学前教育科研方法研究报告.docx
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学前教育科研方法研究报告
学前教育科研方法研究报告
篇一：
学前教育科学研究方法
学前教育科学研究方法
?
单选题
1、科学研究的根本特征是___。
A、、B、C、D、、学术价值
2、大样本是指按随机原则选取的被试数量在___以上的样本。
A、、
15B、
30C、
40D、、50
3、学前儿童是指___儿童。
A、、0-6、7B、0-6C、0-3D、、0-5岁
4、基础研究又被称为___它是以建立和发展某门学科的理论体系为目的的研究。
A、、B、C、D、应用研究
5、着重运用描述性分析来试图理解某种现象或问题的性质或意义的研究是___。
A、、B、C、D、、定性研究
6、学前教育科学研究方法的多样化时期是___。
A、、20世纪初—20世纪50
C、
20B、20世纪
30D、、20世纪50年代
7、抽样偏差小，则样本对总体的代表性___。
A、、B、好
8、学前教育科研方法是___的一个有机组成部分。
A、、B、C、D、、学前教育科学
9、保证观察活动具有统一性和客观性的基本条件是___。
A、、B、C、D、、执行计划
10、在现场观察过程中出现的预料之外的对观察活动产生不利影响的事件叫___。
A、、B
、C、D、、意外事件
11、科学表现为___。
A、、B、C、D、、一般性结论
12、在课题适用的时空范围内研究对象的全体叫___。
A、、B、C、D、、大样本
13、研究者选取研究对象的方法和程序叫___。
A、、B、C、D、、选择
14、19世纪末以前是学前教育研究的___时期。
A、、B、C、D、、以自然观察和经验总结为主
15、对比组时间系列设计是___的延伸。
A、、
C、B
、D、、单组前后测设计
16、________是主要运用数据和量度来描述研究内容的特征或变化的研究。
A、
、B、C、D、理论研究
17、学前教育科研方法是___的一个分支学科。
A、、B、C
、D、教育科学
18、科研工作者应遵循的基本原则是___。
A、、B、C、D、客观性原则
19、封闭性问卷也叫___。
A、、B、C、D、邮寄问卷
20、论文的主体部分是___。
A、、B、C、D、引文注释
21、使用标准化的测量工具进行的测验是___。
A、、B、C、D、常模参照测验
22、从总体中抽取的、对总体具有一定代表性的部分个体叫___
A、
、B
、C、D、小样本
23、行动研究法最早是由美国社会心理学家___于1946年提出的。
A、、B、C、D、福碌贝尔
24、_____是指以设计和开发方便适用的教育产品为目的的研究。
A、、B
、C、D、开发研究
25、科研活动的主题是___。
A、、B
、C、D、研究内容
26、学前教育个案研究中最常用的收集资料的手段是___。
A、、B
、C、D、访谈
27、文字资料的一个显著特点是___。
A、、B
、C、D、“去伪存真”
28、主要运用数据和量度来描述研究内容的特征或变化的研究是___。
A、
、B
、C、D、综合研究
29、学前教育研究方法的综合化和系统化时期在___。
A、、20B、20世纪60C、20世纪50D、20世纪30年代
30、标志两列变量相互关系的量数称为___。
A、
、B、C、D、中数
?
答案
1、C2、B3、A、4、C5、D6、A、7、B8、D9、D10、A、11、
A、12、B13、C14、D15、A、16、A、17、B18、D19、A、、
20、B21、C22、B23、B24、D25、A、26、C27、D28、C29、
C30、A、
?
多选题
1、根据对观察的环境条件是否进行控制和改变，观察法分为___。
A、B、C、D、间接观察法
2、观察记录表的主要形式有___。
A、B、C、D、等级评定记录表
3、自编测验的优点在于___。
A、B
、C
、D、操作相对简便
4、前实验设计常见的模式有___。
A、B、C、D、单组时间系列设计
5、运用个案法研究学前教育问题时，一般由___四个基本步骤组成。
A、
C、B
、D、形成研究结论和撰写研究报告
6、在学前教育研究中用来收集资料的主要方法有___。
A、B
、C
、D、测验
7、学前教育科学研究的研究阶段有___。
A、B、C、D、研究评价阶段
8、文字资料整理的基本要求是___。
A
、B
、C
、D、简明扼要
9、观察记录的主要方法有___。
A、B
、C、D、表格记录法
10、抽样包括___步骤。
A、
11、
A、B、C、B、C、___。
D、间接观察法D、确定样本容量
12、在实验实施阶段，应完成的任务具体有___。
A、B、C、D、控制无关变量
13、根据一次访谈对象的多少，可将访谈分为___。
A、B、C、D、间接访谈
14、测试的准备工作有___。
A
、掌握测验的基本知识技能B
、
C、D、做好测验约定
15、教育实验内在效度取决于三个方面的因素，即___。
A
、
C、B、D、实验者对无关变量控制的有效性
16、关于教育事实的研究报告有___。
A、
C、B
、D、教育观察报告
17、研究准备阶段包括___步骤。
A、B、C、D、评定计划
18、根据研究的目的不同，可以将学前教育研究的课题分为___。
A、B、C、D、应用性课题
19、观察者具备的观察条件有___。
A、B、C、D、观察活动的特点
20、教育科研成果表述包括___步骤。
A、确定研究成果的表述形式的
C、B
、D、拟订写作提纲
21、根据是否对观察活动进行严格的控制，观察法分为___。
A、B、C、D、事件取样观察法
22、教育实验的基本要素是___。
A、B
、C
、D、控制变量
23、在实施访谈调查时，其过程一般由___组成。
A、B、C、D、正式提问
24、影响教育实验外在效度的因素有___。
A
、
C、实B
、D、多重处理干扰
25、和其他研究方法相比较而言，个案研究法具有___的特点。
A
、
C、B
、D、研究对象的独特性
26、同其他形式的教育科研成果相比较而言，科研报告具有___特点。
A、B、C、D、新颖性
27、观察的准备包括___。
A、B、C、D、边观察边思考
28、根据研究活动对问题探讨的深度，可将课题分为___。
A、B、C、D、预测性课题
29、描述记录法可分为___。
A、B、C、D、连续记录法
30、整理和分析资料时要注意___问题。
A
、
C、B
、D、对资料的整理要仔细
31、根据对研究对象行为取样的方式不同，观察法分为___。
A、B、C、D、事件取样观察法
32、测验法的优点是___。
A、B、C、施测过程容易控制D、结果处理方便
33、评价者在建立教育成果评价的标准体系时应遵循的基本要求是___。
A、B、C、D、可测性
34、数据资料整理的一般步骤有___。
A、B、C、D、数据资料的评价
___。
D、节约研究资源35、在学前教育科学研究中，问卷调查与其他形式的调查相比，A、收集资料的效率B、C、
36、确定先进的、有推广价值的经验的标准有___。
A
、B、C、D、创造性
37、科研报告的引言应包括的内容有___。
A
、
C、B、D、研究过程
38、按照课题的来源不同可以将课题分为___。
A
、
C、横向来B、D、研究者自选课题
39、选择观察方法时应系统地考虑___因素。
A
、
C、B、D、观察者具备的观察条件
40、根据研究者是否对访谈过程进行控制和访谈过程是否使用经过严格设计的问卷或提纲
___。
A
、B、C
、D、结构性访谈?
