构成社会生产的基本要素教学设计模板.docx
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构成社会生产的基本要素教学设计模板
“构成社会生产的基本要素”教学设计_模板
“构成社会生产的基本要素”教学设计
作者/蒋丽红
一、课前系统部分分析
（一）教材分析
《构成社会生产的基本要素》是高一《思想政治》第一课第一节第二框的内容。
社会生产是社会经济发展的基础和起点，缺少对社会生产的了解，就难以把握社会经济活动中的其他内容。
搞清社会生产有哪些要素构成以及这些生产要素在生产过程中各发挥什么作用，不仅可以使学生对现实的社会生产有一个较完整的“全景”观，而且有助于学生从中领悟无论哪一种生产要素，其使用效率都取决于人的素质，从而增强提升自身素质的觉悟和意识。
因此，该内容在教材中具有承上启下的重要地位。
（二）学生分析
高中生具备一定的经济学知识，对日常生活中的经济现象比较感兴趣，思维比较活跃，具有一定的理解能力，对简单的问题能进行分析，但他们看问题、看现象往往比较肤浅、片面、孤立，缺乏深刻的思考和良好的逻辑思维能力，需要通过师生、生生间的讨论，教师的逐步引导、分析，帮助他们全面、深刻地认识问题，系统掌握所学知识，学会建构知识网络。
（三）教学目标
1.知识与技能：
知道构成社会生产的基本要素，理解各个要素在社会生产中的地位、作用；能够利用这些知识分析现实具体的问题。
通过各种教学手段，提高学生分析问题，解决问题的能力。
2.过程与方法：
通过阅读、讨论材料及对相关案例的分析，归纳总结构成社会生产的基本要素，能举例说明生产要素在社会生产中的作用、表现，通过组内讨论学会建立知识的网络。
3.情感态度与价值观：
能够领会各类生产要素的使用效率都与人的素质有密切关系，感悟提高自身素质的重要性；提高对“可持续发展”战略以及“科教兴国”的认同感。
（四）教学重难点
重点：
各生产要素在社会生产中的地位和作用。
难点：
货币与资本的区别。
（五）教学方式或教学策略
1.案例分析法
2.小组讨论法
二、教学系统部分
（一）教学过程
1.激发兴趣，导人新课
幻灯片出示“上海通用汽车有限公司（以下简称上海通用）”标志。
师：
同学们，你们认识这个标志吗？
你们知道这个公司有哪些品牌吗？
每个品牌下各有哪些产品系列吗？
生：
略
师：
同学对上海通用的汽车非常了解和熟悉，上海通用从1997年成立至今已有这么多系列的汽车，说明它产品出新的速度是惊人的，那你们知道上海通用为什么能不断推出新的产品？
2.初步阅读，接近课题
读一读：
请同学们阅读教材P20页的“阅读与思考”部分，并回答相关问题。
生：
略。
师：
通过对这段材料的阅读，同学们知道了上海通用是在“高起点”上进行生产的，这个“高起点”就是它具备先进的科技和经营管理水平。
那么，作为一个企业进行生产，除了具备这两个要素以外，还应具备哪些基本的要素呢？
幻灯片出示一段有关上海通用的材料，内容涉及投入资金、占地面积和取得的成就等。
生：
略。
教师引导：
一切社会生产必须具备劳动者的劳动、土地、资金、经营管理和科学技术这几种基本要素，缺少其中一种，都会影响到社会生产的进行，那么这些生产要素在社会生产中具体处于怎样的地位以及发挥着怎样的作用呢，让我们一起进入“构成社会生产的基本要素”这一框内容的学习。
3.深化课题，新课讲授
（1）劳动者的劳动
师：
一切社会生产，都需要有人的劳动参与其中。
因此，劳动者的劳动是社会生产赖以进行的最基本的要素。
同时，劳动者的劳动与土地、资本、科学技术等其他生产要素相比，又是一种最活跃的要素。
随着社会的进步和发展，不论是对体力劳动者还是脑力劳动者都提出了更高的要求。
