翠喜以及一个被卖到宝和下处的女孩“小东西”的命运，揭示了人间地狱般的黑暗。
当罪恶的大厦坍塌后，压在社会最底层的“小东西”、黄省三等人都难逃悲惨命运。
陈白露也最终在黑暗势力重压下结束了自己的生命，当时陪伴她的只有诗集《日出》的诗句：
“太阳升起来了，黑暗留在后面。
而太阳不是我们的，我们要睡了?
?
”《日出》暴露了半殖民地大都市黑暗糜烂面，控诉了“损不足以奉有余”的社会，一方面是剥削者、“有余者”贪得无厌，醉生梦死；另一方面是被损害者，“不足者”备受侮辱，“有余者”和“不足者”形成强烈对比。
小职员黄省三走投无路毒死自己的孩子后自尽被救发了疯，剧本描写了他们的悲惨命运，也描写了他的善良、忠厚和倔强的性格。
5、学习生字：
三、默读课文，理清条理：
第一部分：
交代矛盾冲突的产生是由于黄省三被银行开除后无力生活而来找李石清求情再次工作，可是李石清对黄省三却十分冷漠。
第二部分：
人物间矛盾的发展是李石清走投无路的黄省三指出三条出路：
拉洋车、去要饭、去偷。
最后李石清让黄省三跳楼自杀，将黄省三逼上了绝路，人物之间的矛盾变得更加激化。
第三部分：
面对李石清和潘月亭的冷酷无情，黄省三由绝望而愤怒，对潘月亭和李石清进行了控诉和揭露。
第四部分：
交代故事的结局，潘月亭只是一拳下去，黄省三立刻昏倒在地，被当作一条狗一样无情地拖了下去。
四、教师小结：
本文通过写小职员黄省三与襄理李石清、经理潘月亭的三次矛盾冲突和结局，反映了20世纪30年代初期中国社会的黑暗现实：
底层社会人悲惨的生活和痛苦的挣扎；上层社会人的凶狠残忍、冷酷无情。
五、布置作业：
研讨与练习一。
第二课时：
一、背景资料：
1935年，曹禺开始构思和写作《日出》。
曹禺自幼生长在天津，1934年，他第一次去上海，当时这个殖民地化得城市，正经受着帝国主义转嫁经济危机的折磨，民族工业、商业、金融业大批倒闭，失业的下级职员和工人挣扎在死亡线上。
农村则因遭受着连续不断的内战蹂躏，无以为生的农民流入城市，加入失业大军，妻女沦为娼妓。
然而帝国主义的代理人、暴发户、“高级流氓”和“高级恶棍”却在吮吸着人血，滋养着他们荒淫无度的生活。
年轻的曹禺在这里看到了许多“梦靥一般可怖的人事”，于是以此为素材创作了惊世之作《日出》。
二、分角色朗读课文，细读品味。
三、赏析课文：
l、课文戏剧的矛盾冲突是什么？
是怎样发展的？
明确：
这出戏围绕黄省三想复职的问题展开矛盾冲突。
课文的开头写黄省三非常卑怯地
向李石清求情，理由有：
一个月只花银行十三块钱，孩子饿得直叫，银行还在盖大楼，银行还添了新人，让我回来，再累一点也心甘情愿。
这些遭到了李石清的反驳：
没饭吃，这不是粥厂，银行可以辞人，你讲良心，怪不得你现在这么可怜，谁叫你一大堆一大堆地养孩子。
见求情无望，黄省三只好泪汪汪地告辞，看似矛盾冲突已经不存在了、可是刚走两步，黄省三忽然跑回来，因为他无路可走，无处可去，为了饥俄的三个孩子，他只有再次乞求李石清，别无他法。
因此受到了李石清的无情羞辱，给他指出了去偷去拉洋车，最后竟唆使他去跳楼自杀。
听了李玉清的一番冷酷无情的话黄省三“忽然爆发地悲声”“帮帮我，我不能死，为看我的孩子们，活得再苦我也死不得”、到这里黄省三与李石清发生了一场大冲突。
一个残忍冷酷，毫无人性，一个卑怯，懦弱；一个冷言冷语将人往绝路上逼，一个苦苦哀求，呼天呛地。
矛盾此时无从化解。
接着潘月亭上场，黄有三的下跪求情惹恼了他，厉声地让黄滚开。
这时黄省三内心积压已久的怨恨突然暴发出来，他“疯狂似的又哭又笑地抽咽起来”“两手捶胸”“尖锐的声音，不顾一切地”“愤恨地”指责“你们真是没有良心，你们是贼，是强盗，是鬼啊！