答案
1、BC2、ABCD3、ABD4、ABC5、ABCD6、ABCD7、ABC8、ACD9、BCD10、ABCD11、AD12、ACD13、AB14、ABCD15、BCD16、ABD17、ABC18、AD19、AC20、ABD21、BC22、ABC23、BCD24、ABCD25、BCD26、ABD27、BCD28、BCD29、ACD30、AB31、AD32、BCD33、ABD34、ABC35、ABC36、ABCD37、ABC38、ABD39、ABCD40、AD
篇二：
学前教育科研方法
教育科研方法
1，教育科研方法的历史演变：
由简单向复杂，由浅层向深层，由思辩向实证，由传统向现代化。
2，教育研究发展的新趋势：
①数量化②现代化③综合化④现场化
3，教育研究的意义：
①推动教育的改革和发展②全面提高教学质量
③为教育决策科学化提供依据④提高教师队伍的素质
4，教育研究的任务：
①总结教育的历史经验②研究教育的现状③预测教育的发展趋势
④开展教育改革的实验⑤进行国内外教育的比较
5，教育研究的特征：
①客观性②系统性③可靠性④创造性⑤科学性⑥人文性
6，教育研究的分类：
①按研究的目的，可分为基础研究和应用研究。
②按研究方法的性质，可分为定性研究和定量研究。
7，教育研究的基本方法：
①思辩的方法②实证的方法③数学的方法
8，教育研究的基本过程：
①确定问题②查阅文献③收集资料④分析资料⑤撰写报告
9，选择课题的意义：
①选择课题是教育研究活动的开端。
②课题的选定决定了整个研究的目的，意义，对象，范围，方法以及研究可能的成果和成果的价值。
③课题选的好，研究往往事半功倍，能迅速取得成果。
（反之，课题选的不好，研究往往事倍功半，甚至半途而废，选题不当是导致研究失败最常见的原因。
）
10，选择课题的标准：
①价值原则②创新原则③可行原则
11，选择课题的思维策略：
①怀疑②变换角度
12，课题的形成路线：
①归纳②演绎
13，选择课题的过程：
①初步确定课题的范围②课题聚焦
③决定研究方法④确定课题名称
14，假设：
又称假说，是研究者根据已有的知识，经验对所研究的问题预先赋予的某种答案，是对研究结果的预测，是对课题涉及的主要变量之间相互关系的设想。
15，假设的作用：
①假设是研究的核心②假设能更明确地说明和规定课题
③假设是通向理论的桥梁
16，假设的类型（按变量关系变化的方向）：
①条件式②差异式③函数式
假设的类型（按性质）：
①特定假设②一般假设③虚无假设
17，假设的特征：
①设想两个或两个以上变量之间的期望关系
②假设应当用陈述句形式简洁明确地描述
③假设应当是可检验的
18，好的假设的标准：
①科学性②预测性③新颖性④可行性⑤简明性
19，变量：
指在一个研究中不同的个体具有不同的特征或条件。
20，自变量：
又称刺激变量，是引起或产生变化的原因，是研究者操纵的假定的原因变量。
21，因变量：
又称反应变量，是自变量作用于被试后产生的效应，是研究者要测定的假定的结果变量。
22，无关变量：
有时也称控制变量，是指与特定研究目标无关的非研究变量，即除了研究者操控的自变量和需要测定的因变量之外的一切变量，是研究者不想研究，但会影响研究进程的，需要加以控制的变量。
23，调节变量：
也称减缓变量当我们想研究自变量对因变量的作用时，发现自变量和因变量的对应关系可能会受到不可控制的第三因素的影响，这第三因素可称为调节变量。
24，中间变量：
又称中介变量，是介于原因和结果之间，自身隐而不显，起媒介作用的变量。
中间变量是不能观测和控制的变量，它的影响只能从研究的自变量和因变量的关系中推断出来。
25，操作性定义：
是关于如何或用什么方法测量变量的描述。
26，给变量下定义的途径：
一是抽象性定义，二是操作性定义：
即从具体的行为，指标，操作程序上对变量的特征进行描述。
27，操作定义是从具体的行为，特征，指标上对变量的操作进行描述，是将概念和事实联系起来的桥梁。
它用具体的，可操作的方法或程序来界定变量，使变量成为可观察，可测量，可检验的项目。
从本质上说，下操作定义就是描述怎样或用什么办法测量变量。
28，好的操作定义的特征：
①操作定义应该是可观测的，可重复的，可直接操作的；
②操作定义最好能把变量转化成数字形式，凡是能计数或计算的内容都是可直接观测的；③操作定义的指标成分应分解到能直接观测为止；
