六年级国防教育教案.docx

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六年级国防教育教案

第一课人民防空的任务与作用

教学目标

1.使学生认识到现代战争危险的存在，增强国防观念。

2.了解人民防空的概念和任务，掌握防空袭警报音响信号的特征。

3.了解什么是三防，认识现代高技术战争空袭的特点和破坏的严重性。

教学重点

1.结合国际、国内形式，进行国防教育。

2.明确普及防空知识的意义。

3.掌握防空袭警报音响特征。

教学难点

人民防空的作用。

教学方法和手段

以事例和道理说明课题内容，利用电脑多媒体辅助教学。

教学过程：

一、引言

人类几千年来的发展史，也是一部残酷的战争史。

现代战争大多以空袭开始，空袭不仅作为战争的作战样式之一，而是成为战争一个相对独立的阶段这又从另一个侧面说明防空袭的重要性。

同学们在学好文化课的同时，要接受人民防空教育，学好防护技能在突发战争时，才能更好地保存自己，使自己免受战争伤害。

二、人民防空的任务

人民防空：

（简称人防）是人民群众为对付空中袭击所采取的有组织的防御措施（外国称民防）。

国家根据国防需要，动员和组织群众采取防护措施，防范和减轻空袭危害。

防空袭警报：

预备警报：

鸣36秒，停24秒，反复3遍。

紧急警报：

鸣6秒，停6秒，反复15遍。

解除警报：

鸣3分钟。

人民防空的基本任务：

在遭受敌人空袭时，保护广大人民生命和国家财产的安全，消除空袭后果，保持社会安定，配合军队坚守作战。

人民防空的具体任务：

包括战时和平时。

二、人民防空的作用

1.人民防空是保存战争潜力的有利措施。

人民防空的具体工作，由中央、各省、地区、市、县、区人民防空办公室（人防办）负责。

2.人民防空可以增强城市的要塞作用。

3.人民防空对延缓和制约战争的爆发产生一定的威慑作用。

三、普及防空教育的意义

1.激发爱国热情，增强国防观念。

2.增强防护意识，提高防护素质。

三防：

防核武器，防化学武器，防生物武器。

3.拓宽知识面，促进德智体全面发展。

第二课核武器极其杀伤破坏因素

教学目标

1.了解核武器的基本概念。

2.对核爆炸的方式和外观景象有明确了解。

3.掌握核武器的杀伤破坏因素。

教学重点

核武器的杀伤破坏因素。

教学难点

核武器的杀伤破坏因素。

教学方法与手段

直观、形象教学，利用电脑多媒体辅助。

教学过程

一、引言

1945年8月6日，美国在日本的广岛上空扔下了一种当时非常神秘的武器，造成24.5万人死伤，20万人失踪广岛人为此修了纪念碑，并在每年的8月6日举行悼念活动这种武器是什么呢？

