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1、汉语言文学本科入学辅导1资料讲解汉语言文学本科入学辅导1 第一部分、现代汉语1、什么是现代汉语？ 狭义的理解：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。 广义的理解：包括各个方言在内的现代汉民族说的话。 现代汉语方言是现代汉民族共同语的地域分支。（有七种：北方话、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言、粤方言） 2、语音的性质 语音的物理性质：语音具有音高、音强、音长、音色四个要素。 语音的生理性质：语音是通过发音器官发出来的。发音器官可以分为三大部分：（1）肺脏和气管发音的动力器官。（2）声带发音的主要振动体。（3）口腔和鼻腔发音的共鸣器。 语音的社

2、会性质：地方特征、民族特征 3、语音单位 音素：语音的最小单位。音素按一定的结构规律构成音节。普通话中，音节可以是一个音素，也可由两三个音素构成，一个音节最多只能有四个音素。 音节：语音里最自然、听觉上最容易分辨出来的单位。 注1：音位：在一种具体语言或方言里，能区别意义的最小语音单位。 注2：音节结构的特点：构成音节的声、韵、调中，不可无韵母和声调。韵母中不可无韵腹；音节结构由一至四个音素组成，其中元音占优势。音节中可以无辅音（含声母、辅音韵尾），但不可无元音（韵腹）；声母都由辅音充当，韵头、韵腹都由元音充当，韵尾可由元音充当，也可由辅音（n,ng)充当；辅音只出现在音节的开头（声母）和末尾

3、（辅音韵尾）。 声母、韵母、声调 注：声、韵及声、韵、调的配合关系 4、汉语拼音方案：字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号。 5、语汇的性质 现代汉语语汇的丰富性：（1）构成成分丰富多彩、数量众多（2）构成类型多（3）词义丰富、容量大（4）拥有相当丰富的同义词 定义：语汇是语言里所有词语的总汇。 又称词汇，是一种语言中词和词的等价物熟语的集合体。 注：语汇与词语的关系：一般与个别 6、语素和语素的分类 什么是语素：语素是语言中最小的语音语义结合体，是最小的有意义的语言单位。 注：词语是由语素构成的，语素是语言中最小的构词单位，语言中最基本的造句单位是词。 语素的分类：（1）按语音分：单音

4、节语素和多音节语素（2）按功能分：成词语素和不成词语素（3）按位置分：定位语素和不定位语素 7、 单音词和多音词 单音词：由一个音节构成的词语，也包括书面上用两个汉字记录的儿化词。 多音词：也称复音词，由两个或两个以上音节构成的词。 8、 单纯词和合成词：由一个语素构成的词是单纯词，由两个（以上）语素按一定的方式构成的词是合成词。 注：单纯词分单音节单纯词和多音节单纯词。 9、合成词的构造方式：复合和附加。 复合：由非定位语素组成。分并列式、限定式、补充式、支配式、陈述式、重叠式、连动式、兼语式。 附加：由定位语素和非定位语素组成，分前附式和后附式。 10、同义词的辨析：意义（包括范围大小、词

5、义轻重、词义着重点、适用对象）、色彩（包括感情色彩、语体色彩、形象色彩）、功能（包括词性和句法功能、搭配功能）。 11、古语词、方言词、外来词的吸收与选用 古语词：直接运用（如雕琢）、作构词材料（如民：民兵、公民） 吸收方言词的原则：根据普遍性原则，要从众多同义方言词中选择通行范围广的词；根据需要原则从方言词中吸收具有特殊意义的词；要从方言语汇中吸收表意新颖、表现力强、形象生动的词；从台、港、澳话语汇中吸收有用成分。 外来词的吸收：音译、音译加汉语语素、半音译半意译、音译兼意译、借形、意译（在汉语原有名词前加上表示来源的语素、用汉语意义相关的语素创造新词、对译）。 外来词的运用：根据普遍性原则

