第五单元教案.docx

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第五单元教案

课题

有趣的汉字

共2课时

第

1

课

时

教学内容

教学目标

重点、难点或关键

1开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。

2通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。

策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

教学具准备

教学时间年月日

教学流程

增删修改

一、激趣导入，揭示学习内容

　　１、导语：

　　　　我们平常爱看书，读报，写信，作文都离不开汉字。

（板书：

汉字），你们对汉字了解多少？

　　　　（学生自由发言，老师相机导入课本内容。

）

　　２、指明读关于汉字的介绍。

　　３、揭示学习内容：

　　　　同学们，通过课文的介绍及同学们的发言，我们仅仅是对汉字的初步了解，你们想更多地理解汉字吗？

让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。

　　　　板书：

遨游汉字王国。

二、浏览阅读材料，初步感受汉字的有趣

　　１、师：

汉字神奇，有趣，让我们一起浏览“阅读材料”，看看汉字有趣在哪里？

　　２、提出阅读要求：

　　　　认真阅读课文的“阅读材料”１～４思考这四份材料分别从哪个方面说明汉字的有趣没，为什么说是有趣的。

　　３、学生个性阅读后同桌交流。

　　４、汇报交流：

　　　　课文以字谜，谐音，仓颉造字，册，典，删的来历向我们讲述了汉字的神奇。

三、合作学习，制定学习计划

１、师：

同学们，汉字如此神奇，我们怎样开展综合性学习很好地认识它呢？

２、自渎课文提示，明确学习方法：

　　　　（自由组成小组，讨论活动内容，指定活动计划，活动结束展示成果。

）

３、指导制定活动计划：

　　　⑴　活动计划有哪些内容？

　　　　　（活动计划包括时间，活动内容，参加人员，分工情况等。

）

　　　⑵　默读活动建议，明确活动内容：

　　　　①　自渎活动建议。

　　　　②　汇报交流：

　　　　　　（围绕汉字的有趣，有选折地开展活动。

）

　　　⑶　以小组为单位，根据自选活动内容，制定活动计划。

　　４、展示各组指定的活动计划。

５、评议，完善活动计划。

四、小结

这一节课，我们初步感受了汉字的神奇，有趣，课后同学们应根据制定的活动计划，搜集查找，整理资料。

在活动中真切感受汉字的奇妙。

五、工作优化设计

搜集，查找资料，分组进行讨论。

教后反思

课题

有趣的汉字

共2课时

第

2

课

时

教学内容

教学目标

重点、难点或关键

通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。

初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。

体会汉字的丰富有趣。

教学具准备

教学时间年月日

教学流程

增删修改

一、谈话激趣，导入新课

　　谈话导入：

　　同学们，上两节课大家按照指定的活动计划认真开展了丰富多彩的活动，一定体验到了汉字的有趣，这节课，我们就来展示一下活动成果。

　　板书：

有趣的汉字。

　　展示成果，体会汉字的神奇。

　　１、字谜竞猜：

　　　⑴　提出活动要求：

　　　　①　全班分为四个活动大组，每组各选派３～５名队员参加竞赛。

　　　　②　各组队员应认真听清楚要求后作答。

　　　⑵　活动开始：

　　　　①　必答题（字谜）（各小组把答案写在答题板上。

）

　　　　　　字谜举例：

　　　　　Ａ、你我各一半，互相来征战。

（　）

　　　　　Ｂ、三匹马。

（　）

　　　　②　抢答题：

　　　　　　要求：

主持人说完谜面后各小组方可抢答，提前抢答失去一次答题机会，答对加十分，答错倒扣十分。

　　　　③　附加题：

　　　　　　各组按顺序展示自编字谜，编得合理的谜语每条加十分。

　　　⑶　统计成绩，宣布比赛结果。

　　　⑷　畅谈感受，体验乐趣：

　　　　①　说说搜集字谜过程发生的一些有趣的事。

　　　　②　自编字谜的同学介绍编字谜的过程及感受。

　　　⑸　小结猜字谜的方法：

　　　　　（猜字谜有三种方法：

组合法，形象法和意会法。

）

２、谐音示图：

　　　⑴　出示课文中的歇后语，笑话：

　　　　①　读一读。

　　　　②　说一说谐音的有趣。

　　　　③　说说在搜集谐音资料时除了歇后语，笑话，还从哪里搜集到相关资料：

　　　　　　（古诗，对联。

）

　　　⑵　畅游谐音园：

　　　　①　歇后语：

　　　　　　一学生说歇后语前半句，其他学生说后半句，并指出其中的谐音字。

　　　　②　笑话：

　　　　　Ａ、指名说笑话。

　　　　　Ｂ、说说笑点在何处？

　　　　③　古诗：

　　　　　Ａ、指名学生在黑板上写出自己搜集的古诗，并用有色笔在谐音字下做记号。

　　　　　Ｂ、齐读故事，体会谐音在古诗中的妙用。

　　　　④　对联：

　　　　　Ａ、指名出示搜集到的对联上联。

　　　　　Ｂ、小组合作对下联，并说出其中的谐音字。

三、小结

　　同学们，在活动中我们充分感受到了汉字的无穷乐趣。

课后，让我门一起行动起来，把自己搜集到的资料整理归类，以“有趣的汉字”为主题做一张手抄报。

四、作业超市

自学《仓颉》等第三课时的内容。

教后反思

课题

有趣的汉字

共2课时

第

1

课

时

教学内容

教学目标

重点、难点或关键

学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.