上海通用汽车2005、2006、2007年连续三年销量在国内乘用车市场排名第一。
上海通用汽车也是唯一一家连续6年当选“中国最受尊敬企业”的汽车企业，堪称中国汽车工业的重要力量。
（政治教案 ）上海通用之所以能取得这样的成就与它对员工的高标准、严要求是分不开的。
幻灯片出示上海通用招聘系统分析员／数据库管理员的信息，并请回答公司对系统分析员／数据库管理员提出了哪些要求？
生：
略。
教师归纳：
上海通用对这一岗位的任职人员提出了8个条件，涉及年龄条件、专业技术条件和思想道德素质，从对这一岗位的要求我们就可以知道上海通用对员工的要求之高，也正是因为拥有一大批具有高素质的员工才使它取得了这样的业绩，所以说，劳动者的素质，直接关系到社会财富创造的数量和质量。
在座的同学，作为未来的劳动者必须从现在开始努力提高自己的综合素养，将来可以为社会创造更多的财富。
（2）以土地为代表的自然资源
师：
这里所说的土地是一个广义的概念，它包括土地、水源、森林、矿藏等在内的自然资源，自然资源是社会生产中不可或缺的自然要素，任何一个行业和部门，其生产必须借助于土地才能进行，一切物质实体，都可以追溯到土地。
说一说：
P25操作平台：
以我们日常生活中吃、穿、用的这些物品为例，请同学们说说它们与土地资源的关系。
生：
略。
师：
从以上表格可见自然资源对于日常生活的重要性。
可是，有一些十分严重的现象需要我们引起重视。
幻灯片出示各类自然资源破坏后的图片：
土地沙漠化、污染的水源、砍伐后的荒山等，请问，看完这组图片你有什么感想？
生：
略。
教师归纳：
自然资源一旦被破坏，就很难重新恢复，有的甚至根本没有恢复的可能，以土地为代表的自然资源具有不可再生性这一特征，这也就进一步提醒我们必须贯彻落实“可持续发展观”，提高环保意识，用自己的实际行动保护环境，保护人类赖以生存的地球，建设好我们美丽的家园。
（3）资本
师：
在前面看到上海通用的材料中，我们知道公司刚成立时首期投资就达到了5.5亿元，这说明在现代社会生产中，资本是一种必不可少的基本要素。
论一论：
资本是不是就是货币呢？
我们同学口袋里的钱能不能称之为资本呢？
阅读教材P26第一自然段和相关连接部分。
生：
略。
教师归纳：
通过阅读教材，同学们知道了资本有“三态”，即资本的货币形态，资本的实物形态，资本的商品形态。
这就告诉我们，资本和货币不能画等号，首先在外延上，资本大于货币，货币只是资本的其中一种形态，其次，在使用目的上，两者也有区别，资本是用于生产的一笔货币，而货币是用于消费的。
同学们口袋里的钱不能笼统地说它是货币或是资本，区别它是货币还是资本关键是看它的使用目的是用于消费还是用于生产。
（4）经营管理
师：
当一个企业拥有了劳动者、土地、资本等生产要素的时候，如何把他们有效的组织、整合、联结起来，让他们发挥合力作用，这就涉及企业家的经营管理，这是一种特殊的复杂劳动。
想一想：
企业家经营管理水平对企业的生产会产生怎样的作用影响呢？
请看案例《张瑞敏与海尔》。
生：
略。
教师归纳：
海尔从一家濒临倒闭的街道小工厂发展成为年营业额达到上千亿元的大型集团，与创始人张瑞敏的经营管理是分不开的，它让我们看到了企业家的经管理水平对企业的重要性，因为它直接关系到企业的生存和发展。
同时，企业家的经营管理还有影响到社会生产的总体水平和质量。
所以，经营管理也是现代社会生产的一个基本要素。
（5）科学技术
师：
不论是上海通用还是海尔，它们能够在市场上站稳脚跟，在自己的行业中保持领头羊的位置，除了以上介绍的一些原因外，还有一个重要的原因是它们在科学技术方面不断创新，不断开拓。