噢！

是原子弹原子弹是核武器的一种，这节课我们就讲《核武器及其杀伤破坏做用》。

二、核武器

1.什么是核武器。

核武器是利用核反应瞬间放出的巨大能量起杀伤破坏作用的武器。

原子弹、氢弹、中子弹统称核武器。

核武器可用导弹、火箭、火炮、飞机等运载工具发射、投掷，也可制成地雷使用。

2.核武器的爆炸方式和外观景象。

核武器的爆炸方式有三种：

空中爆炸；地面（水面）爆炸；地下（水下）爆炸。

三、核武器的杀伤破坏因素

核武器的杀伤破坏因素有五种：

光辐射、冲击波、早期核辐射、核电磁脉冲和放射性污染。

光辐射、冲击波、早期核辐射、核电磁脉冲是在核爆炸最初的几十秒之内产生杀伤破坏作用，又叫瞬间杀伤破坏因素。

放射性沾染危害时间较长，可以持续几天、几十天，甚至更长的时间。

（观看美国对日本投放原子弹录象）

四、资料介绍

核武器还包括：

电磁脉冲弹、伽玛射线弹、感生辐射弹、冲击波弹、红汞核弹、三项弹。

五、我国核实验情况简介

1964年10月16日15时，中国第一颗原子弹在新疆罗布泊爆炸成功，中国从此成为核俱乐部的第五个成员。

1967年6月17日，中国第一颗氢弹爆炸成功。

1996年7月29日，进行了第45次核爆，当量仅为1-5千吨同日起中国开始暂停核试验。

1996年9月24日，中国外长钱其琛在纽约联合国总部，签署了“全面禁止核试验条约”。

第三课对核武器的防护

教学目标

1.使学生学会正确的对核武器的防护方法和措施。

2.使学生了解发生火。

3.灾时的自救和互救的方法。

教学重点

针对核武器的杀伤因素，熟悉正确的防护方法。

教学难点

核袭击时的防护行动。

教学方法和手段

直观讲解，电脑多媒体辅助。

教学过程

一、引言

核爆炸后，虽然有较大的杀伤破坏作用，但它也有局限性和可防性只要我们熟悉核武器的性能，采取正确的防护措施，就能避免或减少伤亡。

二、核袭击前的防护行动

当有敌核袭击的迹象时，人防指挥部门就要发出预备警报。

听到预备警报后，要沉着镇静要做到：

1.立即切断电源2.关上煤气或熄灭炉火3.关闭门窗和放下窗帘4.携带好个人防护器材和生活必需品（如衣物、食物、水、手电等打好包，并写好姓名、单位、住址）5.听从指挥，迅速有序地进入人防工程或疏散地掩蔽。

三、核袭击时的防护

见到核爆炸闪光而来不及进入人防室外人员的防护方法：

1.地物较大时，地物在人和爆心之间，可横向爆心卧倒防护。

2.地物较小时，应使头、地物、爆心在一直线上卧倒掩蔽，重点是保护头部（1和2要注意避开高大建筑物和易燃、易爆的物品）。

3.在开阔地面的人员，应迅速背向爆心卧倒卧倒姿势：

双手交叉手心向下垫于胸前，脸部尽量夹于两臂之间，闭眼、闭口、收腹，两腿伸直，脚尖向下着地，暂停呼吸。

巨大响声过去后，应迅速戴上防毒面具或口罩，掸掉身上的尘土，进行必要的皮肤防护，就近寻找人防工程掩蔽或迅速远离爆心。

室内人员的防护方法：

室内人员发现核闪光后，应靠墙根、屋角或床下、桌下卧倒或蹲下蹲于桌下、墙角时，要两手十指交叉，手心向内，把手放于后脑，头部夹于两臂之间，身体尽量蜷缩，暂停呼吸应避开玻璃门窗或高大柜架，以免玻璃碎片或重物倒下对人员造成间接伤害。