体会汉字的丰富有趣。

教学具准备

教学时间年月日

教学流程

增删修改

一、阅读《仓颉造字》

　　１、谈话导入：

　　　　同学们，通过几节课综合性学习，我们感受到了汉字的无穷乐趣，这些有趣的汉字是谁创造的？

你们想知道吗？

　　２、板书课题：

仓颉造字。

　　３、自学课文，思考以下问题：

　　　⑴　在没有汉字之前，人们怎样进行交流？

　　　⑵　仓颉怎样造字？

　　４、讨论交流。

　　５、拓展课外：

　　　　同学们，仓颉造字知识个传说。

其实，汉字不可能是有仓颉一个人创造的，也不可能在一个时期创造的。

很多人都参与了这项伟大的活动。

关于汉字的起源，还有许多传说，谁能根据自己搜集的资料讲一讲。

（指名介绍）

二、阅读《“册”，“典”，“删”的来历》

　　１、师导入：

　　　　一个汉字就是一个故事。

读读课文，说说“册”，“典”，“删”这几个字是怎么造出来的？

　　２、自渎材料：

　　　　不认识的字借助拼音或查字典读懂。

　　３、指名说说这几个字的来历。

　　４、你还知道哪些字的来历？

　　　　（学生汇报搜集的资料。

）

三、认识课后生字

四、总结

　　同学们经过一段时间的综合性学习，我们学会了制定活动计划，还通过搜集各种大量的资料，感受到了祖国文字--汉字的有趣，认识了汉字的起源。

我们的收获可真大啊。

我们还要继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱。

五、课外实践：

搜集查找，整理资料

　　１、形式：

　　　⑴　书面汇报。

　　　⑵　合作汇报。

　　　⑶　制成演示文稿汇报。

　　　⑷　出示实践活动展版或编小报汇报。

　　２、以组为单位进行成果汇报展示。

六、作业超市

针对三节课的学习，写一份心得体会。

教后反思

课题

我爱你，汉字

共2课时

第

1

课

时

教学内容

教学目标

重点、难点或关键

１、阅读《我爱你，中国的汉字》，激发学生对中国汉字的热爱。

　　２、制定活动计划

在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。

教学具准备

教学时间年月日

教学流程

增删修改

一、自渎《我爱你，中国的汉字》

１、自读，理解内容。

２、谈谈读后感受。

３、有感情地读一读你喜欢的一段话，读出对汉字的热爱。

４、抄一抄你最喜欢的语句。

二、制定活动计划

１、师导入：

同学们，汉字不光神奇，有趣，还有着悠久的历史，蕴涵着丰富的文化，我们要继续进行综合性学习，增进对汉字的了解。

想想我们要怎样进行学习呢？

（先制定计划，再搜集资料，最后展示成果。

）

２、回顾制定活动计划的要求：

⑴　自由组成小组。

⑵　讨论活动内容。

⑶　制定活动计划。

⑷　活动计划包括：

活动时间，活动内容，参加人员，分工情况等。

⑸　活动结束后展开活动成果。

３、明确活动建议：

⑴　自由读活动建议。

⑵　指名读活动建议，说说活动建议告诉我们什么？

４、学生自由分组：

（师适时关注学生分组情况，并建议作适当调整。

）

５、学生分组讨论活动计划。

６、讨论交流，形成活动计划：

⑴　各小组汇报活动计划。

⑵　师生共同评议：

（师提示：

计划的完整，合理，科学及活动形式多样。

）

⑶　各小组根据评议，修改活动计划。

⑷　各小组展示修改好的活动计划。

三、小结

同学们，这节课我们分小组拟订了活动计划，课外大家可以根据计划查找相关资料。

四、作业超市

　　各小组根据活动计划进行相关的社会实践以及资料的查找，搜集，整理工作。

教后反思

课题

我爱你，汉字

共2课时

第

2

课

时

教学内容

教学目标

重点、难点或关键

了解汉字的演变过程。

帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。

教学具准备

教学时间年月日

教学流程

增删修改

一、谈话导入

同学们，从最早的甲骨文开始，汉字走过了一条有趣的发展道路。

二、出示阅读材料

１、汉字的演变：

２、认真阅读和研究表格，思考：

⑴　从古到今汉字经历了哪些发展阶段？

⑵　从汉字的演变中你发现了什么？

（引导学生了解：

汉字的发展是逐步从形象走想符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加便捷。

）

三、阅读《甲骨文的发现》

１、自渎课文，思考甲骨文被发现的经过。

２、指名说说甲骨文是怎么被发现的。

３、谈谈读完这个故事后的感受：

（在生活中要细心观察和善于思考，也学有新的发现。

）

四、展示相关资料