你们的心简直比禽兽还不如。
”这下完全激怒了潘月婷．矛盾达到了白热化的程度，当潘月婷狠狠给了李石清当胸一拳时，矛盾冲突才得以解决。
2、从这几次冲突可以看出黄省三怎样的性格特点？
明确：
从以上矛盾冲实可以看出黄省三有如下性格特点：
他原本胆小、懦弱、万般无奈、畏畏缩缩、苦苦哀求。
－－可是他走投无路，哀号、下跪、拉住李石清的手，疯狂地发出悲声“我不能死”。
他求了李石清再求潘月亭，哀求不得时终于开口痛骂；潘月亭的当胸一拳打昏在地。
黄省三，从逆来顺受到无力的抗争，绝望的抗争。
从未看透李、潘之流，存有希望之心，希望他们发善心，到认清“你们是贼。
是强盗，是鬼啊！
3、分析人物形象：
（1）、李石清：
冷酷无情、阴险卑劣。
（2）、潘月亭：
惟利是图、凶狠残忍。
四、分析破折号的作用：
1、那你可以到街上要——
明确：
李石清故意不把话说完，想试探一下黄省三，看他有什么反应，他看到了黄省三脸红不安的样子，似乎有些幸灾乐祸。
2、您说，要我去——
明确：
对黄省三这样一个胆小怕事的读书人来说，他不敢说出，也羞于说出这个“偷”字来，他没有这个胆量。
3、我太冤了，我非要杀了——
明确：
黄省三被逼急了，发出绝望的吼叫“我非要杀了你”。
但是面对潘月亭的怒喝“什么！
”被吓住了不敢说出“你”。
对黄省三的怯弱李石清早已看透了：
“他说他要杀他自己——他这样的人是不会动手害人的”。
五、合作探究：
1、作者在文中多次用潜台词来表现人物的性格，对此应如何理解？
明确：
作者使用潜台词，产生了很强的戏剧效果。
对于一个体弱多病的小职员，当李石清给他指出“三条出路”时，黄省三表示干不了那样的事情。
李石清竟然“愤慨地”说“你简直就是个大废物”，这充分暴露了李石清阴险卑劣的思想性格。
最后，他竟然“魔鬼般地狞笑着”让黄省三跳楼自杀。
人物间的矛盾更加激化，李石清的性格塑造得更趋鲜明，给人留下了深刻的印象。
这个剧本的戏剧说明在语言使用上可以说是惜墨如金，但就是这寥寥数字却对人物形象的塑造起着非常重要的作用。
2、故事的结局是黄省三被打倒在地，拖下去，这样的结局合理吗？
说明了什么？
明确：
故事的结局是显而易见的，当黄省三抓住潘月亭的衣服时，潘月亭只是一拳下去，黄省三便立刻晕倒在地，被无情地当作一条狗拖了下去，这个结局合乎当时的社会现实。
在一个强权社会里，一个弱者的反抗显得那么苍白无力，下层人物的生活犹如地狱。
六、教师小结：
黄省三，是当时社会制度下的牺牲品，是最底层受苦受难人民的代表。
从这个人物身上可以看出，对于罪恶的残酷的剥削者，哀求是无济于事的，也许反抗才是惟一的出路。
黄省三是个悲剧性的人物，让人倍增同情，哀其不幸，怒其不争。
今天，我们生活在一个和谐、快乐、幸福的国度里，我们应格外爱国爱家，用自己的智慧和力量创造更加辉煌灿烂的明天。
七、布置作业：
研讨与练习二。
八、板书设计：
9、日出（节选）
开端——黄被开除后无力生活，找李求情；
发展——李毫不同情，将黄逼上绝路；
【篇三：
日出教案】
日出讲稿
今天我们进入中国现当代戏剧的欣赏。
我们在高中时就学过曹禺的巨作《雷雨》，相信大家对曹禺一定不陌生，今天我们来欣赏他的另一部作品《日出》。
作者简介：
首先给大家介绍一下曹禺：
他是中国现代著名剧作家，曹禺是他的笔名，原名万家宝。
1910年9月24日出生在天津一个封建官僚家庭。
他父亲官场失意，整个家庭的气氛是沉闷压抑的。
曹禺的母亲在他出生后三天就去世了，他由继母抚养长大。
他在这个大家庭里孤独寂寞的成长，常常一个人躲在房间里看书，也经常随继母出入戏园，观看京剧、昆曲、河北梆子等许多地方戏曲，以及当时流行的文明新戏，欣赏到余秋岩等许多著名演员的表演，对戏曲产生强烈兴趣。
