第一学年三年级美术教案完整版.docx

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第一学年三年级美术教案完整版

洋里学区中心小学课堂教学设计

年级：

三年级学科：

美术

课题

1.我驾神舟游太空

课时

2课时

集备时间

集备教师

三年级美术教师

授课班级

三年级

授课教师

黄烨

授课时间

教学目标

1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。

2.培养学生的想象力和设计创作能力。

3.让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。

教学重点

能绘画或制作出一幅太空遨游图。

教学难点

有创意地进行飞行器的设计。

教学过程

旁注

第一课时

课前准备：

（学生）收集有关太空知识的图片资料，准备记号笔、蜡笔水彩画的作画工具

　　（教师）课件、范作、把教室布置成类似太空的环境

　　教学过程：

　　1.创设情境。

（1）学生谈谈在“太空”的感受。

（2）结合学生回答，教师讲述有关太空的科普知识（有条件的学校可以进行太空遨游模拟实验），并提问：

看了录像你了解到哪些太空知识？

　　（3）学生交流自己收集的有关太空的资料。

　　（4）针对学生交流的内容，教师小结。

　　2.畅述想法。

（1）学生谈谈：

①怎样把教室设计成太空舱，成为一艘宇宙飞船？

②如果想要去太空遨游，需要哪些必备工具？

③遨游太空需要注意些什么？

（2）出示宇宙飞船的模型或作品，帮助学生了解宇宙飞船的构成。

　　3.动手创作。

（1）明确主题：

我驾神舟游太空。

（2）教师建议：

设计时要有自己的独创性；注意飞船和宇航服等的形状和色彩；注意飞船内外的环境。

　　（3）教师巡回指导，学生动手创作。

　　4.评价作业。

（1）学生介绍作品。

（2）学生自评、互评各自的优点与不足。

　　5.课外拓展。

（1）继续收集有关太空的资料。

（2）写写创作的体会或有关遨游太空的故事。

第二课时

课前准备：

（学生）准备手工材料，课前分好合作小组

　　（教师）课件、范作等

　　教学过程

　　1.总结作业。

　　表扬优秀作业。

（从创意、科学意识、情感投入等方面评议。

）

　　2.欣赏思考。

（1）欣赏相关的手工制作作品。

（2）思考：

这些作品使用了什么工具材料（注意材料的质感？

）

　　（3）师生共同小结，理出创作思路。

　　3.分组创作。

（1）学生分成4人一小组，并在组内商讨创作方案。

（2）交流创作意图，各组汇报创作计划。

　　（3）建议：

可以用各种纸张及瓶子、纸盒等材料进行制作。

（组员可以为自己的作品编一个故事。

）

　　（4）学生创作，教师指导。

　　4.作业讲评。

（1）学生分组上台介绍自己的作品并自评。

（2）各组互评。

　　5.课外拓展。

（1）阅读有关太空的书籍。

（2）讲有关太空的故事给好朋友或父母听。

（3）将手工作品布置教室。

板书

设计

教后

反思

洋里学区中心小学课堂教学设计

年级：

三年级学科：

美术

课题

2.字的创意设计

课时

3课时

集备时间

集备教师

三年级美术教师

授课班级

三年级

授课教师

黄烨

授课时间

教学目标

1.了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。

2.从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。

学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。

3.了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力。

增进学生对祖国优秀传统文化的理解和热爱，激发爱国主义热情。

教学重点

了解汉字的历史，掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。

教学难点

字体设计的创意。

对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养，使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。

