中等职业教育四年制护理专业指导性人才培养方案.docx
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中等职业教育四年制护理专业指导性人才培养方案
江苏省中等职业教育
四年制护理专业指导性人才培养方案
一、专业（专业代码）与专门化方向
专业名称：
护理（100100）
专门化方向：
临床护理、口腔护理、老年护理、社区护理
二、入学要求与基本学制
入学要求：
初中毕业生
基本学制：
4年
三、培养目标
本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和职业素养，掌握护理职业岗位必备的科学文化知识及护理的基本理论、基本知识和基本技能，具有健康的身体和心理，能够在医院、社区卫生服务中心（站）等场所从事临床护理、口腔护理、老年护理、社区护理等岗位工作，具备职业生涯发展基础和终身学习能力，能胜任生产、服务、管理一线工作的高素质劳动者和技术技能人才。
四、职业（岗位）面向、职业资格及继续学习专业
专门化方向
职业（岗位）
职业资格要求
继续学习专业
临床护理
门诊导医、门诊护士、急诊护士、病区护士、手术室护士、供应中心护士
国家护士执业资格
高职：
1.护理
2.助产
3.涉外护理
本科：
1.护理学
口腔护理
口腔科护士
老年护理
老年病区护士、家庭护士
社区护理
体检护士、营养护士、预防保健护士、家庭护士、临终关怀护士
注：
学生还可以取得与专业相关的技术技能资格证书，如养老护理员、育婴师、营养师等。
5、综合素质及职业能力
1.综合素质
（1）具有正确的世界观、人生观和价值观，正确认识和评价自己。
（2）具有良好的护理职业道德、遵守法律法规、社会公德。
（3）具有良好的职业素养、有爱心、细心、耐心、责任心、关爱患者，具有慎独和团队协作精神。
（4）具有诚实守信、谦逊正直、吃苦耐劳、乐于奉献的品质。
（5）具有严谨、认真、细致的工作作风及科学精神。
（6）具有基本的文化知识结构以及良好的人文素养。
（7）具有良好的生理、心理状态和社会适应能力。
2.职业能力（职业能力分析见附录）
（1）行业通用能力：
护理评估能力：
具有运用观察、交谈、护理体检、阅读等方法收集护理对象健康资料的能力；具有对所收集的资料进行整理、分析和运用的能力。
护理诊断能力：
具有对护理对象健康状况进行概括性描述的能力；具有对诊断名称进行清晰、具体描述的能力；具有找出护理诊断成立的主要依据和次要依据的能力；具有分析引起护理对象问题或影响问题发展的相关因素的能力；具有正确书写护理诊断的能力。
护理计划的能力：
具有以护理诊断为依据，制定具体护理措施的能力；具有将做出的护理诊断按轻、重、缓、急设定优先次序的能力；具有针对护理诊断科学制定预期目标及护理措施的能力。
护理实施的能力：
具有为达到预期目标而将护理计划中各项措施付诸行动的能力；具有对护理措施实施后规范记录的能力。
护理评价的能力：
具有将护理措施实施后患者的健康状况与护理计划中的预期目标进行比较、判断的能力；具有针对评价结果进行护理计划重审的能力。
（2）职业特定能力：
临床护理:
具有熟练规范的基础护理和专科护理的操作技能；具有应用心理学的理论、方法帮助患者解决心理问题的能力；具有安全意识，能够严格遵循护理制度和操作规程，有效预防各种医源性损伤；具有对危急重症患者初步应急处理和配合抢救的能力；具有正确使用手术室常用器械和物品的能力和正确实施手术室无菌技术操作的能力；具有规范的围手术期护理操作技能；具有敏锐的常用药物疗效、不良反应的观察和护理能力。
口腔护理：
具有熟练掌握基本口腔器械选择、使用和消毒方法的能力；具有配合口腔科医生进行口腔医学治疗的各种技能；具有正确选择和使用常用口腔修复材料的能力；具有进行口腔卫生保健和口腔疾病预防的健康教育能力。
