三自教育心得体会.docx
《三自教育心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三自教育心得体会.docx（21页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
三自教育心得体会
三自教育心得体会
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家早上好！
很荣幸在这里代表我班作总结。
通过一周的实践活动，让我们深刻地认识
到三自教育是一个锻炼我们成长的平台，让我们学到了很多课本以外的知识。
在为期一周的三自教育活动，我们认识到了“文明诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉
献”的重要性，给自己掌握正确的方法去学习有用的知识。
指引我们如何去学习，如何去管理
自己的时间，如何更好的为大家服务。
只有进行三自教育实践活动，才能让我们感受到一个良
好的习惯需要慢慢地养成，，从而为踏入社会打好一个良好的基础。
在这一周里，我们做了许多的事情，也经历了很多，有了很多的感悟，知道各岗位的不
容易，同时从这些事情中体会到了付出是一种幸福，是一种快乐，更是一种收获。
通过三自教育活动，可以让我们养成一个拥有良好习惯的学生，改掉以前的一些不好的
习惯；通过三自教育活动，让我们意识到，做好自己的本职工作其实也不易。
在实践活动中，
大部分同学都克服了玩手机的欲望，并且都坚持在自己的岗位上，这也是同学们在与自己的内
心作斗争后的结果，因为，同学们都知道集体的重要性，不能因为自己而影响到整个班集体的
形象，大家懂得如何去维护班级形象。
这项活动的宗旨就是要同学们学会克服心理障碍，学会用积极、平和的心态去面对挑
战。
面对漫长的未来，仅有几天的时间是远远不够的，但我们坚信，在未来，14 春汽修 1 班
的所有同学会用更好的姿态来迎接新的挑战！
谢谢大家，我的演讲完毕！
篇二：
大学生三自教育
大学生“三自”教育
一、大学生“三自”教育的含义
“三自”教育即自我教育、自我管理、自我服务，是指在学校的指导下，学生把自身作为
教育、管理、服务的对象，按社会和自身发展的需要，发挥主体能动性，通过自主、自觉、自
为、自律，学习知识、提高能力、培养综合素质的一系列活动。
“三自”教育的核心内容是突
出大学生作为受教育者的主体性在教育、管理、服务中的发挥，从而达到最佳的管理成效。
推行“三自”管理模式，发挥大学生的主体性，不仅能够促进校园管理的民主化、提升学
校的行政管理效能，而且有利于提高大学生的综合素质，提升大学生的民主情操和责任感。
二、实现“三自”教育的途径
（一）自我教育
所谓大学生的自我教育，就是大学生为了实现自我发展的目标，积极主动地进行自己对
自己的教育，即把自已作为教育的对象的活动。
其目的在于激发大学生在教育过程中的主人翁
情感，正确认识自己、确定目标，完善自我。
培养自我教育能力的途径和方式多种多样，主要
可以在自我意识、自我实践、自我评价和自我激励等方面下功夫。
1．要有正确的自我意识，这是实现自我教育的基础。
所谓自我意识，是指对自身形象、
行为、思想、个性及社会角色的认识，也就是对自我的认识。
我们要经常进行自我思考，明白
自己的优点和缺点、长处和短处，进行正确、全面的自我认识、了解,只有这样，才有可能进
行自我教育。
2．要注重自我实践，这是实现自我教育的基本途径。
作为新时代的大学生，要积极参与
各项社会实践活动，并在活动的过程中倡导和实施自我管理，以提升自我教育的能力。
简言
之，我们要积极调动主动性，积极参与日常的生活和学习管理，这不仅可以加强和改进教育管
理工作，而且可以培养自律精神和自我教育能力。
（举例：
校内外各类文体活动、社会实践
等）
3．要积极开展自我评价，这是自我教育综合性的集中体现。
我们在平时都会有写心得、