教学过程

旁注

第一课时

课前准备：

（学生）收集各种商标、广告、印刷品中的美术字，尺子，蜡笔或水彩笔

（教师）课件，教学录像《三十六个字》，范作，商标、广告、印刷品中的美术字图片

教学过程：

1.欣赏导入，揭示课题。

（1）出示多种字体的同一组美术字，认一认、说一说这些是什么字？

激发学生的学习兴趣。

（2）小结：

美术字是经过艺术加工的一种字体，具有美观醒目的特点，我们在书刊、广告、包装等方面都能看到，如果我们每位同学都能写出一手漂亮的美术字，那该多棒啊！

（3）揭题：

《字的创意设计》。

2.了解文字历史，感受传统文化。

（1）出示一个象形文字，说说这个字在古代是怎么写的？

（如：

日、月、山、水、草、木、鱼、牛、鸟等字。

）日　月　水　牛

（2）了解这个文字的变化过程。

（3）观看动画片《三十六个字》。

（4）说说观后感。

3.欣赏评述，小组研究。

（1）欣赏、了解常见的美术字字体。

认识宋体美术字以及它的三种变形——老宋体、仿宋体和新宋体。

认识黑体美术字。

认识变体字。

（教师用电脑演示不同字体格式的变化）

（2）认一认，找一找美术书、语文书、报刊杂志中的各种字体。

（3）研究宋体字和黑体字的特点。

（4）仔细欣赏和放大字体，比较宋体字和黑体字的区别，

研究这两种字的特点。

4.抓住特征，审美体验。

（1）结构分析：

平衡稳定；布白匀称；穿插变化。

（2）特征分析：

字形方正；横平坚直；大小统一；四边靠壁。

（3）了解基本笔画的特点。

“点入水滴撇似刀，横窄竖宽捺如扫，左钩右钩鹅进食，横到尽时有三角。

”——宋体

“横平竖直，笔画等粗，粗壮有力，庄重醒目，结构均匀，方头方尾。

”——黑体

（4）感受宋体和黑体字的美及其特点。

5.作业练习，展评修改。

（1）分别用“黑体”和“宋体”书写“永”字。

永永

根据字数多少确定字体大小，并划好字格。

分析字的结构、笔画，并合理安排布局。

（左右、上下、里外、半封闭结构等。

）轻轻勾出字的单线结构，用笔要轻。

笔画统一，以双勾字形法画出笔画。

修整细节。

选择颜色进行填色，填色一般先画轮廓，再在中间填色。

（2）学生作业，教师巡视指导。

（3）展评：

对照“笔画形状是否统一，结构是否稳妥，文字在格内是否满格，大小一致”的要点，共同评议优劣。

6.课后延伸，拓展研究。

收集各种商标、广告、印刷品中的美术字。

第二课时

课前准备：

（学生）收集各种商标、广告、印刷品中的美术字，尺子，蜡笔或水彩笔

（教师）课件，范作，收集古今中外的各种装饰性美术字、各种商标、广告、印刷品中的美术字图片

教学过程：

1.组织教学，导入课题。

欣赏各种现代美术字，认一认这些是什么字？

请学生在黑板上书写“艺”字，直接导入课题。

2.欣赏评述，博古通今。

欣赏中国古代的美术字（如:

鸟书、蝌蚪文、凤尾书、芝英篆、金剪书等中国古代美术字。

）、数字和英文美术字。

（主要为英文字体的设计。

）

3.研究创意，启发思维。

（1）讨论“艺”和四川电视台台标“四”字书写特点及规律，介绍笔画的变形。

（2）欣赏一组变体美术字，说一说这些字的“创意”在哪里？

找出其特点：

①笔画变化。

欣赏书中范字，提问：

“衣”字主要抓住了哪一笔画的变化？

有几何形体变化，如：

圆形、方形、三角形……

有形象化处理，如：

变点为花朵形、草形、蝴蝶形……

笔画相连：

平连、竖连、斜连；

②结构变化。

有意识地将某些笔画进行夸大、缩小、移位来获得新颖的效果。

可以一笔破框，两笔破框；改变框形：

变成圆形、拱形、扇形、平行四边形……

③字形变化：

改变字体的外形，可以是整个字的几何形体变化，如：

圆形、梯形、平形四边形等。

④立体变化：

平行透视、成角透视……聚光、成角、凹凸等，画出字的三维空间感。

⑤形象变化：

以字义出发，将整个字作形象化处理。

木：

变体后绘成四截木料叠成。

冰天雪地：

变体后绘冰纹，画上积雪。

尖：

变体成上部小下部大。

曲：

变体成曲线状。

……

⑥装饰变化：

肌理、渐变、字内装饰、字外装饰。

⑦光影变化：

叠影、明暗、倒影、投影等。

总结：

变体美术字变化的方法无论多么丰富，都要表现出整体和谐、统一、完美的艺术特点。

4.创意设计，作业练习。

（1）设计自己的名字或寻找合适的字、词，设计有创意的字体。

（2）要求：

写出设计意图，即创意。

5.作业欣赏，开拓思维。

（1）作业展评，小结。

（2）收藏、保存同学的作品。

第三课时

课前准备：

（学生）尺子，蜡笔或水彩笔等工具

（教师）课件，范作，各种商标、广告、印刷品中的美术字图片

教学过程：

1.欣赏学生作品，复习导入。

（1）欣赏学生的作业，讲评新颖生动的创意设计作品。

（2）提问：

你认为字形创意设计的作用是什么？

字的创意设计可以应用在哪些地方？

（3）小结。

2.欣赏招贴商标，创意剖析。

（1）了解著名文字商标、招贴的创作设计过程。

（2）请上节课完成优秀作业的学生介绍创作经过。

（3）欣赏、讨论经典文字商标的创意及招牌的创意。

（4）课件动画演示变体美术字。

3.选择创意形式，表现创造。

（1）确定设计内容。

（如：

广告语，商标，招牌，版报题头、题花等。

）

（2）寻找内容的个性特征。

（3）选择合适的材料及表现形式。

（4）对初步选定的文字，结合内容从各种角度，不同的构成形式、变化形式，按一定的构成法则进行揣摩、构思。

（5）草图表现，修改定稿。

作业练习：

设计一个报头或题花。

4.学生创作表现，个别辅导。

学生作业设计开始，进行针对性指导；对好的、有新意的设计进行表扬，以此来启发其他同学。

5.师生共同评价，深入体会。

（1）自己评：

介绍作品的创作过程。

（2）小组评、集体评和教师评相结合。

6.提供主题，拓展思路。

（1）了解和关注电视、影片中的动画文字创意设计。

（2）保存学生作品。

布置下一节课的准备工作。

美术字的基本字体有两大类：

第一类是宋体字，第二类是黑体字。

大量的变体美术字，都是在宋体、黑体的基础上变化产生的。

宋体字：

其风格特点是典雅工整、严肃大方。

笔画形象特征是横细竖粗，竖画起笔、横画落笔、转折处都有装饰角。

点如瓜子、撇如刀、捺如扫。

这类字体比较适合阅读，所以在报刊、书籍以及招贴海报、包装装潢、书籍封面等的文字设计中广泛使用。

黑体字：

其风格特点是结构严谨，笔画单纯，浑厚有力，具有强烈的视觉震撼力，其笔画特征是横竖从视觉上看粗细一致，笔画方头方尾，方黑一块。

因此，也叫等线体、方体。

板书

