小岞中心集体备课教案.docx

小岞中心集体备课教案.docx

《小岞中心集体备课教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小岞中心集体备课教案.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小岞中心集体备课教案

小岞中心集体备课教案（打印要求:

A4纸张横面排版；宋体小四号字体，1.5倍行距。

）共页第页

   集体备课的教学预案

个性批注及反思

课题课时:

《长江之歌》2课时

目标追求:

1、正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文，欣赏并跟唱。

2、自学生字词语，积累美词佳句。

3、理解课文内容，体会作者表达的感情，了解长江为什么被称为"母亲河"。

4、进一步查阅资料，全面了解长江。

5、领悟诗歌对应的表达方法。

重点难点:

有感情地朗读课文，体会作者对祖国的赞美之情。

教学策略:

资源准备:

查阅有关长江的资料等。

教学过程:

第一课时

一、谈话、引导学生翻阅本单元教材，导课。

同学们，中国有两条大河，横贯中国大半个国土，被称为中国的"母亲河"，你们知道是哪两条河吗？

这个单元我们就来学习描写介绍"母亲河"的文章。

请同学们浏览本单元内容，看看都有哪些课文，分别写得是什么内容。

二、播放电视风光片《长江》片断，教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。

播放完，出示中国地形图，师生共同介绍长江，对长江有一个全面的完整的认识。

多年之前，有一部电视系列片《话说长江》，其中的主题歌《长江之歌》深受人们的喜爱。

播放《长江之歌》。

今天，我们就来学习这首歌词。

三、自读课文，了解大意。

放声朗读几遍课文，结合预习，了解大意。

四、指读课文，播放课文朗读录音，分男女生、同位朗读，全班齐读。

五、理解课文内容。

1.小组合作，讨论交流对课文内容的理解。

2.全班交流，教师适时给以指导。

第二课时

六、再读诗歌，体会课文的表达形式。

1.再读诗歌，看一看课文在表达上有什么特点。

2.先小组合作讨论，再全班交流，结合学生的交流，引导学生体会到两段歌词相互照应的表达方法。

七、再读课文，填写"我的视角"。

1.引导学生阅读“丁丁”“冬冬”的视角，你的视角呢？

再读课文，填写“我的视角”。

2.先小组交流，再指名全班交流。

八、有感情的朗诵，背诵课文。

1.用自己体会到的感情，大声朗诵，试着背诵。

2.指名背诵。

九、欣赏并跟唱《长江之歌》。

教师放录音，学生欣赏并跟唱。

十、质疑问难。

十一、探究：

为什么把"长江"比喻成"母亲"？

十二、课时小结。

练习设置:

1.有感情地朗诵课文，背诵课文。

2.积累优美词句。

3.预习下一篇课文。

板书预设:

小岞中心集体备课教案（打印要求:

A4纸张横面排版；宋体小四号字体，1.5倍行距。

）共页第页

   集体备课的教学预案

个性批注及反思

课题课时:

《三峡之秋》2课时

目标追求:

1.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的段落。

2.自学生字词语，积累美词佳句。

3.理解课文内容，了解长江三峡秋天的美景，体会作者表达的感情，激发对长江、对大自然的热爱之情

4.了解课文的写作顺序。

重点难点:

引导学生体会作者是如何描写三峡不同的景色

教学策略:

资源准备:

查阅有关长江三峡的资料等。

教学过程:

第一课时

一、录相导课，激发兴趣。

1.播放电视风光片《长江》中有关三峡的片断，教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。

2.出示有关三峡图片，师生共同介绍长江三峡，对长江三峡有一个全面的完整的认识。

3.作家方纪也到过三峡，并且写下了优美的散文《三峡之秋》，今天，让我们跟随作家，一起领略三峡的秋天的美丽景色。

二、初读课文，读通课文，了解写作顺序。

1.自读课文，划出不认识的字词。

2.全班交流，学习生字词语。

3.指读课文，思考回答：

课文是按照什么顺序描写三峡之秋的景色的？

划出表示顺序的词语。

三、理解课文内容，了解长江三峡秋天的美景。

1.自读课文，思考讨论：

作者抓住了三峡不同时间的什么景色来描写的？

有什么特点？

2.全班交流，注意引导学生说清楚描写的是什么景色，抓住了什么特点来写的。

3.在交流的同时，指导学生有感情的朗读。

四、课时小结。

板书设计：

三峡之秋

时间景色

早晨明丽露水橘柚树

中午热烈阳光长江

下午平静雾倒影

夜朦胧月亮月光

第二课时

一、理解课文中的比喻句。

1.这篇课文，语言非常优美，特别是运用了许多比喻句，给文章增添了色彩。

请找出文章中的比喻句，分清主体喻体。

2.在小组内交流一下。

3.全班交流，讲清主体喻体，同时指导学生有感情的朗读这些语句。

二、再读课文，填写"我的视角"。

1.阅读丁丁、冬冬的视角，自读课文，填写"我的视角"。

2.先小组交流，再指名全班交流。

三、背诵自己喜欢的段落。

1.自己选择喜欢的段落，练习背诵。

2.配乐指名背诵，同位互相检查，看看谁背过了一些段落。

四、质疑问难。

五、课时小结。

板书设计：

三峡之秋

语句优美比喻句

练习设置:

1．背诵重点段落

2.积累优美词句。

3.预习下一篇课文。

板书预设:

小岞中心集体备课教案（打印要求:

A4纸张横面排版；宋体小四号字体，1.5倍行距。

）共页第页

   集体备课的教学预案

个性批注及反思

课题课时:

《古诗二首》2课时

目标追求:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、了解诗歌的大意，体会作者表达的感情。

3、体会诗人是怎样展开丰富的想象的。

重点难点:

反复诵读诗歌，理解诗歌的意境，体会诗人的思想感情。

教学策略:

资源准备:

教学过程:

第一课时

一、导入新课：

我们刚刚学习了有关长江的文章，同长江的热情、奔放所不同的是黄河的凝重、悲凉。

从古到今，黄河也是诗人们描写的对象之一，这节课，我们就来学习两首有关黄河的诗歌。

二、学习《凉州词》。

1.简介作者王之涣。

2.解释题目。

3.初读课文。

播放录音，范读。

自由练读，指名朗读，分男女生朗读。

4.理解诗意。

（1）分小组合作学习，根据查阅的有关资料，理解诗意。

（2）全班交流，结合学生的交流，引导学生理解诗意。

5.想意境，悟诗情。

（1）自由读诗歌，思考：

这首诗表达了作者怎样的思想感情？

（2）指生读诗并交流。

结合学生的交流，引导学生体会到：

这首诗通过描写边塞、玉门关的荒凉，表达了作者的孤独、悲凉的心情。

6.有感情地齐读这首诗。

边读边想象诗歌所描绘的情景。

7.练习背诵。

先自由练习背诵，再指名背诵。

三、诵诗会。

学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！

把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。

第二课时

一、背诵《凉州词》

1．1．指名背诵。

2．2．全班集体背诵。

二、学习《浪淘沙》。

1.初读课文。

播放录音，范读。

自由练读，指名朗读，分男女生朗读。

2.理解诗意。

（1）分小组合作学习，根据查阅的有关资料，理解诗意。

（2）全班交流，结合学生的交流，引导学生理解诗意。

3.体会诗歌表达的思想感情。

（1）再读诗歌，思考：

这首诗歌表达了作者怎样的思想感情。

你是怎样体会到的？

（2）讨论交流，体会诗歌表达的思想感情。

4.有感情地诵读诗歌，想象诗歌描写的情景，进一步体会诗歌表达的思想感情。

5.练习背诵。

先自由练习背诵，再指名背诵。

四、体会诗人是怎样展开丰富的想象的。

1.自读诗歌，想一想诗人是怎样展开丰富的想象的？

2.小组讨论后，全班交流，结合诗句具体谈。

五、填写"我的视角"。

1.阅读丁丁、冬冬的视角，自读课文，填写"我的视角"。

2.先小组交流，再指名全班交流。

六、配乐朗诵诗歌。

七、课时小结。

板书设计：

凉州词浪淘沙

孤独蜿蜒曲折

荒凉流程长

同情激奋

拓展延伸:

学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！

把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。

练习设置:

1.背诵并体会诗的思想感情。

2.预习下一篇课文。

板书预设:

小岞中心集体备课教案（打印要求:

A4纸张横面排版；宋体小四号字体，1.5倍行距。

）共页第页

   集体备课的教学预案

个性批注及反思

课题课时:

《黄河——中华民族的摇篮》1课时

目标追求:

1、理解课文内容，了解黄河的雄伟壮丽，知道黄河对于中华民族的重要性。

2、弄清黄河上下几千年的悠久历史，了解黄河两岸的人类文明的发展与变迁。

3、有感情地朗读课文。

重点难点:

1、弄清黄河在中华民族历史上的重要地位和地理位置上的重要性。

2、理解课文赞颂黄河，赞颂民族伟大的内涵。

教学策略:

资源准备:

课前发动学生搜集有关黄河的资料图片。

教学过程:

第一课时

一、欣赏乐曲、激发兴趣

1、播放大合唱——《黄河大合唱》，师生共同欣赏。

2、刚才，大家听到的歌曲，跟什么有关？

3、板书——黄河

4、将课题补充完整

5、读题，质疑

6、交流搜集的资料

7、师补充

二、走近黄河，感受“壮丽”

1、男生一起读课文第一自然段。

2、你从作者的描写中感受到了什么？

3、指导朗读

三、了解黄河，感受“摇篮”