6、，多个并存的译名应选用其中通行较广的一个；音译词、意译词并存，应尽量取意译词；台、港、澳话中吸收的外来词，译名方式与大陆不同，应选取大陆通行的。 12、成语的理解与运用：书写、意义、读音。 如：短兵相接、子虚乌有、臭味相投、好逸恶劳、苦心孤诣（意）、原形毕（必）露 13、词的功能类别 语法功能词和词结合的能力，词在语句结构中表现出的分布特点。 14、词性辨识 助词、语气词、介词、连词；副词、数词、量词、代词、名词、动词、形容词、（叹词、象声词）。 如：刚才（名）、刚刚（副）；突然（形）、忽然（副）、他没有（动）笔、他没有（副）来 15、短语的内部结构 注：短语词和词按一定方式组合起来的语言单位

7、。 1）主谓短语（陈述与被陈述）：今天星期一 天气好 孩子们说说笑笑 2）述宾短语（支配与被支配）：看电视 研究问题 来了客人 3）述补短语（补充与被补充）：说明白 走一趟 住两个月 跑得满头大汗 4）定中短语（修饰与被修饰）：新书 勇敢的战士 打虎的武松 5）状中短语（修饰与被修饰）：仔细看 明白地说 礼貌待人 很好 6）联合短语：工人农民 老师和学生 签名或盖章（并列）、不但雄伟而且壮观，不光说还唱（递进） 7）同位短语：厂长老王 我们大家 中秋那天 8）方位短语：桌子上 长江以南 朋友之间 9）介词短语：（1）表时间：从今天（起） （2）表处所 （3）表受事：把东西（拿好） （4）表施事

8、 被人（发现） （5）表方式：按章（办事） （6）表关涉：关于教学 10）量词短语：一尺 这个 ； 那一回 11）连述短语：（1）开门出去 有条件报名（连动式） （2）请医生看病 有人来过（兼语式） 12）的字短语：学校的 13）所字短语：所见 14）比况短语：蝴蝶似的、鲜花一样、雷鸣一般、兄弟般 16、短语的层次分析：直接成份分析法。 如：又打了老虎三拳 状 中 述 补 述 宾 17、短语的外部功能 1、名词性短语 ：充当主语、宾语、定语等（两元一斤） 2、动词性短语 充当谓语，有时当主语、宾语（红旗飘飘） 3、形容词性短语 ：充当谓语、定语、状语（工作繁忙） 18、句类：根据语气区分的句子

9、类别 句子是传达信息的基本语言单位。 句类：陈述句（。）、感叹句（！）、疑问句（？）、祈使句（！？） 19、句型 句型是句子的结构类型。 现代汉语句型简表 名词性谓语句：明天元旦 动词谓语句：大家唱 主谓句 动词性谓语句 述宾谓语句：战士渴望战斗 形容词性谓语句：你好 述补谓语句：一只鸟飞走了 连述谓语句：中国人民有能力搞四化 单句 主谓谓语句：这个人我认识 名词句：车！好美的花！ 动词句：下雨了！ 非主谓句 形容词句：美极了！ 词或短语（主谓短语除外）构成 叹词句：哎呀！ 代词句：谁？我。 句子 并列句 连贯句（承接） 联合复句选择句 递进句 复句 因果句 假设条件句 偏正复句 转折句 让步

10、句 20、修辞的涵义：既指修辞规律，又指修辞学利用语言提高表达的效果。 修辞活动：人们在进行语言表达时，为了提高表达效果，总得在这多种表达形式中有所取舍，这种加以选择的行为就是修辞活动，也就是进行修辞。 修辞规律 修辞学：研究如何利用语言提高表达效果的科学，是语言学的一个分支学科，简称修辞。 21、修辞的基本原则：切合题旨，适应语境。（基本要求：明确、恰当、简练） 22、常用辞格：比喻、借代、移接、比拟、夸张、对比（对照）、衬托（映衬）、对偶（对仗）、 排比、反复、层递 23、语句（句式）的选择： 注：句式是特具某种修辞效果的句子格式。 长句和短句，整句和散句，肯定句和否定句，顺装句和倒装句，

