人教版新课标四年级下册第1课《古诗词三首》导学案.docx
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人教版新课标四年级下册第1课《古诗词三首》导学案
人教版新课标四年级下册第1课《古诗词三首》导学案
教学目标：
1、我会认识生字、会写生字。
能正确读写词语。
2、我会有感情的朗读古诗，背诵古诗，默写《独坐敬亭山》。
3、我会通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
体会诗人孤独寂寞之情。
教学重点：
重点品味诗句，背诵古诗，积累语言。
体会诗人孤独寂寞之情。
教学资源：
李白简介及学过的李白的诗。
教学课时：
1课时
教学过程
一、自主学习：
1、释题，简介背景。
2、学会重点生字词。
能正确读写。
有感情的朗读古诗。
3、结合插图，根据注解逐句说说诗意。
4、吟读，体会诗人的思想感情。
二、合作、探究
1、释题，简介背景。
2、你学会了那些生字词？
有哪些地方需要注意？
3、比一比，谁读得最好，同座练习背诵。
4、用自己的话说说诗句大意。
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5、吟读体会诗人的思想感情。
说说从哪些词语中可以体会出来？
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6、学习收获
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问题生成------评价单
小组姓名
学习目标：
1、我会认识生字、会写生字。
能正确读写词语。
2、我会有感情的朗读古诗，背诵古诗，默写《独坐敬亭山》。
3、我会通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
体会诗人孤独寂寞之情。
教学重点：
重点品味诗句，背诵古诗，积累语言。
体会诗人孤独寂寞之情。
1、比一比，再组词。
闲（）厌（）亭（）
闭（）庆（）亨（）
2、默写《独坐敬亭山》。
3、根据古诗内容填空。
（1）《独坐敬亭山》的诗人是________代诗人_________。
诗得前两句烘托了诗人心灵________________。
诗的后两句运用的手法是_________，表达了诗人对___________的喜爱。
（2）《独坐敬亭山》题目中的独，不仅写山，也是写作者。
这首诗里，还有______、_______、___________、________这些词、句也表现出孤独的意思。
4、用自己的话说说诗句大意。
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知识链接
《独坐敬亭山》这首诗是李白天宝十二年（公元753年）秋游安徽宣州时所作。
当年，诗人被迫离开长安已整整十年，世态炎凉，长期的漂泊生活使他饱尝了人间心酸的滋味，孤舟之感倍生。
诗人通过对敬亭山的描写，抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情，也正是诗人投身到大自然怀抱，以山为伴，寻找安慰的真实写照。
评价：
[1][2][3]下一页第二课时
望洞庭
教学目标：
1、我会认识生字、会写生字。
能正确读写词语。
2、我会有感情的朗读古诗，背诵古诗，默写《望洞庭》。
3、我会通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
体会诗人以轻快的笔触，勾勒出一幅优美的洞庭秋月图。
教学重点：
重点品味诗句，背诵古诗，积累语言。
体会诗人的描写方法。
教学资源作者简介图片
教学时间：
1课时
教学过程
一、自主学习：
1、释题，简介背景。
2、学会重点生字词。
能正确读写。
有感情的朗读古诗。
3、结合插图，根据注解逐句说说诗意。
4、吟读，体会诗人的描写方法。
二、合作、探究
1、释题，简介背景。
2、你学会了那些生字词？
有哪些地方需要注意。
3、比一比，谁读得最好。
4、用自己的话说说诗句大意。
_____________________________________________________________________
5、吟读，体会诗人的描写方法。
说说从哪些可以看出来？
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6、学习收获
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问题生成------评价单
小组姓名
学习目标：
1、我会认识生字、会写生字。
能正确读写词语。
2、我会有感情的朗读古诗，背诵古诗，默写《望洞庭》。
3、我会通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
体会诗人以轻快的笔触，勾勒出一幅优美的洞庭秋月图。
教学重点：
重点品味诗句，背诵古诗，积累语言。
体会诗人的描写方法。
1、比一比，再组词。
未（）摇（）庭（）
末（）遥（）挺（）
2、默写《望洞庭》
3、根据古诗内容填空。
（1）《望洞庭》是________代诗人_________。
遥望洞庭湖而写的风景诗。
第一句从水光月色的交融不分写起，表现湖面的___________；第二句以___________作比喻表现夜晚湖面的_____________；第三句写_________湖中君山翠绿的色彩；第四句再用一个比喻，将浮在水中的君山比作_________________。
（2）《望洞庭》这一首诗白银盘里一青螺中的白银盘指的是_________,青螺指的是_________，这句诗形象写出了洞庭湖______________________。
4、用自己的话说说诗句大意。
知识链接：
《望洞庭》这首诗是刘禹锡所作。
明月当空的夜晚，诗人经过洞庭湖，记下所见的景象。
故名为望洞庭。
评价
[3]下一页第三课时
忆江南
教学目标：
1、我会认识生字、会写生字。
能正确读写词语。
2、我会有感情的朗读古诗词，背诵古诗词，默写《忆江南》。
3、我会通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
体会作者对江南景色的无限赞叹和向往之情。
教学重点：
重点品味诗句，背诵古诗，积累语言。
体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。
教学资源;作者简介，收集另外两首《忆江南》。
教学时间1课时
一、自主学习：
1、释题，简介背景。
2、学会重点生字词。
能正确读写。
有感情的朗读古诗。
3、结合插图，根据注解逐句说说诗意。
4、吟读，体会作者的思想感情。
二、合作、探究
1、释题，简介背景。
2、你学会了那些生字词？
有哪些地方需要注意？
3、比一比，谁读得最好。
4、用自己的话说说诗词大意。
___________________________________________________________
5、吟读，体会作者的思想感情。
_____________________________________________________________________
6、学习收获
_____________________________________________________________________
问题生成------评价单
小组姓名
教学目标：
1、我会认识生字、会写生字。
能正确读写词语。
2、我会有感情的朗读古诗词，背诵古诗词，默写《忆江南》。
3、我会通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
体会作者对江南景色的无限赞叹和向往之情。
教学重点：
重点品味诗句，背诵古诗，积累语言。
体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。
1、默写《忆江南》
____________________________________________________________________
2、读诗句，解释字意，再写出诗句的意思。
江南好，风景旧曾谙。
谙：
3、根据古诗内容填空。
《忆江南》这首词的作者是_____代的________。
忆江南的意思是____________________。
其中的_______________________是形象的比喻句，写出了__________________的特点；______________________是一个反问句，抒发了作者对江南景色的____________________之情。
知识链接
1、《忆江南》这首词是白居易离开杭州，回到洛阳以后怀念杭州时写了三首《忆江南》中的第一首。
忆江南，词牌名。
词的内容也是回忆江南。
白居易曾经当过杭州刺史。
词中所回忆的是诗人曾经观光游览当地风景时所留下的印象。
2、课外收集另外两首《忆江南》。
《忆江南》江南忆，最忆是杭州。
山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。
何日更重游？
意思是江南的回忆，最能唤起追思的是像天堂一样的杭州：
游玩灵隐寺寻找皎洁月亮中的桂子，登上郡亭，枕卧其上，欣赏那起落的钱塘江大潮。
什么时候能够再次去游玩？
《忆江南》江南忆，其次忆吴宫，吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。
早晚复相逢。
意思江南的回忆，再来就是回忆吴宫，喝一喝吴宫的美酒春竹叶，看一看吴宫的歌女双双起舞像朵朵迷人的芙蓉。
清晨夜晚总要再次相逢[3]
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