设计

教后

反思

洋里学区中心小学课堂教学设计

年级：

三年级学科：

美术

课题

3.刊头设计

课时

1课时

集备时间

集备教师

三年级美术教师

授课班级

三年级

授课教师

黄烨

授课时间

教学目标

1.学习字体变化及刊头设计。

2.提高学生处理信息资源、独立思考、抓住关键、创造性表达的能力，学以致用。

3.培养学生热爱美术、热爱生活的美好情感

教学重点

选择一种题材，结合内容设计刊头。

教学难点

设计出来的刊头有创意、有美感、有思想。

教学过程

旁注

1.创设情境，表达感受。

出示报刊，师生讨论，大家所熟悉的报纸有那些部分组成，如：

内容、排版、栏目等。

点明本单元的学习内容。

刊头在其中起到了致关重要的作用，引出本课的学习重点刊头设计（字体、刊头和标题的设计）。

2.引导欣赏，加强体验。

（1）课件展示优秀的刊头设计作品，试分析刊头由哪些元素构成。

（2）让几名学生说说欣赏感受，教师小结。

3.传授方法，激发创意。

（1）提问：

怎样进行板报美术字的设计？

应该注意哪些事项？

（2）学生结合书本的范例和教师提供的作品进行述说，教师鼓励学生之间互相补充，最后教师讲评。

（3）字体的设计。

①字体的选用和设计是版面构成的基础，常用的中文字体主要有宋体、楷体、黑体、隶书体四种。

美术字是经过艺术加工的实用字体。

②教师示范书写美术字的步骤。

③随着电脑技术的运用，出现了许多新设计的字体（出示各种字体的图片、应用实例）。

（4）色彩的设计

（5）图形的设计

（6）刊头设计与标题编排。

①出示启航校刊刊头设计。

请学生找出其中存在的问题，并请同学进行重新组合调整。

刊头与标题在板报设计中起到画龙点睛的作用。

标题的位置、字体、大小、形状、方向的处理，直接关系到整个版面的视觉效果。

②刊头和标题的内容要和板报的主题思想一致，可以采用纯文字或文字与装饰纹样相结合构成的形式。

4.布置作业，表现感受。

（1）提出作业的主题：

以“我最喜爱的卡通形象”或“启航”校刊为内容，设计一个板报刊头，要求具有个性、活泼、色彩明快、简洁。

（2）提供创作的建议：

注重与自己的实际经验相结合，独立思考，结合板报刊头设计的知识，大胆、自由地把所想所感的事物表达出来，尽量做到与众不同。

（3）学生创作，教师巡视指导。

5.展示作品，学习评价。

（1）小组内展示作业，互评作业。

（2）选出典型作业，全班欣赏评述，教师小结。

提供评价建议：

①作品是否大胆、自由地表现出自己的感受；②作品是否有创意，与众不同；③作品的造型与色彩的表现是否和谐统一等。

6.提供课题，研究拓展。

找一找相关的图片资料（如各种报纸、黑板报刊头图库），欣赏这些作品，开拓自己的视野。

板书

设计

教后

反思

洋里学区中心小学课堂教学设计

年级：

三年级学科：

美术

课题

4.纸拎袋

课时

1课时

集备时间

集备教师

三年级美术教师

授课班级

三年级

授课教师

黄烨

授课时间

教学目标

1.学习纸拎袋的制作方法，能制作出一个实用新颖的纸拎袋。

2.通过纸拎袋的设计、制作和装饰美化，培养学生的设计意识和动手能力

3.使学生更加热爱生活，关心生活，学会用自己的巧手美化生活。

教学重点

掌握纸拎袋的基本设计与制作方法。

教学难点

启发学生思维，激发学生求新、求异、求变的创造能力，设计制作的纸拎袋新颖有趣。

教学过程

旁注

1.组织教学，谈话导入。

（1）检查学具，调查：

你们的美术学习用品是用什么东西装来的？

（2）出示拎袋范作，教师从袋子里拿出剪刀、胶水、绘画用具等物品，展示袋子：

“漂亮吗？

”“这是老师自己做的。

想知道是用什么材料、怎么做的吗？

”

