幼儿园中班体育活动教案能干的小乌龟.docx

1、幼儿园中班体育活动教案能干的小乌龟幼儿园中班体育活动：能干的小乌龟设计意图：对幼儿来说，爬是一种极好的全身运动，因为在爬行时需要上肢及下肢的共同参与，并要保持动作的协调一致，有利于锻炼幼儿的动作协调能力，且爬是幼儿喜欢的运动之一，因此我巧妙利用幼儿园的自然物质资源，设计了这个活动，旨在增强幼儿的身体素质和运动的能力。中班幼儿已经基本掌握手膝着地爬的动作，为了激发幼儿爬的兴趣，根据中班幼儿的特点，我尝试将运动领域内容和其他领域内容有机整合，采用游戏化、情景化等教学手段进行教学，并有层次性地逐渐增加爬行的难度，促进幼儿认知、情感和运动能力方面整体和谐的发展。活动目标：、能大胆想象、探索各种爬的方法

2、，喜欢参加体育活动。、学习在难度不同的情景中爬，提高动作的协调性和灵敏性。、体验游戏带来的快乐。活动准备：、师幼每人一个乌龟图案的松紧头饰。、红、绿、黄三色篮子若干；红、绿、黄三色仓库标志。、海绵垫子若干块，利用环境创设小路、山坡、山洞等情景。、背景音乐。活动过程：一、热身运动：师：今天天气真好，宝宝们，我们一起到草地上做操，运动运动吧。（教师扮乌龟妈妈，幼儿扮小乌龟，在教师的带领下随音乐做各种模仿动作，活动四肢。）（分析：结合热身运动模仿了和小乌龟有关的动作，让幼儿在活动中体验小乌龟的可爱，更激发了幼儿参与活动的积极性。）二、探索各种爬的方法：1、自由探索。师：乌龟宝宝最喜欢爬，让我们在草地

3、上自由自在地爬一爬，看谁爬的方法最多。（幼儿自由爬行，教师观察，提醒幼儿不要碰撞，鼓励幼儿尝试不同的爬法。）在这样一个春光明媚的早晨，我利用幼儿园里的草地、小山坡等自然资源，让幼儿自由自在、开开心心的学小乌龟爬。幼儿们在这连绵起伏的小山坡上、在绿油油的草地上无拘无束地以自己的方式爬着：有的手膝着地的爬，有的用两手两脚着地的爬，还有的整个人趴在草地上往前挪动爬行着，幼儿的爬行方法真让我都大开眼界，精彩极了。这时，我发现有一位幼儿的表现与众不同。只见他不走也不爬，而是坐在草坪上，双手于身体两侧撑着草坪，同时两脚一伸一曲，一点点往前挪，看上去有点紧张。我马上三步并作两步奔过去：“为什么这样爬呢？”“

4、乌龟宝宝摔倒了，爬不动了。”“哦，妈妈帮你翻过来吧。”“好。”“好了，你也爬一爬吧。”幼儿爽快地同意了。（分析：在自然环境中，幼儿通过自己的方式学习爬的方法，发展了他们的动作技能和创新能力。）2、展示交流、分享成果。师：你是怎么爬的呢？请幼儿甲示范。师：你身体的哪里着地呢？ 幼儿甲：我用手和膝盖着地爬。师：真棒！我们跟着他学一学吧。（全体幼儿跟着幼儿甲手膝着地的绕草地爬一周。）师：还有谁有不一样的爬法？请幼儿乙示范。师：你身体的哪里着地呢？ 幼儿乙：两手两脚着地爬。师：真棒！我们跟着他学一学吧。（全体幼儿跟着幼儿乙两手两脚着地绕草地爬一周。）师：还有谁有不一样的爬法？请幼儿丙示范。师：你身体的