定计划、写总结等形式的活动，在此基础上，我们还应适时进行自我鉴定，从而找出值得肯
定、发扬的，需要改进、补救的，在自我认识、自我比较、自我反馈中提高自我评价的能力。
4．提倡自我激励是自我教育的发展、进步和提高。
动机是直接推动促发一个人进行活动
的内部动力因素。
它是需要的具体表现，或者说是需要的动态表现。
激发自我教育的动机，即
是把社会需要的正确的道德准则和行为规范要求转化为我们自己主动地接受教育的精神需要，
使得大家主动、自觉、努力、积极地接受教育和进行自我教育。
尽管说自我教育对大学生自身的发展有许多有利之处，但目前的现状并不太乐观，存在
不少的问题。
为解决这些问题，我们在开展大学生自我教育时，必须正确处理好以下几对关
系：
1．自发与自觉的关系。
自我教育在发展初期是自发的，具有很大的随意性，但是我们所
说的自我教育决不是放任自流的“自发教育”，它必然要进入有目的、有计划的自觉、自主阶
段，离不开正面教育的引导、启发，我们要自觉地、主动地配合好教育者组织开展的各类教育
活动，努力培养自我教育意识。
2．个体与群体的关系。
群体由个体组成，个体不能脱离群体而孤立存在。
群体与个体之
间总是紧密联系、相互作用的。
个体自我教育和群体自我教育作为
自我教育的两种形式，各有其自身的地位和作用。
“个体自我教育是受教育者个人通过自
我反省、自我总结、自我批评等方式提高自我修养的方法。
群体自我教育是指某一集体内部的
互帮互教活动。
”我们要把这两者有机地结合起来，既要发挥集体帮教对每个个体的巨大作
用，又要发挥个体自我教育对所属集体的积极影响，从而形成一种持久的道德教育力量，实现
个体自我教育与群体自我教育的良性互动。
3．灌输教育与自我教育的关系。
灌输教育和自我教育同为思想政治与道德教育中的重要
原则和方法，要达到思想政治与道德教育的理想效果，必须在坚持灌输教育的同时，加强自我
教育，二者不可偏废。
灌输教育是自我教育的基础和前提，处于主导地位；自我教育是灌输教
育的途径和动力，是正面教育得以实现的保证。
前者为后者提供了必要的知识背景和信息平
台，后者丰富和充实了前者的教育内容。
作为受教育者，我们不能片面理解、过分强调自我教
育，否定灌输教育。
在实际工作中，只有将灌输教育和自我教育有机结合、优势互补，才能增
强教育的实效。
（二）自我管理
自我管理就是指学生对自身的约束和引导，大学生群体普遍具有强烈的独立意识，喜欢
独立思考问题，在许多场合喜欢自我表现，思想上也较超前。
这些特点决定了我们的教育管理
工作应该以学生自我管理为主。
我认为大学生自我管理主要应包括以下几方面的内容。
1．自我认知
2．目标管理
在有了良好的自我认知之后，应该给自身设立一个目标，以此来指导行动。
需要指出的
是，目标管理并不是要创立一个怎样伟大的构想以及对它进行如何完美的描述，而是要结合自
身的实际情况及内在的发展潜力，找出自己内心真正认同的价值理念（核心价值观与核心使
命）作为行动的指导，在这个基础上再制定目标，制定出的目标应该可以量化，要有次序性时
间性,要把短期目标与中长期目标结合起来,使之形成一个相互关联的体系。
设立目标，要把
握三个要点，一是设立目标一定要结合自己的优点，围绕自己的长处来构思。
设立的目标，要
能强化自身的长处，专注于自身的长处，把潜在的优势转化为现实的优势。
二是目标必须具
体，不能含糊其词，任何人都不可能去实现一个模糊的目标。
比如，打
算考某个资格证，打算学会什么技能，打算毕业后从事什么样的职业等，一定要把资格
证的名称、要掌握的技能的种类、职业的性质确定下来。
三是目标要适中，既不能眼高手低，
也不能自卑自贱。
我们设立的目标如果太超过自己的知识、能力水平，那么目标就会成为空中
楼阁，如果目标太低，也会因为太容易达到而失去前进的动力。
仅仅制定目标还是不够的,我们要把自己确定的学习和奋斗目标付诸实践，在为实现目标
奋斗的过程中，一定要专注目标,并且要善于思考,在思考中不断创新,完善自我。
如果目标按
