原子灰刮涂教学设计.docx

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原子灰刮涂教学设计

第一届全国技工院校教师职业能力大赛教学设计

参赛项目类别

交通类

作品编码

专业名称

汽车钣喷

课程名称

汽车车身涂装修复

参赛作品题目

原子灰刮涂

课时

3

教学对象

中职二年级钣喷班学生

一选题价值

原子灰，俗称汽车腻子是近年来世界发展较快的一种填充材料，具有干燥快、附着力强、、耐热、不开裂、施工周期短等特点原子灰在汽车修理业和汽车制造业中被广泛使用。

不管是因事故受损的车体，还是汽车制造过程中因模具问题、运输问题或焊接变形而造成的车体表面缺陷，一般都要使用原子灰进行修补填平，然后再经中涂、面漆等工艺，使整车外观达到工艺要求。

因而如何正确刮涂原子灰，不论对汽车制造业还是汽车修理业都是非常重要的。

二、学习目标

知识目标：

 1、辨认刮刀； 

2、复述刮刀的选择和使用注意事项； 

3、复述原子灰的选择和“原子灰施涂”注意事项。

能力目标:

  1、使用灰刀； 

2、独立完成原子灰的拌合；

3、独立完成原子灰的施涂； 。

 情感目标：

 1、具有团队意识及合作精神；  

          2、能够公平、公正进行教学评价。

三、学习内容

重点：

1、原子灰的成分。

2、原子灰的作用、性能及应用。

难点：

1、原子灰的调配技术、刮涂方法。

四、学习资源

汽车喷涂车间、刮刀、原子灰、固化剂、拌合原子灰的金属板、车门、多媒体

五、教学实施过程

教学环节

学生活动

教师活动

教学手段

教学方法

组织教学

班长清点班级人数向教师汇报，进行异质分组，由责任心较强的同学担任组长,充分发挥组长的表率作用；

1.组织上课，考勤，检查学生仪容仪表。

2.强调注意事项，填写教学日志

避免学习能力较弱的同学集中在一组

课前宣言

分组进行朗读，积极投入学习。

组织学生分小组朗PPT上文字宣言“汽车栋梁，自信阳刚，奋发图强，志在四方”，优秀小组记上一星，累计到小组考核。

（教学评价：

优秀小组记上一星）

上课前要求学生进入分组学习，小组进行互动学习比赛。

让学生进入学习角色，激发求知欲望。

培养小组荣誉感。

训练实践法

设置工作情景，布置工作任务

分析情景，明确任务。

情境描述：

当汽车受损区域已做底材处理后，为使受损的钣金件恢复原有形状，需要进行原子灰刮涂及整平作业。

现有一辆车，后翼子板已做好底材处理。

布置任务：

请在规定的时间内，以最经济的方式，按照工艺规范，完成翼子板原子灰刮涂。

新课引入

观看图片积极发言，为什么要学习本任务？

学习“本任务”的重要性在哪里？

认真做好笔记记录本次课的学习内容。

1、组织学生观看PPT上的图片：

由房屋装修对墙面进行粉刷，联想到“原子灰的刮涂”和粉墙相似，都是在与对平面进行修整，设计目的在于激发学生趣。

2、结合PPT课件进入本次课学习内容；

3、给学生说明豪华客车及小轿车的基面是用原子灰刮平的，其刮涂质量的高低直接影响到涂装质量，所以一定要把原子灰刮好，才能做出好的漆面。

强调本次任务的重要性；

4、教师注意调动学生进入学习的状态。

（教学评价：

学习态度好的小组记上一星）

选择了和生活中常见的案例引入，目的就是最大限度的调动他们的积极性；把课堂还给学生，把问题交给学生，让学生积极主动去思考，真正体现以教师为主导，学生为主体的职教念；强调本节课的重要性就是为了提高学生学习的动力；设置考核就是给他们一个阶段性目标；问题回答好的小组集体记上一星，在与培养学生自信心、团队意识和集体荣誉感。