老年护理：
具有规范地针对老年患者特点实施护理操作及治疗配合的能力；具有维护和促进慢病患者的身心健康的能力；具有正确使用常用康复器械的能力；具有初步的康复机能评定、物理治疗和作业治疗能力；具有开展康复护理和康复指导的能力。
社区护理：
具有规范实施预防接种的能力；具有正确实施常见传染病的家庭消毒隔离技术、法定传染病和突发公共卫生事件报告程序的能力；具有常见慢性疾病护理的能力；具有临终关怀的基本技能。
（3）跨行业职业能力：
①具有创新意识和精神。
②具有心理疏导的能力。
③具有良好的人际沟通与交往能力。
④具有健康教育的能力。
⑤具有观察和应急处理的能力。
⑥具有运用计算机与信息处理、应用能力。
6、课程结构与教学时间分配
（一）课程结构
（二）教学时间分配
学期
学期周数
教学周数
考试
周数
机动
周数
周数
其中：
综合的实践教学及教育活动周数
一
20
18
1（军训）
1
1
1（入学教育）
二
20
18
2（专业实践类任选课）
1
1
三
20
18
2（基础护理技术、见习）
1
1
四
20
18
1（卫生保健、见习）
1
1
五
20
18
2（内外妇儿专科临床综合技术、见习）
1
1
六
20
18
18（进岗实习）
1
1
七
20
18
18（进岗实习）
1
1
八
20
18
2（毕业教育含面试指导）
1
1
总计
160
144
47
8
8
注：
第一、三学期暑假分别利用2周时间组织学生参加社会实践。
七、教学进程安排
课程类别
序号
课程名称
学时及
学分
课程教学各学期周学时
学时
学分
一
二
三
四
五
六
七
八
18周
18周
18周
18周
18周
18周
18周
18周
16
2
16
2
16
2
17
1
16
2
18
18
16
2
公共基础课程
1
德育课
必修
职业生涯规划
32
2
2
职业道德与法律
32
2
2
经济政治与社会
32
2
2
哲学与人生
34
2
2
护理美德
32
2
2
限选
心理健康（含护理心理）
32
2
2
职业健康与安全
环保安全
2
文
化
课
必修课
语文
242
15
4
5
4
2
3
数学
210
13
4
4
3
2
4
英语
210
13
4
3
4
2
5
计算机应用基础
113
7
2
2
2
1
6
体育与健康
162
10
2
2
2
2
2
7
生物化学
32
2
2
8
艺术（音乐、美术）
32
2
2
9
限选
物理、化学、生物学基础、书法、人际沟通等
144
9
3
4
2
10
任选
护理伦理、人文基础、护理文秘、护理思维、护理文化等
80
5
1
1
1
2
公共基础课程（合计）
1419
88
24
23
20
11
8
2
专业技能课程
11
专业平台课程
必修
护理入门
32
2
2
12
人体结构
64
4
4
13
人体功能
48
3
3
14
人体病理基础
32
2
2
15
病原生物与免疫
32
2
2
16
药物应用护理
51
3
3
17
基础护理技术
181
11
6
5
18
内科护理（含健康评估）
164
10
4
6
19
外科护理
132
8
4
4
20
妇产科护理
64
4
4
21
儿科护理
64
4
4
22
护理专业实务
130
8
10
23
护理实践能力
130
8
10
专业平台课程（小计）
1124
69
6
5
8
16
18
20
24
专业方向课程
限选（临床护理方向）
老年护理
32
2
2
25
精神科护理
32
2
2
26
限选（老年护理方向）
康复护理
32
2
2
27
老年护理
32
2
2
28
限选（口腔护理方向）
口腔临床护理
32
2
2
29
口腔美容及预防保健
32
2
2
30
限选（社区护理方向）
社区护理
32
2
2
31
中医护理
32
2
2
专业方向课程（小计）
64