期完成要给自己一定的奖励，反之则需对自己做出相应的惩罚。
只有充分发挥目标的导向和激
励功能，明确自己的发展方向，自我管理才更加具有针对性和可行性。
目标的实现过程也就是
自我管理的实施过程，一个个目标的确立和完成，就构成了充实的大学生活。
3．时间管理
时间是最宝贵、最缺乏的资源，它是有内容和价值的。
同样一个小时，玩电脑游戏与学
习的效用是不等值的。
大学生所要做的是，为了更好地达到目标，要将时间的弹性拉到最大。
为了更好的利用好时间，我们要提高时间利用效率，提高效率通常有两个途径：
一是发扬良好
的个性习惯。
尽管我们说大学生是站在同一条起跑线上，但他们实际上是带着约 20 年的人生
履历进入大学生活的，一般都有自己的习惯。
首先要区分自己习惯中那些是好的习惯，那些是
坏的习惯，发扬良好的个性习惯，并设法改掉坏习惯。
比如在学习方式上，有的人是阅读者，
通过读收获最大；有的人是倾听者，通过听收获最大。
只要能学到知识，这两种都是好习惯。
二是要善于协调两类时间：
一是他控时间，如学校安排上课、实训、参加各种活动的时间；二
是自控时间，即属于我们自由支配的时间。
我们必须确定，在有限的时间内，该做什么，不该
做什么，免得虚度光阴。
要善于制定每日、每周、每月、每学期、每学年甚至是整个大学三年
的计划，科学合理支配时间，要善于总结，对完成每一项任务的时间支配情况进行检查，养成
珍惜时间的良好习惯，树立精准的时间观念。
（举例：
上课、集会迟到、早退；晚归或夜不归
宿；宿舍内不按时作息、通宵玩游戏影响同学休息等现象）
4．技能管理。
技能是我们的生存之本。
大学阶段是在我们的一生中增长技能、积蓄能量
的重要时期，我们必须在这一时期内学会做事，掌握好社会需求的各种必备技能。
技能有硬件
和软件之分，硬件如学习专业知识、考取各类证书、掌握各种专业技能等；软件如人际交往能
力、沟通能力、竞争能力、合作能力等。
我们要未雨绸缪，现在就设想自己正处于大三毕业就
业的关键时刻，剖析自己该何去何从，优势与劣势何在，如何适应社会挑战。
这样我们才能树
立起危机感与责任感,有意识地逐步提高这些方面的技能。
5．金钱管理（理财）
生活在现代文明社会里的年轻一代，正确的金钱观念和精湛的理财能力是生存的必备素
质。
学会正确的理财方法，并不是强调学生有多少钱可以存入银行，产生了多少利息，而是让
学生通过亲身体验，合理运用、科学管理手中的零花钱，并在此基础上，让手中的钱财增值，
以及感悟其中的道理。
例如：
钱到底是什么?
人怎样才能获取财富?
老实人会不会吃亏?
市场经
济中信用是否有用?
我认为，学生个人金钱管理主要应包括如下内容。
（1）认识金钱。
对理财
教育的重视，并不意味着赤裸裸的追求金钱，人们缺少的不是金钱而是观念；金钱不等于富
足，最重要的是首先要在人格上建立起巨大的财富，有了这个资本，才能建立起金钱的财富，
应该体会到财富的心理根源，而不是只看到纸币。
（2）学会攒钱。
（3）让钱
增值。
（4）理财素质。
第一，理财教育不可忽视诚实，这决定受教育者一生的金钱观是
否正确。
第二，理财教育应重视勤俭教育，财富是在不断努力创造和精打细算的基础上逐渐积
聚起来的。
通过理财教育创立一种节约消费的准则，让金钱道德化。
第三，理财教育要注重乐
于助人，也就是把自己的财富无私捐助给需要的人。
（5）消费道德。
（6）创业致富。
（举例：
目前大学生中盲目跟风、互相攀比的不理性消费行为；缴交学费、助学贷款的不诚信行为；校
园一卡通自我管理等）
6．压力管理
当今社会竞争日益激烈，生活、工作节奏明显加快，在竞争的态势中，每个大学生都在
寻找自己生存与发展的坐标，压力普遍增大。
近年来，因学业、经济、就业、人际交往、情感
等问题，大学生心理常常处于旋涡之中。
大学生因为不能正确处理自身的压力问题，导致矛盾
冲突，使得学生身体健康状态下滑，情绪不稳定，直接和间接地给自己和他人造成身心伤害，
有的学生甚至放弃自己的生命。
