幼儿园中班体育活动教案能干的小乌龟.docx

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幼儿园中班体育活动教案能干的小乌龟

幼儿园中班体育活动：

《能干的小乌龟》

设计意图：

对幼儿来说，爬是一种极好的全身运动，因为在爬行时需要上肢及下肢的共同参与，并要保持动作的协调一致，有利于锻炼幼儿的动作协调能力，且爬是幼儿喜欢的运动之一，因此我巧妙利用幼儿园的自然物质资源，设计了这个活动，旨在增强幼儿的身体素质和运动的能力。

中班幼儿已经基本掌握手膝着地爬的动作，为了激发幼儿爬的兴趣，根据中班幼儿的特点，我尝试将运动领域内容和其他领域内容有机整合，采用游戏化、情景化等教学手段进行教学，并有层次性地逐渐增加爬行的难度，促进幼儿认知、情感和运动能力方面整体和谐的发展。

活动目标：

１、能大胆想象、探索各种爬的方法，喜欢参加体育活动。

２、学习在难度不同的情景中爬，提高动作的协调性和灵敏性。

３、体验游戏带来的快乐。

活动准备：

１、师幼每人一个乌龟图案的松紧头饰。

２、红、绿、黄三色篮子若干；红、绿、黄三色仓库标志。

３、海绵垫子若干块，利用环境创设小路、山坡、山洞等情景。

４、背景音乐。

活动过程：

一、热身运动：

师：

今天天气真好，宝宝们，我们一起到草地上做操，运动运动吧。

（教师扮乌龟妈妈，幼儿扮小乌龟，在教师的带领下随音乐做各种模仿动作，活动四肢。

）

（分析：

结合热身运动模仿了和小乌龟有关的动作，让幼儿在活动中体验小乌龟的可爱，更激发了幼儿参与活动的积极性。

）

二、探索各种爬的方法：

1、自由探索。

师：

乌龟宝宝最喜欢爬，让我们在草地上自由自在地爬一爬，看谁爬的方法最多。

（幼儿自由爬行，教师观察，提醒幼儿不要碰撞，鼓励幼儿尝试不同的爬法。

）

在这样一个春光明媚的早晨，我利用幼儿园里的草地、小山坡等自然资源，让幼儿自由自在、开开心心的学小乌龟爬。

幼儿们在这连绵起伏的小山坡上、在绿油油的草地上无拘无束地以自己的方式爬着：

有的手膝着地的爬，有的用两手两脚着地的爬，还有的整个人趴在草地上往前挪动爬行着，幼儿的爬行方法真让我都大开眼界，精彩极了。

这时，我发现有一位幼儿的表现与众不同。

只见他不走也不爬，而是坐在草坪上，双手于身体两侧撑着草坪，同时两脚一伸一曲，一点点往前挪，看上去有点紧张。

我马上三步并作两步奔过去：

“为什么这样爬呢？

”“乌龟宝宝摔倒了，爬不动了。

”“哦，妈妈帮你翻过来吧。

”“好。

”“好了，你也爬一爬吧。

”幼儿爽快地同意了。

（分析：

在自然环境中，幼儿通过自己的方式学习爬的方法，发展了他们的动作技能和创新能力。

）

2、展示交流、分享成果。

师：

你是怎么爬的呢？

请幼儿甲示范。

师：

你身体的哪里着地呢？

幼儿甲：

我用手和膝盖着地爬。

师：

真棒！

我们跟着他学一学吧 。

（全体幼儿跟着幼儿甲手膝着地的绕草地爬一周。

）

师：

还有谁有不一样的爬法？

请幼儿乙示范。

师：

你身体的哪里着地呢？

幼儿乙：

两手两脚着地爬。

师：

真棒！

我们跟着他学一学吧 。

（全体幼儿跟着幼儿乙两手两脚着地绕草地爬一周。

