初三年级心理辅导活动课参考方案.docx
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初三年级心理辅导活动课参考方案
2009年初三年级心理辅导活动课参考方案
一、追梦
【活动分析】
一位哲人曾经说过：
“现实是此岸，梦想是彼岸，行动是桥梁。
”梦想是美好的，少年人应该有梦想，有对未来美好的设计和憧憬。
只有这样，他们才会在生活、学习中奋斗不息。
但少年对梦想的痴迷，又往往带有较大的主观性和一定的依赖性，在活动中，既要强调梦想的必要性，又不能陷入躺在梦想上睡大觉的境地。
要明白梦想与现实又很大距离，只有奋斗、努力，梦想才能成为现实。
【活动目标】
1．懂得少年应用的理想和憧憬。
2．感受每个人梦想中美好的一面。
3．设计实现梦想的方法和途径。
【活动准备】
1．请每位同学写一则短文“我的梦想”，100字左右，粗略设计出未来的生活理想。
2．请每位同学准备朗诵两篇教师准备好的“我的梦想”（例文另附）
3．小品：
《两个和尚》
【适合年级】
初三年级
【活动过程】
一、提出问题
诗歌联想：
我的梦想
1．学生朗诵：
我的梦想。
2．教师引导同学欣赏朗读梦想中美好的一面。
小组交流：
我的生活梦想
1．小组交流：
“我的梦想”。
2．推选代表全班交流。
3．教师肯定学生的“梦想”的美好与想象力：
少年学生大都有“梦想”；梦想是青春岁月特有的财富。
二、分析问题：
教师简述：
当然，少年对梦想的痴迷，往往带有较的的主观性，还带有一定的依赖性。
我们往往并不非常清楚自己到底具备何种才能。
有时我们的梦想与现实还有着较大的距离。
那么，怎样才能缩短梦想与现实的距离，实现自己设计的梦想呢？
请大家来侃侃下面的小品。
小品表演：
〈〈两个和尚〉〉。
（旁白）：
从前，四川边境有两个和尚，一个穷，一个富，他们都想到南海去。
一天他们俩碰在了一起。
穷和尚：
老兄，我要到南海，朝拜普陀山，你意下如何？
富和尚：
老弟，四川到普陀山这么远，怎么去呀？
我这些年来一直筹划着买船，准备路费。
穷和尚：
哎，老兄，何必搞得这么复杂，我只要一个水壶、一只饭碗足够了。
富和尚：
这可能吗？
（转过脸对着大家）
（旁白）几年以后，穷和尚从普陀山回来了。
穷和尚：
老兄，你好，这两年可好？
多年不见，你又发福了。
见天我来是想告诉你我刚从普陀山回来。
富和尚：
真的吗？
穷和尚：
真的。
真是不虚此行，有收获，有收获啊！
富和尚：
这么说，你真是从普陀山回来了。
1．讨论这个小品蕴含的哲理。
2．教师归纳：
（1.）理想要切合实际，应与自己的天赋、爱好、追求以及社会的需要紧密的联系。
（2.）理想要付诸行动，一位哲人说：
“现实是此岸，理想是彼岸，行动是桥梁。
”不等待，不彷徨，尽快行动，才能缩短梦想与现实的距离。
（3.）追求中要学会坚忍。
要相信：
梦想只要基于现实，又能坚持不懈地努力，中游一天可以实现。
三、师生总结
梦想是美好的，少年的梦想尤其美好，只要我们敢于付诸行动，立足现实，经常鼓励自己，不断积累着，永远期盼着，梦想将会变成现实。
二、开启心灵的后花园
【活动分析】
中学阶段正是青少年生理、心理变化剧烈的时期，也是他们价值观、世界观形成的初始阶段。
中学时代是充满幻想的时代，中学生的情趣是多种多样的。
中学生的情趣与他们的个性品质、修养、理想、事业有着密切的关系。
现在由于受不良社会习俗的影响，许多同学在成长过程中出现了偏差，有的抽烟、喝酒，有的盲目追星，有的把自己打扮得不伦不类，甚至把一些低级趣味看成是赶时髦从而趋之若鹜，严重影响了他们的身心健康发展，现在是矫正不良倾向的极好时机，教育引导得当，可使他们终身受益。
设计这堂课通过分析讨论、比较、引导，从而提高他们识别高雅情趣和庸俗趣的能力，从而区分两种情趣，自觉抵制庸俗的、不健康生活情趣对个人的影响。
提高自己的生活品位。
【活动目标】
1、提高识别高雅情趣和庸俗情趣的能力，自觉抵制庸俗的、不健康的坏情趣对个人的影响。
2、自觉培养文明的向上的兴趣、爱好，陶冶情操。
【适合年级】
初三年级
【活动准备】
问卷调查
1、学习之余你怎样支配你的课余时间？
2、你有哪些业余爱好，这些爱好给了你哪些收获？
【活动过程】
情境乐园
1、导入活动
同学们，在我们班上，许多同学都有自己的兴趣爱好，这些兴趣爱好给他们的生活带来了欢乐，也使他们体验到了生活的乐趣。
哪位同学能说一说自己的爱好。
同学1：
我爱好读书，例如，我读过《钢铁是怎样炼成的》，这本书对我教育很大。
它不仅让我在文学方面有了许多收获，更让我懂得了一个人应该怎样度过自己的一生。
其中保尔的那句名言“人的一生应当这样度过：
回忆往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为生活庸俗而羞愧”让我久久不能忘怀。
同学2：
我喜欢旅游，我在暑假和爸爸一起到了黄山旅游，一路上我不仅开阔了眼界，更为祖国有如此美好的山河感到自豪和骄傲，使我更加热爱我们伟大的祖国。
同学3：
我喜欢音乐，我喜欢拉二胡。
通过学习拉二胡，使我逐渐了解了许多有关二胡的知识。
我知道了二胡是中国的传统乐器，发明于唐代西域，在民间广为流传。
刘天华、华彦君是著名的二胡大师。
《赛马》、《二泉映月》、《良宵》是著名的二胡独奏曲。
中国的二胡演奏艺术曾使世界著名的指挥家小泽征尔为之倾倒。
在学习拉二胡的同时，我的文化修养也提高了。
同学4：
我喜欢踢足球，也喜欢看球赛，在关心足球运动的同时，也让我从中明白了许多道理，如作为一个足球运动员，要讲体育道德，尊重裁判，遵守竞赛规则；在比赛时要互相配合，不搞个人英雄主义。
这都有助于提高自己的品格修养。
2、教师小结：
刚才我们请一些同学谈了自己的体会。
那么，请同学们分析一下，尽管他们的兴趣爱好各有不同，但是他们在培养高雅生活的过程来看，有什么共同点呢？
心心彩桥
1、畅所欲言
请同学们分组讨论，然后派代表发言。
同学1、这些同学在培养高雅生活情趣过程中表现出的共同点，就是他们都是先有了一定的兴趣、爱好，然后才逐渐发展成为自己的生活情趣。
学生2：
我们认为，我们班的几位同学在培养高雅生活情趣过程中，所表现出的共同点，就是他们都能积极参加各种文化活动。
2、教师小结：
我们青少年正处在兴趣的高峰期，好奇、好动、好学、好模仿，对许多问题都感兴趣，碰到新鲜的事物总想知道为什么，探索其究竟。
同学们的许多生活情趣，大多数都是在积极参加各种各样的文化活动中发现、喜欢并逐渐培养起来的。
但是有人说，参加文化活动，浪费时间，影响学习。
对此你是怎样认识的？
学生：
青少年学生的基本任务和主要生活内容，是学习科学文化知识，在德智体各方面都得到发展。
但学习科学文化知识，不能简单理解为只是在课堂里学习，而应该在学好课堂知识的基础上，努力扩大知识和活动的领域。
我们可以根据自己的兴趣爱好、身体条件和时间的可能性，更多地选择不同的文化活动内容，从丰富的文化活动中，领略生活的真正意义和情趣。
3、友情链接：
这是我省一个高考状元的一段体会，同学们可以从中有所借鉴。
出示材料：
我从小就有多种兴趣爱好：
下棋、弹琴、书法、诗词、打篮球、登山旅游等。
今年我以全省理科高考第一名的成绩考入复旦大学，“从小学到中学，我有那么多的兴趣爱好，不管我现在是否依然喜欢，却都给我带来了益处。
从棋里，我学到了大局观和均衡感；从书法里，我学到了结构和章法；从灯谜里，我学到了联想和组合；从诗词里，我学到了音律美和对称美。
这些爱好曾使我努力学习，即使我现在不再有那么强烈的兴趣，但从中学到的知识仍然能不断给我智慧和启迪。
教师小结：
同学们，在你们的生活中，有很多健康的情趣。
让我们共同行动，不断追寻，体会生活带给我们美的享受。
4、教师发难：
兴趣是最好的教师。
人们的生活情趣，一般是先从兴趣开始的。
所以，我们要培养自己高雅的生活情趣，首先应从培养正当的兴趣、爱好入手。
这里请同学们注意，在兴趣的前面有“正当的”三个字。
大家想一想，去掉这三个字行不行？
为什么？
请同学们分析辩论下面的行为合理吗？
1）、中学生小黄喜欢用英语的动物单词给同学起“绰号”，如他叫甲同学为“pig”（猪），叫乙同学为”donkey”（蠢驴）。
2）、中学生小马爱好绘画和雕刻。
有一次上音乐课，他掏出小刀在音乐教室的课桌上刻了一幅“漫画”。
3）、中学生小杨喜欢集邮，有一次他发现收发室的桌上有一封信，信封上的邮票他非常喜欢，便悄悄撕下了信封上的邮票。
4）、中学生小李喜欢唱歌，经常在周末的夜晚把卡拉OK音量开得很大，引吭高歌。
5、教师小结：
对。
兴趣也有正当的和不正当的区别，像刚才的这几位同学，他们的兴趣就属于不正当的兴趣，我们应该培养健康、文明的生活情趣。
请同学们观看小品，小文的想法、做法对吗？
（小品由甲乙俩同学扮演）
小品：
小文：
嗨，好朋友小红从上个学期开始集邮了。
集邮真好玩，回到家我也让妈妈去买集邮册。
另外今天小佳穿了一种新式样的鞋，非常时髦，回家也让妈妈去买。
妈妈：
“不要别人怎样做，你就怎样做。
要有自己的主见。
”
小文：
（不服气），我要和大家一样，要不别人会不愿意和我一起玩了。
6、谈一谈：
请同学分析辨别小文的做法对吗？
学生1：
小文的想法、做法都是不对的。
这是一种明显的“随大流”行为，缺乏个人的主见，盲目模仿别人。
学生2：
在与伙伴们一起活动中，要注意鉴别不同的情趣，不能盲目地跟着“群体”参加无意义的甚至对身心健康有害的活动。
7、教师提问：
假如你是小文的好朋友，你会怎样帮助她？
学生：
我会对她说，每一个人都要有自己的主见，有主见是意志坚强的表现。
缺乏主见，就有可能养成不良习惯。
教师：
对。
我们提倡参加集体活动，是要求大家在集体活动中培养集体主义精神，而不是让大家盲目地跟“群体”，和别人一模一样。
要根据自己的实际情况，找出适合自己的生活情趣。
智慧履带
大家替你想办法：
在生活中你遇到了哪些问题，请同学们写出来，大家替你想办法（用提前准备的信封装好交给老师，然后请同学随机抽取，读出来，大家讨论）
学生1、我在寒假中受到他人的引诱，学会了吸烟、打麻将和一种称为“斗地主”的赌博游戏。
我怎样很快戒掉呢？
学生2、我会耐心劝他摒弃这些庸俗的生活情趣。
这是因为：
（1）对于青少年学生来说，吸烟、赌博是违反《中学生行为规范》和《中学生守则》的行为，是低级、庸俗、不健康的生活情趣。
（2）庸俗的生活情趣损害人的身心健康。
如吸烟会使呼吸系统、消化系统、神经系统等受到有害物质的侵蚀。
（3）庸俗的生活情趣使人眼界狭隘，庸庸碌碌，是道德水平低下的表现。
它使人感受到的多是假丑恶的消极影响，只看重吃喝玩乐，将个人对社会的责任、人生的意义等置之脑后，在不知不觉中堕落。
……
收获驿站
同学们，生活处处充满情趣，高雅的生活来源于对生活的热爱。
在你们的生活中，有很多健康的情趣，你要对世界始终怀有活泼鲜灵的兴趣，开辟心灵的后花园，拥有高雅情趣，后花园越大，你的羽翼越丰满，你越能品赏到世俗之外的快乐。
三、七彩人生
【活动分析】
让学生把比较漫长的人生浓缩到短短的一堂课中，把纷繁复杂的人生简化为一根短短的彩条，通过学生亲手操作自己的人生，来体验生命的可贵，而且有用的人生更是短暂和弥足珍贵，认真思考如何对待自己的人生。
【活动目标】
通过活动使学生感悟人生短暂，尤其是有价值的人生弥足珍贵，快乐是自己创造出来，而不是依赖在父母的辛劳上的，要利用好自己可以利用的有限的人生，为社会、也为自己，做出更多有价值的事情。
【活动准备】
老师提前为学生每人准备一米的彩色纸带，提前让学生每人都准备好小剪刀、有刻度的小尺板。
【适合年级】
初三年级
【活动过程】
今天，我以“上帝”的名义，送你们每人一份礼物，这可不是普通的彩带，这是你们的七彩人生。
每个人的人生都是不同的，有人喜欢轰轰烈烈的红色人生。
有人喜欢无忧无虑的绿色人生。
还有人追求华丽的紫色人生。
那么你喜欢什么颜色的人生？
现在请出我们的七彩天使，大家都可以根据自己的爱好上台来领取。
人的一生说长不长，说短不短，现在你手里的彩带都是1米长，代表我给了你们100岁的生命，每一厘米就代表一年，现在我们通过下面的活动，看看真正能利用起来的去实现人生价值的时间到底有多少？
大家现在是十几岁了？
回答十五、十六。
我们跌跌撞撞地走过了童年岁月，那些洋溢着欢乐与泪水的日子已经在不经意间走远了。
已经过去了的时间，我们无法追回，也无法利用这些时间再来创造价值了，所以要剪掉。
请你按照你的年龄用尺量出15或者16厘米，然后剪掉。
大家知道退休的年龄吗？
对，女的55，男的60。
那么你希望你将来六十就退休享清福，还是要干到七十、或者八十岁，甚至90？
大多同学都说要干到七十岁，那么我们以70为标准，请你再从手中的彩带上量出三十厘米，剪掉退休后的30年。
剩下的这些时间就是我们可能要学习和工作的时间了。
接着我们将剩下的彩带折成三折，从一端剪掉一折。
学生问为什么还要剪掉这一段呢？
这是每天的睡眠时间，我们每天都三分之一的时间是在睡梦中度过的。
这一段也应该剪掉，不想睡那么多的同学，可以酌情少剪一点。
我们再把放假、星期天的时间算一算，每年有多少，加在一起一共有多少，核算成年。
每年52个周，我们如果只休息一天的话就是52天，加上一到两个月的假期，至少要两到三个月，乘上十七到七十岁这53年，就有106到159个月，也就有8到13年。
那么请你根据自己将来要放假和休息的时间，量出10个左右的单位，剪掉。
我们除了星期天、放假和睡眠，是不是都用在学习和工作上了，是不是都用了体现自己的价值上了，不是的，还有吃饭的时间，还有下课外出、游玩、购物、如厕等等时间，这些每天需要多少呢？
可能也要占剩下时间的四分之一，这样，还要剪去剩下的四分之一。
再者，你上课时是否能够做到不分心，做事情的时候是否能够精力一直很集中，全部是有效的？
很多同学说不能，看来大家很诚实啊！
如果一节课有三次分心，每次三分钟，一节课就有10分钟浪费掉了，一天八节课，就会有一个半小时的时间。
如果有这样的情况的同学，还需要剪掉五分之一。
大家看看手中的人生，原来我们的人生有那么多的时间是不可避免的浪费掉了，真正属于你自己的，能被你掌握的时间现在都在你的手里。
看着这剩下的一点点人生，你还要继续浪费吗？
？
我亲爱的同学们！
我们的人生就是这么的短暂！
现在以小组为单位，讨论一下我们应该如何有意义的度过掌握在你手中珍贵而短暂人生？
学生一般会从注重做事效率，利用有限的时间和挤时间去学习，去工作等方面来谈自己的体会。
人生等于一次长跑，不是电光石火的片刻，不是迅雷烈风的刹那，不是眨眼即逝的瞬间，我们的人生短暂，尤其是有价值的人生弥足珍贵，我们要利用好自己可以利用的有限的人生，为社会、也为自己，做出更多有价值的事情。
请同学们找出一张纸，将属于你的时间贴在左上角，然后在下面写上你的人生目标。
人生原是一张纯白的纸，在漫长而又短暂的生命旅途中，我们在上面画满了夺目的光彩。
人生没有草稿，日子无法重来。
所以，每一次的勾勒涂抹都显得尤其重要。
人生是七彩的，但更要靠自己来把握，更要靠自己的行动来使人生的彩带变得更长和更加绚丽多彩。
走好脚下的路，留下坚实的脚印，岁月的风霜会带走昨日的美丽，当伫足于每一个黄昏，希望我们都能笑着轻吟：
“生命一次，美丽一次。
”
让我朝着我们的人生目标努力奋斗吧，把命运掌握在自己手中！
四、站直了，别趴下
【活动分析】
初三学生随着年龄的增长和对自身的关注，自我意识越来越强烈。
有时往往不能正确的评价自己和别人，不能正确的对待老师和家长的批评，甚至会产生抵触情绪，表现为过分的敏感，或自卑，或逆反，或自暴自弃，缺乏自尊。
本次活动的宗旨是使学生在宽松、和谐、融洽的活动中，帮助学生认识自己，接纳自我，发展自己，形成健康的自我概念；认识自卑对自我发展的不良影响，全面、正确地认识和对待自己的缺陷和劣势，战胜自卑，培养自尊心；同时克服自大心理，树立信心，走向成功之路。
【活动目标】
1、正确认识自己，形成健康的自我概念。
2、认识自卑和自大的危害，克服自卑和自大心理。
3、如何保持自尊、自爱和自信的健康心理。
【适合年级】
初中三年级
【活动准备】
1、学生准备好两张卡片，一张写自己的优点，一张写下自己的缺点。
（包括长相、性格、学习、家庭等）
2、小品表演
3、健康自尊自测表
【活动过程】
一、提出问题，了解问题
我们经常把关注的目光投向自己，包括自己的脸蛋、身高、性格、学习、爱好、家庭状况等，有意识和无意识的把自己和别人做一比较，一旦发现自己的短处或缺陷，往往会产生一种不如人的感觉，这就是自卑；反之如果发现自己有明显的优势，往往会沾沾自喜，自高自大。
这两种心理都不利于我们的成长。
健康的心理是战胜自卑，克服自大，培养自尊心，树立信心，从而走向成功。
二、分析问题，解决问题
（一）自我白描——你对自己满意吗？
1、学生拿出事先准备好的卡片，班级交流：
你对自己有哪些不满意的地方？
你对自己满意的地方在哪里？
教师要引导学生敢于说出自己的真实想法，尤其是中等生和待优生，发现他们身上存在的自卑心理，引出问题。
2、小组讨论：
应该如何看待自己的优点与缺点？
3、教师小结：
每个人都有自己的优点与缺点，正确的做法是正视缺点，善于发现优点，接纳自我，发展自己，形成健康的自我概念。
不要因为自己的渺小而低估自己，也不要因为自己的过错而厌弃自己，只要我们在努力，我们就值得尊敬。
（二）小品表演：
小强：
我爸爸下岗，妈妈常年有病，别人都瞧不起我，我不愿意和人交朋友。
这节课是美术课，（在书桌里左找右找）唉，我忘带美术学具袋了？
同桌：
用我的吧。
小强（生气的）：
我才不用，不用你可怜我。
同桌很尴尬。
小品二：
老师：
小刚，你又不遵守纪律了，说你好几次了你总是不听。
小刚：
反正我就这样了，爱咋地咋地。
全班交流：
这两个小品中的主人公的表现对还是错？
说明了什么？
应该怎样做？
3、教师归纳：
自尊心是自我意识的一个重要成分。
自尊心就是尊重自己的人格，尊重自己的荣誉，不向别人卑躬屈膝，不容别人歧视侮辱，维护自我尊严的自我情感体验。
所以自尊心也称为自爱心。
一个人如果缺乏自尊心则任何批评与表扬都起不了作用。
现在有个别学生养成了做事只为自己考虑、不顾及他人的习惯，出现出自我评价过高，自尊心过强的倾向，最终使大家都觉得难以与他交往。
要防止两种不科学的比较法：
不能用自己的长处与他人的短处比，这样会使人过于自信，产生骄傲心理；也不应用自己的短处与他人的长处比，这样会使人动摇自信，甚至产生自卑心理。
通过与他人的比较，要比出努力的方向、信心，才能找到自尊自信的支点。
（三）班级交流：
搜集名人自尊自爱的材料、名言或者生活中自尊自爱的事例。
教师归纳：
个人的自尊自信可以上升为集体、国家和民族的自尊自信，增强自己的民族自尊心和民族自信心，这是培养自尊自信的正确方向。
三、方法的迁移
健康自尊自测
自尊的人待人接物时不卑不亢，既不卑躬屈膝，也不阿谀奉承。
您想知道自己是自尊不够，还是具有健康的自尊吗？
下面十个问题可以帮助您了解自己的自尊健康不健康，需不需要调整自己的行为。
请在每个问题上选一个适合您的答案。
1．如果有一个同事不喜欢我，我就会觉得自己不如别人。
a.同意 b.不同意 c.中性，不是a也不是b
2．当有人批评我时，我有理由生气。
a.同意 b.不同意 c.中性，不是a也不是b
3．我常常牺牲自己的利益去讨好别人。
a.同意 b.不同意 c.中性，不是a也不是b
4．我认为我的价值往往取决于别人怎么看我。
a.同意 b.不同意 c.中性，不是a也不是b
5．我觉得如果我做错了事就应该责怪自己。
a.同意 b.不同意 c.中性，不是a也不是b
6．我想做好工作的原因是想让别人喜欢我。
a.同意 b.不同意 c.中性，不是a也不是b
7．如果我的意见被拒绝了，我觉得这是由于我不知道怎么表达自己的意见。
a.同意 b.不同意 c.中性，不是a也不是b
8．当我开始做一件新的事时，我老是觉得这件事随时可能出毛病。
a.同意 b.不同意 c.中性，不是a也不是b
9．如果有人请我帮忙，我总觉得这是需要去做的。
a.同意 b.不同意 c.中性，不是a也不是b
10．我常常更相信别人的选择和决定。
a.同意 b.不同意 c.中性，不是a也不是b
（同意：
2分，不同意：
0分，中性：
1分，有三种结果）
如果分数是14－20显示：
您的自我感觉几乎完全取决于别人怎样看您，这对您的健康自尊有害。
请相信，您的想法和行动与其他人的想法和行动一样有价值。
没有人应该看人家的眼色过日子。
每个人都被承认，都做贡献，这个世界才会丰富多彩。
如果分数是7－13显示：
您低估了自己的价值，这不利于健康自尊，您应该增强自尊和自信。
如果分数在6分以下，显示：
祝贺您！
您有健康的自尊。
五、珍爱拥有
【活动分析】
面对的学生，刚刚跨入青春期，其生理发育和心理发展速度不均衡，自我意识迅速增强，逆反心理严重：
总嫌父母约束太多，不理解他们；不珍惜老师的劳动成果，或者毫无顾及的发泄对老师的各种不满；看不到自身的优势，或者不知道怎样去发挥那些优势，从而出现自卑抱怨等不良心态。
本活动的设计重在引导学生去思考，尽可能多的发现自己拥有的各种“财富”，从而体验到自己的“富有”，增强自信心，并启发学生应该好好去珍惜现在的生活，珍惜亲情、友情和师生之情，珍惜自己的所有，不盲目抱怨、自卑，从而激发其对生活的热爱，懂得感恩。
【活动目标】
（1）让学生在体验失去的过程中，领悟自己应该珍惜自己所拥有的。
（2）引导学生将注意力集中到自己所有的东西上。
（3）引导学生感激生活赐予自己的财富，懂得珍惜，懂得把握，懂得感恩。
（4）使活动过程处于"活'的态势下，学生能够在"接受和产生"的思想碰撞中实现对自身的"重组"和"刷新"。
【活动准备】
1、活动设计：
第一个活动：
“财富拍卖会”---------创设情景
第二个活动：
“我的百宝箱”--------联系自我
第三个活动：
手语歌“感恩的心”--------深化主题
【使用方法】
（1）引导法-------“我的百宝箱”
（2）反馈法-------“学生心得”
（3）明朗化-------“心灵感悟”
（4）主体参与法-------“财富拍卖会”
（5）情境氛围式-------“手语歌《感恩的心》”
（6）故事联想式-------“《感恩的心》故事由来”
【活动过程】
＆1、分小组
4人一小组自由组合，每组领取筹码5000元，准备拍卖会，说明游戏规则。
＆2、财富拍卖会
拍卖品底价
尊重500元
健康1000元
友情500元
家庭500元
学业有成500元
快乐500元
理解500元
事业500元
亲情1000元
幸福1000元
富有500元
拍卖结束，让同学们谈感受、谈想法
◎学生心得：
金钱不是万能的；机会是要靠自己去争取的；拍卖品其实都是我们平时所拥有的，只是我们不经意间的冷落；
☆心灵感悟：
人有的时候很奇怪，拥有的时候不知道去珍惜，等到失去了，却又反悔莫及，幸福与快乐，就在我们每一个人的身边，愚蠢的人常常羡慕别人的幸福，每每考虑的是自己未曾得到的；明智的人珍惜自己拥有的一切，常常看到自己所拥有的。
＆3、“我的百宝箱”
那么，现在属于你自己的“财富”都有哪些呢？
请同边写边喊出来，可以互相借鉴，别人说出来的自己也有的，也可以放在自己的“百宝箱”里。
写完之后，让同学们欣赏着自己的“百宝箱”谈感受。
◎学生心得：
原来，我们每个人都是很富有的，每个人都拥有这么多“宝物”。
想一
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