4
4
32
任选
专业技能类
卫生保健、营养与膳食、遗传与优生、性健康教育、护理技术强训、ICU护理等
146
9
2
2
2
2
1
33
专业实践类
社区服务、社区调研、志愿者服务等
56
2
2周
专业任选课程（小计）
202
11
2
2
2
2
1
34
专业技能见习（教学实践、见习）
90
10
2周
1周
2周
35
进岗实习（门急诊、病区、手术室等岗位实习）
1080
54
18周
18周
专业技能课程（合计）
2560
148
6
7
2周
10
2周
20
1周
20
2周
18周
18周
25
其他类教育
36
军训
28
1
1周
37
入学教育（含护理认知及通用礼仪训练）
28
1
1周
38
社会实践
80*
4*
2周*
2周*
39
毕业教育（含面试指导、毕业考试）
56
2
2周
其他类教育活动（合计）
112
4
2周
2周
总课时及学分
4091
240
30
2周
30
2周
30
2周
29
1周
28
2周
18周
18周
27
2周
注：
1.总学时4091，其中公共基础必修和限选课程（含军训）学时占比约33.6%；专业技能课（含入学教育、毕业教育）占比约59.4%；任意选修课282学时（其中人文选修课程与专业选修课程课时比约为3:
7），占比约6.9%。
2.总学分240，学分计算办法：
第1至第5学期每学期16-18学时记1学分；教学实践、见习学分按每周2学分计算；进岗实习按每周1.5学分计算。
3.其他类教育中的“社会实践”各2周，安排在第一和第三学期的暑假中进行。
八、主要专业课程教学要求
课程名称
（课时）
主要内容
能力要求
护理入门
（32）
（1）护理学基本概念；
（2）护理学相关理论；
（3）人类应激与护理；
（4）人类发展与护理；
（5）护士角色与素质；
（6）护士形象设计；
（7）护理程序工作方法、特点和循证护理
（1）了解护理学的发展历程；说出护理学诞生标志及南丁格尔对护理学贡献；了解护理学的性质及范畴等知识；
（2）初步掌握人类应激、人类发展理论的主要内容及对护理工作的指导意义；
（3）掌握护士素质及行为规范的要求；
（4）初步了解护理工作方法；基本掌握护理程序的基本步骤；能初步运用护理理论及工作方法实施临床护理；
（5）能正确模拟护士的服饰仪表、举止行为、语言规范并以此为标准逐渐形成习惯；在礼仪训练中体会护士的仪表、举止、言语的美感
人体结构
（64）
（1）基本组织；
（2）运动系统；
（3）消化系统；
（4）呼吸系统；
（5）泌尿系统；
（6）生殖系统；
（7）脉管系统；
（8）神经系统；
（9）感觉器官；
（10）内分泌系统；
（11）人体胚胎发生
（1）能说出人体的组成和分部；
（2）能描述重要器官的位置、形态、结构、体表定位和毗邻关系；
（3）能在标本、模型和活体上准确触摸全身常用的骨性标志、肌性标志和肌注部位，能说出主要血管、神经的名称、位置；
（4）能辨认重要组织和器官的光镜结构；
（5）能掌握一些与临床护理有关的检查、操作、定位方法和实验技能，通过演示、现代教学手段来验证《人体结构》的基本理论和基本知识；
（6）能理解人体是统一的有机整体
人体功能
（48）
（1）细胞的生物电现象；
（2）血液的功能；
（3）心脏、血管功能及调节；
（4）呼吸功能；
（5）消化功能；
（6）泌尿功能；
（7）感觉功能；
（8）神经调节功能；
（9）体液调节功能；
（10）体温及其调节
（1）说出人体生理功能的基本理论和基本知识；
（2）能认识正常人体功能活动的完整性以及人体与环境的关系；
（3）能用所学的人体生理功能知识解释生活及临床所出现的一些现象；
（4）能用所获的基本技能正确进行基本的实践及技能操作；
（5）能培养注重健康、珍爱生命、关爱患者等良好的职业素质
病原生物与免疫
（32）
（1）微生物概述；