11、口语句和书面语句。 24、修辞方法的综合运用： 连用（连续）：她只是像一个挨了打的狗，夹着尾巴，收敛着恐惧与复仇的眼光，落荒而逃。 套用（包孕）：狂风紧紧地抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 兼用（复合）：不入虎穴，焉得虎子。 25、什么是文字：记录语言的书写符号系统。另：指用文字记录下来的书面语言。 26、汉字的特点：汉字在语音上代表音节、汉字在语义上代表语素、从形体看，是方块平面型的文字，从内部结构看，汉字有其理据、从发展速度看，具有稳定性。 27、汉字形音义的状况：异体字、多音字、同音字。 28、汉字字体的演变：甲骨文（殷商）、金文（西周、春秋）、

12、小篆（秦统一，是我国历史上第一次汉字规范化的产物，是古汉字的最后一个阶段，使汉语书面语用字高度统一起来。）、隶书（东汉后，完全符号化，是古今汉字的分水岭）、草书、楷书（魏晋时，方块汉字完全定型）、行书。 29、汉字的简化：简化的方针和方法。 30、 汉字的结构 “六书”（造字方法）：象形（日、月、耳、水）、指事（三、刃、上、本、末）、会意（吠、林、休、从益）、形声（唱、捞、梅、姥）、转注、假借。 31、汉字的结构单位： 笔画：构成汉字字形的各种点和线，是构成汉字的最小的、最基本的结构单位。 偏旁：构字的基本单位（表义：山、三；表音：乙、米、令；记号：又、） 注：偏旁不等于部首，偏旁范围比部首大

13、 32、汉字的结构方式： 偏旁与偏旁构成合体字，其组合方式有：上下、左右、包围。 33、形旁和声旁的作用和局限：形旁提示意义却比较笼统，声旁提示读音却不够准确。 34、 汉字的正字法纠正错别字 常见错字：1）增减笔画；2）写错偏旁；3）易位；4）类化；5）乱造汉字。 常见别字：忘想、防碍；布署、甜密；清淅；精兵减政、直接了当 第二部分 古代汉语一、参考教材：朱振家教授主编的古代汉语，中央广播电视大学出版社1990年出版。二、复习范围与重点：文选：上册中选自左传、国语、战国策、论语的文选。通论：汉字的通假，词的古义和今义，名词用如动词，使动用法，意动用法，古代汉语的判断句，代词和句式，副词和句式

14、，介词和句式，连词和句式，古文今译。一、汉字的通假：古代书面语中用音同音近的字代替本字的用字现象。1、本有其字。2、社会认可，约定俗成。3、暂时、偶尔的代替。4、重读音（上古音）的联系。5、有足够的文献佐证。 常用通假字：裁才、要邀、直值、案按、亡无、莫暮、畔叛、归馈、壶 、蚤早、颁斑、倍背、 桴、县悬、内纳、信伸、见现、生性、剥扑、详佯例：1、邹忌脩八尺有余。2、秦与赵兵相距长平。3、券徧合。4、无纤介之祸者，5、韩阙 定其右。二、词的古义和今义：差异：1、程度：1）变化显著的：去、行李 2）变化微殊的：勤2、范围：1）词义扩大：江、河、哭 2）缩小：臭、弟、金 3）转移：涕、亲戚、婚姻、兵