如何有效地解决自己面临的压力问题，需要我们学会对压力进行管理。
首先是自我认
知。
我们必须认识到人生发展中大学阶段学习的重要性，明确此阶段所而临的任务、主题是什
么，这些任务、主题与高中时期有何不同，要懂得自己该做什么、怎样去做、依靠什么、为什
么努力，从而懂得怎样去适应大学生活，怎样结合专业学习及今后发展，真正地认识自我，并
思考如何规划大学生活。
大学阶段的学习方式、生活环境、个人角色以及人际关系都发生了变
化，我们需要把握这些变化对自己产生的影响和新的压力，以及自身该对此做出什么样的反
映，是否需要学习新的应对方式。
只有认清自己，了解了社会需求，并对这些问题有了清楚的
认识，压力来临时才不会手足无措。
其次是要识别自己的压力来自何方，是学习生活方面还是人际关系方面，有压力时自己
的情绪、生理、心理、行为方面有何异常，是否有不良的征兆出现。
要学会善于把生活中各方
面的问题进行深思熟虑，找到压力的来源和征兆。
其次，要了解自己的压力应对方式，是采取
积极的，还是抗拒消极逃避的应对方式。
如：
大学生的人际交往是困扰学生较多的问题，原因
在于很多学生进入大学后，依然按照过去的交友观念和方法与同学相处，导致矛盾冲突。
此
时，我们就必须学会调整和改变自己的人际交往的观念和方法，改变固有应对压力的经验和方
式，这样才能有效解决自身的困惑和压力。
反之，如果学生不能积极面对压力，调整好自己，
就有可能导致另一种压力的形成。
最后是要采取有效的压力管理策略。
面对压力，要保持良好的心态，去除非理性的想
法，要客观看待和评价事情对自己的影响，寻找积极的结果；要学会从个人宏观上有效控制压
力源的产生和累积，以生涯发展理论统筹个人的大学生活和发展，把大学阶段专业学习、个人
能力的提升、发展目标的实现等分解在大学不同的阶段，合理规划和安排大学生活；要学会有
效地减轻“角色压力”，要结合专业学习及今后发展，明确什么是自己想要的，什么工作是我
能做、并且是自己擅长的，找准自己的位置，减少盲目参加社团和担任多项职务给自身带来的
超负荷压力，避免角色模糊和角色冲突。
与此同时，还应学会清理阶段任务，合理利用和管理
自己的时间，懂得掌握事情的轻重缓急，避免过分执着的倾向，克服完美主义，懂得放弃一些
“诱惑”和“机会”，减去自己不能承受之重，心态平和为人处事，回归个人最佳状态。
此外，我们还应该认识到并非所有的压力都是有害的，适当的压力可以促使人思维活
跃，积极调动身心潜能去改变环境迎接挑战，把压力转化为动力。
其
实，我们如果能正确地运用压力，在大学期间依据自身的学习发展目标，制定合理的规
划，身体力行逐一去实现目标，就会体验到带着适当压力生活给自己带来的益处，从而更加信
心倍增不断挑战自我。
（三）自我服务
自我服务包含物质服务和思想意识上的提高、价值观念发展等精神服务。
学生自我服务
的内容很广，总的来说包括三个方面。
我服务的第二个方面是各种事务的完成和解决，具体又包括思想政治、学习、日常生
活、社团活动、就业等方面的内容。
这是学生大学生活的核心，是自我服务的最基本层面。
自我服务的第三方面是更高层次的服务，即完成各项常规性活动后追求自身能力提高和
素质拓展方面的服务。
大学阶段除了培养良好的专业素质外，锻炼和塑造各方面的能力是另外
一项重要目标，是今后成功就业、创业，独立面对社会的必然要求，所以需要获取这个层面的
服务。
实施学生“三自”教育，是加强和改进大学生思想政治教育和管理工作的有效措施，是我
校人才培养目标的内在要求。
围绕“培养什么人”、“如何培养人”这一重大课题，我们必须要
把育人为本、德育为先，全面提高学生综合素质篇三：
“三自教育”心得体会（陈胜保）
“三自教育”心得体会
电子信息工程系 陈胜保
通过一周的对成都校区“三自教育”成果的学习和研究，我得出下列结论。
一，作好学生“三自教育”，必须从学校的管理者：
校长、中层和普通教师作起，例如走
路成列、吃饭排队、遵守劳动纪律等，教师的师范作用是巨大的，尤其是我们这样的学校，我
