洛南县梁头塬中学自评报告.docx

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洛南县梁头塬中学自评报告

洛南县梁头塬九年制学校发展

水平督导评估316工程自评报告

为了认真贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《商洛市初级九年制学校督导评估方案》，切实加强学校管理，提高师生素质，推动教育事业可持续发展。

根据洛南县人民政府教育督导室（2013）17号文件通知及316工程评估指标体系，我校本着“坚持原则，实事求是，认真自评，自我认识，自我调节，自我完善，彰显特色，发展创新”的原则，充分准备，统一安排，细致分工。

对我校近年来的教育教学管理工作进行了全面、认真的自我评估，现将自评情况汇报如下：

一、学校基本情况

洛南县梁头塬九年制学校是一所九年制学校，创建于1968年，服务石坡镇南坪村、郝坪村、王窑村和柏峪寺镇关帝庙村0.5万人口，服务半径10公里。

校园占地面积3960平方米，校舍建筑面积1900平方米。

现有3个教学班，125名学生，22名教职工，其中九年制学校高级教师1名，九年制学校一级教师7名。

研究生1人，本科16人，占教师总数的80%，专科2人，中师2人。

设有实验室、仪器室、多媒体教室、图书室、体育器材室等部室，设有校园广播系统和远程教育接收系统。

学校校舍、设施、设备基本满足教学需要，通过了省“两基”、“远教”及“普实”验收。

学校设有党支部、校务会、教导处、政教处、总务处、工会、团委等机构。

班子配备较为合理，教师队伍配备基本满足教学所需，教师素质整体较好。

随着教育的发展和新课改的推进，我校把打造特色作为学校持续发展的一项重要战略。

近三年来，充分发挥校本特色资源，极大的提高了学生的能力，促进了学校整体水平的提高。

学校2012-2013年连续两年被评为洛南县职教招生先进集体、创佳评差优秀单位

二、学校自评工作的基本情况和过程：

1、统一评估思想，明确评估目的。

学校积极组织师生认真学习评估文件，明确评估目标，宣传评估作用，理解评估意义，狠抓自评工作的组织、实施。

2、学校成立自评领导小组

组长：

李军平副组长：

程军

成员：

郝银锁张建杨建锋王建文刘飞

3、自评领导小组细化分工：

校长李军平负责自评工作综合评估等次定位，办学方向；副校长程军负责学校管理与教育教学；总务主任王建文负责办学经费、办学条件；政教副主任杨建锋负责档案的收集与整理；教导处副主任刘飞负责体育、卫生师资配备与培训，团委书记张建负责教师队伍建设。

4、自查自评工作安排及进程：

第一阶段：

（2013年4月）学习有关文件，进行宣传动员，统一全体师生思想认识，成立学校自评领导小组，并进行分工，下发指标体系。

第二阶段：

（2013年5月-10月）对照指标体系查资料，归类整理档案。

第三阶段：

（2013年11月）对照指标体系自评赋分，并自查整改，草拟自评报告上报督导室，请求评估验收。

三、学校指标达标情况

（一）办学方向：

学校树立科学的理念，立足长远，确保学校健康、持续、快速发展。

学校认真贯彻执行党的教育方针、政策、法律法规，坚持正确的办学方向，校长开拓进取，思想解放，理念更新，重视班子建设和教师的学习，深入理解新形势下素质教育的内涵和要义，不断摒弃和澄清模糊的错误认识，形成科学合理、方向明确、符合实际的教育观、教学观、质量观和学生观。

学校立足实际制定了五年发展规划，以打造精美校园、文化校园、特色校园为宗旨，以“团结、务实，爱生、敬业”为校训，以“文明、和谐、自强、创新”为校风，以“求新、求细、求活、求实”为教风，以“爱学、乐学、会学、勤学”为学风，取得了良好成效。

同时，学校严格执行上级办学要求，不断规范办学行为，无乱办班、乱补课、乱收费、乱考试、乱订教辅的现象。

坚持控辍保学不放松，努力提高学生在校巩固率，不歧视、体罚学生，不放弃任何一名学生。

学校坚持以正确的价值观评价师生，摒弃以升学率和考试成绩作为唯一标准的偏颇做法。

把师德水平、科研能力、学生测评结果等情况纳入教师考核，坚持对学生进行六维度综合素质考核，使所有师生在评价中得到激励和进步，学校质量稳步提高，领导放心，群众满意，赢得了社会、家长、学生的好评及各级政府的认可。

（二）、办学条件

学校近年来把改善办学条件，优化育人环境，放在了重要位置，想法设法多方筹措资金70余万元，新建校舍8间，学生宿舍20间，厕所5间，院墙400米，绿化带200米，校园场地全部硬化，添置图书1000册，体音美器材50件，增添电教设施30台，配置文化牌40块，校园文化氛围浓厚。

学校通过三年努力，在校园硬件建设、美化、内部设施配备方面为师生营造了优美的工作、生活、学习环境，初步达到了布局合理，环境优雅的基本目标，设备比较齐全，办学条件逐步得到改善，精神文明和物质文明建设齐头并进，育人环境不断优化，基本达到了三个“讲究”：

