苏教版六年级语文广玉兰 教案3.docx

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苏教版六年级语文广玉兰教案3

苏教版六年级语文——广玉兰教案3

　　教学目标：

1、学会12个生字，绿线内的3个只识不写2、能正确、流利地朗读课文，并理解由生字组成的词语孕育渗透衬托生生不息3、能找出表达课文的中心句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。

4、能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。

　　教学课时：

二课时

　　第一课时

　　教学目标：

初读课文、学习生字

　　一、揭题导入

　　1．春暖花开，校园里各色的花竞相开放。

今天，咱们再认识一种花广玉兰。

　　2．板书课题：

10广玉兰（齐读）

　　3．同学们见过广玉兰吗？

你能给大家作个介绍吗？

　　4．作者笔下的广玉兰又是什么样的呢？

他从哪几方面来写的呢？

　　一、初读课文

　　1．自读课文，要求读准字音，读顺课文。

　　2．检查自读情况。

（1）指名读生字词。

　　渗透、概括、花蕊、婴儿、惹人喜爱、孕育、铁锈色、呈、旺盛

　　开火车读，齐读，注意前后鼻音的区别。

（2）解部分生字词。

　　孕育：

怀胎生育。

　　内涵：

本课指花的特点。

　　质感：

事物的本质给人以外观上的感觉。

　　3．理清脉络。

（1）默读思考：

　　作者是从哪几方面来写广玉兰的?

课文可以分为几段?

（2）交流：

　　①作者是从花的颜色和质感、花开的形状、叶子三方面来写的。

　　②课文可以分为三段：

　　第一段

（1）：

作者为广玉兰的花香所吸引。

　　第二段（25）：

广玉兰色彩和质感、花开的各种形状及叶片的特点。

　　第三段（6）：

作者喜爱广玉兰的原因。

　　4．指名分段读课文。

　　二、学习课文

　　1、学习第一段。

（1）轻声朗读第一段。

（2）思考、回答。

　　是什么吸引了作者去欣赏广玉兰的？

　　（3）指导朗读。

　　自由读，齐读。

　　三、指导书写

　　四、作业：

　　1．抄写生字词。

　　2．有感情地朗读课文。

　　第二课时

　　教学目标：

1、理解课文，背诵第三自然段，能找出表达课文中心的句子，弄清楚作者是从哪几个方面赞2、体会作者为什么爱上了广玉兰，培养学生的审美情趣。

　　一、导入新课

　　1、今天，我们继续学习《广玉兰》。

这篇课文是根据陈荒煤的《广玉兰赞》改写的。

课文讲了作者在丛林中散步，被一种幽香吸引，从而认识了广玉兰，并细致的观赏。

　　2、就让我们听着音乐，轻轻地读课文，跟作者一起去观赏广玉兰，好吗？

　　二、第二节：

　　1、五、六月份是广玉兰花盛开的季节。

板书：

花。

　　2、是一朵盛开的广玉兰，看到它，你想起哪些美好的词语来形容它？

　　3、作者是这样描写广玉兰的花瓣的，请你读一读，读熟它，呆会儿请你来念。

　　4、指明读。

指点：

这句话中有两个说他吧，又说明有几分不肯定，我们应该读出这样的语气。

示范。

指明读。

　　5、纯白中，带有淡淡的青绿色，玉琢冰雕，又是那样柔韧有弹性，这就是作者眼中的广玉兰。

我们一起读一读这一小节。

　　三、第三节：

　　1、配乐范读。

　　2、填空：

广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态：

有的（）,有的（）,有的（），还有的（）（先自己读第三节，准备一下）

　　3、看各种形态。

　　4、挑选自己喜欢的一种形态，好好的读一读。

　　5、指名读。

指点。

（第一句：

这句应该读得羞答答的。

特别要读好两个词语：

含羞待放、鲜嫩可爱。

再嫩一点儿。

第二句：

刚刚开放，小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，多着急啊！

再快点，你这小蜜蜂好像不太灵活。

婴儿的脸是最甜美的，请你甜甜的读，你在读的时候，露出了甜美的微笑，看来你是读懂这句话了。

第四句：

新生命是充满希望的，所以在读的时候心理是要充满快乐，充满着希望。

挺立这个词语读得再有力点。

这一部分比较难读，我们再读一遍。

）

　　6、同一棵广玉兰树上，能看到花的不同形态，有的含羞待放，有的完全盛开，展示它的美丽。

我们给每一种形态的花都取一个好听的名字，怎么样？

（已经取好的有三种：

含羞、蓓蕾初放、风采依旧，盛开着的花让学生们读书或者小组交流讨论。

学生有许多答案：

洁白无暇、盛开、白雪公主、鲜花怒放、花中之最、婴儿。

稍加评论。

婴儿一词肯定他的选择方向，但要求更确切些，学生思考后，改为笑脸）

　　7、你愿意选择其中的一种背下来吗？

写开过的广玉兰这一部分最长也最难背，看谁知难而上，有向困难挑战的勇气，准备后，指名背诵。

　　8、一起说一说花开的各种形态。

接着老师的话说。

（集体引背：

有的有的盛开着的广玉兰先前热热闹闹开过的广玉兰呢远远看上去）

　　四、理解第4、5自然段。

　　1、广玉兰的花美，他的叶子也别有一番情趣。

板书：

叶

　　2、提醒注意第一句中的节奏。

　　3、看、摸广玉兰的叶，小组读读这一句体会体会。

　　4、点：

老师采摘这些叶紫已经是秋天了，但他们依然那样翠绿，透着生气，透着活泼。

　　5、齐读4、5节

　　五、第六节：

　　1、仔细观赏了广玉兰的花和叶，作者不由发出感叹：

齐读

　　2、的确，作者爱广玉兰。

板书：

爱。

他爱广玉兰的春节与幽香，更爱广玉兰无比旺盛的生命力吗？

读读课文，找出有关句子。

　　3、交流。

先读读你找的句子，再说说理由。

　　4、是啊，广玉兰的花是那样的纯洁，散发着阵阵幽香，他的叶子是那样富有光泽，都向我们呈现出鲜活的生命的气息。

因此，作者不由得赞叹：

齐读。

　　六、作业

　　1、正如作者所说，只凭几个优美的词句是不能概括广玉兰的全部内涵的。

但他还是给我们带来了很多优美的词句。

　　2、先听音乐，读课文，圈出自己喜欢的词语。

指名交流。

　　3、出示教师选摘的词语。

课后摘录在好词好句本上，当然可以摘录些句子，下一节描写一种花时可以用上。

在学习中，要注意不断积累，这样才能学好语文。

　　板书设计：

花

　　9、广玉兰爱

　　叶

　　教学后记：

对活泼一词的理解，老师把学习的主动权交给学生，引导学生去遄摩，去体会，为的是能更好的让学生领悟作者对广玉兰的喜爱赞美之情。

　　出示不同的广玉兰的图片，让学生体会不同形态的广玉兰花的美丽