智慧阅读七年级答案.docx
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智慧阅读七年级答案
智慧阅读七年级答案
【篇一：
七年级语文答案】
p>一、积累与运用
1、徜徉淼撷
2、b3、c
4、（6）示例：
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
6、
（1）萌芽文学之星新视窗等（鼓励创新，言之有理即可）（2分）如“走近名家”“文学新星”“初露头角”“新作介绍”等（2分）
（2）略
二、阅读理解
（一）7、
（1）诗中写了庭院中被月光照得发白的地面、栖息在树上的乌鸦、冷露、桂花等（1分）。
作用是渲染了中秋望月环境的凄清、孤寂，加重了思乡怀人的气氛，把读者带进了一个月明人远、思深意长的意境。
（2分）（计3分）
（2）、明明是自己怀人，偏说“秋思落谁家”，表现手法含蓄蕴藉。
诗人推己及人，扩大了望月者的范围，意境高远。
（3分）/（或一个“落”字，新颖妥帖，不同凡响，它给人以动的形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。
）
（二）8、
（1）想用代词代钟立即或马上
（2）d（2分）
9、百姓︱有得钟者
10、
（1）那个老百姓怕别人听到响声来抢这只钟，赶忙把自己的耳朵堵起来
（2）略
11、掩耳盗铃（1分）道理：
明明掩盖不住的事情偏要想方设法地掩盖，自欺欺人，其结果一定是弄巧成拙，自食苦果。
（意到即可）（2分）
（三）12、两个“更多”体现了说明文语言的准确性和科学性。
（1分）它强调了与生产棉布衣服相比，生产化纤衣服将带来更多的碳排放。
（1分）说明了生活中通过选择衣服也可以选择低碳生活。
（1分）（计3分）
13、运用人们生活中熟悉的例子，说明了生活中个人是可以选择低碳生活的（2分）；运用作比较的方法，让人们更具体、更明确地知道了哪一种烹饪方式更能减少二氧化碳的排放，有助于人们在生活中有效地选择低碳生活。
（2分）
14、谈了三个方面：
（1）从碳足迹谈什么是低碳生活（1分）；
（2）个人日常生活可以减少碳排量，选择低碳生活（1分）；（3）面对高碳生活应利用碳中和进行补偿，降低碳排放（1分）。
（计3分）
（四）15、心系一处，难能可贵。
16、做到“心系一处”，需要具有顽强的毅力。
17、1、做到“心系一处”需要选择正确的方向，保持清醒的头脑。
2、需要心无杂念，达到超凡的境界，而这些都是智慧的体现，所以说“心系一处”是一种智慧。
（意思相近即可）
（五）18、一是“神”在技艺：
鼓神貌不惊人，却身怀绝技，双槌挥舞，出神入化，惊天动地，极具艺术感染力（3分）；二是“神”在精神：
鼓神身上蕴藏着的黄土高原的豪气，随鼓声而迸发，展示着人类进取的力量和立地顶天的精神，震人魂魄，使人受到极大的鼓舞（3分）。
19、“我”事业无成，境况甚是“凄惶可怜”，自以为无脸回家见父老乡亲。
（2分）但看了“鼓神”的精彩表演，我心灵受到震撼，感悟到“生命中原本就没有卑微和可怜”，因此决定回家过年。
（2分）
20、
（1）采用了欲扬先抑的手法，为下文“鼓神”精彩的表演蓄势；（２分）
（2）正因为这样的鲜明对照，才引发了“我”对自己的感触，才有了“我”思想的转变。
（２分）
21、示例：
（a）（1分）通过人物的神态描写，（２分）形象地表现了“鼓神”击鼓时的兴奋与狂热，一股勃发的豪气跃然纸上。
（3分）
（b）（1分）排比、比喻和对比，（２分）将“鼓神”击鼓的姿势、动作描绘得栩栩如生，气势磅礴。
表现出鼓声的变化多端，使读者如临其境、如闻其声。
（3分）（注意：
从人物描写、修辞、表现手法、词语运用、思想感情等任一角度进行赏析均可，紧扣特征，语言流畅。
）（6分）
【篇二：
初一上名著阅读阅读自测及答案】
txt>一、《繁星》《春水》
1、冰心，中国现代文学史上第一位著名女作家，她一步入文坛，便以宣扬“”著称。
2、《繁星》、《春水》是冰心在印度诗人《》的影响下写成的。
3、总的说来，《繁星》、《春水》大致包括三个方面的内容：
一是对与的歌颂；二是对的崇拜和赞颂。
三是对。
4、冰心原名________，诗集《繁星》、《春水》是人们公认的小诗最高成就，被茅盾称为“__________”、“__________”。
5、冰心的《繁星》诗中发人深省的格言式小诗触目皆是，如“成功的花，洒遍了牺牲的血雨”。
6、“墙角的花，你孤芳自赏时。
天地便小了。
”这一小诗富有意蕴，请你仿造一句同样富有哲理的句子。
7、请你赏析书中你特别喜欢的名句
二《伊索寓言》
1．《伊索寓言》是一部充满__________集。
2．《伊索寓言》大部分是_____________，少部分以____或_____为主人公。
动物寓言部分广泛采用_________手法，表现了动物各自的习性。
诸如豺狼的，狐狸的____，狮子的，山羊的_____，都刻画得栩栩如生，给人留下深刻的印象。
3．《伊索寓言》特点：
4．你课外已经读过伊索寓言了，请你说说下列寓言的主要寓意：
（1）、《狼和小羊》《猫和鸡》就以绝妙的讽刺笔法，揭露了当时统治者的_________。
（2）、《农夫和蛇》的故事就告诫人们，____________________________________。
（3）、《狐狸和山羊》写的是掉在井里的狐狸哄骗山羊下井，然后踩着山羊背跳出井底，却扔下山羊不管的故事，警示人们___________________________。
（4）、《乌龟与老鹰》通过乌龟非要学飞翔不可，结果摔死的悲剧，说_________________。
（5）、《蚯蚓与狐狸》《鼹鼠》嘲笑___________________________，
（6）、《骆驼与宙斯》批评___________________________。
5．《伊索寓言》往往简洁客观地叙述一个故事，最后以一句话画龙点睛的揭示
6．说说你从书中看到的印象最深的一个故事的内容和寓意
【参考答案】
一繁星春水：
1、爱的哲学2、泰戈尔飞鸟集3、母爱童真大自然对人生的思考和感悟
4、谢婉莹、繁星格、春水体、5、人们只惊慕她现时的明艳；然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉!
6溪中的水，你停滞不前时，生命就完了。
7略
二《伊索寓言》
1、生活的智慧和想象的魅力的寓言故事。
2、动物故事，神人拟人手法凶残狡猾威猛怯懦
3、篇幅短小寓意深刻。
文字凝练，故事生动，想象丰富，饱含哲理。
可以说：
融思想性和艺术性于一体。
4、残暴和蛮横；对恶人千万不能心慈手软；做好事也要看对象，以免上当受骗；遇事应多加思索，才不会受骗上当；任何事物都有自己的规律性，不可违背规律；吹牛说大话；贪得无厌。
5．蕴含的道理。
6、略
【篇三：
七年级上册文言文练习带答案】
阅读训练]
1．解释句中加点词的意思。
（1）昂首观之，项为之强
（2）方出神正．．
（3）捉虾蟆，鞭数十名词用做动词：
用鞭子打（4）尽为所吞被．．
2．请写出本文的一个成语并解释。
明察秋毫；连极小之物也看得一清二楚，形容视力极佳。
3．用现代汉语翻译下面的句子。
（]）果如鹤唳云端，为之怡然称快。
果然像鹤唳云端一样，为这高兴地拍手叫好
（2）神游其中，怡然自得好像神游于其中，觉得十分安适愉快、满足
4．文章体现了作者幼时富于想象、幻想的特点，结合具体语句加以体会。
作者把夏天的蚊子想象成“群鹤舞空”，把在烟雾里飞鸣的蚊子想象成“鹤唳云端”；在花台小草丛杂处，“以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中”，都体现了儿童富于想象、幻想的特点。
5．这篇文章对你有什么启发?
要培养自己的联想和想象的能力。
我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做，勇于开拓的人。
（2）热爱自然，热爱生活；富于联想和想象，有一定的审美能力，能发现美，认识美。
6．文中的“物外之趣”的含义是什么?
请举出“物外之趣”的几个例子。
群；再如观察花台草木时，则“以丛草为林，以虫蚁为兽”表现了神游其中的乐趣。
7．课文的描写充满童真童趣，找出你最喜欢的一处，并说说你喜欢的理由。
答案示例：
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
理由：
正当“我”看得格外入神时，癞虾蟆破坏了“我”的兴致，恼恨之极，却并不想伤害它，仅以鞭打示惩。
这充分地写出了“我”儿时的天真活泼和独特的生活情趣.
8.依据加点词语在文中的意思，写一个成语。
徐喷以烟按辔徐行不疾不徐．
[拓展比较阅读]
阅读甲、乙两则文言文，按要求回答文后问题。
[甲]孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：
“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”
一儿曰：
日初出远，而日中时近也。
一儿曰：
“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?
”
一儿曰：
“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?
”
孔子不能决也。
（选自《两小儿辩日》）
[乙]余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理。
故时有物外之趣。
夏蚊成雷，
私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项之为强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞呜，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
（节选自《童趣》，又名《幼时记趣》）
1．下列加点字注音错误的一项是（a）
2．解释下列句中加点的词。
（1）日始出时去人近去：
距离
（2）故时有物外之趣故：
所以．．
（3）日初出沧沧凉凉（4）项为之强．．．．3．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）孰为汝多知乎?
谁说你见得多识广呢?
（或：
谁说你多智慧呢?
）
（2）私拟作群鹤舞于空中。
（我）心里把它们比作群鹤在空中飞舞
4考，大胆质疑特征，乙段则通过描写儿童的凝神观察，大胆想象，富有好奇心特征。
你欣赏这两则材料中儿童的表现吗?
请简要说说你的理由。
示例：
欣赏第一则材料中儿童的表现，因为他们能够从不同角度看问题，大胆质疑；欣赏第二则材料中儿童的表现，因为他能专注地观察事物，且能驰骋想象，这能大大地促进创造性思考能力的提高。
[阅读训练一]
1．《论语》的“论”字读孔子和他的弟子的言行的—部语录体著作。
2．下列四组句中的加点词，其含义不同的是（c）
学而时习之，不亦说乎人不知而不愠，不亦君子乎?
．．．
ab．
扁鹊出，桓侯又不悦者也。
．．．
之。
而不愠，不亦君子乎?
．c．d．
新，可以为师矣。
．．
3．下列句中不含通假字的一项是（c）
a．诲女知之乎b．知之为知之，不知为不知，是知也
c．吾日三省吾身d．学而时习之，不亦说乎
4．解释句中加点的词语，并依据词语在文中的意思，写一个成语。
（1）思而不学则殆殆：
有害成语：
百战不殆、知止不殆
（2）士可以不弘毅弘毅：
弘，胸怀宽广，毅，意志坚强，或“刚强勇敢”。
成语：
弘毅宽厚．
5．解释下面句中加点的词。
（1）吾日三省吾身多次反省
（2）见贤思齐焉相同．．．
（3）与朋友交而不信乎真诚，诚实（4）人不知而不愠生气，发怒．6．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）子曰：
“由，诲女知之乎!
知之为知之，不知为不知，是知也。
”
孔子说：
“由呀，我教导你，你知道了吗?
知道就是知道，不知道就是不知道，这才是聪明啊。
”
（2）己所不欲，勿施于人。
自己所讨厌的事情，不要施加给别人
7．从《论语》十则中用自己的话概括出关于讲学习态度的四个方面的内容。
第—，要好学，永不满足地学习；第二，要虚心，要勇于向别人学习，乃至向不如自己的人学习；第三，要乐于跟朋友切磋学习；第四，要有求实的学习态度。
即知道就是知道，不知道就是不知道，不能不懂装懂。
[阅读训练二]
1．解释下列各句中加点的词。
（1）是知也知：
知：
同“智”，聪明
（2）学而不思则罔罔：
迷惑．．
2．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）择其善者而从之，其不善者而改之
（2）见贤思齐焉，见不贤而内自省也
看见贤人要想着向他们看齐，看见不贤的人要反省自己有没有跟他相似的毛病。
3．唐太宗李世民有句名言：
“以人为鉴（镜），可以知得失。
”由此可以联想到孔子哪句话见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
4．“恕”在文中的意思是“己所不欲，勿施于人”应理解为不要施加在别人身上。
5．孔子提倡“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。
孔子还有过类似的表述，这两句是“择其善者而从之，其不善者而改之。
”。
6．从《论语》中选一句勉励自己学习的话：
“学而时习之，不亦说乎”“温故而知新，可以为师矣”；“学
而不思则罔，思而不学则殆”；“知之为知之，不知为不知，是知也”；“敏而好学，不耻下问”；“默而识之，学而不厌”；“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”；“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
7.生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《（论语）十则》中孔子的话是：
择其善者而从之，其不善者而改之。
[拓展比较阅读]
阅读下面两段文言文，按要求回答文后问题。
[甲]子曰：
“学而时习之，不亦说乎?
?
?
”子曰：
“温故而知新，可以为师矣。
”
子曰：
“学而不思则罔，思而不学则殆。
”子曰：
“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。
”子曰：
“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉!
”子曰：
“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。
”（《论语》节选）
[乙]王生好学而不得法。
其友李生问之曰：
“或谓君不善学，信乎?
”王生不说曰；“凡师之所言，吾悉能志（志，记）之，是不亦善学乎?
”李生说之曰：
“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也?
”王生益愠，不应而还走。
居五日，李生故寻王生，告之曰：
“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。
?
?
学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎?
不然，迨（迨，等到）年事蹉跎（蹉跎，光阴消逝），虽欲改励，恐不及矣!
”王生惊觉，曰：
“余不敏（敏，聪明），今日始知君言之善。
请铭之坐右（铭之左右，当作座右铭。
坐，同“座”），以昭炯戒（以昭炯戒，用来展示明显
的警戒）。
”（选自《李生论善学》）
1．解释下列句中加点词的含义。
（1）不亦说乎高兴
（2）李生说之曰劝说．．
（3）学而不厌（4）王生益愠2．下列句中加点的“之”与“前人之述备矣”中的“之”意义和用法相同的—项是（b）
a．学而时习之b．学者之大忌．．
c．择善而从之d．是以谓之“文”也．．
3．下列句子的朗读停顿正确的一项是（c）
a．学而／不思则罔b．可以为师／矣
c．盖／学贵善思d．请铭之坐／右
4．用现代汉浯翻译下面的句子。
夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。
好的真理。
5．这两篇文章都讲到了一个共同的话题，即学习方法。
那么孔子和李生都认为什么样的人才是“善学者”？
（用原文中的词语回答）这对我们又有怎样的启发?
善学者学贵善思不耻下问择善而从（启发略）
三、古代诗歌五首
（一）观沧海曹操
1．解释下列诗句中加点字的含义。
①东临碣石，以观沧海（登临）（（水）青绿色）．．
②水何澹澹，山岛竦峙（水波荡漾的样子）（高高地挺立，竦：
同“耸”，高。
峙：
挺立）．．．
2．这首诗描写了大海的辽阔壮美，具体描绘了哪些所见实景和所想虚景?
海水、山岛、树木、秋风、洪波、日月星辰等
3．在这些山水景物的描绘中，你感觉出这是一位怎样的诗人形象?
表现了一位胸怀宽广、踌躇满志、建功立业、抱负远大的诗人形象
4．展开联想和想象，试描绘“树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起”所展现的画面。
山岛上树木繁茂，百草丰美，给人生意盎然之感；随着一阵萧瑟的秋风，海面上洪波巨澜，汹涌起伏.
5．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，句中“若”字用得好，请你说说好在哪里。
有助于表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景（或主观感受），体现诗人的博大胸怀。
（二）次北固山下王湾
1．古人评论“风正一帆悬”这句诗的妙处时，说它“以小景传大景之神”。
从全诗看，这句诗表现了哪
些大景?
平野开阔，大江直流，波平浪静。
2．品读全诗，展开联想和想象，描绘颔联所展现出的画面。
春潮涌，江水浩渺，放眼望去，水面似乎与岸平了；和煦的春风，鼓动着白帆，行进在风平浪静的江面上。
3．中国古典诗词意蕴丰富，字字珠玑。
你认为“潮平两岸阔，风正—帆悬”中哪几个词用得最好?
请说
出理由。
“阔”和“悬”字用得好。
“阔”字表现出“潮平”。
春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似与岸齐平了，视野也因之开阔；“悬”字是高高直直挂着的样子。
风顺风和，帆儿高悬。
“阔”和“悬”字传神地表现出平野开阔，大江直流，波平浪静的美景。
4．这首诗中“海日生残夜，江春人旧年”历来得到人们的好评，请你选择—个角度谈谈对这句诗的理
解。
（1）透出自然的理趣，形象地写出了夜退日出，冬去春来的变化；
（2）透露了乐观、积极、向上的感情；
5．诗中用“客路”、“行舟”、“乡书”、“归雁”等意象表达了诗人怎样的心情?
表达了诗人身在江南旅途，而神驰洛阳故里，思家归乡的急切心情。
（三）钱塘湖春行白居易
1．全诗以“行”为线索，从孤山寺起，到白沙堤终。
以“春”为着眼点写出了自然界的美景给游人带来的喜悦之情。
最后两句（尾联）中的“最爱”两字充分表达了诗人对西湖美景的迷恋。
2．诗中最能表现早春特点的景物有早莺、新燕、浅草、春水。
3．展开联想和想象，描绘“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现出的画面。
莺是春的歌手，它们争着飞到向阳的树上去歌唱；燕是春的信使，它们已开始啄泥衔草，筑建新巢，一片生机勃勃之势。
4．本诗颔联中的“早”“争”和“啄”字好在哪里?
用“早”来形容黄莺，体现了对这些充满生机的小生命的由衷的喜爱。
一个“争”字，让人感到春光的难得与宝贵。
用一个“啄”字，来描写燕子那忙碌而兴奋的神情，把小燕子也写活了。
这两句着意描绘出莺燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。
5．在前六句诗中，诗人已经把西湖春色描绘得十分美好，在结尾处却说自己“最爱”湖东的白沙堤。
至于白沙堤怎么可爱，除点明“绿杨阴里”外，诗人未做任何解释。
你觉得诗人这样写有什么好处?
可以让读者根据前面的描写，充分发挥联想和想象，从而取得“含不尽之意见于言外”的效果。
或：
诗贵含蓄，这样含蓄的结尾，常取得言有尽而意无穷的效果（意思对即可）。
四）西江月辛弃疾
1．词的上片写了哪些夏夜特有的声音?
写这些声音有何作用?
蝉鸣、鹊啼、蛙叫、人声。
一方面渲染了欢乐的气氛，另一方面夜行人能清晰地听到这一切，反过来又表现了夏夜的寂静。
2．词的下片给人们展示了—幅怎样的画面?
试用简洁优美的语言进行描绘。
乌云骤起，月光消失，天边只剩下几颗暗淡的星，田野变得昏暗了，渐渐地，雨落下来，词人知道骤雨将至，想找个避雨的地方，说来也巧，当年曾经见过的茅店，依然在社林边，词人此时的心里是何等的高兴呀！
3．展开联想与想象，描绘“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”所展现的画面。
声送到夜行人的耳中。
4．这首词恰当地运用了反衬的手法。
试举两例作简要的赏析。
例：
第二句中“惊鹊”反衬词人内心的坦然，“鸣蝉”反衬乡村的幽静。
第三句以“七八个星”反衬乌云之浓，逼真地再现了骤雨将至的景象。
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