5、哪里着地呢？ 幼儿丙：我整个人趴在地上爬。师：我们也跟着他学一学吧。（全体幼儿跟着幼儿丙全身趴着绕草地爬一周。）（分析：幼儿通过第一次的尝试，已经想出各种玩法，再请幼儿来进行榜样示范并练习，能让幼儿形成良好的爬行姿势，为后面的游戏打下了基础。）三、以各种不同的游戏，在难度不同的情景中练习爬：（一）游戏：听声音找妈妈。练习蒙住眼睛，听声音向前爬。教师提出游戏玩法：乌龟宝宝拉下头饰蒙住双眼，倾听妈妈的呼唤声，爬着去找妈妈。幼儿参与游戏的积极性很高，一听见妈妈的呼唤声“妈妈在这，宝宝快来”，就赶紧凭听觉爬着找妈妈。在这个过程中，我发现大部分幼儿都采用手膝着地的方法来爬，也许他们觉得这样爬能速度最快来

6、到妈妈身边吧。游戏进行了三次，幼儿的热情很高，找到了妈妈后都兴奋得手舞足蹈的。（二）游戏：到奶奶家做客。练习爬小路、钻山洞，爬小山坡等越过障碍爬。教师介绍游戏玩法：乌龟宝宝到奶奶家做客，要经过一条绿色的小路，路上有个山洞，还有一座小山坡，小乌龟们要爬过小路，钻过山洞，再爬上小山坡，看看哪只小乌龟爬得又快又好，我们出发吧！一听完教师介绍，几只心急的乌龟宝宝就赶紧抢先出发了。他们顺利爬过小路，很快来到山洞前，由于山洞的洞口设计得很低，他们就趴着往前挪动着身体，匍匐爬行前进。几位幼儿想手膝着地的爬过去都让同伴阻止了，说山洞会倒塌的，他们才换了姿势趴着爬。有位幼儿想趴着爬，可身体怎么也动弹不了，于是，

7、我轻轻扶着他的腰，帮助他爬过山洞。接着来到小山坡前，多数幼儿都能比较容易的爬过去。（分析：活动中，设置了各种障碍物，让幼儿在难度不同的情景中练习爬行的动作。当幼儿碰到无法解决的难题时，教师适时站出来，把自己的经验传授给幼儿，那时幼儿有一种迫切想学的愿望，这时的学习效果是最好的。活动中教师的观察很重要，发现能力弱的幼儿，通过老师的鼓励等手段帮助幼儿克服胆怯心理，这有利于幼儿的身心发展。）（三）游戏：帮奶奶运篮子。练习用不同方法运篮子爬。1、师：请小乌龟们当奶奶的小帮手，帮奶奶将篮子运到仓库去。 要求：请将红色小篮子运回红仓库，将绿色小篮子运回绿仓库，将黄色小篮子运回黄仓库。师启发：乌龟宝宝爬的时

8、候，篮子可以放身体的哪个部位呢？幼儿讨论开了：幼儿甲：可以放在背上。幼儿乙：我要把篮子戴在头上。幼儿丙：我可以拿在手上爬。幼儿丁：可以用嘴巴咬住。师：用嘴巴咬篮子，这个办法好吗？幼儿：这样不卫生。幼儿运用多种方法运篮子，有的将篮子放在背上爬行，有的把篮子戴在头上爬行，有的将篮子拿在手上爬。这时我发现有位幼儿将篮子夹在两腿中间，卖力的爬，我及时表扬了她发明的新方法，并鼓励其他幼儿想想还可以怎么运篮子。（分析：活动中，讨论的方法多次的运用，如讨论“怎么运篮子”、“哪种方法最好”等，体现了幼儿的主体地位，也让幼儿感受到老师对他们的信任和尊重，幼儿游戏积极性很高，喝彩声此起彼伏，但没有忘记游戏规则，始