①“讲究”校园整体布局合理；②“讲究”人文环境熏陶浓郁；③“讲究”科学氛围营造和谐。

（三）、教育管理与教育教学质量

按照县局精细化管理要求，全面规划部署学校工作，一切工作都遵循安排、检查、考核原则，注重过程管理，努力提高教育教学质量。

1、学校实行了校长负责制，党团、工会的核心组织作用和教职工民主管理职能得到较好发挥，基本形成了一个年龄、知识结构合理，政治素质高，业务素质强，团结务实，开拓创新，富有凝聚力的领导集体。

2、学校建立了与校长责任制相适应的教学行政管理机制，以班主任、年级组为基础，形成了“校长负责，部门主抓，班主任、年级组具体抓”的工作思路。

3、学校注重制度管理，规范育人，完善了一系列管理制度、奖惩措施，形成了《梁头塬九年制学校教学精细化管理方案》、《梁头塬九年制学校教学管理常规》、《常规教学量化管理评估细则》、《教研组长、年级组长工作职责》、《教师绩效考核方案》、《教职工年终量化考核办法》等要求精细、崇尚合作、激励上进的一系列教学管理办法。

使各部门岗位责任、教育管理、服务意识等各项工作落实到人，学校各项工作计划的实施、检查、总结各环节扎实认真。

领导班子能加强自身建设，不断提高领导艺术和水平，同心谋事，同心干事，同心成事，形成合力。

成员分工负责，紧密合作，以身作则，包抓年级，包抓教研组，经常深入课堂听课查课，解决工作中存在的问题和不足，大大地激励了教师工作的热情，为质量的提高奠定了坚实的基础。

4、强化德育工作，为学生发展奠基。

学校注重德育工作，积极贯彻执行《中小学生日常行为规范》，组建学校德育工作领导机构和教师队伍，建立以年级组长、班主任、政治课教师为骨干的德育工作队伍，形成了学校、家庭、社会三结合的教育网络，明确了德育是素质教育的第一要义,对于学生思想品质、意志品质、创新品质和心理品质等成长品质的培育具有其他教育手段无可替代的作用。

学校始终将“学生发展”放在工作的第一位，将德育工作贯穿在学校教育教学的各个环节，倡导时时是德育之时，处处是德育之所，人人是德育实践者。

一是坚持开学第一周为《九年制学校生守则》、《九年制学校生日常行为规范》教育周。

二是充分发挥主渠道、主阵地的功效，坚持抓好思品课教学，搞好国旗下讲话、晨会、班团会活动，加强教育，不断积累，引领学生成长。

三是落实德育系列化方案，使三个年级六学期的德育教育系列化。

四是开展以班级为单位的创佳评差活动，通过三好学生、优秀学生干部、文明学生、学习标兵、优秀小记者、优秀播音员等学生的评选和优秀团支部、优秀班集体、文明宿舍、卫生流动红旗等先进集体的评选，树立身边的榜样和标杆，大张旗鼓地予以表彰，以榜样引领校风提升。

五是抓好班级纪律教育，培养良好的班级风气。

六是搞好各类德育活动。

如守则知识竞赛、法制报告会、感恩孝亲征文、爱国影片观后感展等。

通过学生行为习惯的养成，培植良好三风。

5、质量立校，质量立人，着力抓好教学工作。

学校坚持以教学工作为中心，坚持以人为本，质量为本的管理理念，全面提高学生素质，全面提高教育质量。

一是完善制度，精致管理。

学校能按国家标准开齐课程，开足课时，严格执行国家课程计划和课程标准。

并能结合学校实际，完善教学管理办法。

修订了《梁头塬九年制学校年终考核办法》、《梁头塬九年制学校教学质量未位淘汰实施办法》、《教师绩效考核办法》、《包年级领导及年级组长周听课制度》、《作业教案检查办法》、《单元章节过关管理办法》等一系列制度和措施，坚持领导包抓年级责任制，并与奖惩严格挂钩，为保证质量的提高奠定了坚实的基础。

二是关注过程，强调落实。

学校对备课、上课、辅导、批改、考试、实验等日常教学要求具体明确，抓检查、督查、评价，反馈、矫正等过程落实，促使教学效率提高。

大力倡导年级组、班级、科任教师之间的合作与研讨。

三是努力搞好校本教研，学校以促进教师专业成长和学科发展为目的，以教研组、备课组为依托，积极开展教学研究，不断解决提高质量、培养习惯等教育教学中的实际问题。

四是开展赛、教、评活动，锤炼教师能力。

学校坚持每期进行优质课、公开课、示范课、研讨课教学活动，全员参与讲课评课，营造良好的学术氛围，在磨砺锻打中鼓励和带动教师脱颖而出。

学校除派出教师到西安等地参加专家专场和报告外，还组织教师到仓颉九年制学校、城中等校学习交流。

通过这些措施和活动，学习新理念、新方法、新技术，加速教师成长并逐步脱颖而出。

五是千方百计控制学生流失。

建立年级、班级、科任教师为主体的控辍保学长效机制，激励机制，学生流失与科任教师、班主任、年级组长考核直接挂钩，人人有责任，要求所有教师要耐心细致地做好学生的思想工作，特别是学困生的工作，关爱学生，讲究教育方式，以情留人，以教留人，确保了巩固率达到国家规定标准。