们校区的这种情况，教师年龄低龄化，中专生要模仿班主任和任课老师的一颦一笑，大专生要
求和老师多作沟通，相互接近距离，如果老师们不能作到“三自教育”从我作起，那么下面大
专生攀比成风，中专生模仿成型，“三自教育”只是一句空话。
二，“三自教育”要实行相互沟通是前提；一是“三自教育”与学生相互沟通；二是“三自
教育”与教师的沟通；三是“三自教育”与学校制度和学校设施的沟通。
三，“三自教育不只是一句话，它是一个系统，是一个已经被成都校区证明了的成功的系
统制度，任何把它只当作一句口号或一个好看、好听的、时尚的想法都是幼稚、不可行的，说
一句话谁都会说，表表忠心，提点要求的确很容易，说完话拍拍屁股走人，留下的问题，留下
的任务抛给别人，这是一种很不负责任的作法，这样的老师是不称职的，既然提出了问题或要
求某种结果，就要制定或安排，充分调动手上的资料进行优化调配，积极的向目标出发，这样
才能达到预定目标。
四，“三自教育”是要实际需要时间，分为：
形似→神似→就是三个阶段，既然是一个系
统，尤其是校园文化的部分，最根本的是人的文化需要，是通过一群人长期不懈地抓来完成的
工程，这里人员要固定，至少主要的领导者要固定，由他们完成三自教育精髓的传承担，学生
和老师需要一个“三自教育”的精神领袖或精神支柱；二是制度要固定，不能想到什么就下什
么样的指令，该指令是不是应该需要证明，还要看看该指令的发布是否会影响到全体制度系统
的正常运行。
会不会影响到三自教育以后的发展道路问题。
五，“三自教育”需要领导者或楷模，需要由精神领袖者来倡导和制造舆论支持，一旦三
自教育工程已经在我校区发展到舆论的水平，那么我们的校园文化就自然而然的形成了，毕竟
管人不同于管物，人本来就是自然界最复杂的自然子系统。
六， 三自教育的实施，离不开人文关怀.如果说学校各种资源是一部庞大机器的不同零
件。
那么制度就是联系这些零件的法则，而人文关怀则是最好的润滑剂.他可以使一个集体的
成员在某种状态下毫不讲报酬的为集体工作。
他的神奇在于使人和工作的关系有被动变为主
动。
不论是对于班级管理还是团队建设都有不可忽视的作用。
四肢的能力是有限的 ，脑袋的
能力也是有限的，但要有一种机制是二者结合起来那么他的作用是可怕的。
这种机制就是人文
关怀。
篇四：
三自六不让学习教育活动心得体会
三自六不让学习教育活动心得体会 今年以来，按照 县委深入开展“三自六不让”工作整
体部署要求，我在工作中增强思想观念、工作作风、能力素质、廉洁意识建设，始终严格要求
自己加强廉政建设相关内容学习，增强党的意识、政治意识、危机意识、责任意识，积极参加
单位组织的廉政建设思想教育学习活动，坚持以人为本、执政为民，从而进一步提高了思想政
治素质，增强了拒腐防变意识和能力，提高了保持清正廉洁的自觉性。
一、更加注重理论学习，不断提高理论水平和实践能力
新的形势下个别党员中发生了一些新变化，出现了一些新情况，诸如理想信念不坚定，
思想观念陈旧，党员意识和执政意识淡薄；事业心、责任感不强，思想作风不端正，工作作风
不扎实，脱离群众；思想理论水平不高，科学执政、民主执政、依法执政的能力不强，缺乏解
决复杂矛盾的能力；创造力、凝聚力、战斗力不强等现象和问题。
针对这些现象和问题，我注
重思想作风的转变，重视政治素质提高，通过“三自六不让”学习教育活动，进一步增强了贯
彻落实科学发展观的自觉性、坚定性，进一步明确新时期保持共产党员先进性的具体要求，进
一步坚定了理想信念，做到“自身正、自身净、自身硬”，树正气、保廉洁、强作风，深化党
性意识和执政意识，牢固树立科学发展观和正确的人生观，从而进一步增强思想政治素质，增
强了拒腐防变意识和能力。
同时，作为领导干部，我切实把学习当做一种政治责任、一种精神
追求、一种良好习惯，不断提升自身思想认识，增强树立和坚持正确事业观、工作观、政绩观
的自觉性和主动性，使“三自六不让”成为我生活工作的标尺。
”