15、、池、可怜 4）古分今合（单音词多音化）：妻子、故事、指示、地方、智力 5）弱化：病、饿3、感情色彩：卑鄙、谤讥、窃例：1、穆公访诸蹇叔2、丈夫亦爱怜其少子乎3、自郊劳至与赠贿4、秦民无不恨者5、略不与人交通三、名词用如动词：（名词包括普通名词、方位名词、名词性词组）例：1、衣冠而见之2、今吾将胡服骑射以教百姓3、江水又东4、晋灵公不君5、因家兰陵四、使动用法，意动用法（一）使动用法1、动词的使动用法：臣活之2、形容词的使动用法：；梁王虚上位3、名词的使动用法：舍相如广成传舍（二）意动用法：1、形容词的意动用法：吾妻之美我者2、名词的意动用法：孟尝君客我例：1、惊姜氏2、富之3、文王以百里之壤

16、而臣诸侯4、左右以君贱之也5、不如吾闻而药之也五、判断句：（一）常见格式：者，也；，也；者，；，（二）注意区分相类似结构（三）判断句的活用：1、夫鲁，齐晋之唇（比喻）2、夫战，勇气也（表达较为复杂内容的）3、孟尝君为相数十年，无无纤介之祸者，冯谖之计也（说明原因）例：1、师者，所以传道授业解惑也2、刘备，天下枭雄3、君子之德，风；小人之德，草4、问其人，果是伪书5、子于是日哭六、代词和句式：（一）人称代词1、吾、我、余、予、朕/汝、女、尔、若、乃、而/之、其2、复数：后加侪、属、曹（二）指示代词1、近指：是、此、斯、兹2、远指：彼、夫3、旁指：他、它（一定范围以外的事物、人，旁、别）（三）疑问

17、代词1、指人：谁、孰（也可指事）2、指事物：何、胡、曷、奚3、指处所：安、恶、焉（四）常用代词1、之1）代词：他、这些2）助词：的/取消句子独立性/时间副词后，增加音节3）动词2、其1）代词：常作定语、主语，他（们）、他（我、你）的、那、其中的2）助词：还是（主谓之间）；大概、恐怕（句首）；难道（反问句）3、者1）代词：“者”字词组，的人（物、事）2）助词：提示语气，多用于判断句或描写句、叙述句）/有者，提示语气/条件分句后/时间词后/引出下文3）语气词：用于句末，前有谁、何等，表疑问4、所1）代词：所字词组/所者/所以（表凭借、原因）、所从（处所）、所为（目的）、所与（方式）、所由（原因）2

18、）名词：表地方、处所3）数量词后表约数4）与“为”连用，表被动5、或：有人、有的人、有某事物6、莫1）代词：没有谁、没有什么2）副词：不要（用于祈使句）/不（用于陈述句）例：1、下视其辙，登轼而望之2、彼恶知之3、子之所言，世俗之言也4、甲者出5、人或益之，人或损之，胡可得而法七、副词和句式（一）分类1、程度：最、甚（极）、太、至、良、益、愈、尤、殊、颇（很）/少（稍微）、稍、颇（略微）2、范围：皆、尽、悉、咸、毕、俱、具、举、凡/但、徒、特、直（只、仅）、仅、独、唯3、时间：既、已、尝、曾、初、始、竟（终于）、卒/方、正、适（刚好）/将、且、行、寻（不久）/久、常、复、亟（多次）、姑、俄（很

19、快）、旋、渐、稍（逐渐）4、情态1）情貌：曾、亦、乃、尚、且2）态势：必、固（从来、本来）、诚、信、实、盖、殆（恐怕）3）语势：岂、宁（难道）5、否定：不、弗、未（没有）、非、否、微（如果不是）/毋、勿、无（不要）6、表敬：幸、敬、谨、请、敢、惠、辱/窃、 、忝、猬、愚（二）常用副词1、曾1）时间副词：曾经2）情态副词：竟、竟然（多用于否定副词前）2、且1）副词：将、将要/暂且、姑且/将近、接近2）连词：而且、并且、又又，一边一边（并列）/况且、再说（递进）/或者、还是（选择）3、乃1）副词：就、才/却、竟然、居然/便是、就是/就、只、仅仅（多用于数量词之前）2）代词：你（们）、你（们）的4、

