十佳文明教师事迹优秀范文精选.docx

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十佳文明教师事迹优秀范文精选

　　教师是学生学习的典范，也是文明建设的重要践行者，下面是精心整理的十佳文明教师事迹，供大家学习和参阅。

　　十佳文明教师事迹

　　用爱成就学生的精彩

　　尊敬的各位领导、各位老师：

　　大家好!

　　我叫**，是**县实验中学一名普通的语文教师。

说普通是教学是一个平凡的工作，琐碎重复，不会有惊人的壮举，也谈不上深刻美丽，但教师又是影响很深远的的职业，因为它是与活生生的有思想的学生打交道，用心去干，可能会让一个很平凡的学生焕发光彩，用爱去教，可以让自己在成长中享受到生命的愉悦。

这样的感觉都源于我在教学中的四点感受。

　　感受一：

我是放不下学生的。

　　从教以来，我走过多个学校，从偏远山区阳隅初中到贫困乡镇薛店初中，再加入县城大校实验中学。

　　我们实验中学是20年新建的全县最大的一所寄宿制学校，在校师生近**00人，县领导、局领导十分重视，社会各界备受关注，省市检查接连不断，但开学初，学校工程有一部分尚未完工--教室没有门窗，地面上到处是水泥印，为了给学生一个整洁的入学环境，我找工具进行清理，用破瓷砖扣水泥、拿抹布抹地板、一个人摆桌凳、迎学生。

入学结束后便开始了上操、上课、吃饭、住宿等一条龙的全程全面管理，学校规定细，要求严，班主任劳动强度特别大，从来都是伴着星辰走进教室，踏着月光十一点才回到宿舍，轮到值班更是熬到两、三点，那段日子，我感到从未有过的苦和累，腿也站肿了，脚也变跛了，常常查完宿舍回到公寓，饭热了还没吃，一躺下便睡着了，眼一睁就天亮了。

高强度的劳动，身体是吃不消的，不到一个月，我出现了短暂性失声，没有了声音，无法上课无法交流，我只能一个人在公寓偷偷流泪，当我鼓起勇气站到校长面前时，未语泪先流，校长语重心长地说：

"学校初建，我们都象长征一样在出征，要坚持......"，看着疲惫的校长，我把一切话都咽了回去，决定同甘共苦干下去。

　　**年，因学校工作需要我接过了49、50两个实验班的语文兼49班的班主任的工作，同时被任命为校团支部书记，并负责创建学校广播站。

工作量成倍地加重，我深深感到时间不够用--每天从早上6点起床一直到12点，跟操、早读、备课、教研、批改......中午又开始挑选广播员、编辑，审定广播稿、上自习、查宿舍，经常忙到晚上10点，连续十几个小时的连轴转，我忙得晕头转向，只好把要做的事情写在纸上，做一项画一项，同事见了我都问：

"这么忙，不头疼?

"我只能苦笑，其实我根本没有时间头疼。

　　这样的日子虽然忙碌，但也安定。

11月19日4岁的孩子在家玩耍时被平车砸伤，不幸骨折住院，更令我身心疲惫，期末在即，教学任务加重，学生压力很大，班级工作更加繁杂，我每天骑车在医院与学校来回奔波，照顾孩子担心学生，到校上课又惦念孩子，过了半个月，医生建议孩子回家疗养，就在丈夫找车，婆婆收拾东西时，我接到"防震减灾"征文电话，急急忙忙往学校赶，就在这时儿子找我时摔倒了，造成了二次骨折。

当我听着孩子胳膊拉断重新接骨时撕心裂肺的哭喊，我在手术室门外泪流满面，孩子再次住院，面对婆婆和丈夫的埋怨，看着孩子疼痛难忍的泪眼，我每天晚上做梦不断，我思前想后哭着给校长打电话说，我想暂停班主任工作，尽尽做母亲的职责。