　　（3）揭题。

2.引导欣赏，分析讨论。

（1）你见过哪些形状的纸拎袋？

它们有什么用途？

（2）出示课件：

作品欣赏（服装、酒、保健品等纸拎袋）。

结合书本的作品和教师提供的作品，让学生欣赏，说说最喜欢的袋子。

　　（3）分析纸拎袋的特点及基本形的制作方法。

3.选材识图，激发创意。

（1）自主探究：

你认为制作过程中应注意哪些问题？

（2）小组讨论，交流表达。

　　（3）你认为纸拎袋的外形可以有哪些变化？

怎样变？

袋子里面如何设计与制作？

（如各种几何形、仿生设计的水果形、卡通形象形等）

　　（4）怎样装饰？

用什么材料？

除了这些方法还有其他的方法吗？

　　（5）拎带的制作：

①确定形式；②选料、制作绳子；③对称式打孔或取点；④串、粘带子（注意带子的牢固度，可在内侧绑一根小棒）。

4.独立制作，装饰美化。

（1）提出作业要求：

用不同的纸制作一只漂亮的小拎袋，并选择合适的方法美化。

（2）尽量做到与众不同，并使设计的纸拎袋实用、新颖。

　　（3）学生创作，教师巡视指导。

5.展示作业，学习评价。

（1）小组内展示作业，互评作业。

（2）选出典型作业，全班评，教师小结。

6.整理打扫，保存作业。

（1）保存学生作业，整理打扫。

（2）布置下节课的学具准备。

（3）在拎袋内放一些小礼物或花草作为礼品赠送给好朋友。

板书

设计

教后

反思

洋里学区中心小学课堂教学设计

年级：

三年级学科：

美术

课题

5.找果子的刺猬

课时

1课时

集备时间

集备教师

三年级美术教师

授课班级

三年级

授课教师

黄烨

授课时间

教学目标

1、在拓印的基础上进行水粉添画表现刺猬的形象。

2、积极参与活动，体验水粉作画的乐趣。

教学重点

山芋拓印刺猬的外形及添加果子。

教学难点

学会用提画的方法添画刺。

教学过程

旁注

1、导入引出主题：

出示红薯：

这是什么？

吃过吗？

红薯不仅可以吃，还可以用来画画呢！

2、拓印示范：

教师出示切开的红薯进行拓印示范

3、学生拓印：

学生拓印，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆操作。

（提醒：

各部位用力按一按；不同的方向印）

4、示范画刺猬：

（1）.想象：

长圆形的脚印像什么？

（2）.示范：

看看老师将它变成什么？

（3）了解添画步骤：

小刺猬是怎样变出来的？

先画什么，再画什么？

（重点学习刺的画法。

）

（4）欣赏范画：

（强调动态、不同方向刺的画法）

5、幼儿创作：

（1）提供黑色水粉画五官、刺、脚

（2）提供黄色、红色、橘色添画果子

6、展示作品、欣赏评价：

板书

设计

教后

反思

洋里学区中心小学课堂教学设计

年级：

三年级学科：

美术

课题

6.夸张的脸

课时

1课时

集备时间

集备教师

三年级美术教师

授课班级

三年级

授课教师

黄烨

授课时间

教学目标

1、学会表现人物脸部夸张的手法。

2、启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言，夸张塑造，大胆趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。