20、非：不是（副词）/不对（形容词）/非难、责怪（动词）5、勿、毋：不要、别/不6、弗：不例：1、今吾且死，而侯生曾无一言半辞送我2、今乃弃黔首以资敌国3、微夫人之力不及此4、吾义固不杀人5、此非所以跨海内、制诸侯之术也八、介词和句式注：介词及介宾词组的位置、省略等古今不同。1、于1）处所：在、到、从/时间：到、在2）介绍行为涉及的对象：向、给、对、对于3）介绍比较的对象：比4）用于被动句，被2、诸1）“之于”、“之乎”的合音词2）用作“之”或“于”3）作定语，众、各3、以1）介词：把、用、凭着/因为、由于/在（时间）2）连词：因为、由于/用来、而（表关联）/而（表偏正）/以来、以往、以下（表时间

21、、处所、范围）3）动词：用、认为、以为4、为1）介词：给、替、对/因为、为了/被2）连词：因为、如果3）动词：根据上下文灵活确定意义5、与1）介词：和、跟、同/给、替、跟2）连词：和（一般只连接名词）3）语气助词：呢、吗6、因1）介词：因为（表原因）、依据、趁着、凭借、顺着、通过（表依据或凭借）2）连词：于是、就例：1、臣本布衣，躬耕于南阳2、盘庚不为怨者改其度3、因时变法者，贤主也4、君若以德绥诸侯，谁敢不服5、公伐诸鄢九、连词和句式1、而1）连词：然后、而且、而、但是、却（用于联合结构，连接作谓语的词或词组）/不译、而（用于偏正结构，连接状语和中心词）/却、如果（用于主谓结构，连接主谓）2

22、）代词：第二人称2、然1）连词：但是、然而2）代词：这样3）形、副、动、象声词后：的样子3、然而：虽然如此，但是（秦汉前）/但是（战国后期）4、则1）表承接：就、便2）表情理上的联系：那么、那么就3）表转折：却4）表说明或判断：是、就是5、然则：既然如此，那么（秦汉前）/那么（汉以后）6、虽然：即使这样、虽然如此7、虽：虽然（表让步）/纵然、即使（表假设）例：1、入而徐趋，至而自谢2、触槐而死3、谌虽暴抗，然闻言则大愧4、气盛则言之短长与声之高下者皆宜5、虽如是，其敢自谓几于成乎十、古文今译（一）直译和意译（二）具体方法1、对译2、移位3、增补4、删减5、保留（三）常见错误1、不了解字词含义：

23、通假字、古义和今义、单音词与复音词 2、不了解古代汉语语法修辞 3、不了解古代生活与典章制度（如：通籍、视事、下车、乞骸骨等）例：茶烟歇4、不明解词与翻译的区别例：雩而雨，何也？（四）今译的要求：信、达、雅例：1、苏秦刺股 2、前者呼，后者应。第三部分 文学概论一、参考教材：王一川主编的文学概论，中央广播电视大学出版社出版，2005年8月第1版。2.新编文艺学概论学习指导书，刘长林、张恩科编写，中央广播电视大学出版社出版，1996年版。二、复习重点：文学理论的重要术语（概念）。主要术语（概念）：1、摹仿论：是关于文学是对宇宙万物的摹仿的看法体系。这是西方最古老的文学观念，又可称再现论。摹仿论相

24、信，文学及其他艺术都是来自对自然的摹仿。它是由古希腊思想家赫拉克利特最早明确提出的，以亚里士多德为突出代表，他认为艺术摹仿的世界可以达到真理的境界，甚至认为诗比历史记录包含更大的真理性，能揭示事物的内在本质。文学摹仿论由于强调文学的意义从属于它所摹仿或再现的生活世界，显示了一定的合理性；但同时，仅仅看靠文学与生活世界的联系是不够的，这并不能代替对文学的其他多重要素的全面理解。2、实用论：主张文学是为愉悦和教育而从事的摹仿。这种理论相信，文学可以对人们进行潜移默化的道德感化教育。实用论在要求文学服务于社会实际利益方面有其合理性，因为文学毕竟不能满足于表达个人情感，而应当关注并力求有益于社会现实。