这次校长批准了但挂了电话，我才真正感觉到自己已经很难跟这群孩子分开了。

第二天6点，我又按时来到了操场。

　　孩子病好后，我觉得一名优秀的老师应该也是一位合格的母亲。

从20年起，因与丈夫工作不在一起，我开始自己一个人带孩子上学，为了当好老师与母亲的双重角色，我每天都像充满电的车，不停点地忙碌着，把备课、批改、修改征文，带回家里放在晚上孩子睡着后完成，一批就是两三个钟头，一改就是几个深夜。

一年下来，我戴上了眼镜，而且度数快速递增，现在已增至650度。

　　人的潜能是无穷的，那么忙碌，那年全县统考，我所带的49班取得了语文均分107分，优秀率100%的佳绩，令我欣慰。

　　而今想一想，是什么力量让我在最艰苦最煎熬的时候，在挑战身体极限的时候，就算透支健康，还是选择了对班主任工作的坚守?

我觉得是爱，对教书育人工作的热爱，对朝夕相伴孩子的喜爱，平时感受不深，抉择时难以割舍，虽然苦过累过，哑过哭过但从没有真正想离开过放弃过。

　　感受二：

换位思考，更能走进学生的心灵。

　　己所不欲，勿施于人，我在教学中经常换位思考：

"假如我是孩子，我需要什么?

假如是我的孩子，我希望老师怎么去做?

"为了孩子，我倾注心血做了我能想到的一切。

　　**是我**年所带的一名初三学生，家中有四个孩子，家庭负担较重，孩子优秀，一心想为父母争光，整天眉头紧锁，心理压力很大，造成几次考试数学成绩都在80分上下，数学老师很着急，孩子也没了自信，作为班主任，我很矛盾，关注太多怕增加负担，不问又不忍心孩子愁眉苦脸，为此我让孩子写下详细的试卷分析，针对做题失误处进行追问，从审题习惯、做题时的状态，到平时听讲时的心理，练习时的迁移能力......全面的了解，透彻的分析后，对症指导，**慢慢找到了感觉，数学逐渐恢复了状态。

　　二模考试前一晚，我在查宿舍时发现**正在发高烧，当时已快11点，我立即打电话叫来丈夫，一同骑车带着**，把医疗所的门叫开，自己付钱给**打了针，买了药，等把**送回宿舍，回到家时已经12点了，看着独自在家熟睡的儿子，望着疲惫的丈夫，我愧疚地说:

"你是了解我的，学生不好，我一晚都睡不着。

"丈夫苦笑着对我说：

"别说了，快喝药，明天还要监考一天呢。

"我才想起，自己早上也在感冒发烧，一忙起来一天都没有吃药。

　　我在幸福接受丈夫关心的时候，不禁感慨：

我在班主任中是最勤快的，在学生面前是很强大的，能解决学生一切问题，但在家里，我永远是无用的，永远是最需要照顾的那一个。

中考考完理化，**感觉极不好，考下来满脸失落，我一问才知道题没做完，下午我没有心思吃饭，到宿舍找到**，用自行车把他带到校外一块僻静的空地说，想哭就哭吧，对着天空喊一喊，发泄发泄。

听着**大声地喊叫，看着孩子委屈的泪水，我说：

"孩子，感觉不好，不一定考的不好，把握好后面的考试，尽力就好。

"看着**坚定地点头，我才松了一口气，知道他心里的这道坎过去了。

中考结束**以语文114分，数学110分，总分以652.5的高分被康杰中学录取。

在取成绩单的那天，他给我写了一封信，其中有一句是：

"老师，我今天能飞得像只雄鹰，您一直是我翅膀下的风......。

"我看后笑了，因为我知道这是一句赞美母亲的歌词......