二、是更加注重求真务实，培养自己良好的工作和生活作风
求真务实是我党的优良作风，也是党风廉政建设的重点要求，在新的形势下只有保持和
发扬好这一优良作风，才能取得工作实效。
开展“三自六不让”学习教育活动，对领导干部廉
洁自律工作提出了新的、更高要求。
俗话说：
“官勤民富，官清民顺。
”自律关系的形象，形
象关系到和谐，和谐关系到稳定，稳定关系到改革和发展。
作为领导干部，只有清正廉洁、勤
政爱民，带头继承和发扬党的优良传统和作风，才能有效地带动和树立起好的政风、行风和社
会风气。
“不让一天闲过”、“不让一事拖拉”， “不让一样恶习上身”、“不让一笔赃款进
家”“不让人惹出闲话”，做到讲操守、重品行，清白做人、干净做事；“不让接触过的群众不
满”，做到常怀亲民之念，与群众同呼吸、心连心。
为确保活动效果，我在学习教育活动中积极参加本单位组织的政治理论学习和思想教育
活动，加强“三自六不让”思想认识；坚持定期深入辖区各村倾听群众的呼声，沟通信息，了
解情况，有针对性地开展工作；自觉执行廉政规定，自觉接受群众监督；密切联系群众，依靠
群众解决工作中的实际问题，自觉构筑好工作和生活作风上的廉政建设防线。
注意做到在工作
上，坚持办一切事情以量力而行，勤俭节约，精打细算，讲求实效。
在生活上，保持艰苦奋斗
的优良作风，顶得住诱惑，经得住考验，做到一身正气，清正廉洁。
使自己始终保持与时俱进
的精神状态和求真务实的工作作风。
三、更加注重关心群众，不断增强服务发展、服务群众的能力
结合本职工作，面对新形势下的乡镇工作，我按照“三自六不让”工作要求自觉开展自查
整改工作，剖析问题，深挖不足，针对自身发现的问题自觉付诸行动，特别是在服务人民群众
方面，牢牢把握和树立群众利益无小事的观念，认真解决群众最盼、最急的实际问题，诚心诚
意为群众办实事、谋利益。
工作中注重把“三自六不让”教育活动思想转变过程贯穿到工作实
践中，不断提高自身的思想认识，坚持以共产党员的先进性标准严格要求自己，坚持求真务
实，清正廉洁，把关心群众疾苦放在首位，自觉做好反腐倡廉。
同时，我从以下方面入手，倾
心服务群众：
一是加快产业结构调整，持续做大做强富民产业。
紧紧抓住建设“温泉葡萄休闲
旅游产业聚集区”这一契机，集中精力推动重点项目建设。
以“做优一产、做强二产、做大三
产”为目标，转变思想观念，拓宽发展模式，努力推进镇域经济全面协调可持续发展。
二是要
全力维护社会稳定。
稳定是前提。
改革发展必然引起经济结构、社会结构、利益关系和群众思
想观念的深刻变化，这些变化不可避免地带来利益矛盾和利益摩擦。
我将始终坚持积极稳妥的
化解社会矛盾，全力维护社会和谐稳定，用优异成绩喜迎十八大的胜利召开。
三是着力保障和
改善民生。
要加大社会治安综合治理和环境整治力度，为百姓营造和谐、宜居的工作和生活环
境；要关注弱势群体，通过各种方式和途径，使他们感受到党和政府的关怀和温暖。
四、是要以加强基层建设年活动为契机，加强基层党建工作，着力打造一支政治素质
强、业务能力精、工作作风硬的能干事、肯干事、干成事的干部队伍。
“三自六不让”要求充
分体现了党要管党、从严治党的原则，是对干部队伍作风建设经验的集中概括和总结，抓住了
当前干部作风建设的要害，找到了牵动事业发展的关键，具有很强的现实针对性。
只有做到勤
学勤思勤政、高责高标高效、慎独慎微慎友、清楚清廉清白、亲民爱民惠民、严教严管严守，
才能达到“三自六不让”要求，达到“口能言之，身能行之，人能服之”的境界。
在今后的工作和生活中，我将按照要求，强化服务意识，淡化“官本”意识，树立良好的
“公仆”形象，致力于教育工作，为教育发展作出应有的贡献。
篇五：
三自六不让学习教育活
动心得体会
三自六不让学习教育活动心得体会
今年以来，按照 县委深入开展“三自六不让”工作整体部署要求，我在工作中增强思想
观念、工作作风、能力素质、廉洁意识建设，始终严格要求自己加强廉政建设相关内容学习，
增强党的意识、政治意识、危机意识、责
升级会员 