当有地震突然发生时，也可以按室内防护的方法去做，时间允许的话，可以到卫生间躲避，那里管道多，支撑力强，这样也能减少伤亡。

四、核袭击后的行动

核袭击后，放射性灰尘、火灾、建筑物倒塌等都会对人员造成直接或间接伤害因此，我们必须采取必要的措施，防救结合，减少人员伤亡和财产损失。

（一）对放射性灰尘的防护。

1.放射性灰尘沉降时的行动。

2.撤离沾染区的行动。

沾染区内坚决不许：

（1）吃食物；

（2）喝水和饮料；（3）吸烟；（4）不要坐、卧和脱下防护器材。

3.消除放射性沾染。

（二）人员受伤后的救护方法。

人员受伤后，应及时采取正确的方法进行救护，以减轻伤员的痛苦，保障其生命安全。

四、对核泄漏和自然灾害的防护

（一）对核泄漏的防护：

主要是防核沾染，防放射性尘降，撤离沾染区。

（二）火灾发生后的自救、互救。

第四课化学武器的防护

教学目的：

1.使学生了解化学武器使动、植物的异常变化，能及时发现敌人使用化学武器。

2.使学生清楚对化学武器的个人防护方法。

3.使学生清楚一旦染毒后如何消毒。

教学重点：

对化学武器的防护和消毒。

教学难点：

化学武器中毒后的急救。

教学方法与手段：

利用电脑多媒体直观、形象教学。

教学过程：

引言：

化学武器是一种杀伤途径多，防护难度大的大规模杀伤武器为避免或减少对人员的伤害，应学会及时地发现化学武器袭击的方法，掌握多种正确的防护手段和消毒、急救的措施。

一、发现

及时发现化学武器袭击的情况是做好防护工作的前提除使用专业装备器材进行侦察报知外，还可以根据以下几种情况的观察及时发现。

（一）观察投放迹象。

敌机布洒毒剂时，一般飞的较低，机翼下面喷出有色烟雾，与洒农药相似落在地面上有油状液滴或粉末若使用毒气弹，炸声低沉，并产生有色烟雾云团，弹片大，弹坑小，弹坑附近有液滴斑点或粉末等物。

（二）观察动植物的异常变化。

动物对毒剂较敏感，症状出现快如蜂、蝇飞行困难，抖动翅膀鸟、鸡、鼠、兔、羊、狗等眨眼，瞳孔放大或缩小、流口水、站立不稳、呼吸困难等植物染毒时，叶子会出现有色斑痕，茎叶会卷缩甚至枯萎，毒剂落在花上，花朵会有明显的颜色变化。

（三）观察人员的异常感觉。

大部分毒剂都有一定的气味，并对人体产生刺激作用空气中突然出现某种气味，或人员出现视力模糊、流泪、口舌发麻、呼吸困难、胸闷、皮肤有烧灼、发痒、刺痛等感觉，说明可能中毒。

二、防护

防护是阻止毒剂通过各种途径与人员接触所采取的措施听到化学武器袭击的信号、发现敌人实施了化学武器袭击或进入染毒区时，都要进行防护听到解除警报信号或得到人防部门允许后才能解除防护。

在遭受化学武器袭击时，进行个人防护、消毒和不防护、不消毒的结果大不相同。

防护方法有两种：

一是集体防护就是一定数量的人员利用有防护设施的人防工程进行防护它是一种安全可靠的防护方法，也是防敌化学武器袭击的基本措施因此，如果条件允许应充分利用进入人防工程时，应听从指挥，有组织地迅速进入；进入后不得随意进出，防止带入毒剂；为了减少人防工程内氧气的消耗，人员要减少活动。

二是个人防护就是个人利用防护器材进行的防护个人防护时，应首先迅速穿戴好防毒面具，保护呼吸道和眼睛，而后视情况穿着防毒衣，带上防毒手套进行全身防护如没有制式防护器材可利用时，应利用身边易得的浸碱口罩、风镜、雨衣、皮（棉）手套、塑料布、雨鞋等简易器材进行防护。

遭化学武器袭击后，需要通过染毒地域时，应在个人防护的基础上，携带必要的生活用品，选择上风处地质坚硬、干燥的道路，尽量避开弹坑和有明显液滴的地点，快速通过。

三、消毒

使毒剂失去毒害作用所采取的措施叫消毒在各类毒剂中，只有呈液滴状使用的毒剂，如芥子气、VX等需要消毒，而对光气、氢氰酸、毕兹等毒剂，一般不需要消毒根据消毒对象的不同，采取不同的消毒方法。

（一）对人员消毒。

当毒剂液滴滴落到人体上时，应如何清洗双眼皮胶，立即脱去染毒服装，或撕去染毒部分，用活性白土粉或棉球甚至可以用干净土块吸去皮肤上的毒剂液滴，然后用棉球蘸专门的消毒液擦拭，吸擦时要防止扩大染毒面积当没有专门消毒液时，也可用5%—10%小苏打水、肥皂水或大量清洁水冲洗，消毒越及时，效果越好对眼、鼻消毒应用2%的小苏打水溶液或大量清水冲洗，并多次漱口。