新课学习

1、认识原子灰

认真观看课件图片和视频，思考问题，积极回答老师提出的问题，小组合作得出问题的结论，认真思考做好笔记。

5、组织学生学习PPT上的内容：

原子灰的选择和原子灰拌合视频。

6、认识和选择原子灰：

7、固化剂和拌原子灰混合比例1%~3%

8、让学生思考比例过大会出现说明后果？

比例过小会出现是后果？

（教学评价：

学习效果好的小组记上一星）

运用多媒体课件上的图片和视频，培养学生观察能力，思考能力，运用所学知识进行合理的推断；针对学生的实际情况和善于表现的心理，设计抢答问题让学生主动参与到学习之中去，从而形成互动课堂；问题回答好的小组集体记上一星，在于培养学生的自信心、团队意识和集体荣誉感。

新课学习

2、刮具、设备

观察图片，思考原子灰刮涂用到那、哪些工具设备，小组进行探究式学习，小组讨论后得出结论，推荐一名小组代表进行发言，认真做好笔记。

组织学生学习PPT上的内容：

“刮具和刮具的选择”。

1、认识刮具：

2、“刮具”的选择，不同平面应该用不同材质的刮刀。

（教学评价：

学习态度好的小组记上一星）

运用多媒体课件上的图片，将抽象的文字具体化，培养学生观察能力，思考能力，运用所学知识进行合理的推断；针对学生的实际情况和善于表现的心理，设计抢答问题让学生主动参与到学习之中去，从而形成互动课堂；问题回答好的小组集体记上一星，在于培养学生的自信心、团队意识和集体荣誉感。

新课学习

（三）

刮涂施工

认真观看课件思考问题，积极回答老师提出的问题，小组合作的出问题的结论，认真思考做好笔记。

组织学生学习PPT上的内容：

刮涂施工图片和视频。

1、刮刀握法：

2、刮原子灰的手法：

满刮分“填刮”和“靠刮”

软硬交替刮分“先上后刮”“带上带刮”

3、较大面积刮涂步骤：

提问：

“刮涂”大面具体步骤？

“刮原子灰”注意事项？

（教学评价：

学习效果好的小组记上一星）

运用多媒体课件上的图片和视频，培养学生观察能力，思考能力，运用所学知识进行合理的推断；针对学生的实际情况和善于表现的心理，设计抢答问题让学生主动参与到学习之中去，从而形成互动课堂；问题回答好的小组集体记上一星，在于培养学生的自信心、团队意识和集体荣誉感；对回答正确的小组进行表扬，对踊跃发言的同学也进行鼓励，达到时时了解学生对新知识掌握的目的。

知识拓展

结合教材和查阅资料进行总结，并将结果记录到笔记本式。

让学生查阅资料“原子灰施涂”过程中应该采取的安全防护

培养学生主动学习的习惯，实现知识的再巩固和拓展，同时也培养了学生的自学能力

制定计划

小组结合新课内容制定原子灰刮涂计划，小组评比。

指导学生正确的完成实施计划并统一计划，给实施计划设计的最接近标准的小组记上一星

设想工作任务的内容、步骤、阶段划分、所需材料和工具等，列出多种完成任务的计划。

提高了学生的计划、设计能力及方法能力。

实施计划

按照既定方案分组进行训练，学生填写“工作任务单”，在工作过程领悟知识和技能，学习“刮刀使用操作”注意事项，拌合原子灰的技巧，注意“原子灰的施涂”注意事项。

老师巡回指导，示范搅拌原子灰；“刮刀”的使用操作；原子灰的刮涂。

教师注意巡视学生在操作过程中遇到的各种问题并及时纠正处理。

鼓励在操作中害怕出错的学生，克服他们自卑的心理，填写工作任务单就是为了形成良好的工作习惯，小组互评就是调动学生参与学习的广度。

小组比赛

（15分钟）

小组推荐一名组员参与竞赛，其他小组参与点评。

每一小组推荐一名成员进行教学效果检测，让其他成员进行点评。

培养团队精神和集体荣誉感培养学生的自信心。

板书设计

课堂小结

（5分钟）

跟着老师提示一起总结本章节学习内容，对知识点进行总结、整理。

认真聆听并做好笔记。

1、引导学生一起总结本次课学习的内容；

2、排列出本次课小组合作学习的名次，并对优秀小组进行表扬。

3、回顾“本任务”要求学生学会的操作技能，并对操作过程中出现的问题进行点评。

培养学生对知识的总结归纳能力、知识在构建能力和运用知识能力。

通过对知识难点的归纳，提炼、梳理知识，达到“工学一体”。

教学视频

六、教学评价

七、教学反思

（参考模板）

注：

作品编码留空，由大赛办公室统一编码。