（2）细菌概述；
（3）免疫学基础；
（4）临床免疫；
（5）常见病原菌；
（6）病毒概述；
（7）常见病毒；
（8）其他微生物；
（9）人体寄生虫概述；
（10）常见人体寄生虫
（1）能说出常见微生物的种类、常见的病原微生物主要生物学性状、传播途径和特异性防治原则；
（2）能说出免疫基本概念、用免疫基本理论解释临床常见的免疫现象；
（3）能说出常见人体寄生虫的形态特点、致病性、防治原则；
（4）能初步识别常见病原生物的形态特征；
（5）能规范使用常用消毒灭菌器械；在微生物实验中具有无菌观念，能正确进行无菌操作
人体病理基础
（32）
（1）绪论；
（2）细胞和组织的损伤与修复；
（3）血液循环障碍；
（4）炎症；
（5）肿瘤形成；
（6）水和电解质代谢紊乱；
（7）酸碱平衡紊乱；
（8）缺氧；
（9）发热；
（10）休克；
（11）心血管系统疾病；
（12）呼吸系统疾病；
（13）消化系统疾病；
（14）泌尿系统疾病；
（15）常见传染性疾病；
（16）心力衰竭；
（17）呼吸衰竭；
（18）肝性脑病；
（19）肾衰竭
（1）具备对临床常见病、多发病的病情观察能力；
（2）具有开展健康教育和卫生保健指导的能力；
（3）能识读简单的病理切片；
（4）能解释常见疾病病理变化，揭示疾病发生发展的基本规律，判断患者预后；
（5）能正确进行一些病理基本实践及技能操作
药物应用护理
（51）
（1）药理总论；
（2）传出神经系统药物；
（3）局麻药；
（4）中枢神经系统药；
（5）心血管系统药；
（6）利尿药和脱水药；
（7）抗超敏反应药；
（8）消化系统药；
（9）呼吸系统药；
（10）血液和造血系统药；
（11）子宫兴奋药和抑制药；
（12）激素类药物；
（13）抗微生物药；
（14）抗寄生虫药；
（15）抗恶性肿瘤药物
（1）了解药理研究进展及在护理专业中的地位与作用；
（2）说出药理有关的基本概念和基本内容；
（3）说出各个系统临床常用药物的名称、药理作用、临床应用、不良反应、禁忌症以及用药护理，解释其作用机制；
（4）能初步评价选用药物的合理性，减少药物的不良反应；
（5）能在教师指导下进行动物实验操作；
（6）具有运用药理知识独立分析和解决实际问题的能力，具备良好的职业道德和素质
基础护理技术
（181）
（1）医院和住院环境；
（2）病人入院与出院护理；
（3）医院感染的预防与控制；
（4）卧位与安全的护理；
（5）饮食护理；
（6）排泄护理；
（7）生命体征的观察与护理；
（8）给药；
（9）静脉输液和输血；
（10）冷热疗法；
（11）标本采集；
（12）危重病人的病情观察；
（13）吸痰法；
（14）吸氧法；
（15）洗胃法；
（16）临终护理；
（17）护理文件书写
（1）能够运用护理程序满足护理对象生理、心理、治疗的需要；
（2）能综合运用护理知识开展生活护理、治疗护理、急救护理和相关护理文件书写等各项基础护理护理工作和技能操作、护患沟通、评价，密切观察病情；
（3）树立关爱生命，关注健康，乐于奉献的思想理念；
（4）在实践操作中，具有严谨求实、一丝不苟的慎独工作态度，养成正确的护理行为意识；
（5）在工作中具有责任心、同情心、爱心、团队合作精神
内科护理（含健康评估）（164）
（1）健康资料的类型，主客观资料，症状、体征的概念；
（2）体格检查的概念、基本方法、常见异常症状、体征及辅助检查的项目；
（3）精神、心理评估，社会文化评估、意义，评估方法、评估内容；
（4）临床常用血生化检验标本采集方法及注意事项；
（5）心电图描记，心电图测量，心电图各波的名称和临床意义，分析方法和常见异常心电图的特征；
（6）内科护理的基本任务、特点、要求及内容；