    3、体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对漫塑人物的审美情趣。

教学重点

学习基本的泥塑造型方法，塑造夸张的脸。

教学难点

抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。

教学过程

旁注

（一）趣味表情欣赏

    1、看图片观察趣味表情。

    2、你们会做鬼脸吗？

谁来做给大家看看。

每小组请1名学生上台，做个夸张的表情。

比一比，谁做得最夸张！

 3、小朋友都很大胆，做得很可爱、调皮都很有趣。

来看看老师这里画的小女孩，她是怎么做鬼脸的？

找找这个女孩的哪些部位进行了夸张？

学生寻找、回答。

教师小结：

这就是夸张的艺术手法。

通过夸张，人物的脸部表情更生动了。

   4、今天我们就来学习夸张的脸。

（二）理解夸张，学习方法

1、我们该如何正确理解夸张呢？

分别又是夸张人物的什么部位呢？

（夸张，就是使大的更大，小的更小；放大是夸张，缩小也是夸张，变形也属于夸张。

夸张人物的特征。

）

   2、启发学生学习如何进行夸张：

抓住脸形特征进行夸张。

（姚明脸形特征：

方脸。

小布什脸形特征：

长脸。

）抓住五官当中最有特征的部分进行夸张。

（成龙的大鼻子。

罗纳尔多的“兔牙”。

）

3、总结夸张的秘诀：

1.抓住脸形特征进行夸张。

2.抓住五官当中最有特征的部分进行夸张。

（三）看看说说

看看这些不同风格的作品，说说是如何进行夸张的？

突出了人物的哪些部位？

1、三星堆青铜头像：

纵目和招风耳是它的夸张的表现手法。

通过夸张，将人物那种严冷的表情刻画的栩栩如生。

2、泥塑表情：

憨态可掬的表情将人物的内心世界刻画的栩栩如生。

3、东汉说唱俑：

夸张的动作，快乐的表情把他们沉浸在音乐之中的快乐表达出来。

（四）技法表现

    如何更好地表现一幅泥塑作品呢？

让我们一起来学习它的制作方法。

1、基本技法：

团、搓、压、捏、揉、贴

2、出示泥塑实物，展示塑造技法。

今天我们要利用身边容易找到的，好塑造的泥巴来做夸张的脸，在这里要向同学们几种塑造技法：

有粘贴法，镂空法，雕刻法，综合法。

运用这些方法，你也能做出与众不同的作品来。

（板书）

3、步骤演示。

老师也想做一件作品，首先我要捏出大形，然后做五官，先做眼睛，揉两个黄豆粒一样大小的眼睛，粘的近一点，两条弯弯的眉毛，我的长指甲派上用场了，做出点肌理。

大大的鼻子，给他安上。

用泥条做出个张大的嘴巴，再做几颗牙齿这样一件作品就做成了。

（五）作品欣赏

     同学们观察观察这些泥塑作品，看他们的作品运用了什么方法，夸张了哪一部分五官？

（生答）你想做什么样的作品？

准备用什么方法夸张哪一部分？

（生答）希望这节课咱们大胆想象，合理夸张，争取作品能超越他们。

（六）作业要求

1、用陶泥为材料以小组合作的方式在15分钟内用夸张、变形的方法制作一张夸张的脸。

2、温馨提示:

突出表现脸上某部分的特征，就会产生意想不到的效果。

（七）评价拓展

1、请学生当小评委，评选自己喜欢的作品，并说说理由。

2、欣赏拓展，希望同学们通过夸张，运用不同的方法创造出更美的作品。

艺术家们巧妙的利用不同的材料去表现。

有石刻玉雕沙雕冰雕根调等等，希望同学们也能开动脑筋，尝试用不同的材料去表现，期待你们更加精彩的作品。

木雕、纸工、绘画作品欣赏。

（八）课后小结

    今天我们学会了用夸张的手法创作泥塑作品，同学们团结协作，大胆想象，创作出许多优秀的作品。

跟你们度过了美好的一节课。

谢谢，下课！

板书

设计

教后

反思

洋里学区中心小学课堂教学设计

年级：

三年级学科：

美术

课题

7.威武的大将军

课时

2课时

集备时间

集备教师

三年级美术教师

授课班级

三年级

授课教师

黄烨

授课时间

教学目标

1、了解在冷兵器时代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在当今生活中的用途。

2、结合现有的资料和材料，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。

3、培养学生学会保护自己，从小树立防范意识，建起心中的盾牌。

教学重点

了解盾牌外形及图案的特点并进行设计和创作。

教学难点

让学生感受威武的含义并能做出让敌人胆战心惊的威武的盾牌。

教学过程

旁注

一、导入：

课件展示：

古代的盾牌

问：

你认识这是什么?

引出课题——盾牌

二、讲授新课：

1．课件展示警察帽徽

警察叔叔帽徽上有一个盾牌的形象，想一想，为什么会这样设计?

师小结：

盾牌的形象可以产生安全、威武等感受；与警察的职业有关。

2．古代的盾牌

欣赏教材第12页图片

思考：

古代武士手中的盾牌是干什么用的？

　　　盾牌这块盾牌有什么特点？

　　　古代的盾牌形象给你怎样的感受？

继续出示课题：

威武的盾牌

3．欣赏教材第12页和第13页

思考：

你最喜欢哪一件？

为什么？

　　　哪一件作品更能突出威武？

4．小组讨论：

（1）如果要你设计，打算设计什么形状的？

而且又快又好地剪出盾牌的形状。

小结：

因为盾牌的外形是左右对称的，所以可以先对折，然后再剪出外形。

（提醒学生盾牌和面具的区别：

盾牌没有镂空）

（2）盾牌的图案设计有什么样特点？

给你什么样的感受？

小结：

盾牌上装饰了许多色彩鲜艳的图案，能增加盾牌的视觉效果，使盾牌给人的感觉很威武，给敌人造成心理上的恐惧感，从而削弱敌人的战斗力，从而加大获胜的机会。

（3）你见过哪些威武的形象？

你觉得怎样的盾牌才威武？

小结：

看来，夸张变形的怪兽图案确实能给人以威严感、恐惧感。

5．设计方法