当今世界，科学技术已成为经济发展最重要的推动力量。
举一举：
请同学举例说明科学技术是如何推动经济发展的，具体取得了哪些重大的成果？
生：
略。
教师归纳：
科学技术应用于各类社会生产中，当它与劳动者和劳动工具结合，就能促进劳动素质的提高，使劳动工具更加先进，从而可以大幅度提高劳动生产率。
比如各种水稻生产技术的不断更新，不仅提高了水稻的亩产量，而且使稻米的口感更好，吃起来更香。
再比如生物技术在农业中的运用实现了“变废为宝”，以普通农作物秸秆以及酒精废液为原料生产出营养丰富的高蛋白新型牲畜饲料。
这种全新的生物农业高科技产品对提供更多的安全高效低廉饲料，有效解决饲料种植争地、实现草原休养生息以及发展环保循环经济具有重要意义。
这说明，科技进步可以节约能源和原材料的消耗，使资源得到更合理的运用，产品的质量更高，性能更优，也可以使经济增长可持续发展。
可见，科技进步在社会财富增长中的决定性作用日益突出，充分说明了科学技术是第一生产力。
4.梳理内容，理顺知识
理一理：
通过对社会生产中劳动者的劳动、以土地为代表的自然资源、资本、经营管理和科学技术五种基本要素的学习，知道了每一种生产要素在社会生产中的地位和作用，请同学们结合本课所学知识及它们之间的关系和区别，以小组为单位为本课所学内容构建一个知识网络。
生：
略。
出示本课知识网络：
5.拓展练习，学以致用
师：
除了本课介绍的这五种基本生产要素外，还有其他一些要素在社会生产中也发挥着重要的作用，请同学们课后思考并查阅相关资料。
上海通用取得的这些成就已成为过去，面对着国内汽车行业其他公司的激烈竞争，以及国外汽车公司对国内汽车市场的冲击，如何提高自身竞争力是每一个企业需要思考的重要问题，
练一练：
结合今天所学的五大基本生产要素及课后查阅的其他生产要素在社会生产中的地位和作用，为上海通用如何在汽车行业站稳脚跟，继续保持领头羊的地位提出具有建设性的建议。
（二）学习训练与评价提示
对于学生课前搜集事例和课后练习两部分活动采用定量和定性相结合的评价方式，完成任务者给予一定的基础分，其中事例选取和提建议特别优秀的同学另外给予加分。
学生在完成操作平台以及辨析货币与资本的区别时，学生之间会进行相互点评，教师也要及时给予评价，引导学生认识到自然资源对生活的重要性。
同时，能从外延和本质两方面对货币和资本进行区别。
针对课堂上每位学生的表现，教师应该给予及时的表扬，对于课堂发言有质量的同学给予额外加分计入该学生的个人平时分中，从而调动学生上课的积极性。
三、教学设计说明
本课以“上海通用汽车”这一案例作为主线，设计各个教学环节，贯穿整个教学活动。
首先通过阅读书本材料和补充材料，学生和老师一起分析、讨论、总结归纳出构成社会生产的五个基本要素，引出本课的课题，采用具体到抽象的方法符合学生的认知规律，比较容易理解。
然后通过对材料中某些具体内容的分析使各个知识点的分析有了依附点，课堂结构显得紧凑、线索清晰。
在教学过程中，通过说一说、论一论，想一想、举一举等环节调动学习兴趣和积极性，师生之间、生生之间互动加强。
最后，请学生结合所学五大基本生产要素和课后查阅的其他生产要素在社会生产中的地位和作用为上海通用如何能在激烈的市场竞争中立于不败之地提出自己的建议，这一环节的设计使学生意识到学习的目的是为了运用，从而帮助学生提高发现问题、解决问题的能力。
为了丰富教学内容，使书本原理更具有说服力，另外选取了其他一些材料，如资源被破坏后的面貌，海尔张瑞敏的经营管理、袁隆平的杂交水稻技术等，这些都是学生比较熟悉的材料，通过图片呈现或文字介绍的方式引起了学生足够的关注，激起了他们的共鸣，在完成知识教学的同时顺利地达到了情感、态度、价值观目标。
四、教学流程图