（二）对染毒服装消毒。

对染毒服装消毒，应在远离居住区的下风方向进行棉织品用2%小苏打水煮沸30—60分钟即可消毒其他服装可用热蒸汽消毒暂时不用的衣物制品，也可用通风、日晒的方法消毒。

（三）对染毒食品消毒。

对有包装的罐头类食品，只需对表面消毒后，就可食用瓜果可以冲洗或去皮消毒对没有包装的食品，一般应当销毁战时，应把食品和饮用水存放在各类密封容器中。

（四）对染毒水消毒

当水源染毒时，可利用制式净水器或自制净化装置消毒消毒时，在水里加入适量的漂白粉和混凝剂，搅拌均匀，待沉淀后过滤净化。

染毒的食物和饮用水，虽然经过处理，但不经专业人员化验和检验，坚决不许食用和饮用只有专业人员化验确定无毒后，方可食用。

四、急救

大部分毒剂毒性大，伤害作用快，中毒严重时如不及时救治，会很快导致死亡因此，人员中毒后，应争取时间，积极进行抢救各类毒剂中毒后的急救方法如下：

神经性毒剂中毒时，人员应急时注射解磷急救针也可用阿托品肌肉注射或滴眼、滴鼻。

染上糜烂性毒剂时，应迅速用纱布、棉球等吸去毒液，再用18%—25%的氯胺水溶液涂抹，或用肥皂水冲洗眼睛可用2%小苏打溶液冲洗全身中毒应注射25%的硫代硫酸钠路易氏气中毒注射二巯基类特效药处理后涂上BAL软膏。

窒息性毒剂中毒时，中毒人员保持安静，注意保温，多喝热茶，减少氧气消耗，有条件时可输氧，注射50%葡萄糖、氨茶碱等严重时送医院治疗，禁止做压胸人工呼吸。

全身中毒性毒剂中毒时，吸入亚硝酸异戊酯，同时静脉注射3%亚硝酸钠溶液10毫升也可以静脉注射40—50毫升亚甲兰葡萄糖溶液或注射50毫升25%硫代硫酸钠对症治疗：

可作口对口人工呼吸、输氧、打强心针等。

失能性毒剂中毒后，一般不要用药，立即离开染毒区到上风处休息严重时用胆碱能药物对抗，还可肌肉注射加兰他敏10—20毫升，或口服尤色林1—3毫克，也可以针灸。

刺激性毒剂中毒时，应吸入抗烟混合剂解除刺激症状；对眼睛用2%小苏打水和净水冲洗；对粘在皮肤上的粉末用布擦净后，再用0.2%高锰酸钾和氨胺水冲洗误食应催吐。

救护中毒人员时，一般应先给其穿戴防毒面具，防止中毒人员继续吸入毒剂；根据中毒症状判明毒剂性质，协助医护人员进行对症急救，并迅速将中毒人员移出染毒区。

练习：

1.敌化学武器袭击时，个人防护，应首先＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，尔后＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2.对人员皮肤消毒时，先用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿吸去皮肤上的毒剂液滴，然后用＿＿＿＿＿＿＿＿＿，也可用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿或＿＿＿＿＿＿冲洗。

第五课：

生物武器的性能及其防护

教学目的：

1.使学生了解什么是生物武器。

2.使学生清楚生物武器的伤害作用及杀伤特点。

3.使学生明白对生物武器的防护。

教学重点：

对生物武器的防护。

教学难点：

生物武器的伤害作用及杀伤特点。

教学方法与手段：

利用电脑多媒体直观、形象教学。

教学过程：

引言：

有一部描写日本“731部队”的国产影片，它所反映的是一个真实的故事1940年这个部队驻扎在离哈尔滨市20公里的平房地区，他们拿活人作实验，残害了无数的爱国志士和抗日的同胞这支部队又叫“细菌部队”他们使用的“陶瓷炸弹”，也就是我们所说的“生物武器”什么是生物武器呢？