）

师：

还有谁有不一样的爬法？

请幼儿丙示范。

师：

你身体的哪里着地呢？

幼儿丙：

我整个人趴在地上爬。

师：

我们也跟着他学一学吧 。

（全体幼儿跟着幼儿丙全身趴着绕草地爬一周。

）

……

（分析：

幼儿通过第一次的尝试，已经想出各种玩法，再请幼儿来进行榜样示范并练习，能让幼儿形成良好的爬行姿势，为后面的游戏打下了基础。

）

三、以各种不同的游戏，在难度不同的情景中练习爬：

（一）游戏：

《听声音找妈妈》。

练习蒙住眼睛，听声音向前爬。

教师提出游戏玩法：

乌龟宝宝拉下头饰蒙住双眼，倾听妈妈的呼唤声，爬着去找妈妈。

幼儿参与游戏的积极性很高，一听见妈妈的呼唤声“妈妈在这，宝宝快来”，就赶紧凭听觉爬着找妈妈。

在这个过程中，我发现大部分幼儿都采用手膝着地的方法来爬，也许他们觉得这样爬能速度最快来到妈妈身边吧。

游戏进行了三次，幼儿的热情很高，找到了妈妈后都兴奋得手舞足蹈的。

（二）游戏：

《到奶奶家做客》。

练习爬小路、钻山洞，爬小山坡等越过障碍爬。

教师介绍游戏玩法：

乌龟宝宝到奶奶家做客，要经过一条绿色的小路，路上有个山洞，还有一座小山坡，小乌龟们要爬过小路，钻过山洞，再爬上小山坡，看看哪只小乌龟爬得又快又好，我们出发吧！

一听完教师介绍，几只心急的乌龟宝宝就赶紧抢先出发了。

他们顺利爬过小路，很快来到山洞前，由于山洞的洞口设计得很低，他们就趴着往前挪动着身体，匍匐爬行前进。

几位幼儿想手膝着地的爬过去都让同伴阻止了，说山洞会倒塌的，他们才换了姿势趴着爬。

有位幼儿想趴着爬，可身体怎么也动弹不了，于是，我轻轻扶着他的腰，帮助他爬过山洞。

接着来到小山坡前，多数幼儿都能比较容易的爬过去。

（分析：

活动中，设置了各种障碍物，让幼儿在难度不同的情景中练习爬行的动作。

当幼儿碰到无法解决的难题时，教师适时站出来，把自己的经验传授给幼儿，那时幼儿有一种迫切想学的愿望，这时的学习效果是最好的。

活动中教师的观察很重要，发现能力弱的幼儿，通过老师的鼓励等手段帮助幼儿克服胆怯心理，这有利于幼儿的身心发展。

）

（三）游戏：

《帮奶奶运篮子》。

练习用不同方法运篮子爬。

1、师：

请小乌龟们当奶奶的小帮手，帮奶奶将篮子运到仓库去。

要求：

请将红色小篮子运回红仓库，将绿色小篮子运回绿仓库，将黄色小篮子运回黄仓库。

师启发：

乌龟宝宝爬的时候，篮子可以放身体的哪个部位呢？

幼儿讨论开了：

幼儿甲：

可以放在背上。

幼儿乙：

我要把篮子戴在头上。

幼儿丙：

我可以拿在手上爬。

幼儿丁：

可以用嘴巴咬住。

师：

用嘴巴咬篮子，这个办法好吗？

幼儿：

这样不卫生。

……

幼儿运用多种方法运篮子，有的将篮子放在背上爬行，有的把篮子戴在头上爬行，有的将篮子拿在手上爬。

这时我发现有位幼儿将篮子夹在两腿中间，卖力的爬，我及时表扬了她发明的新方法，并鼓励其他幼儿想想还可以怎么运篮子。

（分析：

活动中，讨论的方法多次的运用，如讨论“怎么运篮子”、“哪种方法最好”等，体现了幼儿的主体地位，也让幼儿感受到老师对他们的信任和尊重，幼儿游戏积极性很高，喝彩声此起彼伏，但没有忘记游戏规则，始终热情又有序的游戏着。