1930年曹禺升入南开大学，第二年转入清华大学文学系。
大学时代是曹禺思想发展的重要阶段，家庭衰败，父亲去世，使他深切的感受到世态炎凉并在对人生的思考中发奋努力。
1931年“九一八”事变后，他参与了抗日宣传活动，接触到士兵、工人等下层人民，在这一过程中，他确定了“我要写戏”的人生道路。
他大量阅读了莎士比亚等西方文学巨人的作品。
1933年，23岁创作了处女座《雷雨》，奠定了他在中国戏剧史上的地位，解放前他先后又创作了《日出》、《原野》、《蜕变》、《北京人》等剧作，解放后，他又创作历史剧《王昭君》等。
他是中国话剧艺术的集大成者，被称为“中国的莎士比亚”。
曹禺剧作的成功标志着现代话剧在中国的成熟。
他的经典之作《日出》、《雷雨》、《原野》一起被称为生命、人生、人性的“生命三部曲”。
作品简介：
下面我们来欣赏他的作品《日出》，《日出》来源于作者经历过的一些触目惊心的往事。
1932年，曹禺和同学陪伴两名外籍教师到五台山和内蒙古远游，他们首先来到太原，在这座破败的古城里，那些脸色腊黄，身躯瘦弱的妓女给作者留下深刻印象，那些妓女被圈起来，她们的脸从洞口漏出来招揽嫖客，嫖客看中谁，老鸨就拉出来逼她们接客。
1935年，中国旅行剧团来天津演出，团长住在繁华街口的恵中饭店，曹禺有时来到这里，借机观察这豪华饭店中的各种人物。
最引人注目的就是那些年轻貌美的交际花，据说，有一位交际花因为靠山破产而服毒自杀。
1935年红极一时年仅25岁的著名电影演员阮玲玉因为婚姻问题受到毁谤，不堪忍受而服毒自尽，这一事件成为曹禺写《日出》的重要因素。
《日出》中许多人物身上都有现实生活中曹禺看到的人物的影子。
改剧完成于1935年。
以30年代具有中国特色的半封建半殖民地都市天津为背景，以“交际花”陈白露的华丽客厅和翠喜所在的三等妓院“宝和下处”为具体地点，展示了“有余”和“不足”两个社会阶层完全不同的生存状态，实现了对“损不足以奉有余”的社会的揭露。
（解释损不足以奉有余的意思）全剧共四幕，其时间分别为：
黎明，黄昏，午夜，凌晨。
作品主要描写了三类人物：
一是受五四新文化影响而在社会上发生不同变化的青年学生，如堕落为交际花的陈白露、仍然向往光明的方达生；二是：
“有余者”的代表和附庸，如银行家潘月亭、大丰银行襄理李石清、富孀顾八奶奶、面首胡四、打手黑三、洋奴张乔治、大旅馆茶房王福升以及没出场的恶霸金八等；三是社会底层的“不足者”，如妓女翠喜、被银行抛弃的小职员黄省三、不幸落入黑社会之手的小东西等。
《日出》描写一位叫陈白露的交际花，她住在一个大都市的高级饭店
里，一方面吸引着银行家、富孀、留洋博士、职员等一批人，展示上层社会的罪恶和腐烂；另一方面，她联系着书生方达生、贫苦小姑娘“小东西”等，由此展示了下层社会的痛苦和不幸。
她让过去的同学方达生留住在饭店里，又从地痞黑三手里救下一名叫做“小东西”的姑娘，可是“小东西”又被黑三劫走，买入下等妓院。
这里的另一场“战争”是围绕潘月亭发生的：
银行家潘月亭进行金融公债投机，李青石趁机要挟，当上了银行囊里，潘月亭自以为度过难关后便把李青石开除，以解心中之恨，不料形式斗转，一个未出场的叫“金八”的人在操纵者金融市场，潘月亭破产了，依靠潘月亭的陈白露在日出前服下大量安眠药自尽，窗外响起建筑工人“日出东来，满天大红”的歌声。
本段节选部分是第四幕的后半部分，潘月亭破产，陈白露欠下巨额债务，小东西下落不明，在种种不幸的打击下，陈白露被压抑的麻痹的向往自由、光明的精神被释放出来，虽然“金八”替她还清债务要保养她，可她彻底厌倦了灯红酒绿的糜烂生活，在方达生劝说无果的情况下，捧着爱人留给她的《日出》，吞下安眠药自杀，然后太阳升起，工人唱起歌。
