幼儿园中班体育活动教案能干的小乌龟.docx
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幼儿园中班体育活动教案能干的小乌龟
幼儿园中班体育活动:
《能干的小乌龟》
设计意图:
对幼儿来说,爬是一种极好的全身运动,因为在爬行时需要上肢及下肢的共同参与,并要保持动作的协调一致,有利于锻炼幼儿的动作协调能力,且爬是幼儿喜欢的运动之一,因此我巧妙利用幼儿园的自然物质资源,设计了这个活动,旨在增强幼儿的身体素质和运动的能力。
中班幼儿已经基本掌握手膝着地爬的动作,为了激发幼儿爬的兴趣,根据中班幼儿的特点,我尝试将运动领域内容和其他领域内容有机整合,采用游戏化、情景化等教学手段进行教学,并有层次性地逐渐增加爬行的难度,促进幼儿认知、情感和运动能力方面整体和谐的发展。
活动目标:
1、能大胆想象、探索各种爬的方法,喜欢参加体育活动。
2、学习在难度不同的情景中爬,提高动作的协调性和灵敏性。
3、体验游戏带来的快乐。
活动准备:
1、师幼每人一个乌龟图案的松紧头饰。
2、红、绿、黄三色篮子若干;红、绿、黄三色仓库标志。
3、海绵垫子若干块,利用环境创设小路、山坡、山洞等情景。
4、背景音乐。
活动过程:
一、热身运动:
师:
今天天气真好,宝宝们,我们一起到草地上做操,运动运动吧。
(教师扮乌龟妈妈,幼儿扮小乌龟,在教师的带领下随音乐做各种模仿动作,活动四肢。
)
(分析:
结合热身运动模仿了和小乌龟有关的动作,让幼儿在活动中体验小乌龟的可爱,更激发了幼儿参与活动的积极性。
)
二、探索各种爬的方法:
1、自由探索。
师:
乌龟宝宝最喜欢爬,让我们在草地上自由自在地爬一爬,看谁爬的方法最多。
(幼儿自由爬行,教师观察,提醒幼儿不要碰撞,鼓励幼儿尝试不同的爬法。
)
在这样一个春光明媚的早晨,我利用幼儿园里的草地、小山坡等自然资源,让幼儿自由自在、开开心心的学小乌龟爬。
幼儿们在这连绵起伏的小山坡上、在绿油油的草地上无拘无束地以自己的方式爬着:
有的手膝着地的爬,有的用两手两脚着地的爬,还有的整个人趴在草地上往前挪动爬行着,幼儿的爬行方法真让我都大开眼界,精彩极了。
这时,我发现有一位幼儿的表现与众不同。
只见他不走也不爬,而是坐在草坪上,双手于身体两侧撑着草坪,同时两脚一伸一曲,一点点往前挪,看上去有点紧张。
我马上三步并作两步奔过去:
“为什么这样爬呢?
”“乌龟宝宝摔倒了,爬不动了。
”“哦,妈妈帮你翻过来吧。
”“好。
”“好了,你也爬一爬吧。
”幼儿爽快地同意了。
(分析:
在自然环境中,幼儿通过自己的方式学习爬的方法,发展了他们的动作技能和创新能力。
)
2、展示交流、分享成果。
师:
你是怎么爬的呢?
请幼儿甲示范。
师:
你身体的哪里着地呢?
幼儿甲:
我用手和膝盖着地爬。
师:
真棒!
我们跟着他学一学吧 。
(全体幼儿跟着幼儿甲手膝着地的绕草地爬一周。
)
师:
还有谁有不一样的爬法?
请幼儿乙示范。
师:
你身体的哪里着地呢?
幼儿乙:
两手两脚着地爬。
师:
真棒!
我们跟着他学一学吧 。
(全体幼儿跟着幼儿乙两手两脚着地绕草地爬一周。
)
师:
还有谁有不一样的爬法?
请幼儿丙示范。
师:
你身体的哪里着地呢?