）

2、师幼共同检查游戏结果，看看是否能按颜色分类将篮子运到仓库。

经过师幼的共同检查，全体幼儿都能运用各种方法将篮子运到仓库，并按颜色分类摆放好。

（分析：

整个活动的开展视幼儿的能力水平，逐渐增加活动的难度，从听声音爬到钻洞爬、爬山坡到运小器具爬，并鼓励幼儿根据器具等特点创造各种运送动作。

设计由浅入深，层层深入，适合幼儿的运动特点）

四、放松运动：

1、幼儿听着音乐和老师一起在垫子上放松四肢、捏捏手臂，揉揉肩膀等。

听着优美柔和的音乐，幼儿跟着教师做着放松动作，表情愉悦、满足。

2、活动结束后与教师一起收拾活动材料。

五、组织幼儿喝水、擦汗。

（分析：

活动虽然结束了，但仍要注重幼儿保育工作，组织幼儿喝水、擦汗也是体育活动的一个主要组成部分）

《能干的小乌龟》活动反思：

我认为本活动结合中班幼儿年龄特点，以“小乌龟”爬贯穿活动始终，活动有张有弛，运动密度适度，活动目标基本完成。

具体有以下几点反思：

1、场地的利用体现巧妙性。

因地制宜，巧用地形开展体育活动。

充分利用幼儿园现有的户外场地，选择在草地和山坡让幼儿扮演小乌龟进行爬的动作练习，同时又发展了幼儿的动作，一举两得。

2、活动方法的使用体现游戏性。

活动中，我重点采用了游戏法，因为游戏是幼儿最喜爱的活动，能增强幼儿参与活动的兴趣。

在本次活动中设计了“听声音找妈妈”、“到奶奶家做客”、“帮奶奶运篮子”的游戏，幼儿就很感兴趣，在游戏中幼儿很投入的练习了爬行，游戏有助目标的完成。

此外，还运用了情境教学法、引导法、直观法等多种教学法进行教学。

3、活动的过程体现层次性。

动作的练习循序渐进，活动中先让幼儿自由探索爬的方法，再让幼儿听声音爬，接着创设情境钻山洞、爬山坡，最后让幼儿运物爬。

体现了由浅入深，循序渐进的学习过程。

4、活动的环节体现趣味性。

活动中，幼儿处于主体地位，幼儿在爬爬、看看、玩玩的轻松气氛中掌握了活动的重、难点，并在各种游戏中，练习了各种爬的方法与技能，体现了活动的趣味性。

《能干的小乌龟》活动评析：

该活动组织得非常成功，主要有3个亮点，一个是突破，一个是巧妙，另一个是师幼互动好。

突破：

幼儿园里都是清一色的女教师，平时很少见到专门的体育课，有的只是户外体育活动或游戏，所以就体育课的选择来说，它本身就是一种突破；再者，自从幼儿园课改后，实施的是主题探究的课程模式，而主题探究提倡各种手段的整合，整合渗透于每个活动中，所以老师们在忙着整合的同时就自然遗忘了专门的体育活动。

基于以上这2点原因，应该说该活动在内容的选择上是一个突破。

巧妙：

该活动另一个明显的特征是巧妙，它体现在巧妙利用场地、巧妙使用道具、巧妙安排活动过程。

具体为：

1、巧妙利用幼儿园里自然的草地、小路、山坡，合理设计情节，让幼儿在草地上爬、爬过小路、爬上山坡，增加活动的乐趣，有效提高幼儿学习的积极性。

2、巧妙使用道具，幼儿在该活动中是以小乌龟的角色参与活动的，他们头戴乌龟头饰扮演小乌龟，老师巧妙设计了《听声音找妈妈》的游戏，让幼儿拉下头饰蒙住双眼，倾听妈妈的呼唤声，爬着去找妈妈，此时的头饰变成了活动的道具，体现老师设计上的灵活和巧妙。

3、巧妙安排活动过程，整个活动以热身、练习、游戏、放松串起来，既科学又巧妙，特别是游戏环节的设计，以三个不同的游戏，让幼儿在难度不同的情景中练习爬，体现了由浅入深、层层递进的原则，事实证明了幼儿学习得非常好。