思想内容：
我们可以通过一些名家对《日出》的评价来体会它的思想内容：
矛盾：
《日出》表现了“半殖民地金融资本的缩影”。
将这样的社会题材搬上舞台，以我所见，《日出》是第一回。
叶圣陶：
采集了丰富的题材，出之以严肃的态度，刻意经营的写成文章的，前几年有矛盾的《子夜》，今年有曹禺的《日出》。
他们都不是‘妙手偶得’的即兴之作，而是一刀一凿都不肯马虎的雕刻成功的群像。
如果说《雷雨》是一部家庭悲剧，那么《日出》则是社会悲剧。
《日出》比起《雷雨》，其艺术视野拓展了，现实主义精神也深化了，它展示出半殖民地半封建社会“损不足以奉有余”的都市生活图景，对现实的揭示和剖析更加深刻，曹禺借此表达出对旧制度势不两立的彻底批判态度，也表达出他戏剧审美创造中对“太阳”的憧憬。
《日出》与《雷雨》不同，不是从社会之外，而是从社会本身，来寻找罪恶的原因，指出造成这种种罪恶的不是不可知的命运的主宰，而是“整个制度的‘颓败’”。
《日出》中有一句著名的台词：
“太阳升起来了，黑暗留在后面。
可是太阳不是我们的，我们要睡了。
”这是作者呼唤光明的声音，他把这个希望寄托在方达生和打夯工人身上。
方达生虽然不是理想人物，但剧终时，他已经开始走出自己的世界，离开狭窄的生活天地，准备“跟金八打打交道”，“为黄省三一类的人做点事”，他是有可能走向革命的。
在幕后，作者用有节奏的、雄壮有力的打夯歌来象征“一个大生命浩浩荡荡地向前推，向前进，洋洋溢溢地充塞了宇宙。
”这种描写虽然只具象征意义，还嫌抽象，但已经使我们感觉到了一种与旧制度相对立的某种力量的存在，它正在动摇整个旧世界，直到“损不足以奉有余”的制度最后灭亡。
艺术特点：
1.对比手法的运用。
《日出》对比表现了两种人，两种人生态度，两种人生观，两种生活道路对比中，通过陈白露的选择形象的告诉人们：
建立在享乐人生态度上的个人奋斗，不会有“日出”般的光明前景。
2.人物语言个性化。
个性化的语言表现了人物的经历、性格与个性，使人物形象更加深刻。
王福生的语言世俗，逢迎狡黠，唯利是图、欺软怕硬。
我们可以看节选中王福生与陈白露的对话部分，他一开始说“各人有各人的家，谁还能一辈子住旅馆？
”很有道理的一句话，可是当陈白露说她也想回家时却说了这样的话（见213页），很委婉的逼迫陈白露还债。
陈白露高傲任性，优柔寡断。
如214页“（忽然，倔强的嘲讽着）你很相信你自己的聪明。
”在与方达生讲述他以前的婚姻爱情时，她一方面排斥婚姻，觉得婚姻平淡无奇，可笑，可是另一方面有清晰的记得并且怀念以前的快乐时光，并且还深爱着前夫，一辈子忘不掉前夫，字里行间透着她的优柔寡断。
方达生的语言单独热情，如217页“你听！
你听！
太阳就在外面，太阳就在他们身上。
”
3.象征暗示表现手法。
陈白露的死告诉人们“损不足而奉有余”的社会必然终结。
方达生走向“日出”的清晨，象征着新的社会与新的人生，表达了作者在黑暗中渴望光明的迫切心情。
人物形象分析：
下面我们来看看剧中的人物
翠喜：
沦落风尘却有着金子般良心。
小东西：
15、16岁的小姑娘，落入魔掌，以死抗争。
王福生：
旅馆茶房，逢迎狡黠，唯利是图
李石清：
卑琐，不甘于贫贱
潘月亭:
剥削者，阴谋家
方达生：
善良热情，虽爱幻想但想为社会做实事。
在这里，我主要给大家分析陈白露的形象
陈白露：
爱华女校高材生，年轻美丽，贪于享乐，“厌倦”爱情
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