幼儿丙:
我整个人趴在地上爬。
师:
我们也跟着他学一学吧 。
(全体幼儿跟着幼儿丙全身趴着绕草地爬一周。
)
……
(分析:
幼儿通过第一次的尝试,已经想出各种玩法,再请幼儿来进行榜样示范并练习,能让幼儿形成良好的爬行姿势,为后面的游戏打下了基础。
)
三、以各种不同的游戏,在难度不同的情景中练习爬:
(一)游戏:
《听声音找妈妈》。
练习蒙住眼睛,听声音向前爬。
教师提出游戏玩法:
乌龟宝宝拉下头饰蒙住双眼,倾听妈妈的呼唤声,爬着去找妈妈。
幼儿参与游戏的积极性很高,一听见妈妈的呼唤声“妈妈在这,宝宝快来”,就赶紧凭听觉爬着找妈妈。
在这个过程中,我发现大部分幼儿都采用手膝着地的方法来爬,也许他们觉得这样爬能速度最快来到妈妈身边吧。
游戏进行了三次,幼儿的热情很高,找到了妈妈后都兴奋得手舞足蹈的。
(二)游戏:
《到奶奶家做客》。
练习爬小路、钻山洞,爬小山坡等越过障碍爬。
教师介绍游戏玩法:
乌龟宝宝到奶奶家做客,要经过一条绿色的小路,路上有个山洞,还有一座小山坡,小乌龟们要爬过小路,钻过山洞,再爬上小山坡,看看哪只小乌龟爬得又快又好,我们出发吧!
一听完教师介绍,几只心急的乌龟宝宝就赶紧抢先出发了。
他们顺利爬过小路,很快来到山洞前,由于山洞的洞口设计得很低,他们就趴着往前挪动着身体,匍匐爬行前进。
几位幼儿想手膝着地的爬过去都让同伴阻止了,说山洞会倒塌的,他们才换了姿势趴着爬。
有位幼儿想趴着爬,可身体怎么也动弹不了,于是,我轻轻扶着他的腰,帮助他爬过山洞。
接着来到小山坡前,多数幼儿都能比较容易的爬过去。
(分析:
活动中,设置了各种障碍物,让幼儿在难度不同的情景中练习爬行的动作。
当幼儿碰到无法解决的难题时,教师适时站出来,把自己的经验传授给幼儿,那时幼儿有一种迫切想学的愿望,这时的学习效果是最好的。
活动中教师的观察很重要,发现能力弱的幼儿,通过老师的鼓励等手段帮助幼儿克服胆怯心理,这有利于幼儿的身心发展。
)
(三)游戏:
《帮奶奶运篮子》。
练习用不同方法运篮子爬。
1、师:
请小乌龟们当奶奶的小帮手,帮奶奶将篮子运到仓库去。
要求:
请将红色小篮子运回红仓库,将绿色小篮子运回绿仓库,将黄色小篮子运回黄仓库。
师启发:
乌龟宝宝爬的时候,篮子可以放身体的哪个部位呢?
幼儿讨论开了:
幼儿甲:
可以放在背上。
幼儿乙:
我要把篮子戴在头上。
幼儿丙:
我可以拿在手上爬。
幼儿丁:
可以用嘴巴咬住。
师:
用嘴巴咬篮子,这个办法好吗?