　　对于心理压力大的尖子生，我用爱去激励做了我所能做到的一切，对于有问题的学生，我也从不放弃、不抛弃，寻找学生的闪光点，用学生的特长转化学生的思想，让学生看到希望。

　　初中学习紧张，压力大，许多同学会产生厌学情绪，张越是我遇到的较为严重的一位学生，她一夜一夜地在宿舍里哭泣，多次谈话她都听不进去，在月考分析《面对我的成绩我想说......》的调查卷中，张越哭诉着自己的难过，提出了转班退学的请求，我一时也没了办法。

偶然看电视，电视上播放了射击冠军杜丽在奥运赛场大起大落的经历，赞美了杜丽坚强的性格、乐观的心态。

我马上想到张越是个体育迷，用偶像来启发她一定起作用，我马上搜集运动员资料，利用活动时间郑重地把她约到操场，不谈学习，只跟她聊天，从乒乓名将王楠，聊到体操王子杨威，最后谈到一胜一负的杜丽，我告诉她我们不光要学习奥运冠军在赛场上顽强拼搏的精神，更应该学习她们面对挫折良好的心态，这次谈心，张越找到了自信，善于写作的她还把这件事写成了作文《月夜，我不再哭泣》。

最后写道：

"现在，我每天努力学习，用乐观的心态面对挫折，我知道：

只要朝着梦想努力，就一定能取得成功，我也更明白：

健康快乐地成长是所有爱我的人共同的愿望。

"

　　两个月后，这篇入选了"中华魂"征文，获得了国家级一等奖。

张越拿到获奖证书后，性格活泼了，更爱写作了。

　　绰号"大宝"的席宁泽、懂事心重的张妮、只爱打球的崔泽涛、哭着实现理想的崔煜荣、超越自我的刘洋......我用自己真诚的爱去理解、帮助着每一位学生，让他们展翅高飞，同时自己也感受到了走进学生灵魂的幸福与光荣。

　　感受三：

知行统一的实践教育所带来的精神动力，影响是无穷的。

　　自**年起至今，我都担负着初三实验班班主任及语文教师的重任，陪伴中，深切感受到孩子学习很累。

我常提醒自己：

"爱孩子，就减轻他们的负担，爱孩子，就要给他们成长的空间。

"减轻负担，又不能减少成绩，为此，我积极学习，创新实践，提高自身素质，追求精致教育。

　　平日里，我主动与同事交流，向名师学习，参加远程培训向专家请教，也多次远赴省城、外地学习，学习名校经验。

从洋思归来，我坚信了没有教不好的学生;观摩杜郎口教学，我思考课堂上如何处理学生"参与"与"倾听"之间注意力的转移;听魏书生老师讲座，我明确了要做科研型老师，多看名家论著，多写反思记录;山东无棣的学习，全国优秀教师创新的风采给了我很大触动......有了学习的积累，我在教学中立足高效课堂，追求全面发展，尝试着以学定教，少教多学，坚持让教学有针对性，学生有参与性，课堂有发展性，让我的语文课成为学生每天期待的盛宴。

　　班会课，是我引领学生快乐成长的一大阵地，不但丰富多彩，更追求有效实用，解决学生各阶段的心理问题，引领学生健康成长。

我经常把学校活动与班会结合起来，在开班会前精心设计，发动学生收集材料积极参与，活动后，有效总结让学生内心有所触动，形成前进的动力。

　　上学期学校举行了第四届校运会，接到通知后，我召开班干部会议，定下了《全员参与，扬我班威》的主题班会，在班会前我们发动学生，利用特长积极报名参与，向学生征集入场词、口号;班会中，学生热情高涨，积极献策，民主选定人选;赛场上，运动员奋力拼搏，不断超越。

最后我们80班在16个班中取得了年级第一，男团第一、女团第二，包揽7个项目的冠军，打破了三项校运会纪录的好成绩，实现了班会中的宣言：

80，80，必定能赢。

　　运动会结束了，沸腾的校园静下来了，但这次活动给学生心灵留下了很多的触动，在随后召开的《见证超越，盘点感动》的主题班会中，许多同学谈到了班级归宿感，集体凝聚力，谈到自己明白了做人处事的道理，知道了初三的路该怎么走......同学们谈时的情景仍历历在目：

　　拉拉队员温思浩谈到：

"到了初三，面对新的班级，不知所措，直到在运动会上，我为运动员呐喊的那一刻，我才意识到，我真正属于这个集体，热爱着这个集体。

"

　　百米破纪录者李镜谈到:

"冲刺的那一刻，我毫无怨言，也许人生就是一次百米冲刺，只要我们充满信心，定好目标，奋力一搏，我们的人生定会毫无怨言。

"而李镜的贴身服务员孙聪微在评价李镜时，谈到：

"一个下午，100米，4*100米、4*400米、篮球赛，李镜一一拿下，是的，李镜用行动证明了他对体育的热爱，他用行动证明了他对班级的热爱，他是那么的坚强，坚强得让我流泪，我要向他学习。

"

　　班长张倩茹谈道"拼搏，在赛场上燃烧激情，超越，在竞争中学会成长。

趁着花样年华，团结互助，挥洒汗水，在学习的赛场上，我们会拼搏出属于自己的跑道。

"......

　　一次次的实践，我更坚信了知行统一的教育比简单的说教更有用，在这样氛围中成长起来的孩子，她们获得的将是知识无法代替的，可能影响一生的精神力量。

　　感受四：

教学相长，我在付出时成长了许多，也收获着为人师的那份幸福。

　　至今，我也获得了很多荣誉--"中华魂"国家级优秀辅导员、"山西省优秀教师"、"山西省师德标兵"、"**市优秀班主任"、"**县教学先锋"、"**县五一劳动模范"等。

　　但这些并不是我所追求的，人无论干哪种工作，目的只有一个，那便是追求幸福。

而自从站上三尺讲台，我的幸福更多的于学生。

　　每年中考成绩揭晓，都有几名学生被康中录取，三分之一的学生成绩在600分以上，全班学生顺利升入高中，每当碰到家长都是感激的话语，家长是满意的，但令我幸福的并不是高分成绩，而是分数背后像**、张越等一样的学生，在我的帮助下，走过迷茫，战胜挫折可以健康成长;令我欣慰是像李镜、张倩茹等一样的学生，通过实践活动明白了团结拼搏的重要性，给他们今后成长路上储备了更多的正能量。

　　更感动于，怀孕中学生抢着提水的相助;离别时同学们哭泣追车的相送;生病时，学生"要多喝水，注意身体"小大人的提醒;哭泣时，学生一句句"老师，你要坚强，你是我们心目中的英雄"，"老师别怕，我们和你在一起"贴心的话语......我觉得一切的付出都是值得的，我爱我的学生，我的微笑与泪水早已与他们的喜怒哀乐连在了一起。

　　在我面前的路很长，我将继续左肩担着爱我的学生，右肩担着我爱的课堂，用全部的爱和智慧去点燃这"红烛"的事业，让这爱与美的事业如同火炬，照亮每个孩子的天空。

　　最后祝各位领导、老师，身体健康，工作顺利!

谢谢大家!

　　十佳文明教师事迹

　　为折翼天使插上隐形的翅膀

　　我叫**，是**县特殊教育中心的一名教师。

今天，我汇报的题目是：

《为折翼天使插上隐形的翅膀》。

　　作为一名教师，最值得骄傲的永远是自己的学生。

一张张充满朝气的笑脸，一串串银铃般的笑声，一次次精彩绝伦的表演。

这些可爱的天使们，让你感到无限的欣慰和自豪。

而我，一名特教教师，却永远享受不到这些。

因为我身边的孩子有的看不见蓝天，有的听不到鸟鸣，有的目光呆滞、智力低下......他们是一群折断翅膀的天使。

我最大的心愿就是为这群折翼天使插上了隐形的翅膀，让他们也能在蓝天下高高地飞翔!

　　我是1998年调离普教，来到特教中心的，那一年我20岁。

报到的当天，校长安排我临时看护学校新招收的第一个弱智班。

虽然班上不足十名学生，可这些多动症、自闭症、唐氏综合症的孩子聚在一起是什么样子，恐怕是大家从没遇到过也根本无法想象的。

记得当时我左手拉着一个，右手拽着一个，还要前扑后挡，让他们别打架，哄他们不要出教室。

半天下来，我的嗓子喊哑了，胳膊上也被学生抓得青一块紫一块的。

不怕大家笑话，那天下班，我是哭着回家的。

　　之后的几天，我努力尝试着走进这群孩子。

弱智学生喜欢好吃的，我总能在他们不听话的时候，变出糖果、饼干来。

我开始用简单的手语和聋哑学生交流：

"你好!