六是扎实抓好实验教学和远程教育工作。

学校高度重视远教和实验教学的建、配、管、用、研，不断提高仪器设备的使用率，提高实验的开出率。

七是抓好体育和艺术教育工作。

学校坚持上好体、美课，上好早操和眼保健操。

开展校园阳光体育工程，每年组织一次运动会。

通过全体师生齐心努力，学校教育教学质量稳步提高。

县教学质量综合评比2010年被评为先进集体。

6、学校高度重视安全工作，我们一直牢固树立“学校无小事，安全重于泰山”的意识，抓好以“师生安全法制教育、食堂卫生安全、消防安全、内部治安、校园周边治安、矛盾纠纷排查、危险器械收缴”等为重点的创建“平安校园”的工作。

全体教职工人人参与，学校与所有班主任和各部门负责人签定安全责任书，建立了治安防控网络；完善了食堂卫生制度，加强了食品卫生管理；加强对后进生的转化和教育，有效控制了在校生违法犯罪、季节性传染病的流行和学生在校活动安全事故等事件的发生，制定了切实可行的安全事故应急预案，保障了师生的安全。

近年来，学校无任何不安全事故发生，

（四）教师队伍建设

学校教育在教师，长期以来，我校注重教师政治学习、业务学习，提高教师业务培训，规范教师言行。

1、持之以恒抓好师德师风工作。

教师的形象决定着教育的形象。

学校师德工作以形象建设为主线，以培养教师的责任感和敬业精神、奉献意识为核心，坚持学习为主、自我教育为主、正面引导的原则，完善师德师风建设长效机制。

一是坚持抓好教师学习。

学习教育法律法规，学习职业道德规范，学习新课程理念，坚持集体学习、自学与多媒体信息技术的整合，保证经费到位，材料、时间、检查、实效四落实。

二是坚持师德师风目标管理。

每学期与教师签订师德师风建设责任书、师德师风承诺书，学期未进行师德鉴定。

同时开展学生评教活动，在学生中对教师工作进行民主测评。

三是利用教师例会、暑期教师会、质量分析会等时间加强对教师的教育。

四是严格教师组织纪律，坚持教师签到，领导查岗、工作考勤制度。

五是开展师德征文和师德先进个人的评选活动，树立身边标杆。

教师中自主学习、敬业乐教、善于钻研、追求上进的风气越来越浓。

2、强化教师培训，着力提高教师素质。

学校紧紧围绕提高教育教学质量为前提，采用“引、激、赛、评”等有效措施，搭建教师培养平台，为教师成长创设良好的环境和条件。

一是鼓励教师参加学历教育和继续教育，增强底蕴。

所有教师都能按学校要求参加县上组织的继续教育，完成继续教育学时。

二是大练教学基本功。

学校倡导教师锤炼语言功、信息技术功、备讲功、文字功、实验功等多项教学基本功。

三是注重教师的培养和培训。

学校不吝财力，每年都要拿出一定资金派教师外出学习，聆听专家课堂和报告，开阔了视野，增长了见识和才干。

四是开展校内教学赛教赛评活动。

每学期学校都要组织一次优质课赛讲活动，推荐教师参与县市组织的教学能手评选活动。

已有2人获得县级教学能手称号。

通过活动带动和激励教师的成长与进步。

五是开展优秀教师、优秀班主任、优秀教研组长、年级组长评选活动，每期开学典礼上大张旗鼓进行表彰奖励，目前学校已有各类优秀教师10余人，优秀班主任2人，六是加强教育科研，鼓励教师多出成果。

学校每年组织教师参加市县论文、教学设计、教具制作活动，已有三人获得县级奖励。

通过教育培养，广大教师敬业精神和业务能力不断提高,优秀教师不断涌现。

四、自评结论

经过自评，我校管理科学，校风正、学风浓、质量稳步提高，发展潜力大，达到《商洛市中小学素质教育督导评估指标体系》中优秀格次，总分为901分。

五、存在问题及建议：

1、学校宿舍占地面积不足。

2、当地学生家长对学生上学积极性不高，学生流失较严重，还需各方努力配合宣传。

3、学校办学观念还不够超前，教师教学理念陈旧，教学质量有待提高。

4、学校、教师面临的各方面压力还很大。

5、部室建设成为制约我校发展的大事。

6、中青年教师培训面比较窄，现代化教学设备极度缺乏。

总之，我们在实施316工程中尽管做了一定的工作，但是与上级的要求和兄弟学校相比，还有很大的差距，我校决心以这次督导评估为契机，认真分析、研究整改措施，抢抓教育改革机遇，克难攻坚，振奋精神，与时俱进，真抓实干，竭诚尽智，潜心教学，用我们的智慧与汗水，谱写学校工作新篇章。

洛南县梁头塬九年制学校

二0一三年四月