幼儿:
这样不卫生。
……
幼儿运用多种方法运篮子,有的将篮子放在背上爬行,有的把篮子戴在头上爬行,有的将篮子拿在手上爬。
这时我发现有位幼儿将篮子夹在两腿中间,卖力的爬,我及时表扬了她发明的新方法,并鼓励其他幼儿想想还可以怎么运篮子。
(分析:
活动中,讨论的方法多次的运用,如讨论“怎么运篮子”、“哪种方法最好”等,体现了幼儿的主体地位,也让幼儿感受到老师对他们的信任和尊重,幼儿游戏积极性很高,喝彩声此起彼伏,但没有忘记游戏规则,始终热情又有序的游戏着。
)
2、师幼共同检查游戏结果,看看是否能按颜色分类将篮子运到仓库。
经过师幼的共同检查,全体幼儿都能运用各种方法将篮子运到仓库,并按颜色分类摆放好。
(分析:
整个活动的开展视幼儿的能力水平,逐渐增加活动的难度,从听声音爬到钻洞爬、爬山坡到运小器具爬,并鼓励幼儿根据器具等特点创造各种运送动作。
设计由浅入深,层层深入,适合幼儿的运动特点)
四、放松运动:
1、幼儿听着音乐和老师一起在垫子上放松四肢、捏捏手臂,揉揉肩膀等。
听着优美柔和的音乐,幼儿跟着教师做着放松动作,表情愉悦、满足。
2、活动结束后与教师一起收拾活动材料。
五、组织幼儿喝水、擦汗。
(分析:
活动虽然结束了,但仍要注重幼儿保育工作,组织幼儿喝水、擦汗也是体育活动的一个主要组成部分)
《能干的小乌龟》活动反思:
我认为本活动结合中班幼儿年龄特点,以“小乌龟”爬贯穿活动始终,活动有张有弛,运动密度适度,活动目标基本完成。
具体有以下几点反思:
1、场地的利用体现巧妙性。
因地制宜,巧用地形开展体育活动。
充分利用幼儿园现有的户外场地,选择在草地和山坡让幼儿扮演小乌龟进行爬的动作练习,同时又发展了幼儿的动作,一举两得。
2、活动方法的使用体现游戏性。
活动中,我重点采用了游戏法,因为游戏是幼儿最喜爱的活动,能增强幼儿参与活动的兴趣。
在本次活动中设计了“听声音找妈妈”、“到奶奶家做客”、“帮奶奶运篮子”的游戏,幼儿就很感兴趣,在游戏中幼儿很投入的练习了爬行,游戏有助目标的完成。
此外,还运用了情境教学法、引导法、直观法等多种教学法进行教学。
3、活动的过程体现层次性。
动作的练习循序渐进,活动中先让幼儿自由探索爬的方法,再让幼儿听声音爬,接着创设情境钻山洞、爬山坡,最后让幼儿运物爬。
体现了由浅入深,循序渐进的学习过程。
4、活动的环节体现趣味性。
活动中,幼儿处于主体地位,幼儿在爬爬、看看、玩玩的轻松气氛中掌握了活动的重、难点,并在各种游戏中,练习了各种爬的方法与技能,体现了活动的趣味性。
《能干的小乌龟》活动评析:
该活动组织得非常成功,主要有3个亮点,一个是突破,一个是巧妙,另一个是师幼互动好。
突破:
幼儿园里都是清一色的女教师,平时很少见到专门的体育课,有的只是户外体育活动或游戏,所以就体育课的选择来说,它本身就是一种突破;再者,自从幼儿园课改后,实施的是主题探究的课程模式,而主题探究提倡各种手段的整合,整合渗透于每个活动中,所以老师们在忙着整合的同时就自然遗忘了专门的体育活动。
基于以上这2点原因,应该说该活动在内容的选择上是一个突破。
巧妙:
该活动另一个明显的特征是巧妙,它体现在巧妙利用场地、巧妙使用道具、巧妙安排活动过程。
具体为:
1、巧妙利用幼儿园里自然的草地、小路、山坡,合理设计情节,让幼儿在草地上爬、爬过小路、爬上山坡,增加活动的乐趣,有效提高幼儿学习的积极性。
2、巧妙使用道具,幼儿在该活动中是以小乌龟的角色参与活动的,他们头戴乌龟头饰扮演小乌龟,老师巧妙设计了《听声音找妈妈》的游戏,让幼儿拉下头饰蒙住双眼,倾听妈妈的呼唤声,爬着去找妈妈,此时的头饰变成了活动的道具,体现老师设计上的灵活和巧妙。