（作者单位：
上海市同济大学第二附属中学）
我国的社会保障制度教案
教学目标：
1、知识目标：
识记社会保障制度的含义、内容和作用，理解建立社会保障制度的基本原则和重要意义。
2、能力目标：
通过本框知识的学习，提高阅读理解、综合分析和认识问题以及理论联系实际的能力。
3、觉悟目标：
通过学习逐步增强权利和义务意识、改革意识和国家观念。
教学重点：
建立社会保障制度的基本原则和重要意义
教学难点：
我国社会保障制度的主要内容
教学方法：
引导学生阅读归纳出本框所要学习和掌握的主要内容或知识结构，联系实际综合分析我国社会保障制度的实施情况，在此基础上深刻理解我国建立社会保障制度的原则和意义。
教学手段：
多媒体、实物（城镇职工医疗保险手册和磁卡）
课时安排：
1课时
教学过程：
（新课导入）：
作为劳动者，在其一生中会遇到一些风险：
如生、老、病、死、伤以及失业等风险。
那么承担这些风险，除了依靠个人和家庭的力量外，还必须依靠社会保障制度。
社会保障制度既涉及每一个劳动者的切身利益，也关系到改革、发展、稳定的大局。
因此，我们党和国家非常重视社会保障工作。
在十六大报告中提出要建立健全社会保障体系。
在最近召开的十六届三中全会上，又进一步提出要加快建设与经济发展水平相适应的社会保障体系。
那么今天我们就学习一些与社会保障相关的基本知识。
（讲授新课）：
三、我国的社会保障制度
（一）社会保障制度的含义
即：
由国家依据一定的法律和法规，为保证社会成员的基本生活权利而提供救助和补贴的一种制度。
学习这一观念，要把握其以下几个要素（特点）：
①社会保障的主体：
国家或政府
②社会保障的对象：
全体社会成员的基本生活权利
③社会保障的实施方式：
国家通过法律强制实施
④社会保障的物质基础：
一定时期的国民收入
⑤社会保障的主要功能：
保证社会稳定
（二）我国社会保障制度的主要内容
1、社会保险：
①含义：
P124，请同学们在书上划出来。
②内容：
③地位：
核心。
④实施情况：
国家、单位和个人共同承担与实现，覆盖面逐步扩大（看图表）。
截至2002年6月，养老保险、医疗保险和事业保险的参保人员分别达10567万、10095万和7920万。
我国部分农村地区的社会保险制度也依据一定的条件在逐步地建立。
2、社会救济：
①含义：
P125，请同学们在书上划出来。
②内容：
③地位：
社会救济属于低层次的保障。
④实施情况：
截至2001年底，有677个城市、1638个县城建立了城市居民最低生活保障制度。
开发式扶贫。
灾民救助。
3、社会福利：
①含义：
P125，请同学们在书上划出来。
②内容：
③地位：
社会福利属于较高层次保障。
4、社会优抚：
①含义：
P125，请同学们在书上划出来。
②内容：
③地位：
社会优抚是一种特殊的社会保障形式。
5、总体上看（画出知识结构图），社会保障制度中，社会保险是核心内容；而社会救济、社会福利和社会优抚则是辅助形式。
其中，社会救济属于低层次的保障，社会福利属于较高层次保障，社会优抚则是一种特殊的社会保障。
（三）建立社会保障制度的基本原则：
1、既要有利于生产，又要保障基本生活。
为什么？
过高的社会保障水平会使政府负担过重，不利于生产的发展；过低的社会保障水平则会损害劳动者的积极性。
因此，要把我国社会保障的基点放在现有的生产力水平上，从我国目前生产力水平低、人口多且老龄化速度加快的国情出发，兼顾劳动者基本生活的保障和生产的发展。
2、权利与义务相统一。
为什么？
权利和义务是统一的。
社会保障是由国家、单位和个人共同承担与实现的。
因此，每个劳动者都应该在履行规定义务的前提下，去享受社会保障待遇的权利。
