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1、智慧阅读七年级答案智慧阅读七年级答案【篇一：七年级语文答案】p 一、积累与运用 1、徜徉 淼 撷 2、b 3、c 4、（6）示例：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 6、（1）萌芽 文学之星 新视窗等（鼓励创新，言之有理即可）（2分）如“走近名家”“文学新星”“初露头角”“新作介绍”等 （2分） （2）略 二、阅读理解 （一）7、(1)诗中写了庭院中被月光照得发白的地面、栖息在树上的乌鸦、冷露、桂花等（1分）。作用是渲染了中秋望月环境的凄清、孤寂，加重了思乡怀人的气氛，把读者带进了一个月明人远、思深意长的意境。（2分）（计3分） (2)、明明是自己怀人，偏说“秋思落谁家”，表现手法含蓄蕴藉。诗人

2、推己及人，扩大了望月者的范围，意境高远。（3分）/（或一个“落”字，新颖妥帖，不同凡响，它给人以动的形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。） （二）8、（1）想 用代词代钟 立即或马上 （2）d（2分） 9、百姓有得钟者 10、（1）那个老百姓怕别人听到响声来抢这只钟，赶忙把自己的耳朵堵起来 （2）略 11、掩耳盗铃（1分） 道理：明明掩盖不住的事情偏要想方设法地掩盖，自欺欺人，其结果一定是弄巧成拙，自食苦果。（意到即可）（2分） （三）12、两个“更多”体现了说明文语言的准确性和科学性。（1分）它强调了与生产棉布衣服相比，生产化纤衣服将带来更多的碳排放。（1分）说明了生活中

3、通过选择衣服也可以选择低碳生活。（1分）（计3分） 13、运用人们生活中熟悉的例子，说明了生活中个人是可以选择低碳生活的（2分）；运用作比较的方法，让人们更具体、更明确地知道了哪一种烹饪方式更能减少二氧化碳的排放，有助于人们在生活中有效地选择低碳生活。（2分） 14、谈了三个方面：（1）从碳足迹谈什么是低碳生活（1分）；（2）个人日常生活可以减少碳排量，选择低碳生活（1分）；（3）面对高碳生活应利用碳中和进行补偿，降低碳排放（1分）。（计3分） （四）15、心系一处，难能可贵。 16、做到“心系一处”，需要具有顽强的毅力。17、1、做到“心系一处”需要选择正确的方向，保持清醒的头脑。2、需要心

4、无杂念，达到超凡的 境界，而这些都是智慧的体现，所以说“心系一处”是一种智慧。(意思相近即可) （五）18、一是“神”在技艺：鼓神貌不惊人，却身怀绝技，双槌挥舞，出神入化，惊天动地，极具艺术感染力（3分）；二是“神”在精神：鼓神身上蕴藏着的黄土高原的豪气，随鼓声而迸发，展示着人类进取的力量和立地顶天的精神，震人魂魄，使人受到极大的鼓舞（3分）。 19、“我”事业无成，境况甚是“凄惶可怜”，自以为无脸回家见父老乡亲。（2分）但看了“鼓神”的精彩表演，我心灵受到震撼，感悟到“生命中原本就没有卑微和可怜”，因此决定回家过年。（2分） 20、（1）采用了欲扬先抑的手法，为下文“鼓神”精彩的表演蓄势；（

5、分）（2）正因为这样的鲜明对照，才引发了“我”对自己的感触，才有了“我”思想的转变。（分） 21、示例：（a）（1分）通过人物的神态描写，（分）形象地表现了“鼓神”击鼓时的兴奋与狂热，一股勃发的豪气跃然纸上。（3分） （b）（1分）排比、比喻和对比，（分）将“鼓神”击鼓的姿势、动作描绘得栩栩如生，气势磅礴。表现出鼓声的变化多端，使读者如临其境、如闻其声。（3分）（注意：从人物描写、修辞、表现手法、词语运用、思想感情等任一角度进行赏析均可，紧扣特征，语言流畅。）（6分）【篇二：初一上名著阅读阅读自测及答案】txt一、繁星春水 1、冰心，中国现代文学史上第一位著名女作家，她一步入文坛，便以宣扬“