（7）呼吸系统、消化系统、循环系统、泌尿系统、血液系统、内分泌系统、风湿及结缔组织系统、神经系统、传染病系统的基本理论、知识，技能，包括疾病概念、病因、发病机制、临床表现、治疗原则、护理措施、实验室检查及患者的护理评估、护理措施、护理评价、健康教育内容
（1）能够运用健康评估的方法和技巧，对服务对象进行正确的资料收集和体格检查；
（2）能够对评估对象进行检查前指导；正确收集常用实验室检查标本；阅读常见实验室检查及其他器械检查的报告，初步判断病情的严重性；
（3）能说出内科常见疾病的基本知识，包括疾病概念、病因、发病机制、临床表现、治疗原则。
能运用护理程序实施整体护理，能针对内科常见疾病病人病情提出护理评估、护理目标及护理评价、实施护理措施及健康指导；
（4）能规范实施内科护理常用护理操作技术；
（5）热爱护理专业，具有主动学习、勤学苦练、团结协作的学习态度，养成实事求是、认真细致的科学作风，具有尊重、关爱病人的良好品德，具有稳定的职业情感和态度
外科护理（132）
1．外科护理总论：
（1）外科体液代谢失调病人的护理；
（2）外科休克病人的护理；
（3）外科病人营养代谢支持的护理；
（4）麻醉与护理；
（5）围手术期护理；
（6）外科感染病人护理；
（7）损伤病人护理；
（8）肿瘤病人的护理
2．外科护理各论：
（1）颅脑疾病病人的护理；
（2）颈部疾病病人的护理；
（3）乳房疾病病人护理；
（4）胸部疾病病人的护理；
（5）急性化脓性腹膜炎与腹部损伤病人的护理；
（6）胃肠疾病病人的护理；
（7）肝胆胰疾病病人的护理；
（8）外科急腹症病人护理；
（9）周围血管疾病病人的护理（10）泌尿及男生殖系统疾病病人的护理；
（11）骨与关节疾病病人的护理
（1）简述外科护理的基本任务、特点、要求及内容；
（2）说出成人常见外科疾病的基本理论，包括疾病概念、病因、发病机制、临床表现、治疗原则、护理措施、实验室检查等；
（3）能规范实施换药、绷带包扎、器械辨认、手术病人无菌准备等外科基本操作技术；
（4）能初步运用护理程序正确实施常见外科疾病患者的整体护理，进行护理评估、提出护理诊断、制定护理计划并实施护理措施，并对护理效果进行评价；
（5）能有效实施健康教育；
（6）在实施整体护理的过程中具备良好的职业道德、职业素质
妇产科护理
（64）
（1）女性生殖系统解剖与生理；
（2）生理妊娠的护理；
（3）生理分娩的护理；
（4）生理产褥的护理；
（5）围生期母儿的护理；
（6）病理妊娠的护理；
（7）病理分娩的护理；
（8）病理产褥的护理；
（9）女性生殖系统炎症的护理；
（10）女性生殖系统肿瘤妇女的护理；
（11）妊娠滋养细胞疾病患者的护理；
（12）月经失调病人的护理；
（13）妇科其他疾病病人的护理；
（14）妇产科护理操作技术；
（15）计划生育与妇女保健
（1）说出女性生殖系统解剖及生理基本知识及理论；
（2）说出妊娠各期的诊断以及正常分娩的临床经过，运用所学知识，为正常妊娠、分娩及产褥期的妇女实施正确规范的护理；
（3）说出常见病理妊娠、分娩及产褥的临床表现及防治措施，为异常孕产妇实施整体优质的护理；
（4）能对产科危重症患者进行初步应急处理和配合医生抢救；
（5）说出妇科常见疾病的病因及临床表现，能够运用护理程序实施整体护理；
（6）具有向个体、家庭、社区开展妊娠保健服务和开展计划生育咨询服务的能力；
（7）规范实施妇产科常见护理操作技术，在操作过程中具有高度的责任心爱心同情心；
（8）在工作过程中养成认真勤奋的学习态度，严谨求实的临床操作作风，对产妇、妇科病人关爱、体贴
儿童护理
（64）
（1）生长发育；
（2）小儿营养与喂养；
（3）儿童保健和疾病预防；
（4）住院病儿的护理；
（5）新生儿与患病新生儿的护理；
（6）营养性疾病病儿的护理；
（7）消化系统疾病病儿的护理；
（8）呼
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