李吉林教学设计《寒号鸟》.docx
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李吉林教学设计《寒号鸟》
李吉林教学设计——《寒号鸟》
[教学要求]
一、引导学生正确地评判故事中的角色,从寒号鸟可悲的下场,懂得只顾眼前,得过且过是不行的,应该像喜鹊那样看得远。
着眼未来,从现在做起。
二、学习按时间顺序给课文分段。
能创造性地复述课文,能续编、改编故事}。
深入领会课文内客,发展儿童创造性。
三、继续培养儿童的自学能力,能有感情地朗读课文及分角色朗读课文。
[课时按排]一课时。
导入。
激发学习兴趣。
自学课文。
交流、检查自学情况。
读讲课文。
创造性复述(续编、新编故事)补充课文。
[教学过程]
一、导语,引起学习兴趣。
这一课,李老师给你们讲一个民间故事。
很早以前,很远的一座高山脚下,有一堵石崖。
如果在冬天的夜晚从山脚下经过,你会听到从石崖里传来的小鸟的哭叫的声音:
哆罗罗,哆罗罗,所以人民就给这小鸟取了个名字,叫寒号鸟。
(板书课题)“号”
是个多音字,在这里表示哭叫,读第二声hao,例如“号叫”、“号哭”,课文上的“哀号”都读第二声。
啊,这名字多么难听,但又怪可怜的。
寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢?
我们可以去问问它的邻居喜鹊。
喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上。
(作图)
二、自学课文,初步了解课文。
这是个很有趣的民间故事。
现在请你们自己读课文。
看你们自己能看懂多少?
有什么不懂的,一遍看不懂,可以再看一遍,然后同座的交流,谈谈你怎么自学的。
学生自学。
同座交流。
三、检查自学情况。
大家读了课文知道了什么?
也可以说说我是怎么自学的,注意了什么问题,还可以说说读了以后的感想。
(从自学的内容、方法和顺序上加以引导。
)
四、利用反馈,引导掌握下列内容。
①了解大意。
②弄清时间顺序。
③注意对比的特点。
五、读讲课文。
1.分段。
出示句子。
·几阵秋风,树叶落尽,冬天快要到了。
·冬天说到就到,寒风呼呼地刮着。
·寒冬腊月,大雪纷飞,漫山遍野一片白色。
北风像狮子那样狂吼。
概括成:
开头
冬天快到
冬天到了
寒冬腊月
2.着重理解喜鹊看得远,为了将来,早作准备。
。
·“几阵秋风……”哪一个字告诉我们冬天快要到了?
(尽)
·“冬天说到就到……”从哪儿告诉我们天气冷了?
(写了寒风)用了两个词,一个模拟声音的“呼呼地”,一个表示动作的“刮”,就不是秋风习习地吹着,“寒风腊月……”同样写风,怎么写,告诉我们天气更冷了,打了一个比喻“像狮子一样狂吼”。
·现在把这些描写天气的句子读读。
刚才提示的词儿要突出一些。
提示、指点:
同样写天气,用词很讲究,再例如课文中同样写太阳暖和就有“太阳暖和”、“大好晴天”、“太阳暖烘烘”、“太阳普照大地”。
·冬天来了,寒风这么冷;寒冬腊月,北风这么大。
这些在冬天还没有来到的时候,喜鹊有没有想到,从哪儿知道?
(准备过冬)对,当冬天还没有到,喜鹊就想到冬矢,它想得远,做得早,从哪儿可以看出它这样想得远,很对,这样做很好?
(温暖、熟睡)
你们说喜鹊傻不傻?
3.指导朗读。
真正傻的是谁?
现在读他们的对话。
·男女声轮读喜鹊和寒号鸟的对话。
·指导喜鹊的话。
喜鹊热心帮助,语气诚恳。
“寒号鸟,别睡觉,大好晴天,赶快垒巢。
”
喜鹊第二次劝寒号鸟,讲出了现在不垒巢的危害,语气加重。
“趁天晴,快垒巢,现在懒惰,将来糟糕。
”
如果用“今天___________,___________。
”
如果用“从小___________,___________。
”
指点:
从喜鹊说的话,更看出喜鹊看得远。
·指导寒号鸟的话。
寒号鸟有没有接受劝告?
为什么不垒窝?
在冬天来到的夜晚,冻得受不了,说第二天就垒窝,到了第二天为什么又不垒窝?
谁来做填充。
只看___________,不看___________。
只顾___________,不顾___________。
这就可以用一个什么词来概括?
“得过且过”(过得去就过去,过一天是一天。
)
“得过且过”的人往往是目光短浅,鼠目寸光。
读寒号鸟的话把它的糊涂、懒惰读出来。
指导读寒号鸟的两段独白。
内容一样,读起来语气语调是不是一样?
示范。
各自练习。
指名读。
第一次是“悲哀”,表示难过。
第二次是“最后的哀号”奄奄一息。
4.朗读全文。
小组分角色读。
指名分角色读。
(集体读叙述的话,)
六、创造性复述。
1.故事续编。
寒号鸟终于在一个严寒的夜晚冻死了。
第二天喜鹊叫唤他,你们想当时是怎样的情景,谁能把故事继续说下去。
(叫唤、看望、叹息)
在喜鹊的话中,启发用上“如果”“假如”“倘若”。
2.故事新编。
寒号鸟怎么就不会死,现在我们就编一个让寒号鸟不会冻死的故事。
利用原有提纲。
开头
冬天快到不听劝告
冬天到了听劝告
寒冬腊月快活地活着
同座准备。
指名复述(带饰头表演)。
这样的寒号鸟,可以给它改个什么名字?
(知过鸟、寒喜鸟、寒乐鸟等等)
七、补充教学《明日》。
明日复明日,
明日何其多!
我生待明日,
万事成蹉跎。
凡事适时做,(及时)
明日不待我。
万事待明日,
明日能几何?
(能有多少个)
八、小结.
学了这个民间故事,我们懂得了不能像寒号鸟得过且过,而要像喜鹊,看得远,做得早。
[板书设计]
寒号鸟
开头新编
冬天快到准备不听劝告
冬天到了温暖还不听改正接受
寒冬腊月熟睡鼓励