9、终热情又有序的游戏着。）2、师幼共同检查游戏结果，看看是否能按颜色分类将篮子运到仓库。经过师幼的共同检查，全体幼儿都能运用各种方法将篮子运到仓库，并按颜色分类摆放好。（分析：整个活动的开展视幼儿的能力水平，逐渐增加活动的难度，从听声音爬到钻洞爬、爬山坡到运小器具爬，并鼓励幼儿根据器具等特点创造各种运送动作。设计由浅入深，层层深入，适合幼儿的运动特点）四、放松运动：1、幼儿听着音乐和老师一起在垫子上放松四肢、捏捏手臂，揉揉肩膀等。 听着优美柔和的音乐，幼儿跟着教师做着放松动作，表情愉悦、满足。2、活动结束后与教师一起收拾活动材料。五、组织幼儿喝水、擦汗。（分析：活动虽然结束了，但仍要注重幼儿保育

10、工作，组织幼儿喝水、擦汗也是体育活动的一个主要组成部分）能干的小乌龟活动反思： 我认为本活动结合中班幼儿年龄特点，以“小乌龟”爬贯穿活动始终，活动有张有弛，运动密度适度，活动目标基本完成。具体有以下几点反思：1、场地的利用体现巧妙性。因地制宜，巧用地形开展体育活动。充分利用幼儿园现有的户外场地，选择在草地和山坡让幼儿扮演小乌龟进行爬的动作练习，同时又发展了幼儿的动作，一举两得。2、活动方法的使用体现游戏性。活动中，我重点采用了游戏法，因为游戏是幼儿最喜爱的活动，能增强幼儿参与活动的兴趣。在本次活动中设计了“听声音找妈妈”、“到奶奶家做客”、“帮奶奶运篮子”的游戏，幼儿就很感兴趣，在游戏中幼儿很

11、投入的练习了爬行，游戏有助目标的完成。此外，还运用了情境教学法、引导法、直观法等多种教学法进行教学。3、活动的过程体现层次性。动作的练习循序渐进，活动中先让幼儿自由探索爬的方法，再让幼儿听声音爬，接着创设情境钻山洞、爬山坡，最后让幼儿运物爬。体现了由浅入深，循序渐进的学习过程。4、活动的环节体现趣味性。活动中，幼儿处于主体地位，幼儿在爬爬、看看、玩玩的轻松气氛中掌握了活动的重、难点，并在各种游戏中，练习了各种爬的方法与技能，体现了活动的趣味性。能干的小乌龟活动评析：该活动组织得非常成功，主要有3个亮点，一个是突破，一个是巧妙，另一个是师幼互动好。突破：幼儿园里都是清一色的女教师，平时很少见到专

12、门的体育课，有的只是户外体育活动或游戏，所以就体育课的选择来说，它本身就是一种突破；再者，自从幼儿园课改后，实施的是主题探究的课程模式，而主题探究提倡各种手段的整合，整合渗透于每个活动中，所以老师们在忙着整合的同时就自然遗忘了专门的体育活动。基于以上这2点原因，应该说该活动在内容的选择上是一个突破。巧妙：该活动另一个明显的特征是巧妙，它体现在巧妙利用场地、巧妙使用道具、巧妙安排活动过程。具体为：1、巧妙利用幼儿园里自然的草地、小路、山坡，合理设计情节，让幼儿在草地上爬、爬过小路、爬上山坡，增加活动的乐趣，有效提高幼儿学习的积极性。2、巧妙使用道具，幼儿在该活动中是以小乌龟的角色参与活动的，他们

13、头戴乌龟头饰扮演小乌龟，老师巧妙设计了听声音找妈妈的游戏，让幼儿拉下头饰蒙住双眼，倾听妈妈的呼唤声，爬着去找妈妈，此时的头饰变成了活动的道具，体现老师设计上的灵活和巧妙。3、巧妙安排活动过程，整个活动以热身、练习、游戏、放松串起来，既科学又巧妙，特别是游戏环节的设计，以三个不同的游戏，让幼儿在难度不同的情景中练习爬，体现了由浅入深、层层递进的原则，事实证明了幼儿学习得非常好。师幼互动：该活动是区级的送教下乡公开教学观摩活动，教师与幼儿之间是互不熟悉的，教师不了解幼儿，幼儿也不熟悉老师，但在整个活动过程中，老师始终以乌龟妈妈的身份带领小乌龟到草地上运动、与小乌龟们一起爬、与小乌龟们一起游戏，时而