（四）我国建立新型社会保障制度的意义：
1、是深化企业改革，充分发挥市场作用的必要条件。
随着改革的深入和市场经济的发展，企业要调整机构和岗位，有的企业还要实行兼并和破产，这就必然出现人员流动和失业。
而只有对失业者进行必要的培训和给予适当的生活保障，才能保证企业的改革和发展。
”
领取失业救济金和接受再就业培训是有期限的，劳动者要彻底保障自己的物质生活，就必须通过就业来实现。
就业是最大的社会保障。
“议一议”：
在择业过程中，有的人一再失去就业机会，只是由于就业观念的偏差。
在现实生活中，就业观念的偏差表现在哪些方面？
“想一想”：
发展社会主义市场经济，能否完全消除失业？
2、是增强企业活力的客观要求。
国有企业，特别是老的国有企业，在旧体制的影响下，形成了沉重的包袱（企业保障），这既不利于企业活力的发挥，也不利于企业的公平竞争。
3、也是维护劳动者合法权益，实现社会安定的根本性措施。
人们的物质生活是人们赖以生存和发展的基础。
只有保障人们的物质生活水平不下降并逐步提高，才能维护劳动者的合法权益，才能实现国家的长治久安。
小结：
（请看结构图）
巩固练习：
1、我国将劳动者的权利和义务以法律条文的形式确定下来的制度有：
①劳动合同制度②个人利益保护制度③社会保障制度④公民自由出境制度
A.①② B.①④ C.②④ D.①③
2、2000年6月10日，《人民日报》刊登了《国务院关于切实做好企业离退休人员基本养老金按时足额发放和国有企业下岗职工基本生活保障工作的通知》，要求各地、各部门切实加强领导，积极筹措资金，确保不发生新的拖欠。
基本养老金发放属于
A.社会福利 B.社会保险 C.社会救济 D.社会优抚
课后作业：
1、辨析：
社会保障水平越高越能促进市场经济的发展。
2、约请当地劳动和社会保障局的同志座谈我国社会保障制度的实施情况，然后写一篇题为“我看社会保障制度”的小论文。
课题
事物的发展是由量的积累到质的飞跃
授课班级
授课教师
教学时间
两课时
教学目标
识记目标：
识记量变与质变的含义；办事情要坚持适度原则；理解量变与质变的辩证关系。
能力目标：
培养学生联系个人和社会实际，进行观察、思考、分析、判断及辩证思维能力。
德育目标：
引导学生把远大理想、崇高目标与脚踏实地、埋头苦干的奋斗精神结合起来，从我做起，从现在做起，从小事做起。
教学重点
本课的重点是量变与质变的辩证关系，这个知识点是唯物辩证法的基本内容。
教学难点
本课的难点是用量变质变的辩证关系原理，说明这一原理对社会主义建设和个人成长的指导意义。
二是基于我校学生的特点，思想上容易犯逃课、网迷、早恋（量的积累）的毛病，加上社会不正之风的影响，为这一问题的学习增加了难度。
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关于“劳动者的权利和义务”的教学目标
一、知识与技能目标：
通过教学要让学生了解劳动者的主要权利、主要义务以及与用人单位订立劳动合同的原则、法定程序和基本内容，社会保障的基本内容、作用以及建立社会保障制度必须坚持的两个基本原则；了解劳动者提高职业技能和遵守职业道德的重要性；能结合实际畅谈自己的职业理想，并结合当前社会上一些人缺乏职业道德的现象谈谈劳动者怎样遵守职业道德并以主人翁的姿态坚持权利和义务的统一。
二、过程与方法目标
通过到图书馆查阅有关资料、进行社会调查、探究社会时政问题等活动，通过讨论、辩论、模拟教学和探究性学习等方法，突出教师的指导性、学生的参与性以及两者之间的协作，从而培养学生全面分析问题的能力和自主学习的能力。
三、情感、态度与价值观目标：
