苏教版六年级语文广玉兰 教案3.docx
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苏教版六年级语文广玉兰教案3
苏教版六年级语文——广玉兰教案3
教学目标:
1、学会12个生字,绿线内的3个只识不写2、能正确、流利地朗读课文,并理解由生字组成的词语孕育渗透衬托生生不息3、能找出表达课文的中心句子,弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。
4、能联系自己的生活实际,理解作者为什么喜爱广玉兰,培养学生的审美情趣,激励学生到生活中去感受美。
教学课时:
二课时
第一课时
教学目标:
初读课文、学习生字
一、揭题导入
1.春暖花开,校园里各色的花竞相开放。
今天,咱们再认识一种花广玉兰。
2.板书课题:
10广玉兰(齐读)
3.同学们见过广玉兰吗?
你能给大家作个介绍吗?
4.作者笔下的广玉兰又是什么样的呢?
他从哪几方面来写的呢?
一、初读课文
1.自读课文,要求读准字音,读顺课文。
2.检查自读情况。
(1)指名读生字词。
渗透、概括、花蕊、婴儿、惹人喜爱、孕育、铁锈色、呈、旺盛
开火车读,齐读,注意前后鼻音的区别。
(2)解部分生字词。
孕育:
怀胎生育。
内涵:
本课指花的特点。
质感:
事物的本质给人以外观上的感觉。
3.理清脉络。
(1)默读思考:
作者是从哪几方面来写广玉兰的?
课文可以分为几段?
(2)交流:
①作者是从花的颜色和质感、花开的形状、叶子三方面来写的。
②课文可以分为三段:
第一段
(1):
作者为广玉兰的花香所吸引。
第二段(25):
广玉兰色彩和质感、花开的各种形状及叶片的特点。
第三段(6):
作者喜爱广玉兰的原因。
4.指名分段读课文。
二、学习课文
1、学习第一段。
(1)轻声朗读第一段。
(2)思考、回答。
是什么吸引了作者去欣赏广玉兰的?
(3)指导朗读。
自由读,齐读。
三、指导书写
四、作业:
1.抄写生字词。
2.有感情地朗读课文。
第二课时
教学目标:
1、理解课文,背诵第三自然段,能找出表达课文中心的句子,弄清楚作者是从哪几个方面赞2、体会作者为什么爱上了广玉兰,培养学生的审美情趣。
一、导入新课
1、今天,我们继续学习《广玉兰》。
这篇课文是根据陈荒煤的《广玉兰赞》改写的。
课文讲了作者在丛林中散步,被一种幽香吸引,从而认识了广玉兰,并细致的观赏。
2、就让我们听着音乐,轻轻地读课文,跟作者一起去观赏广玉兰,好吗?
二、第二节:
1、五、六月份是广玉兰花盛开的季节。
板书:
花。
2、是一朵盛开的广玉兰,看到它,你想起哪些美好的词语来形容它?
3、作者是这样描写广玉兰的花瓣的,请你读一读,读熟它,呆会儿请你来念。
4、指明读。
指点:
这句话中有两个说他吧,又说明有几分不肯定,我们应该读出这样的语气。
示范。
指明读。
5、纯白中,带有淡淡的青绿色,玉琢冰雕,又是那样柔韧有弹性,这就是作者眼中的广玉兰。
我们一起读一读这一小节。
三、第三节:
1、配乐范读。
2、填空:
广玉兰开花有早有迟,在同一棵树上,能看到花开的各种形态:
有的(),有的(),有的(),还有的()(先自己读第三节,准备一下)
3、看各种形态。
4、挑选自己喜欢的一种形态,好好的读一读。
5、指名读。
指点。
(第一句:
这句应该读得羞答答的。
特别要读好两个词语:
含羞待放、鲜嫩可爱。
再嫩一点儿。
第二句:
刚刚开放,小蜜蜂就迫不及待地钻了进去,多着急啊!
再快点,你这小蜜蜂好像不太灵活。
婴儿的脸是最甜美的,请你甜甜的读,你在读的时候,露出了甜美的微笑,看来你是读懂这句话了。
第四句:
新生命是充满希望的,所以在读的时候心理是要充满快乐,充满着希望。
挺立这个词语读得再有力点。
这一部分比较难读,我们再读一遍。
)
6、同一棵广玉兰树上,能看到花的不同形态,有的含羞待放,有的完全盛开,展示它的美丽。
我们给每一种形态的花都取一个好听的名字,怎么样?
(已经取好的有三种:
含羞、蓓蕾初放、风采依旧,盛开着的花让学生们读书或者小组交流讨论。
学生有许多答案:
洁白无暇、盛开、白雪公主、鲜花怒放、花中之最、婴儿。
稍加评论。
婴儿一词肯定他的选择方向,但要求更确切些,学生思考后,改为笑脸)
7、你愿意选择其中的一种背下来吗?
写开过的广玉兰这一部分最长也最难背,看谁知难而上,有向困难挑战的勇气,准备后,指名背诵。
8、一起说一说花开的各种形态。
接着老师的话说。
(集体引背:
有的有的盛开着的广玉兰先前热热闹闹开过的广玉兰呢远远看上去)
四、理解第4、5自然段。
1、广玉兰的花美,他的叶子也别有一番情趣。
板书:
叶
2、提醒注意第一句中的节奏。
3、看、摸广玉兰的叶,小组读读这一句体会体会。
4、点:
老师采摘这些叶紫已经是秋天了,但他们依然那样翠绿,透着生气,透着活泼。
5、齐读4、5节
五、第六节:
1、仔细观赏了广玉兰的花和叶,作者不由发出感叹:
齐读
2、的确,作者爱广玉兰。
板书:
爱。
他爱广玉兰的春节与幽香,更爱广玉兰无比旺盛的生命力吗?
读读课文,找出有关句子。
3、交流。
先读读你找的句子,再说说理由。
4、是啊,广玉兰的花是那样的纯洁,散发着阵阵幽香,他的叶子是那样富有光泽,都向我们呈现出鲜活的生命的气息。
因此,作者不由得赞叹:
齐读。
六、作业
1、正如作者所说,只凭几个优美的词句是不能概括广玉兰的全部内涵的。
但他还是给我们带来了很多优美的词句。
2、先听音乐,读课文,圈出自己喜欢的词语。
指名交流。
3、出示教师选摘的词语。
课后摘录在好词好句本上,当然可以摘录些句子,下一节描写一种花时可以用上。
在学习中,要注意不断积累,这样才能学好语文。
板书设计:
花
9、广玉兰爱
叶
教学后记:
对活泼一词的理解,老师把学习的主动权交给学生,引导学生去遄摩,去体会,为的是能更好的让学生领悟作者对广玉兰的喜爱赞美之情。
出示不同的广玉兰的图片,让学生体会不同形态的广玉兰花的美丽