"、"你叫什么名字?

"、"你喜欢什么样的老师?

"，我发现，他们简单、他们真诚，他们更可爱。

无数次心灵的碰撞，我渐渐地爱上了这群孩子。

同时，我也做好了充分的思想准备：

为残疾孩子服务，为残疾孩子付出一切。

　　从事特教工作的十几年中，我深深地体会到残疾孩子的心是滴血的，残疾孩子家长的心更是滴血的。

没有特别的情感、特别的爱心、特殊的奉献，就根本谈不上特殊教育。

弱智学生自理能力差，为他们擦鼻涕、系鞋带、洗屎裤子都是常有的事;盲生学习唢呐、二胡看不到乐谱，我就和他们一起学习，给他们读乐谱，做他们的眼睛;学生辍学了，我利用节假日跑了一趟又一趟，宁肯自己为他们出路费，出伙食费，也要让他们回到课堂上。

只要是能为学生做的，我都愿意做。

　　去年暑假，学校来了一个七岁的小女孩高芳。

这个孩子从小就失去了母亲，父亲能做的也只是让她吃饱，穿暖。

刚来的时候，她就像一个假小子，蓬头垢面的，还动不动就躺在地上打滚。

我给她洗净头发、梳上辫子，还扎上两个蝴蝶结。

孩子的小脸白净了，再穿上我为她买的新衣服，简直像换了一个人似的。

老师们都夸：

"小高芳真漂亮呀。

"这个被同龄孩子当作笑柄的弱智小女孩，第一次甜甜地笑了。

周五，小高芳的父亲来接她时，看见面前的小女儿，简直认不出了。

这个七尺汉子眼角湿润了，他紧紧拉着我的手，连声说：

"把孩子交给你们，我真是一百个放心啊!

"

　　这样的故事每天都发生在我身边，我也每天都被这样的故事感动着。

可我知道，一名合格的特教教师要做的远远不止这些。

要让残疾孩子学到知识，掌握特长，将来能自食其力，首先就要求教师有过硬的素质。

为了这个目标，我20年如一日，从不敢懈怠，一步一个脚印地朝着自己心目中的全才特教教师努力着。

　　多年讲台上的经验和各项活动中的积淀，使我练就了较强的口语表达能力。

我先后七次参加市、县级演讲比赛分获第一、二名。

辅导的盲生连续四年获全县中小学演讲比赛一等奖。

自20年起，我全面负责策划、主持学校的各项参观、庆祝活动，均圆满完成任务，受到各级领导好评。

我组织的"庆祝全国第十三个助残日"主题大队会活动，以《我们为你自豪》为题被刊登在《唐山劳动日报》上。

　　我能同步翻译手语、扎写盲文。

盲文是特教教师最怕的基本功，大家常说的一句顺口溜就是：

学盲文，变盲人。

20年，由于工作需要，我接手盲班语文。

为了挤出时间学习盲文，我把不满两周岁的双胞胎儿子一个送到姥姥家，一个送到奶奶家。

盲点只有小米粒大，密密麻麻，必须全神贯注才能分清音节。

刚开始的时候，这些小点好像故意在和我开玩笑，明明记住了，一打开盲文书又分辨不出来了。

我们正常人的手感差，摸不出点位，只能用眼睛看。

视觉高度紧张，时间长了会让人觉得眼前一片模糊。

为了尽快突破难关，我每天晚上读写盲文达四个小时。

没有教材，没有老师，一切全靠自己揣摩。

一段时间下来，我的双眼视力从1.2降到0.8，手指也磨出了茧子。

凭着这股不服输的劲头，我仅一个月就读完了学校现存的100多本盲文读物。

那段日子，不管到什么地方，我的包里总有一本厚厚的盲文书。

有一次周末，爱人想让我放松放松，带我去钓鱼。

到了河边，我却躲在车里看盲文。

爱人在岸边不停地喊：

"快来帮忙，鱼太多了，我一个人忙不过来。

"见我无动于衷，气冲冲地说：

"你回家不要吃鱼，吃盲文书吧。

"气话归气话，我还是吃到了鱼，很香。

不过，更让我高兴的是，**年，我在唐山市第一届特殊教育教师基本功大赛中，以第一名的成绩崭露头角，两个月后，代表唐山赴秦皇岛参加河北省第一届特殊教育教师基本功大赛。