一、生物武器

（一）什么是生物武器。

生物战剂及施放它的武器、器材总称生物武器生物战剂是指在战争中使人、畜致病，毁伤农作物的微生物及其毒素通常分为细菌、立克氏体、衣原体、病毒、真菌和毒素六大类。

（二）生物战剂的使用方法。

1.施放生物战剂气溶胶。

生物战剂分散成微小的粒子悬浮在空气中，这种微粒和空气的混合体叫气溶胶它能随风漂移，污染空气、地面、食物，并能渗入无密闭设施的人防工程，人员吸入即可致病直接施放生物战剂气溶胶是最基本的使用方式它可从空中直接布洒，也可把喷洒器投至地面喷放，还可人工投放。

2.投放带菌昆虫、动物和其他媒介物。

昆虫、动物和杂物被生物战剂感染或污染后，用多格炸弹等多种方式投放到被袭击地域，它们便可将病原体传给人们，使其致病。

3.其他方法。

用生物战剂污染水源、食物、通风管道，遗弃带菌物品、尸体或遣返俘虏等，间接使人感染疾病。

（三）生物武器的伤害作用。

1.生物战剂侵入人体的途径。

（1）吸入。

生物战剂污染空气，可以通过呼吸道吸入，感染致病。

（2）误食。

食用被生物战剂污染的水、食物而得病（如霍乱、痢疾等疾病）

（3）皮肤接触。

生物战剂如炭疽杆菌等，或带菌物品上的病毒可直接或间接经皮肤、黏膜、伤口进入人体。

（4）昆虫叮咬。

人被带有生物战剂的昆虫叮咬后，会使血液污染而致病。

2.生物战剂的致病症状。

生物战剂侵入人体后，会出现发热、头痛、全身无力、上吐下泻、咳嗽、恶心、呼吸困难、局部或全身疼痛等各种不同症状。

（四）生物武器的杀伤特点。

1.致病力强，多数具有传染性。

某些生物战剂只需少数病原体侵入人体，就能引起发病例如，几十个野兔热杆菌侵入人体就能致病某些生物战剂，例如，鼠疫杆菌等，有很强的传染性，在一定条件下能在人员之间传播，长期流行。

2.污染面积广。

生物战剂致病力强，气溶胶可随风飘散，在气象、地理条件适宜时，可造成大面积污染区。

3.不易被发现。

生物战剂气溶胶无色无味，加之敌方多在黄昏、夜间、拂晓、多雾时秘密施放，不易被人发现。

4.有一定的潜伏期。

生物战剂致病需经几小时至几天的时间，在这个期间人员不会很快减弱工作能力。

5.受自然条件影响大。

风速、气温对气溶胶传播有影响，大雪、低温、干燥、日晒等，能加速病菌的消亡。

二、对生物武器的防护

（一）发现。

敌人使用生物武器时，一般会出现一些异常现象，如能及时发现，可减少或避免其危害

1.施放迹象。

飞机低空飞行时尾部有云雾或撒下其它杂物；炸弹爆炸时，弹坑周围有粉末或水珠残迹；昆虫、小动物出现的数量与季节、场所反常等。

2.发病情况。

在短时间内发现大批症状相同的病人、病畜；发生当地少见的疾病或出现发病季节反常等现象。

（二）防护措施。

1.对生物战剂的防护措施与对毒剂的防护基本相同人员戴防毒面具、防疫口罩能保护呼吸道不吸入生物战剂气溶胶；穿防毒衣、防疫服或采用扎“三口”的方法能保护皮肤免受带菌昆虫叮咬。