25、但是，当实用论片面突出教育因素而抑制甚至扼杀快乐因素时，文学的特性也就可能失去了。3、表现论：强调文学是作家情感的外在表现的产物。它不再主张文学再现社会现实，而是强调文学表现自我情感，这有助于肯定作家的情感、想象力与天才等对文学的意义。不过，文学表现论过分强调情感表现的作用，而对文学来说，仅有情感表现显然是不够的。4、体验论：它认为文学不是对于世界的摹仿或情感的表现，而是对于个体体验的传达；文学创作的任务不是忠实地记录客观感受或主观情感，而是对独特的人生体验加以阐释，使其具有一定程度的普遍性和可传达性；文学作品的价值不在于所传达的体验本身的特异性或神秘性，而在于它的普遍性和可理解性；读者阅读文

26、学作品，主要是理解作者赋予其中的体验。5、语言论：把文学视为一种语言符号，并强调运用语言学模式去加以研究。这诚然有助于认识文学作为语言的艺术这一更本特点，但是，同样应看到，语言不是文学唯一因素，而只是文学的各自具有不可缺少作用的众多因素之一。如果把语言的重要性无限加以夸大，那必然会导致对于文学的片面理解。6、文学文本：是有待于阅读的具有蕴藉性与开放性的语言表意系统，包括诗歌文本、小说文本、散文文本、报告文本、剧本文本等形态。通常包括语言层、形象层、意蕴层、余意层、衍意层五个层面，具有如下特征：语言系统、表意、蕴藉、阅读期待、开放。7、文学媒介：是文学文本得以传播的外在物质形态及渠道。它包括口语

27、媒介、文字媒介、印刷媒介、大众媒介和网络媒介等类型。媒介是文学的重要维度之一，它不仅具体地实现文学意义信息的物质传输，而且对文本本身产生微妙而又重要的影响。文学媒介规定文学形象的内涵；文学媒介影响文本修辞效果的产生。它具有涉义性、物质性、中介性、语境依托性特点。8、文学语言：文学语言是一种存在于文学文本中的、富有文采的情感化的语言。文学语言的审美特征具体体现为：陌生化、语境化和蕴藉性。9、文学形象：是读者在文本修辞的感染过程中经由想象和联想而生成的生活图景，主要有文学意象、文学意境、文学典型三种形态。10、文学体裁：是由文学文本的语言运用、结构模式和形象塑造的类似而构成的相对稳定的形式规范。具

28、体划分为四种：诗、小说、散文、剧本。11、共鸣：是文学阅读高潮阶段中的过程之一，是读者在阅读中与文本产生心灵共振与感应的情形。它有两种不同情形：一是指读者与文本作者发生共鸣，二是指读者与文本中的人物产生共鸣。共鸣产生的原因主要有：其一，文学文本本身具有丰富的思想感情和艺术感染力；其二，读者的阅读经验和阅读期待中必须具有同文本产生“遇合”的主体因素。12、净化：是文学阅读高潮阶段中的过程之一，是读者在阅读中受到道德洗涤和人格提纯的情形。净化作用表现为：一是让读者在道德上获得洗涤。一是让读者的人格获得提纯。13、文学批评：是在文学阅读基础上对于特定文学现象的理性分析和评价。文学批评类型：审美欣赏型批评；理性认知型批评；道德教化型批评；消遣娱乐型批评。文学批评模式：传记批评模式；社会历史批评模式；心理分析批评模式；语言批评模式；文化批评模式。文学批评文体类型：以诗论诗式；评点式；评传式；随笔式；论文式。