赛场上，作为唯一的普师毕业生，在与几十位优秀特师毕业生的角逐中，我流畅地富有感情地盲文朗读，打动了所有评委，赢得了全场的掌声。

最终以盲文基本功、说课、课件制作、理论知识考试、才艺展示五项总分远远超出第二名的成绩获全省第一名。

　　经过20年的磨练，我能胜任盲、聋、弱智三类残疾学生的教学工作。

作为学校教学工作的带头人，我独辟新径，大胆创新。

在参照普通学校教学理念、教学方法的基础上，结合特教学生实际情况，适当降低难度，逐渐摸索出了一套普教加特教的教学方法，取得了良好的效果。

几年来，我多次在唐山市做引路课、示范课。

执教的《小马过河》、《氧气》等多节课获市、县级优质课。

撰写的多篇教育教学论文在省、市级刊物上发表。

20年6月，在县教育局举行的第一届教师技能大赛中，我以优异的成绩被评为"全能教师"。

**年4月，又以全县第一名的成绩被评为"十佳女教学能手"，登上了"巾帼盛典师道光芒"的领奖台。

　　大家都说，教师要有一双善于发现的眼睛。

可我觉得，特教教师除了具备这双眼睛，还要有一股好学的劲头，一种奉献的精神。

作为盲班的班主任，我发现大多数盲生在音乐方面都非常有天赋。

业余时间，我就教他们朗诵、唱歌、弹琴......20年，县文化馆退休的王老师开始教孩子们拉二胡。

因为王老师每周只能抽出两个小时的时间，孩子们看不到乐谱，教学进度慢，困难非常大。

为了帮助他们，年过三十的我生平第一次拿起了二胡，陪他们一起学习。

王老师先教会我，我再一点一点地教他们。

几年下来，无论周末、还是寒暑假，风雨无阻。

坐在孩子堆里，我经常会接触到家长们诧异的目光。

当他们知道我是为了辅导学生才学二胡时，都竖起大拇指说：

"你这个老师，了不起!

"其实，我觉得自己在付出的同时收获了更多。

我和孩子们一起练朗诵、唱歌、演小品，他们让我成了演员;我和孩子们一起学裁剪、做手工，他们让我成了设计师;我和孩子们一起战残疾，创奇迹，他们让我成了追梦的人。

孩子们几乎开发了我所有的潜能，圆了我所有的梦。

今天能有机会站在这里，我要感谢特殊教育，感谢残疾孩子。

因为是他们，让我懂得了绽放生命的价值;是他们，为我搭建了展示才华的舞台。

　　特教教师从不敢苛求桃李满天下，可是我们却坚信：

总有一天，铁树也会开花。

几年来，我辅导的盲生、聋生多次在省、市级文艺比赛中获奖，盲生唢呐独奏《抬花轿》在河北省第三届盲聋培智学校艺术汇演中获一等奖，全国二等奖。

参加演出的3名盲生全部被省残疾人艺术团录用。

有**名聋哑儿童能够开口说话，18名聋哑儿童参加国际金鹅书画大赛获一、二等奖。

我个人也先后荣获唐山市特殊教育先进工作者、优秀少先队辅导员、未成年人思想道德教育先进个人、"控辍保学"先进个人，**县优秀人才、优秀教师、十佳少先队辅导员，精神文明先进个人等荣誉称号，荣立三等功一次。