师幼互动：

该活动是区级的送教下乡公开教学观摩活动，教师与幼儿之间是互不熟悉的，教师不了解幼儿，幼儿也不熟悉老师，但在整个活动过程中，老师始终以乌龟妈妈的身份带领小乌龟到草地上运动、与小乌龟们一起爬、与小乌龟们一起游戏，时而轻声呼唤小乌龟，时而带小乌龟回奶奶家做客……，小乌龟在“妈妈”的带领下，愉快地进行活动，师幼互动效果好

教案名称：

小班语言游戏：

听指挥

　　1、在游戏中体验按指令活动的愉快。

　　2、培养幼儿注意倾听的态度和习惯。

　　二、重点与难点

　　听清完整的指令才能行动。

　　三、材料及环境创设

　　1、场景布置：

草地、路。

（山洞、蚂蚁洞）。

　　2、录音“小鸟的叫声”“秋天的树叶”沙袋等。

　　四、设计思路

　　对于刚进入幼儿园小班的孩子来讲有一明显的特点即“自我为中心”。

在游戏中也是以“自说自话”的个体活动为主,还不习惯于听他人的指令集体行动。

因而让孩子通过游戏活动积累有关“只有听得清,才能做得对,玩得开心”的经验和体会是很有必要的、从情感人手,培养孩子逐步养成注意倾听的态度、习惯也是可行的。

　　本活动设计的内容编排思路是：

指令的语句从短到长,语速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多：

要求孩子完成的动作由小到大,游戏时的环境干扰因素由少到多。

这样的编排意图旨在使孩子的有意控制时间增加,有意记忆的信息量不断扩大。

　　本活动设计的过程是以游戏为主,在游戏中激发孩子倾听的兴趣,并在游戏中体会儿歌的意义,乐意跟着学念。

同时结合体育活动、认识秋季的活动,及相关的数活动开展游戏,综合地完成教育目标。

　　五、活动流程

　　室内听指令动作——室外听指令动作

（一）室内听指令动作。

　　1、引发倾听兴趣。

　　放录音：

“小鸟的叫声”

　　设问：

听听是什么声音,你是用什么来听的？

　　说明

　　主要是突出耳朵能听的主题,并提出以听为要求的游戏规则。

强调听得清楚,听完整游戏会玩得开心。

　　2、听指令动作。

（1）脸部动作。

　　Ａ翘起嘴巴,做只小猪。

　　Ｂ捏下鼻子,做只狐狸。

　　Ｃ一眼睁,一眼闭,做只调皮的小猴子。

　　说明

　　一开始语速可慢些,接下来可快一些并变换指令例：

“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑头发,拍拍小嘴巴。

”

　　小结：

玩得开心吗？

为什么开心？

因为你们听得仔细做得对。

老师念儿歌：

“小耳朵,真正灵,听得清,做得对,我们玩得真开心。

”

（2）手指动作。

　　Ａ变把手枪“嗒嗒嗒”,

　　Ｂ变个相机“喀嚓,喀嚓”,

　　Ｃ变把小榔头,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。

　　小结：

小耳朵,真正灵,听得清,做得对,我们玩得真齐心。

　　（3）身体动作。

　　Ａ站起来,转个圈,

　　Ｂ做只母鸡,拍拍翘膀,下个蛋。

　　C做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶,

　　Ｄ打鼓,敲锣,吹嗽叭,放鞭炮。

　　说明

　　要求听完指令,并把每一个指令用动作表现,教师可以示范,并视实际情况,指令可以反覆。

用儿歌小结,并引导幼儿跟着念。

（二）室外听指令动作。

　　1．小兔子捡落叶。

　　教师可先念儿歌例：

小兔子,蹦蹦跳,跳到树下捡树叶,一只小兔捡一片,许多小兔捡许多。

　　说明

　　孩子捡了以后可检查一下是否捡一片,渗透“1”和“许多”数概念。

　　2、小蚂蚁搬豆。

　　可以布置场景,有草地,有“蚂蚁洞”,有房子等。

　　听指令动作

（1）小蚂蚁,快快爬

（2）小蚂蚁,慢慢爬

　　（3）小蚂蚁,去搬豆,一只蚂蚁搬一粒,搬进洞里放放好。

　　说明

　　游戏可变换指令重复进行。