1自由读课文2~4自然段

2你知道作者为什么说“黄河是我们中华民族的摇篮”吗？

生根据课文的内容进和概括复述。

3课文还有哪些段落体现了这句话的意思？

（5~6）

四、探究历史，感受“起源”

1、默读7~10

2、你从这些段落中感受到了什么？

五、赞美黄河，感受“伟大”

让我们通过自己的朗读，来感受黄河作为中华民族摇篮的伟大

吧！

六课堂小结

拓展延伸:

朗诵《黄河颂》

练习设置:

1、有感情地朗读课文

2、继续搜集有关黄河的资料图片

板书预设:

小岞中心集体备课教案（打印要求:

A4纸张横面排版；宋体小四号字体，1倍行距。

）共页第页

   集体备课的教学预案

个性批注及反思

课题课时:

《故乡的河》1课时

目标追求:

1、理解课文内容，了解狮河洪水泛滥和平静的时候的不同特点

2、理解写故乡的河时，作者想到了什么？

3、有感情朗读课文。

4、自读课文，理清文章脉络层次。

重点难点:

1、理解课文内容，了解狮河洪水泛滥和平静的时候的不同特点

2、理解写故乡的狮河时，作者想到了什么？

教学策略:

资源准备:

课前发动学生搜集有关黄河的资料图片。

教学过程:

第一课时

一、激发兴趣，导入新课

1、出示课文插图，学生观察插图

2、你从画面中感受到了什么？

3、你有过这样的经历吗？

二、检查预习情况

1、指名读课文，纠正字音

2、抽读文中重点生字词

三、理清文章脉络，概括段意

1、这篇课文写了有关作者家乡的狮河的哪些方面的内容？

给课文分段，并概括各部分的段落大意。

2、交流

四、走进故乡，了解狮河

1、谁来介绍作者故乡的母亲河

2、教师补充资料

3、出示课文插图——说说这是什么时候的河？

4、课文写了狮河几种情况下的哪些特点？

5、汇报学习情况

6、这两段中你是从哪里体会到作者对狮河充满了热爱的情感？

7、用自己的朗读来将作者的这种热爱家乡的情感表达出来吗？

五、爬出进寺，感受“惊险、快乐”

1、作者除了写狮河在不同情况下的不同景象，还写了什么地方？

2在写这片竹林后的小山的时候，你感受到作者怎样的心理？

找出相关语句来感受。

六、走进我心，体验我情

1、全班一起读最后一个自然段

2、你从作者的描写中感受到作者怎样的情感？

3、那么，你知道，在写故乡的河时，作者想到了什么？

七、课堂小结

附板书设计故乡的河

名不见经传洪水泛滥——惊险、可怕永不干涸

清澈见底——惬意、愉快

古寺清泉——欢乐、刺激

练习设置:

1、有感情地朗读课文

学习作者写作的方法来描绘自己家乡的小河。

2、继续搜集有关黄河的资料图片

板书预设:

小岞中心集体备课教案（打印要求:

A4纸张横面排版；宋体小四号字体，1倍行距。

）共页第页

   集体备课的教学预案

个性批注及反思

课题课时:

语文天地三2课时

目标追求:

1、查找有关母亲河的诗歌文章，培养学生搜集、整理资料的能力。

2、认真练习、排练，有感情地朗诵诗文，培养学生口语表达能力。

3、写一写参加朗诵会的感想，以"保护母亲河"为题，写一份倡议书，培养学生写作、表达能力。

重点难点:

教学策略:

资源准备:

《长江之歌》《黄河大合唱》

教学过程:

第一步：

准备资料

一、布置任务

在单元学习初，指导学生阅读本次综合活动的内容，指导学生确定准备哪方面的材料。

二、学生查找、准备材料。

第二步：

练习、排演

一、认真练习：

1.指导学生阅读活动提示，互相交流，说说怎样才能朗诵好。

2.认真练习。

可以个人朗诵，也可以几个人合作，集体朗诵。

（可在课下进行练习。

）

二、排演

1.个人准备好后，进行排演。

指导学生加手势、配乐。

2.师生观看排演后，提出自己的意见。

同学们根据提出的意见，进一步

第三步：

召开朗诵会

一、提出要求：

表演要认真，要入情入境，要满怀信心，精神饱满，观众要倾听、要细细品味。

二、朗诵描写歌颂母亲河的诗歌、文章。

三、评议。

第四步：

评议、写感想、写倡议书

一、集体评议朗诵会。

二、写一写参加朗诵会的感想。

先在小组内交流，再写下来。

第二课时

以小组为单位，合作写一份以“保护母亲河”为题的倡议书。

写完后，全班交流。

拓展延伸:

积累描写长江、黄河的诗篇

练习设置:

写“保护母亲河”倡议书

板书预设: