汉语言文学本科入学辅导1资料讲解.docx
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汉语言文学本科入学辅导1资料讲解
汉语言文学本科入学辅导1
第一部分、现代汉语
1、什么是现代汉语?
狭义的理解:
以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。
广义的理解:
包括各个方言在内的现代汉民族说的话。
现代汉语方言是现代汉民族共同语的地域分支。
(有七种:
北方话、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言、粤方言)
2、语音的性质
语音的物理性质:
语音具有音高、音强、音长、音色四个要素。
语音的生理性质:
语音是通过发音器官发出来的。
发音器官可以分为三大部分:
(1)肺脏和气管——发音的动力器官。
(2)声带——发音的主要振动体。
(3)口腔和鼻腔——发音的共鸣器。
语音的社会性质:
地方特征、民族特征
3、语音单位
音素:
语音的最小单位。
音素按一定的结构规律构成音节。
普通话中,音节可以是一个音素,也可由两三个音素构成,一个音节最多只能有四个音素。
音节:
语音里最自然、听觉上最容易分辨出来的单位。
注1:
音位:
在一种具体语言或方言里,能区别意义的最小语音单位。
注2:
音节结构的特点:
构成音节的声、韵、调中,不可无韵母和声调。
韵母中不可无韵腹;音节结构由一至四个音素组成,其中元音占优势。
音节中可以无辅音(含声母、辅音韵尾),但不可无元音(韵腹);声母都由辅音充当,韵头、韵腹都由元音充当,韵尾可由元音充当,也可由辅音(n,ng)充当;辅音只出现在音节的开头(声母)和末尾(辅音韵尾)。
声母、韵母、声调
注:
声、韵及声、韵、调的配合关系
4、汉语拼音方案:
字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号。
5、语汇的性质
现代汉语语汇的丰富性:
(1)构成成分丰富多彩、数量众多
(2)构成类型多(3)词义丰富、容量大(4)拥有相当丰富的同义词
定义:
语汇是语言里所有词语的总汇。
又称词汇,是一种语言中词和词的等价物—熟语的集合体。
注:
语汇与词语的关系:
一般与个别
6、语素和语素的分类
什么是语素:
语素是语言中最小的语音语义结合体,是最小的有意义的语言单位。
注:
词语是由语素构成的,语素是语言中最小的构词单位,语言中最基本的造句单位是词。
语素的分类:
(1)按语音分:
单音节语素和多音节语素
(2)按功能分:
成词语素和不成词语素(3)按位置分:
定位语素和不定位语素
7、单音词和多音词
单音词:
由一个音节构成的词语,也包括书面上用两个汉字记录的儿化词。
多音词:
也称复音词,由两个或两个以上音节构成的词。
8、单纯词和合成词:
由一个语素构成的词是单纯词,由两个(以上)语素按一定的方式构成的词是合成词。
注:
单纯词分单音节单纯词和多音节单纯词。
9、合成词的构造方式:
复合和附加。
复合:
由非定位语素组成。
分并列式、限定式、补充式、支配式、陈述式、重叠式、连动式、兼语式。
附加:
由定位语素和非定位语素组成,分前附式和后附式。
10、同义词的辨析:
意义(包括范围大小、词义轻重、词义着重点、适用对象)、色彩(包括感情色彩、语体色彩、形象色彩)、功能(包括词性和句法功能、搭配功能)。
11、古语词、方言词、外来词的吸收与选用
古语词:
直接运用(如雕琢)、作构词材料(如民:
民兵、公民)
吸收方言词的原则:
根据普遍性原则,要从众多同义方言词中选择通行范围广的词;根据需要原则从方言词中吸收具有特殊意义的词;要从方言语汇中吸收表意新颖、表现力强、形象生动的词;从台、港、澳话语汇中吸收有用成分。
外来词的吸收:
音译、音译加汉语语素、半音译半意译、音译兼意译、借形、意译(在汉语原有名词前加上表示来源的语素、用汉语意义相关的语素创造新词、对译)。
外来词的运用:
根据普遍性原则,多个并存的译名应选用其中通行较广的一个;音译词、意译词并存,应尽量取意译词;台、港、澳话中吸收的外来词,译名方式与大陆不同,应选取大陆通行的。
12、成语的理解与运用:
书写、意义、读音。
如:
短兵相接、子虚乌有、臭味相投、好逸恶劳、苦心孤诣(意)、原形毕(必)露
13、词的功能类别
语法功能——词和词结合的能力,词在语句结构中表现出的分布特点。
14、词性辨识
助词、语气词、介词、连词;副词、数词、量词、代词、名词、动词、形容词、(叹词、象声词)。
如:
刚才(名)、刚刚(副);突然(形)、忽然(副)、他没有(动)笔、他没有(副)来
15、短语的内部结构
注:
短语—词和词按一定方式组合起来的语言单位。
1)主谓短语(陈述与被陈述):
今天星期一天气好孩子们说说笑笑
2)述宾短语(支配与被支配):
看电视研究问题来了客人
3)述补短语(补充与被补充):
说明白走一趟住两个月跑得满头大汗
4)定中短语(修饰与被修饰):
新书勇敢的战士打虎的武松
5)状中短语(修饰与被修饰):
仔细看明白地说礼貌待人很好
6)联合短语:
工人农民老师和学生签名或盖章(并列)、不但雄伟而且壮观,不光说还唱(递进)
7)同位短语:
厂长老王我们大家中秋那天
8)方位短语:
桌子上长江以南朋友之间
9)介词短语:
(1)表时间:
从今天(起)
(2)表处所(3)表受事:
把东西(拿好)(4)表施事被人(发现)(5)表方式:
按章(办事)(6)表关涉:
关于教学
10)量词短语:
一尺这个;那一回
11)连述短语:
(1)开门出去有条件报名(连动式)
(2)请医生看病有人来过(兼语式)
12)的字短语:
学校的
13)所字短语:
所见
14)比况短语:
蝴蝶似的、鲜花一样、雷鸣一般、兄弟般
16、短语的层次分析:
直接成份分析法。
如:
又打了老虎三拳
︱︱︱
状中
︱︱︱
述补
︱︱︱
述宾
17、短语的外部功能
1、名词性短语:
充当主语、宾语、定语等(两元一斤)
2、动词性短语充当谓语,有时当主语、宾语(红旗飘飘)
3、形容词性短语:
充当谓语、定语、状语(工作繁忙)
18、句类:
根据语气区分的句子类别
句子是传达信息的基本语言单位。
句类:
陈述句(。
)、感叹句(!
)、疑问句(?
)、祈使句(!
?
)
19、句型
句型是句子的结构类型。
现代汉语句型简表
╭名词性谓语句:
明天元旦╭动词谓语句:
大家唱
╭主谓句┥动词性谓语句━━┥述宾谓语句:
战士渴望战斗
│╰形容词性谓语句:
你好│述补谓语句:
一只鸟飞走了
│︳连述谓语句:
中国人民有能力搞四化
╭单句━┥︳主谓谓语句:
这个人我认识
││╭名词句:
车!
好美的花!
│││动词句:
下雨了!
│╰非主谓句━┥形容词句:
美极了!
│词或短语(主谓短语除外)构成︳叹词句:
哎呀!
︳代词句:
谁?
我。
句子━┥╭并列句
││连贯句(承接)
│╭联合复句━┥选择句
││╰递进句
╰复句━┥╭因果句
││假设条件句
╰偏正复句━┥转折句
╰让步句
20、修辞的涵义:
既指修辞规律,又指修辞学——利用语言提高表达的效果。
修辞活动:
人们在进行语言表达时,为了提高表达效果,总得在这多种表达形式中有所取舍,这种加以选择的行为就是修辞活动,也就是进行修辞。
修辞规律
修辞学:
研究如何利用语言提高表达效果的科学,是语言学的一个分支学科,简称修辞。
21、修辞的基本原则:
切合题旨,适应语境。
(基本要求:
明确、恰当、简练)
22、常用辞格:
比喻、借代、移接、比拟、夸张、对比(对照)、衬托(映衬)、对偶(对仗)、
排比、反复、层递
23、语句(句式)的选择:
注:
句式是特具某种修辞效果的句子格式。
长句和短句,整句和散句,肯定句和否定句,顺装句和倒装句,口语句和书面语句。
24、修辞方法的综合运用:
连用(连续):
她只是像一个挨了打的狗,夹着尾巴,收敛着恐惧与复仇的眼光,落荒而逃。
套用(包孕):
狂风紧紧地抱起一层层巨浪,恶狠狠地将它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
兼用(复合):
不入虎穴,焉得虎子。
25、什么是文字:
记录语言的书写符号系统。
另:
指用文字记录下来的书面语言。
26、汉字的特点:
汉字在语音上代表音节、汉字在语义上代表语素、从形体看,是方块平面型的文字,从内部结构看,汉字有其理据、从发展速度看,具有稳定性。
27、汉字形音义的状况:
异体字、多音字、同音字。
28、汉字字体的演变:
甲骨文(殷商)、金文(西周、春秋)、小篆(秦统一,是我国历史上第一次汉字规范化的产物,是古汉字的最后一个阶段,使汉语书面语用字高度统一起来。
)、隶书(东汉后,完全符号化,是古今汉字的分水岭)、草书、楷书(魏晋时,方块汉字完全定型)、行书。
29、汉字的简化:
简化的方针和方法。
30、汉字的结构
“六书”(造字方法):
象形(日、月、耳、水)、指事(三、刃、上、本、末)、会意(吠、林、休、从益)、形声(唱、捞、梅、姥)、转注、假借。
31、汉字的结构单位:
笔画:
构成汉字字形的各种点和线,是构成汉字的最小的、最基本的结构单位。
偏旁:
构字的基本单位(表义:
山、三;表音:
乙、米、令;记号:
又、×)
注:
偏旁不等于部首,偏旁范围比部首大
32、汉字的结构方式:
偏旁与偏旁构成合体字,其组合方式有:
上下、左右、包围。
33、形旁和声旁的作用和局限:
形旁提示意义却比较笼统,声旁提示读音却不够准确。
34、汉字的正字法——纠正错别字
常见错字:
1)增减笔画;2)写错偏旁;3)易位;4)类化;5)乱造汉字。
常见别字:
忘想、防碍;布署、甜密;清淅;精兵减政、直接了当
第二部分古代汉语
一、参考教材:
朱振家教授主编的《古代汉语》,中央广播电视大学出版社1990年出版。
二、复习范围与重点:
文选:
上册中选自《左传》、《国语》、《战国策》、《论语》的文选。
通论:
汉字的通假,词的古义和今义,名词用如动词,使动用法,意动用法,古代汉语的判断句,代词和句式,副词和句式,介词和句式,连词和句式,古文今译。
一、汉字的通假:
古代书面语中用音同音近的字代替本字的用字现象。
1、本有其字。
2、社会认可,约定俗成。
3、暂时、偶尔的代替。
4、重读音(上古音)的联系。
5、有足够的文献佐证。
常用通假字:
裁—才、要—邀、直——值、案——按、亡——无、莫——暮、畔——叛、归——馈、壶——、蚤——早、颁——斑、倍——背、——桴、县——悬、内——纳、信——伸、见——现、生——性、剥——扑、详——佯
例:
1、邹忌脩八尺有余。
2、秦与赵兵相距长平。
3、券徧合。
4、无纤介之祸者,
5、韩阙定其右。
二、词的古义和今义:
差异:
1、程度:
1)变化显著的:
去、行李2)变化微殊的:
勤
2、范围:
1)词义扩大:
江、河、哭2)缩小:
臭、弟、金3)转移:
涕、亲戚、婚姻、兵、池、可怜4)古分今合(单音词多音化):
妻子、故事、指示、地方、智力5)弱化:
病、饿
3、感情色彩:
卑鄙、谤讥、窃
例:
1、穆公访诸蹇叔
2、丈夫亦爱怜其少子乎
3、自郊劳至与赠贿
4、秦民无不恨者
5、略不与人交通
三、名词用如动词:
(名词包括普通名词、方位名词、名词性词组)
例:
1、衣冠而见之
2、今吾将胡服骑射以教百姓
3、江水又东
4、晋灵公不君
5、因家兰陵
四、使动用法,意动用法
(一)使动用法
1、动词的使动用法:
臣活之
2、形容词的使动用法:
;梁王虚上位
3、名词的使动用法:
舍相如广成传舍
(二)意动用法:
1、形容词的意动用法:
吾妻之美我者
2、名词的意动用法:
孟尝君客我
例:
1、惊姜氏
2、富之
3、文王以百里之壤而臣诸侯
4、左右以君贱之也
5、不如吾闻而药之也
五、判断句:
(一)常见格式:
…者,…也;…,…也;…者,…;…,…
(二)注意区分相类似结构
(三)判断句的活用:
1、夫鲁,齐晋之唇(比喻)
2、夫战,勇气也(表达较为复杂内容的)
3、孟尝君为相数十年,无无纤介之祸者,冯谖之计也(说明原因)
例:
1、师者,所以传道授业解惑也
2、刘备,天下枭雄
3、君子之德,风;小人之德,草
4、问其人,果是伪书
5、子于是日哭
六、代词和句式:
(一)人称代词
1、吾、我、余、予、朕/汝、女、尔、若、乃、而/之、其
2、复数:
后加侪、属、曹
(二)指示代词
1、近指:
是、此、斯、兹
2、远指:
彼、夫
3、旁指:
他、它(一定范围以外的事物、人,旁、别)
(三)疑问代词
1、指人:
谁、孰(也可指事)
2、指事物:
何、胡、曷、奚
3、指处所:
安、恶、焉
(四)常用代词
1、之
1)代词:
他、这些
2)助词:
的/取消句子独立性/时间副词后,增加音节
3)动词
2、其
1)代词:
常作定语、主语,他(们)、他(我、你)的、那、其中的
2)助词:
还是(主谓之间);大概、恐怕(句首);难道(反问句)
3、者
1)代词:
“者”字词组,…的人(物、事)
2)助词:
提示语气,多用于判断句或描写句、叙述句)/有…者,提示语气/条件分句后/时间词后/引出下文
3)语气词:
用于句末,前有谁、何等,表疑问
4、所
1)代词:
所字词组/所…者/所以(表凭借、原因)、所从(处所)、所为(目的)、所与(方式)、所由(原因)
2)名词:
表地方、处所
3)数量词后表约数
4)与“为”连用,表被动
5、或:
有人、有的人、有某事物
6、莫
1)代词:
没有谁、没有什么
2)副词:
不要(用于祈使句)/不(用于陈述句)
例:
1、下视其辙,登轼而望之
2、彼恶知之
3、子之所言,世俗之言也
4、甲者出
5、人或益之,人或损之,胡可得而法
七、副词和句式
(一)分类
1、程度:
最、甚(极)、太、至、良、益、愈、尤、殊、颇(很)/少(稍微)、稍、颇(略微)
2、范围:
皆、尽、悉、咸、毕、俱、具、举、凡/但、徒、特、直(只、仅)、仅、独、唯
3、时间:
既、已、尝、曾、初、始、竟(终于)、卒/方、正、适(刚好)/将、且、行、寻(不久)/久、常、复、亟(多次)、姑、俄(很快)、旋、渐、稍(逐渐)
4、情态
1)情貌:
曾、亦、乃、尚、且
2)态势:
必、固(从来、本来)、诚、信、实、盖、殆(恐怕)
3)语势:
岂、宁(难道)
5、否定:
不、弗、未(没有)、非、否、微(如果不是)/毋、勿、无(不要)
6、表敬:
幸、敬、谨、请、敢、惠、辱/窃、、忝、猬、愚
(二)常用副词
1、曾
1)时间副词:
曾经
2)情态副词:
竟、竟然(多用于否定副词前)
2、且
1)副词:
将、将要/暂且、姑且/将近、接近
2)连词:
而且、并且、又…又…,一边…一边(并列)/况且、再说(递进)/或者、还是(选择)
3、乃
1)副词:
就、才/却、竟然、居然/便是、就是/就、只、仅仅(多用于数量词之前)
2)代词:
你(们)、你(们)的
4、非:
不是(副词)/不对(形容词)/非难、责怪(动词)
5、勿、毋:
不要、别/不
6、弗:
不
例:
1、今吾且死,而侯生曾无一言半辞送我
2、今乃弃黔首以资敌国
3、微夫人之力不及此
4、吾义固不杀人
5、此非所以跨海内、制诸侯之术也
八、介词和句式
注:
介词及介宾词组的位置、省略等古今不同。
1、于
1)处所:
在、到、从/时间:
到、在
2)介绍行为涉及的对象:
向、给、对、对于
3)介绍比较的对象:
比
4)用于被动句,被
2、诸
1)“之于”、“之乎”的合音词
2)用作“之”或“于”
3)作定语,众、各
3、以
1)介词:
把、用、凭着/因为、由于/在(时间)
2)连词:
因为、由于/用来、而(表关联)/而(表偏正)/以来、以往、以下(表时间、处所、范围)
3)动词:
用、认为、以为
4、为
1)介词:
给、替、对/因为、为了/被
2)连词:
因为、如果
3)动词:
根据上下文灵活确定意义
5、与
1)介词:
和、跟、同/给、替、跟
2)连词:
和(一般只连接名词)
3)语气助词:
呢、吗
6、因
1)介词:
因为(表原因)、依据、趁着、凭借、顺着、通过(表依据或凭借)
2)连词:
于是、就
例:
1、臣本布衣,躬耕于南阳
2、盘庚不为怨者改其度
3、因时变法者,贤主也
4、君若以德绥诸侯,谁敢不服
5、公伐诸鄢
九、连词和句式
1、而
1)连词:
然后、而且、而、但是、却(用于联合结构,连接作谓语的词或词组)/不译、而(用于偏正结构,连接状语和中心词)/却、如果(用于主谓结构,连接主谓)
2)代词:
第二人称
2、然
1)连词:
但是、然而
2)代词:
这样
3)形、副、动、象声词后:
…的样子
3、然而:
虽然如此,但是(秦汉前)/但是(战国后期)
4、则
1)表承接:
就、便
2)表情理上的联系:
那么、那么就
3)表转折:
却
4)表说明或判断:
是、就是
5、然则:
既然如此,那么(秦汉前)/那么(汉以后)
6、虽然:
即使这样、虽然如此
7、虽:
虽然(表让步)/纵然、即使(表假设)
例:
1、入而徐趋,至而自谢
2、触槐而死
3、谌虽暴抗,然闻言则大愧
4、气盛则言之短长与声之高下者皆宜
5、虽如是,其敢自谓几于成乎
十、古文今译
(一)直译和意译
(二)具体方法
1、对译
2、移位
3、增补
4、删减
5、保留
(三)常见错误
1、不了解字词含义:
通假字、古义和今义、单音词与复音词
2、不了解古代汉语语法修辞
3、不了解古代生活与典章制度(如:
通籍、视事、下车、乞骸骨等)
例:
茶烟歇
4、不明解词与翻译的区别
例:
雩而雨,何也?