6、”著称。 2、繁星、春水是冰心在印度诗人的影响下写成的。 3、总的说来，繁星、春水大致包括三个方面的内容：一是对 与的歌颂；二是对 的崇拜和赞颂。三是对。 4、冰心原名_，诗集繁星、春水是人们公认的小诗最高成就，被茅盾称为“_”、“_”。 5、冰心的繁星诗中发人深省的格言式小诗触目皆是，如“成功的花， 洒遍了牺牲的血雨”。 6、“墙角的花，你孤芳自赏时。天地便小了。” 这一小诗富有意蕴，请你仿造一句同样富有哲理的句子。 7、请你赏析书中你特别喜欢的名句 二伊索寓言 1伊索寓言是一部充满_集。 2伊索寓言大部分是_，少部分以_或_为主人公。动物寓言部分广泛采用_手法，表现了动物各自的习性。诸如豺

7、狼的，狐狸的_，狮子的，山羊的_，都刻画得栩栩如生，给人留下深刻的印象。 3伊索寓言特点： 4你课外已经读过伊索寓言了，请你说说下列寓言的主要寓意： （1）、狼和小羊猫和鸡就以绝妙的讽刺笔法，揭露了当时统治者的_ _ 。 （2）、农夫和蛇的故事就告诫人们，_。 （3）、狐狸和山羊写的是掉在井里的狐狸哄骗山羊下井，然后踩着山羊背跳出井底，却扔下山羊不管的故事，警示人们_。 （4）、乌龟与老鹰通过乌龟非要学飞翔不可，结果摔死的悲剧，说_。 （5）、蚯蚓与狐狸鼹鼠嘲笑_， （6）、骆驼与宙斯批评_。 5伊索寓言往往简洁客观地叙述一个故事，最后以一句话画龙点睛的揭示 6说说你从书中看到的印象最深的一个

8、故事的内容和寓意 【参考答案】 一 繁星 春水：1、爱的哲学2、泰戈尔飞鸟集3、母爱童真 大自然 对人生的思考和感悟 4、谢婉莹、繁星格、春水体、5、人们只惊慕她现时的明艳；然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉! 6 溪中的水，你停滞不前时，生命就完了。 7 略 二伊索寓言1、生活的智慧和想象的魅力的寓言故事。 2、动物故事，神 人 拟人手法 凶残 狡猾 威猛 怯懦 3、篇幅短小 寓意深刻。文字凝练，故事生动，想象丰富，饱含哲理。可以说：融思想性和艺术性于一体。 4、残暴和蛮横；对恶人千万不能心慈手软；做好事也要看对象，以免上当受骗；遇事应多加思索，才不会受骗上当；任何事物都有自己的规律性，不可

9、违背规律；吹牛说大话；贪得无厌。 5蕴含的道理。 6、略【篇三：七年级上册文言文练习 带答案】阅读训练 1解释句中加点词的意思。 (1)昂首观之，项为之强 (2)方出神 正 (3)捉虾蟆，鞭数十 名词用做动词：用鞭子打 (4)尽为所吞 被 2请写出本文的一个成语并解释。 明察秋毫；连极小之物也看得一清二楚，形容视力极佳。 3用现代汉语翻译下面的句子。 ()果如鹤唳云端，为之怡然称快。 果然像鹤唳云端一样，为这高兴地拍手叫好 (2)神游其中，怡然自得 好像神游于其中，觉得十分安适愉快、满足 4文章体现了作者幼时富于想象、幻想的特点，结合具体语句加以体会。 作者把夏天的蚊子想象成“群鹤舞空”，把在