（被要求展示资料的小组，要作相关资料介绍，还可说说搜集资料中的见闻。

）

五、小结

这节课通过也课内资料，交流展示同学们课外搜集的资料，我们对汉字有了进一步的认识，也加深了对汉字的感情。

课后一定要注意汉字的正确使用。

六、作业超市

　　从街头找出一些错别字。

教后反思

课题

我爱你，汉字

共2课时

第

1

课

时

教学内容

教学目标

重点、难点或关键

认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。

培养学生对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正错别字的习惯。

教学具准备

教学时间年月日

教学流程

增删修改

一、出示一组有错别字的词语

茶叶旦、仃车、象章、照像、圆宵、汤元、八鸽、家俱、另售、像棋。

１、同学们在街头小巷，商店门口是否看过以上招牌？

看到这些有何想法？

２、动笔改正以上错别字。

二、“一字之差”的教训

１、师导：

同学们正确使用汉字，规范汉字到底有何重要？

请阅读《一点值万金》，读完后与同学交流一下读后感受。

２、生默读材料。

　　３、同桌互相交流并谈谈感受。

４、从身边事例体会错别字的危害：

⑴　师导：

　　　同学们“一字值万金”是多么深刻的教训啊！

其实，在我们生活当中，像这样的教训还有很多很多。

能把你在时间活动中搜集到的资料介绍跟同学们吗？

⑵　生畅谈故事。

⑶　交流听后感受。

三、展示社会调查成果

１、小组长会标活动开展情况。

２、各小组展示成果并作介绍：

师引导学生按类型展示：

⑴　实物类：

　　　书记报刊，小型招牌广告，商标……

⑵　照片类：

大型商品的商标，各类事物菜谱，各种商品广告……

⑶　记录类：

　　　　　电视字幕，公文，信函，传真……

四、学写调查报告

１、出示译本调查报告范本，学生自行研究如何写调查报告。

２、生汇报，师相继引导点拨：

⑴　调查的时间，地点，调查的目的──发现会上的错别字，向有关部门提出改进建议。

⑵　对调查到材料作分析，主要是统计和分类。

⑶　提出改进建议。

３、以小组为单位写调查报告，师巡视指导。

４、交流调查报告，评议。

５、根据评议修正调查报告。

五、小结

同学们，这一节课我们充分认识到了错别字的危害，也知道了错别字就存在于我们的周围，防止和纠正错别字应从我们做起，不写错别字，正确纠正错别字。

六、作业超市

１、纠正错别字，找找自己作业本上的错别字，并纠正。

２、提出两三条纠正错别字的好方法。

教后反思

课题

我爱你，汉字

共2课时

第

2

课

时

教学内容

教学目标

重点、难点或关键

欣赏汉字书法。

学习欣赏汉字书法艺术的方法。

教学具准备

教学时间年月日

教学流程

增删修改

一、谈话激趣，导入新课

　　同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一种特殊艺术的载体，从古至今，书法作为一门艺术，为众多文人墨客所喜爱。

这节课，我们一起来欣赏书法作品。

二、欣赏阅读材料

　　１、出尔王羲之与柳公权的书法作品。

　　２、欣赏这两幅作品并做出评价。

　　３、读读《赞汉字》。

　　４、用《赞汉字》一诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书法作品。

三、小小书法展

　　１、在综合性学习中，汉字书法欣赏小组为我们搜集了优秀的书法作品，举办了一次小型书法展。

让我们尽情参观欣赏吧！

　　２、小结书法展活动情况。

四、作业超市

　　“我是一个小小的书法家”，动比写一张自己满意的书法作品。

教后反思

课题

我爱你，汉字

共2课时

第

1

课

时

教学内容

教学目标

重点、难点或关键

总结综合性学习。

教学具准备

教学时间年月日

教学流程

增删修改

一、交流感受

　　１、师导入：

　　　　同学们，我们在这一次综合性学习中，认真拟订计划，积极主动参与实践活动，一定有许多感受和收获吧。

　　２、学生小组内互说感受。

二、总结综合性学习情况

　　１、小组长作总结汇报。

　　２、评价综合性学习成果。

　　３、教师总结：

　　同学们，在这一轮综合性学习中，大家团结合作，勇于探究，敢于创新，不仅增长了见识，培养了能力，还受到了情感的熏陶。

这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。

希望同学们参考材料中的提示，利用课余时间继续学习，探究汉字的有关问题。

三、作业超市

　　巩固本单元学到的汉字知识，准备参加汉字知识竞赛。

教后反思