我的事迹被录入《燕赵儿女》一书中。

**年6月，我被县文明办授予"我身边的好人--每月一星"称号，县电视台、广播电台还先后报道了我的事迹。

　　也许在别人眼中，特教中心的孩子都是有缺陷的，可我始终坚信：

是木头，就可以制成家具;是泥土，就可以烧成瓷器;是石头，就可以铺路筑基，我的每一个学生都是第一。

我要用双手神奇的舞蹈，给无声的世界带来欢歌浅唱;我要用眼神里织就的慈爱，使那些久久闭合的双唇，如花朵一般绽放;我要用春风似的笑容，让那些稚嫩而绝望的心灵，不再痛苦、不再凄凉，永远如湖水一样清清亮亮。

　　我愿将这条路走下去，用爱为折翼天使们插上一对对隐形的翅膀，让他们飞跃苦难，在充满甜蜜的天空中展翅飞翔!

　　十佳文明教师事迹范例

　　在书香中绽放幸福人生

　　我是一名普普通通，平平凡凡的小学语文教师。

自师范毕业至今，已从教十六年，十六年来，我一直在心中告诉自己：

无论什么时候，什么地方都要脚踏实的用心去做好每一件对学生有益的事。

让学生"多读书，读好书，好读书"就是我认准的一件能让学生终身受益的事。

下面我跟大家分享与学生读书的故事。

　　一、诗韵飘香

　　"诗韵书香同读共享"这是我在多年的教学实践中，积极探索，逐渐摸索出来的一套比较适合学生，适合自己的语文教学思想。

在这一思想的引领下，我和学生每天早晨一起浸润在古典诗词的音韵里，有《三字经》、《弟子规》，有《诗经》、《论语》，有《楹联》、《百位历史名人》等只要是我觉得对孩子有好处的内容都会选摘进课堂，和学生一起诵读。

　　还记得，那是**年四年级第二个学期一个早晨，天阴沉沉的，似乎马上就要下雨的样子，我那班孩子在干什么呢?

不由得步履匆匆赶往学校，我刚一踏进教学楼的大门就听见从四楼传来的叽叽喳喳的声音。

抬头一看，果然那不正是我们班的一群小不点吗?

我急急忙忙王楼上赶，越来越近了，越来越近了......

　　"咔嚓--"一声炸雷震耳欲聋，伴随着大颗大颗的雨点落了下来，其他班的学生也纷纷跑到楼道内看稀奇。

我班上的柴崧豪挤过人群，来到我身边大声嚷嚷：

"老师，老师!

今年一定是个丰收年。

"

　　我追问：

"你怎么知道的?

"

　　他得意洋洋地告诉我：

"'惊蛰有雨并闪雷，麦积场中如土堆'，告诉我的呀!

"我心中暗自欣喜，这不是我们昨天才背过的惊蛰谚语吗?

昨天刚播下的小种子，今天就在这里发芽了。

　　经过长期这样的朗读背诵学习，学生们已经会用诗句来概括了。

如：

学完《乡下人家》一课后能用"乡下风景无比好，和谐相处是朋友。

"（李相烨）"乡下人家真快乐，如画美景令人醉。

"（王康婧）"乡下人家风趣别，胜似高楼林立处。

"（朱思媛）读过《牧场之国》后能写下"牧场之国美名多，动物比美马肥壮。

人人勤劳送奶忙，真正荷兰就在此。

"读完《父亲的菜园》能够写下"辛勤开垦翡翠园，一片翠绿真诱人。

"（薛舒文）......

　　细细品味这句诗，抑扬顿挫，合辙押韵尚显稚嫩，但作为只有小学四年级的学生来说，他们能够比较完整地使用自己学过的七言诗的形式来写作，这本身就是一种难得的变化，正应了那句"熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

"用在我们班那就是"熟读经典三百首，不会写诗也会仿。

"

　　二、经典浸润

　　书籍是全人类的营养品。

生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。

　　我在教学工作中非常重视学生阅读兴趣的培养，"同读共享"就是这一思想的实践成果。

"同读"主要是指同读一本书。

全班学生同一时间，同一地点，读相同的章节，写同一章节的内容概要，改编、缩写同一章节。

通过自评、家长修改、小组选拔、班级比赛等方式，达