14、轻声呼唤小乌龟，时而带小乌龟回奶奶家做客，小乌龟在“妈妈”的带领下，愉快地进行活动，师幼互动效果好教案名称：小班语言游戏：听指挥1、在游戏中体验按指令活动的愉快。2、培养幼儿注意倾听的态度和习惯。二、重点与难点听清完整的指令才能行动。三、材料及环境创设1、场景布置：草地、 路。（山洞、蚂蚁洞）。2、录音“小鸟的叫声”“秋天的树叶”沙袋等。四、设计思路对于刚进入幼儿园小班的孩子来讲有一明显的特点即“自我为中心”。在游戏中也是以“自说自话”的个体活动为主,还不习惯于听他人的指令集体行动。因而让孩子通过游戏活动积累有关“只有听得清,才能做得对,玩得开心”的经验和体会是很有必要的、从情感人手,培养孩子

15、逐步养成注意倾听的态度、习惯也是可行的。本活动设计的内容编排思路是：指令的语句从短到长,语速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多：要求孩子完成的动作由小到大,游戏时的环境干扰因素由少到多。这样的编排意图旨在使孩子的有意控制时间增加,有意记忆的信息量不断扩大。本活动设计的过程是以游戏为主,在游戏中激发孩子倾听的兴趣,并在游戏中体会儿歌的意义,乐意跟着学念。同时结合体育活动、认识秋季的活动,及相关的数活动开展游戏,综合地完成教育目标。五、活动流程室内听指令动作室外听指令动作（一）室内听指令动作。1、引发倾听兴趣。放录音：“小鸟的叫声”设问：听听是什么声音,你是用什么来听的？说明主要是突出耳朵能听的

16、主题,并提出以听为要求的游戏规则。强调听得清楚,听完整游戏会玩得开心。2、听指令动作。（1）脸部动作。翘起嘴巴,做只小猪。捏下鼻子,做只狐狸。一眼睁,一眼闭,做只调皮的小猴子。说明一开始语速可慢些,接下来可快一些并变换指令例：“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑头发,拍拍小嘴巴。”小结：玩得开心吗？为什么开心？因为你们听得仔细做得对。老师念儿歌：“小耳朵,真正灵,听得清,做得对,我们玩得真开心。”（2）手指动作。变把手枪“嗒嗒嗒”,变个相机“喀嚓,喀嚓”,变把小榔头,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。小结：小耳朵,真正灵,听得清,做得对,我们玩得真齐心。（3）身体动作。站起来,转个圈,做只母鸡,拍拍翘膀,下个蛋。C做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶,打鼓,敲锣,吹嗽叭,放鞭炮。说明要求听完指令,并把每一个指令用动作表现,教师可以示范,并视实际情况,指令可以反覆。用儿歌小结,并引导幼儿跟着念。（二）室外听指令动作。1小兔子捡落叶。教师可先念儿歌例：小兔子,蹦蹦跳,跳到树下捡树叶,一只小兔捡一片,许多小兔捡许多。说明孩子捡了以后可检查一下是否捡一片,渗透“1”和“许多”数概念。2、小蚂蚁搬豆。可以布置场景,有草地,有“蚂蚁洞”,有房子等。听指令动作（1）小蚂蚁,快快爬（2）小蚂蚁,慢慢爬（3）小蚂蚁,去搬豆,一只蚂蚁搬一粒,搬进洞里放放好。说明游戏可变换指令重复进行。