(四)今译的要求:
信、达、雅
例:
1、苏秦刺股
2、前者呼,后者应。
第三部分文学概论
一、参考教材:
王一川主编的《文学概论》,中央广播电视大学出版社出版,2005年8月第1版。
2.《新编文艺学概论学习指导书》,刘长林、张恩科编写,中央广播电视大学出版社出版,1996年版。
二、复习重点:
文学理论的重要术语(概念)。
主要术语(概念):
1、摹仿论:
是关于文学是对宇宙万物的摹仿的看法体系。
这是西方最古老的文学观念,又可称再现论。
摹仿论相信,文学及其他艺术都是来自对自然的摹仿。
它是由古希腊思想家赫拉克利特最早明确提出的,以亚里士多德为突出代表,他认为艺术摹仿的世界可以达到真理的境界,甚至认为诗比历史记录包含更大的真理性,能揭示事物的内在本质。
文学摹仿论由于强调文学的意义从属于它所摹仿或再现的生活世界,显示了一定的合理性;但同时,仅仅看靠文学与生活世界的联系是不够的,这并不能代替对文学的其他多重要素的全面理解。
2、实用论:
主张文学是为愉悦和教育而从事的摹仿。
这种理论相信,文学可以对人们进行潜移默化的道德感化教育。
实用论在要求文学服务于社会实际利益方面有其合理性,因为文学毕竟不能满足于表达个人情感,而应当关注并力求有益于社会现实。
但是,当实用论片面突出教育因素而抑制甚至扼杀快乐因素时,文学的特性也就可能失去了。
3、表现论:
强调文学是作家情感的外在表现的产物。
它不再主张文学再现社会现实,而是强调文学表现自我情感,这有助于肯定作家的情感、想象力与天才等对文学的意义。
不过,文学表现论过分强调情感表现的作用,而对文学来说,仅有情感表现显然是不够的。
4、体验论:
它认为文学不是对于世界的摹仿或情感的表现,而是对于个体体验的传达;文学创作的任务不是忠实地记录客观感受或主观情感,而是对独特的人生体验加以阐释,使其具有一定程度的普遍性和可传达性;文学作品的价值不在于所传达的体验本身的特异性或神秘性,而在于它的普遍性和可理解性;读者阅读文学作品,主要是理解作者赋予其中的体验。
5、语言论:
把文学视为一种语言符号,并强调运用语言学模式去加以研究。
这诚然有助于认识文学作为语言的艺术这一更本特点,但是,同样应看到,语言不是文学唯一因素,而只是文学的各自具有不可缺少作用的众多因素之一。
如果把语言的重要性无限加以夸大,那必然会导致对于文学的片面理解。
6、文学文本:
是有待于阅读的具有蕴藉性与开放性的语言表意系统,包括诗歌文本、小说文本、散文文本、报告文本、剧本文本等形态。
通常包括语言层、形象层、意蕴层、余意层、衍意层五个层面,具有如下特征:
语言系统、表意、蕴藉、阅读期待、开放。
7、文学媒介:
是文学文本得以传播的外在物质形态及渠道。
它包括口语媒介、文字媒介、印刷媒介、大众媒介和网络媒介等类型。
媒介是文学的重要维度之一,它不仅具体地实现文学意义信息的物质传输,而且对文本本身产生微妙而又重要的影响。
文学媒介规定文学形象的内涵;文学媒介影响文本修辞效果的产生。
它具有涉义性、物质性、中介性、语境依托性特点。
8、文学语言:
文学语言是一种存在于文学文本中的、富有文采的情感化的语言。
文学语言的审美特征具体体现为:
陌生化、语境化和蕴藉性。
9、文学形象:
是读者在文本修辞的感染过程中经由想象和联想而生成的生活图景,主要有文学意象、文学意境、文学典型三种形态。
10、文学体裁:
是由文学文本的语言运用、结构模式和形象塑造的类似而构成的相对稳定的形式规范。
具体划分为四种:
诗、小说、散文、剧本。
11、共鸣:
是文学阅读高潮阶段中的过程之一,是读者在阅读中与文本产生心灵共振与感应的情形。
它有两种不同情形:
一是指读者与文本作者发生共鸣,二是指读者与文本中的人物产生共鸣。
共鸣产生的原因主要有:
其一,文学文本本身具有丰富的思想感情和艺术感染力;其二,读者的阅读经验和阅读期待中必须具有同文本产生“遇合”的主体因素。
12、净化:
是文学阅读高潮阶段中的过程之一,是读者在阅读中受到道德洗涤和人格提纯的情形。
净化作用表现为:
一是让读者在道德上获得洗涤。
一是让读者的人格获得提纯。
13、文学批评:
是在文学阅读基础上对于特定文学现象的理性分析和评价。
文学批评类型:
审美欣赏型批评;理性认知型批评;道德教化型批评;消遣娱乐型批评。
文学批评模式:
传记批评模式;社会历史批评模式;心理分析批评模式;语言批评模式;文化批评模式。
文学批评文体类型:
以诗论诗式;评点式;评传式;随笔式;论文式。