2.人员在生物战剂污染区内行动时，根据生物战剂的类型，提前进行免疫接种和个人防护，遵守在污染区内的行动规则。

3.发现病人时，要立即报告，及时隔离。

4.对污染的房屋、器皿要用福尔马林或过氧乙酸进行熏蒸，也可用通风方法进行消毒灭菌；对服装可用煮沸或用高锰酸钾溶液浸泡等方法灭菌。

5.杀虫、灭鼠杀虫可用打、捕、烧、熏或喷洒杀虫剂（敌敌畏、敌百虫）等方法灭鼠可采用药杀或打、捕、挖、灌等方法使用药物时，应注意安全，妥善处理带菌昆虫和动物尸体。

无论是敌投的还是当地的昆虫、鼠类，都是生物战剂传播的媒介物，均能传播多种疾病所以，平时对当地的鼠类和有害昆虫也要经常进行灭杀，以减少战时生物战剂可能利用的传播媒介。

防生物武器和防化学武器不同点是：

1.污染区内活动时需先免疫接种2.污染物、服装要消毒3.杀虫、灭鼠，尸体烧掉或深埋4.发现传染病要立即报告防疫部门。

三、生物武器情况及与其它武器的比较

1.美军生物武器已经公布装备的“标准”生物战剂有，黄热病、委马脑炎、炭疽杆菌、Q热立克次体、肉毒杆菌毒素、葡萄球菌肠毒素、结核菌、伤寒菌、技天花病毒、鼠疫杆菌等。

2.每平方公里导致50%死亡率的成本，传统武器为2000美元，核武器为800美元，化学武器为600美元，而生物武器仅为1美元生物武器的极端是基因武器，只需20克超级基因武器，就足以使60亿地球人死于非命生物武器又叫“穷国的核武器”。

练习：

1.生物战剂是指在战争中使＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿通常分为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2.生物战剂侵入人体的途径有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿。

第六课简易个人防护器材的制作

教学目的：

1.使学生会简易个人防护器材中的防毒面具、防毒口罩的制作。

2.使学生会防毒眼镜的制作或代用。

3.使学生会用身边易得的物品做皮肤防护器材去使用。

教学重点：

简易个人防护器材中的防毒面具、防毒口罩的制作。

教学难点：

简易个人防护器材中的防毒面具的制作。

教学方法与手段：

利用电脑多媒体直观、形象教学。

教学过程：

引言：

作为普通老百姓，在战争中制式个人防护器材可能得不到，那么，是不是就束手待毙没办法进行个人防护了哪？

不是！

我们可以自己动手，用身边一些易得的物品来制作简易个人防护器材，这些简易个人防护器材，也能起到很好的防护作用这节课就讲《简易个人防护器材的制作》。

简易个人防护器材是指在缺少专用防护器材的情况下，利用手边易得的材料，自己制作的个人防护器材简易防护器材的种类很多，下面介绍几种主要器材的制作方法。

一、呼吸道防护器材的制作

（一）防毒面具的制作。

简易防毒面具是由滤毒罐与防毒面罩相配合而成的，其制作步骤如下：

1.准备材料：

易拉罐或塑料饮料瓶（内径和高大于10厘米生石灰、黏土、细锯末、棉花、细铁丝、医用胶布、纱布、窗纱网、松紧带、薄橡胶片、布带、透明塑料薄膜等。

工具：

剪刀、钳子等。

2.制作滤毒罐。

将生石灰与黏土按1：

1的比例混合均匀，加水制成绿豆大小的石灰土颗粒，阴干罐或瓶底均匀凿满3毫米左右的进气孔，用剪刀将罐口或瓶口剪成与自己口鼻部相适应的形状，以确保密合在接近嘴下方的罐或瓶壁上，开一个直径为5毫米的呼气口，并在外面用胶布贴上橡胶片（医用手套的胶皮最好），再按纱网、纱布、锯末、棉花、石灰土颗粒、棉花、纱网、铁丝圈固定的顺序装滤毒罐再在罐口或瓶口贴上一圈胶布，加上四条固定带，滤毒罐既做成了。

3.制作简易防毒面罩。

将选得的面罩材料按图上的尺寸裁成罩体，用松紧带做成T型头带（尺寸要经过自己实验确定），把它的三个末端分别缝合在罩体与太阳穴和前额中央接触的部位缝合前可在缝合部位先贴上胶布以保证缝合部位的牢固性然后将面罩下颌部位用胶布贴合好，并箍在滤毒罐上（具体位置经自己试戴确定），这样，防毒面具就做好了。

（二）防毒口罩的制作

1.浸碱口罩。

（1）准备材料：

大毛巾一条，绳或布条两根（每条长70厘米），1号缝衣针一根，白线两米，16号铁丝8厘米。

（2）制作：

按书58页8—3图将毛巾叠成12层缝制成口罩，为保证佩带气密，可结合自己的口鼻形状，制作一个铁丝U型压环，缝在口罩外侧，加上带子使用前，浸入5%—10%的小苏打水溶液（或石灰水、肥皂水）中，浸透，稍加挤干即可使用戴上后用手捏压铁丝U型压环，使口罩与脸、鼻部密合使用时还要注意经常使口罩保持湿润，用后洗净、晾干，以备再用。

2.装料口罩（略）。

二、防毒眼镜的制作

防毒眼镜用来防护眼睛不受有害物质的伤害应与防毒口罩或过滤罐结合使用也可用风镜、潜水镜代替。

（制作过程看录象）

三、简易皮肤防护器材的使用

当敌机布洒毒剂、生物战剂或放射性灰尘沉降时，可利用风雪衣、皮茄克、塑料布、床单、帆布、毯子、大衣、被子、雨衣或雨伞等遮盖身体通过受染地域时，为防止下肢受染，可穿上雨鞋、胶鞋、皮鞋，也可用塑料袋、塑料布等裹住腿脚手部可以用橡胶手套、皮手套、棉手套防护，也可用塑料袋、塑料布等包裹，使用个人简易皮肤防护器材要扎好三口，既袖口、领口、裤腿口。

练习：

1.用毛巾或纱布制成口罩后，应浸入＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿或＿＿＿＿＿＿液体中，才能对毒剂起有效的防护作用。

2.为防止毒剂液滴和放射性灰尘直接溅落在皮肤上，可用＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿等简易皮肤防护器材遮盖身体。

3.制作装料口罩一个（课后在家完成）。

第七课人防工程

教学目的：

1.使学生了解人防工程的重要作用。

2.使学生清楚人防工程的内部结构及各部分的具体功能。

3.使学生清楚使用人防工程应注意的事项，能自觉遵守纪律。

教学重点：

使用人防工程应注意的事项。

教学难点：

人防工程的内部结构及各部分的具体功能。

教学方法与手段：

利用电脑多媒体直观、形象教学。

教学过程：

引言：

在美英联军对伊拉克的战争中，虽然空袭中使用了精确制导导弹、重镑炸弹、钻地炸弹等高科技武器，但伊拉克的民防工程还是把人员的伤亡降到很低的程度。

在唐山大地震中，人防工程的损坏要比地面建筑轻的多人防工程是为保障战时人员与物资掩蔽、人民防空指挥、医疗救护等而单独修建的地下防护建筑对核武器、化学武器、生物武器和常规武器的打击及地震等自然灾害都有较好的防护作用人防工程在战时防空袭，平时可防一些自然灾害，还可将其做商场、仓库等，不仅有战备效能，其经济效益和社会效益也很明显。

一、人防工程的内部结构及功能

人防工程通常由口部和主体两大部分组成。

1.口部。

口部也称工程头部，是主体与地表面的连接部分，主要包括出入口和防护措施等。

出入口是供人员和设备进出的孔口，每个人防工程均有两个以上的出入口，通常在主体的两侧在出入口处安装有防护设施，主要有防护密闭、滤毒通风、洗消、核化自动报警