3、巧妙安排活动过程,整个活动以热身、练习、游戏、放松串起来,既科学又巧妙,特别是游戏环节的设计,以三个不同的游戏,让幼儿在难度不同的情景中练习爬,体现了由浅入深、层层递进的原则,事实证明了幼儿学习得非常好。
师幼互动:
该活动是区级的送教下乡公开教学观摩活动,教师与幼儿之间是互不熟悉的,教师不了解幼儿,幼儿也不熟悉老师,但在整个活动过程中,老师始终以乌龟妈妈的身份带领小乌龟到草地上运动、与小乌龟们一起爬、与小乌龟们一起游戏,时而轻声呼唤小乌龟,时而带小乌龟回奶奶家做客……,小乌龟在“妈妈”的带领下,愉快地进行活动,师幼互动效果好
教案名称:
小班语言游戏:
听指挥
1、在游戏中体验按指令活动的愉快。
2、培养幼儿注意倾听的态度和习惯。
二、重点与难点
听清完整的指令才能行动。
三、材料及环境创设
1、场景布置:
草地、路。
(山洞、蚂蚁洞)。
2、录音“小鸟的叫声”“秋天的树叶”沙袋等。
四、设计思路
对于刚进入幼儿园小班的孩子来讲有一明显的特点即“自我为中心”。
在游戏中也是以“自说自话”的个体活动为主,还不习惯于听他人的指令集体行动。
因而让孩子通过游戏活动积累有关“只有听得清,才能做得对,玩得开心”的经验和体会是很有必要的、从情感人手,培养孩子逐步养成注意倾听的态度、习惯也是可行的。
本活动设计的内容编排思路是:
指令的语句从短到长,语速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多:
要求孩子完成的动作由小到大,游戏时的环境干扰因素由少到多。
这样的编排意图旨在使孩子的有意控制时间增加,有意记忆的信息量不断扩大。
本活动设计的过程是以游戏为主,在游戏中激发孩子倾听的兴趣,并在游戏中体会儿歌的意义,乐意跟着学念。
同时结合体育活动、认识秋季的活动,及相关的数活动开展游戏,综合地完成教育目标。
五、活动流程
室内听指令动作——室外听指令动作
(一)室内听指令动作。
1、引发倾听兴趣。
放录音:
“小鸟的叫声”
设问:
听听是什么声音,你是用什么来听的?
说明
主要是突出耳朵能听的主题,并提出以听为要求的游戏规则。
强调听得清楚,听完整游戏会玩得开心。
2、听指令动作。
(1)脸部动作。
A翘起嘴巴,做只小猪。
B捏下鼻子,做只狐狸。
C一眼睁,一眼闭,做只调皮的小猴子。
说明
一开始语速可慢些,接下来可快一些并变换指令例:
“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑头发,拍拍小嘴巴。
”
小结:
玩得开心吗?
为什么开心?
因为你们听得仔细做得对。
老师念儿歌:
“小耳朵,真正灵,听得清,做得对,我们玩得真开心。
”
(2)手指动作。
A变把手枪“嗒嗒嗒”,
B变个相机“喀嚓,喀嚓”,
C变把小榔头,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。
小结:
小耳朵,真正灵,听得清,做得对,我们玩得真齐心。
(3)身体动作。
A站起来,转个圈,
B做只母鸡,拍拍翘膀,下个蛋。
C做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶,
D打鼓,敲锣,吹嗽叭,放鞭炮。
说明
要求听完指令,并把每一个指令用动作表现,教师可以示范,并视实际情况,指令可以反覆。
用儿歌小结,并引导幼儿跟着念。
(二)室外听指令动作。
1.小兔子捡落叶。
教师可先念儿歌例:
小兔子,蹦蹦跳,跳到树下捡树叶,一只小兔捡一片,许多小兔捡许多。
说明
孩子捡了以后可检查一下是否捡一片,渗透“1”和“许多”数概念。
2、小蚂蚁搬豆。
可以布置场景,有草地,有“蚂蚁洞”,有房子等。
听指令动作
(1)小蚂蚁,快快爬
(2)小蚂蚁,慢慢爬
(3)小蚂蚁,去搬豆,一只蚂蚁搬一粒,搬进洞里放放好。
说明
游戏可变换指令重复进行。