④操作定义所提示的测量或操作必须可行；
⑤用多种方法形成操作定义，既可以从操作入手，也可以从测量入手。
29，下操作定义的方法：
①
30，下操作定义的注意事项：
①通常对重要的研究变量，如假设中涉及的变量，研究中起关键作用的新概念，新名词要下操作定义。
②应根据研究目的，内容以及变量的性质来选择下操作定义的方法。
③操作定义的设计要具体，明确。
④操作定义在使用过程中应该是独特的，它是研究者为其研究需要而规定的特殊解释，并非是对变量的全面的，唯一的解释。
31，抽样：
就是从一个总体中抽取部分具有代表性的个体作为样本，然后用这一样本的结果去推断总体。
32，抽样的基本要求：
①确定研究总体范围；②抽样的随机化；
③样本的代表性；④合理的样本容量。
33，抽样的基本方法：
简单随机抽样
系统随机抽样
概率抽样分层随机抽样
整群随机抽样
抽样的基本方法目的抽样
完全抽样非概率抽样异质抽样
同质抽样
立意抽样
随意抽样
34，文献检索：
就是从众多的文献中查找并获取所需文献的工程。
35
36，文献检索的过程：
①明确检索方向和要求
②确定检索工具和信息
③确定检索途径和方法
④根据检索结果获取文献
文献检索基本过程①对文献的分类整理
②做摘要或笔记
③写综述或评论
④列出参考书目
37，观察法：
指通过感官或辅助仪器，有目的、有计划地对自然状态下发生的现象或行为进行系统、连续的考察、记录、分析，从而获取事实材料的研究方法。
38，观察法的类型：
一般采用二分法进行分类。
（1），自然观察和控制观察
（2），直接观察与间接观察
（3），参与观察与非参与观察
（4），结构观察与非结构观察
（5），自我观察与客观对象观察
39，观察的具体方法：
①日记描述法；②轶事记录法；③实况详录法；④时间取样法⑤事件取样法；⑥等级评定法；⑦频率计数法。
40，观察法的实施要求：
①具有明确的观察目的；②具有说明行为现象类型的指标体系；③具有具体合适的观察方法；④具有明确的观察对象；
⑤具有一定的观察地点；⑥具有确定的观察时间；
⑦具有简明的观察记录表和合适的观察工具；
⑧具有一定的处理和分析材料的方法。
篇三：
学前教育科研方法
XX秋《学前教育科研方法》复习资料
一、单选题
1."总数为N=500，样本容量是n=50，求出间隔500+50=10，于是每隔10个抽取一个样本，连
续抽样50次。
"这是采用（c.等距随机取样法）。
2.将"一个体格健壮的人"用操作定义定为"举起100公斤杠铃、两小时连续长跑25公里、跳高1.
8米、15分钟游泳横渡长江、一年四季从不生病?
"的人。
这里采用的操作定义方法是（B.动
态描述法）。
3.下列选项中不属于-般命题原则内容的是（D.允许有一些创新和个人创意性内容的题目）。
4.下列说法中正确的是（A.对相关关系，至少有这样两种情况:
变量X是变量Y的原因（或结果）;
或X与Y都是其它变量的结果）。
5.下列说法中不正确的是（A.创造友好的气氛，与被访问者谈的越投机越好）。
2.对于调查坊间，下面哪种说法是正确的?
（D.一般情况下，只要受访者允许，访谈者应该尽可能使用录音机）3.下列选项中正确的是（D.研究计划应包括以下三方面内容:
研究目标和理论框架，以往研究的考察，研究的设计与方法）。
4.关于实验设计的下列说法中，正确的是（B.组间设计的优点是可以进行比较;缺点是两组被试相等的假设难以得到保证，各种元关变量的控制，两组也难以做到完全相等。
因此，对实验结果的解释上，可靠性就要降低）。
5.四种关于文献综述的说法中，正确的是（A.文献综述是指在全面搜集有关文献资料的基础上，经过归纳整理、分析鉴别，对一定时期内某个学科或专题的研究成果和进展进行系统、全面的叙述和评论）。
1.下列关于区分度的说法中，正确的是（B.区分度分析有两个方面，一个是题目内部一致性分析，另一个是外在效度的分析）。
2.探索性研究常采用的研究方式包括（A.文献调查、经验调查、典型情况或个案分析）。
3.关于实验设计的下列说法中，正确的是（C.区组设计的一种方式是配对，即根据研究的要求，
1公式等用于下列那种取样方法。
（B.分层随机取样法）将影响研究结果的某些因素水平相同的被试配对，得到不同水平的被试对，然后随机让其中
的一个，接受实验处理）。
4.下列说法中正确的是（B自由度是反映分布或数据差异信息的个数，即误差（Xi-X）的个数）。