10、烟雾里飞鸣的蚊子想象成“鹤唳云端”；在花台小草丛杂处，“以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中”，都体现了儿童富于想象、幻想的特点。 5这篇文章对你有什么启发? 要培养自己的联想和想象的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做，勇于开拓的人。(2)热爱自然，热爱生活；富于联想和想象，有一定的审美能力，能发现美，认识美。 6文中的“物外之趣”的含义是什么?请举出“物外之趣”的几个例子。 群；再如观察花台草木时，则“以丛草为林，以虫蚁为兽”表现了神游其中的乐趣。 7课文的描写充满童真童趣，找出你最喜欢的一处，并说说你喜欢的理由。 答案示例：神

11、定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 理由：正当“我”看得格外入神时，癞虾蟆破坏了“我”的兴致，恼恨之极，却并不想伤害它，仅以鞭打示惩。这充分地写出了“我”儿时的天真活泼和独特的生活情趣. 8.依据加点词语在文中的意思，写一个成语。 徐喷以烟 按辔徐行 不疾不徐 拓展比较阅读 阅读甲、乙两则文言文，按要求回答文后问题。 甲孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?” 孔子不能决也。 (选自两小

12、儿辩日) 乙余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理。故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项之为强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞呜，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。 (节选自童趣，又名幼时记趣) 1下列加点字注音错误的一项是 ( a) 2解释下列句中加点的词。 (1) 日始出时去人近 去：距离 (2)故时有物外之趣 故：所以 (3)日初出沧沧凉凉 (4)项为之强3用现代汉语翻译下面的句子。 (1)孰为汝多知乎? 谁说你见得多识广呢?(或：谁说你多智慧呢?) (2)私拟作群鹤舞于空中。(我)心里把它们比作群鹤

13、在空中飞舞 4考，大胆质疑特征，乙段则通过描写儿童的凝神观察，大胆想象，富有好奇心 特征。你欣赏这两则材料中儿童的表现吗?请简要说说你的理由。 示例：欣赏第一则材料中儿童的表现，因为他们能够从不同角度看问题，大胆质疑；欣赏第二则材料中儿童的表现，因为他能专注地观察事物，且能驰骋想象，这能大大地促进创造性思考能力的提高。 阅读训练一 1论语的“论”字读 孔子和他的弟子的言行的部语录体著作。 2下列四组句中的加点词，其含义不同的是（c ） 学而时习之，不亦说乎人不知而不愠，不亦君子乎? ab 扁鹊出，桓侯又不悦 者也。 之。而不愠，不亦君子乎? c d 新，可以为师矣。 3下列句中不含通假字的一项

14、是 （c ） a诲女知之乎b知之为知之，不知为不知，是知也 c吾日三省吾身 d学而时习之，不亦说乎 4解释句中加点的词语，并依据词语在文中的意思，写一个成语。 (1)思而不学则殆 殆：有害 成语：百战不殆、知止不殆 (2)士可以不弘毅 弘毅：弘，胸怀宽广，毅，意志坚强，或“刚强勇敢”。 成语：弘毅宽厚 5解释下面句中加点的词。 (1)吾日三省吾身多次反省(2)见贤思齐焉 相同 (3)与朋友交而不信乎 真诚，诚实 (4)人不知而不愠 生气，发怒 6用现代汉语翻译下面的句子。 (1)子曰：“由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。”孔子说：“由呀，我教导你，你知道了吗?知道就是知道，不知道

15、就是不知道，这才是聪明啊。” (2)己所不欲，勿施于人。 自己所讨厌的事情，不要施加给别人 7从论语十则中用自己的话概括出关于讲学习态度的四个方面的内容。 第，要好学，永不满足地学习；第二，要虚心，要勇于向别人学习，乃至向不如自己的人学习；第三，要乐于跟朋友切磋学习；第四，要有求实的学习态度。即知道就是知道，不知道就是不知道，不能不懂装懂。 阅读训练二 1解释下列各句中加点的词。 (1)是知也 知： 知：同“智”，聪明 (2)学而不思则罔 罔： 迷惑 2用现代汉语翻译下面的句子。 (1)择其善者而从之，其不善者而改之 (2)见贤思齐焉，见不贤而内自省也 看见贤人要想着向他们看齐，看见不贤的人要

16、反省自己有没有跟他相似的毛病。 3唐太宗李世民有句名言：“以人为鉴(镜)，可以知得失。”由此可以联想到孔子哪句话 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 4“恕”在文中的意思是“己所不欲，勿施于人”应理解为不要施加在别人身上。 5孔子提倡“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。孔子还有过类似的表述，这两句是 “择其善者而从之，其不善者而改之。”。 6从论语中选一句勉励自己学习的话：“学而时习之，不亦说乎”“温故而知新，可以为师矣”；“学 而不思则罔，思而不学则殆”；“知之为知之，不知为不知，是知也”；“敏而好学，不耻下问”；“默而识之，学而不厌”；“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”；“吾

17、尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。 7. 生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用(论语)十 则中孔子的话是：择其善者而从之，其不善者而改之。 拓展比较阅读 阅读下面两段文言文，按要求回答文后问题。 甲 子曰：“学而时习之，不亦说乎?”子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。”子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉!”子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”(论语节选) 乙 王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎?”王生不说曰；“凡师之所

18、言，吾悉能志(志，记)之，是不亦善学乎?”李生说之曰：“孔子云学而不思则罔，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也?”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。?学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎?不然，迨(迨，等到)年事蹉跎(蹉跎，光阴消逝)，虽欲改励，恐不及矣!”王生惊觉，曰：“余不敏(敏，聪明)，今日始知君言之善。请铭之坐右(铭之左右，当作座右铭。坐，同“座”)，以昭炯戒(以昭炯戒，用来展示明显的警戒)。” (选自李生论善学) 1解释下列句中加点词的含义。 (1)不亦说乎 高兴 (2)李生说之曰 劝说 (3)学而不厌 (4

19、)王生益愠 2下列句中加点的“之”与“前人之述备矣”中的“之”意义和用法相同的项是 ( b ) a学而时习之 b学者之大忌 c择善而从之d是以谓之“文”也 3下列句子的朗读停顿正确的一项是( c ) a学而不思则罔b可以为师矣 c盖学贵善思 d请铭之坐右 4用现代汉浯翻译下面的句子。 夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。 好的真理。 5这两篇文章都讲到了一个共同的话题，即学习方法。那么孔子和李生都认为什么样的 人才是“善学者”？(用原文中的词语回答)这对我们又有怎样的启发? 善学者学贵善思不耻下问 择善而从(启发略) 三、古代诗歌五首 (一)观沧海曹 操 1解释下列诗句中加点字的含义。 东

20、临碣石，以观沧海(登临 )( (水)青绿色 ) 水何澹澹，山岛竦峙( 水波荡漾的样子)( 高高地挺立 ，竦：同“耸”，高 。 峙：挺立) 2这首诗描写了大海的辽阔壮美，具体描绘了哪些所见实景和所想虚景? 海水、山岛、树木、秋风、洪波、日月星辰等 3在这些山水景物的描绘中，你感觉出这是一位怎样的诗人形象? 表现了一位胸怀宽广、踌躇满志、建功立业、抱负远大的诗人形象 4展开联想和想象，试描绘“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”所展现的画面。山岛上树木繁茂，百草丰美，给人生意盎然之感；随着一阵萧瑟的秋风，海面上洪波巨澜，汹涌起伏. 5“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，句中“若”字用得

21、好，请你说说好在哪里。 有助于表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景(或主观感受)，体现诗人的博大胸怀。 (二)次北固山下 王 湾 1古人评论“风正一帆悬”这句诗的妙处时，说它“以小景传大景之神”。从全诗看，这句诗表现了哪 些大景? 平野开阔，大江直流，波平浪静。 2品读全诗，展开联想和想象，描绘颔联所展现出的画面。 春潮涌，江水浩渺，放眼望去，水面似乎与岸平了；和煦的春风，鼓动着白帆，行进在风平浪静的江面上。 3中国古典诗词意蕴丰富，字字珠玑。你认为“潮平两岸阔，风正帆悬”中哪几个词用得最好?请说出理由。 “阔”和“悬”字用得好。“阔”字表现出“潮平”。春潮涌涨， 江水浩渺，放眼望去，江面似与

22、岸齐平了，视野也因之开阔；“悬”字是高高直直挂着的样子。风顺风和，帆儿高悬。“阔”和“悬”字传神地表现出平野开阔，大江直流，波平浪静的美景。 4这首诗中“海日生残夜，江春人旧年”历来得到人们的好评，请你选择个角度谈谈对这句诗的理 解。 (1)透出自然的理趣，形象地写出了夜退日出，冬去春来的变化；(2)透露了乐观、积极、向上的感情； 5诗中用“客路”、“行舟”、“乡书”、“归雁”等意象表达了诗人怎样的心情? 表达了诗人身在江南旅途，而神驰洛阳故里，思家归乡的急切心情。 (三)钱塘湖春行 白居易 1全诗以“ 行 ”为线索，从孤山寺起，到白沙堤终。以“ 春 ”为着眼点写出了自然界的美景给游人带来的喜

23、悦之情。最后两句(尾联)中的“最爱”两字充分表达了诗人对西湖美景的迷恋。 2诗中最能表现早春特点的景物有 早莺、新燕、浅草、春水。 3展开联想和想象，描绘“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现出的画面。 莺是春的歌手，它们争着飞到向阳的树上去歌唱；燕是春的信使，它们已开始啄泥衔草，筑建新巢，一片生机勃勃之势。 4本诗颔联中的“早”“争”和“啄”字好在哪里? 用“早”来形容黄莺，体现了对这些充满生机的小生命的由衷的喜爱。一个“争”字，让人感到春光的难得与宝贵。用一个“啄”字，来描写燕子那忙碌而兴奋的神情，把小 燕子也写活了。这两句着意描绘出莺燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。 5在前

24、六句诗中，诗人已经把西湖春色描绘得十分美好，在结尾处却说自己“最爱”湖东的白沙堤。至于白沙堤怎么可爱，除点明“绿杨阴里”外，诗人未做任何解释。你觉得诗人这样写有什么好处? 可以让读者根据前面的描写，充分发挥联想和想象，从而取得“含不尽之意见于言外”的效果。或：诗贵含蓄，这样含蓄的结尾，常取得言有尽而意无穷的效果(意思对即可)。 四)西江月 辛弃疾 1词的上片写了哪些夏夜特有的声音?写这些声音有何作用? 蝉鸣、鹊啼、蛙叫、人声。一方面渲染了欢乐的气氛，另一方面夜行人能清晰地听到这一切，反过来又表现了夏夜的寂静。 2词的下片给人们展示了幅怎样的画面?试用简洁优美的语言进行描绘。 乌云骤起，月光消失，天边只剩下几颗暗淡的星，田野变得昏暗了，渐渐地，雨落下来，词人知道骤雨将至，想找个避雨的地方，说来也巧，当年曾经见过的茅店，依然在社林边，词人此时的心里是何等的高兴呀！ 3展开联想与想象，描绘“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”所展现的画面。 声送到夜行人的耳中。 4这首词恰当地运用了反衬的手法。试举两例作简要的赏析。 例：第二句中“惊鹊”反衬词人内心的坦然，“鸣蝉”反衬乡村的幽静。第三句以“七八个星”反衬乌云之浓，逼真地再现了骤雨将至的景象。