5.下列关于区分度的说法中正确的是（B.难度在0.5时，区分度最大）。
1.下列关于观察法中编码的说法中，正确的是（A.策略编码指对人们完成一定任务所用方法、策
略的编码）。
2.对于调查访问，下面哪种说法是正确的（D.一般情况下，只要受访者允许，访谈者应该
尽可能使用录音机）。
3.下列选项中正确的是（D.研究计划应包括以下三方面内容:
研究目标和理论框架，以往研究
的考察，研究的设计与方法）。
4.关于实验设计的下列说法中，正确的是（B.组间设计的优点是z可以进行比较z缺点是:
两
组被试相等的假设难以得到保证，各种无关变量的控制，两组也难以做到完全相等。
因此，
对实验结果的解释上，可靠性就要降低）。
5.四种关于文献综述的说法中，正确的是（A.文献综述是指在全面搜集有关文献资料的基础上，
经过归纳整理、分析鉴别，对一定时期内某个学科或专题的研究成果和进展进行系统、全面
的叙述和评论）。
1.下列关于区分度的说法中，正确的是（B.区分度分析有两个方面，一个是题目内部一致性分析，
另一个是外在效度的分析）。
2.探索性研究常采用的研究方式包括（A.文献调查、经验调查、典型情况或个案分析）。
2.将"疲惫"定义为控制个体连续昕课12小时后，再控制连续完成约为正常作业量10倍的作业内容后的个体存在状态.这里采用的操作定义方法是（A.方法与程序描述法）。
3.若项目分数与总分或外在效标分数，都是连续的正态变量，且都依人为标准将其分为两类。
这时，计算区分度指标应选用的公式是
（）4.下列说法中错误的是（D.总体方差和总体标准差基本上等于样本方差和样本标准差。
）。
5.下列选项对于访谈要求的叙述中，正确的是（D.一般情况下，只要受访者允许，访谈者应该尽可能使用录音机）。
1.下列选项中正确的是（D.研究计划应包括以下三方面内容z研究目标和理论框架，以往研究的考察，研究的设计与方法）.2.下列说法中错误的是（D.有信度一定有效度）.3.下列不属于观察的设计和准备的内容是（D.筹备观察资金）.4.研究变量的四种类型分别是（A.称名变量、顺序变量、等距变量和等比变量）。
5.下列说法中正确的是（D.只有知道了研究问题的行为样本，才能编制出全面而又有代表性的问卷题目）。
1.下列关于观察法中编码的说法中，正确的是（A.策略编码指对人们完成一定任务所用方法、策略的编码且常见的一些编码有:
过程编码，活动编码，策略编码和行为编码）。
10.假设具有两个特性，其一是以科学研究为基础的假设性，二是具有推测的性质（A.完
全正确）影响研究结果的某些因素水平相同的被试配对，得到不同水平的被试对，然后随机让其中的6.搜集教育科学研究文献的主要渠道有:
图书馆，档案馆，博物馆，社会、科学、教育事一个，接受实验处理）。
业单位或机构，学术会议和个人资料交流，计算机互联网。
（A.正确）
4.下列说法中正确的是（B.自由度是反映分布或数据差异信息的个数，即误差（Xi一X）的个数）。
7.编制测验题目是编制测验的中心环节，测验题目是具体体现测验目的的重要内容，也是决
定测验好坏的重要方面。
（A.正确）5.下列说法中正确的是（B.难度在0.5时，区分度最大）。
B.错误C.无错，但不完备D.存在部分错误二、判断题{每题4分，合计20分）8.研究的效度是指研究在揭示所研究内容的本质或其规律方面的准确、客观、科学程度，或
6.对于计数资料的检验主要用XZ检验，可以用来同时检验一个因素两项或多项分类的实际观测者说研究结果符合客观实际的程度。
（A.正确）
数据与某理论次数分布是否相一致的问题，或有无显著差异的问题F还可用于检验两个或两个9.文献法和内容分析法都能用于文献的研究，同属于非接触性方法。
内容分析法与文献法相以上因素各有多项分类之间是否有关联或是否具有独立性的问题。
XZ检验用于计数资料的分比更侧重于定量分析。
（A.正确）
析，对于数据资料本身的分布形态不作任何假设，所以从→定的意义上来讲，又是一种非参数10.观察记录的方式有频率记录、等级记录、行为检核记录、现象描述记录、图形记录。
（A.检验的方法。
（A.完全正确）正确）
7.在心理、教育科学研究中，许多元关变量是无法消除的。
例如，被试的年龄、性别、身高、体11.在实
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