通过对劳动者权利和义务这一节的学习，培养学生的责任心、事业心，团结协作的精神和争取集体荣誉的情感。
懂得：
一个品德高尚的人应该正确对待劳动着的权利和义务，要有爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的职业道德精神，将来走向社会首先要服务社会、奉献社会。
端正对待劳动者的态度，每个劳动者不管从事哪个行业，都在为社会的进步做自己的贡献，没有高低贵贱之分。
端正自己作为未来劳动者的态度，将来自己走向工作岗位，不管从事什麽职业，应该作“干一行，像一行”，自觉按照职业道德准则来规范自己在经济生活中的行为。
关于“劳动者的主要权利和义务”的教学建议
一、关于“劳动者的主要权利和义务”的教材分析：
本框题在第一节讲述国民经济的部门分类、部门结构以及三大产业在国民经济中的地位、作用的基础上，引申出劳动者的权利与义务，只有劳动者的权利得到切实保证，义务切实得到履行，劳动者的全面素质得到提高，三大产业乃至整个国民经济才会飞速发展。
本框题着重讲述投身于国家经济建设中的劳动者，应该享有的权利和履行的义务等知识，其中提高职业技能以及遵守职业道德是劳动者必须履行的义务是本框题中的重点内容，也是第四课实现德育教育的重要内容。
只有在社会主义制度下，劳动者的权利和义务是统一的是本框题的教学难点。
如何看待我国当前经济生活中职工下岗问题是本框题的热点。
解决了本框题的这些重点、难点、热点问题为后两个框题的学习作好了铺垫。
本框题的逻辑结构是首先阐明了在我国劳动者的主人翁地位是由劳动者享有的基本权利和履行的基本义务构成的，是通过实现劳动者的权利与义务体现出来的。
这里提到的基本权利和基本义务是指劳动权利和劳动义务。
在社会主义社会主人翁的权利与义务涉及政治、经济各个方面，但作为劳动者，其最基本的权利和义务应该是劳动的权利和劳动的义务。
教材列举了我国劳动者享有的八项基本权利和履行的五项基本义务。
教师在解释劳动者享有的基本权利时可以和现在社会上出现的职工下岗现象联系在一起，分析企业职工下岗失去了工作是否意味着企业剥夺了劳动者的基本权利，属违法行为？
在解释劳动者履行的基本义务时，主要讲解提高职业技能和遵守职业道德这两点义务。
在讲第一点义务时，要从提高劳动者职业技能的重要性及提高劳动者职业技能的紧迫感两个角度分析。
讲第二点义务要从什么是职业道德、社会主义职业道德的基本要求及遵守职业道德的重要意义三个角度进行。
教师可以结合现在社会上一部分人缺乏诚信，造成了不良的后果，败坏了社会风气的事例，说明劳动者遵守职业道德的重要性。
然后教材分析了劳动者权利与义务的关系，即在社会主义制度下，劳动者的权利和义务才得到了真正的统一。
由于劳动者的主人翁地位使劳动者的权利和义务得到了统一。
我国劳动者的权利与义务是由法律规定并有法律保障的。
这里所说的“保障”不能完全等同于保护，应该从两方面理解，即劳动者的权利要受到法律保护，同时，劳动者的义务要受到法律制约。
法律既有保护的作用又有制约的作用。
二、关于“劳动者的主要权利和义务”的教法建议：
教材涉及的我国劳动者依法享有的主要权利有八项，教师在授课时应给学生逐一分析。
第一项权利：
平等就业和选择职业的权利。
讲解这点权利时可以给出两个材料，要求学生对它们进行分析。
第一个材料是我国国有企业进行改革，造成几千万人下岗。
对于下岗问题，国家极为重视，采取了大量有效的措施。
经过各级政府的努力，下岗职工70%实现了再就业，但还有30%没有工作。
第二个材料以录像的形式出现。
此录像摘自7月16日中央2台的经济、生活、服务节目。
其主要内容是江西赣州虔诚大酒店的管理层与酒店内的100余名职工长期以来一直未签定劳动合同，两者相安无事。
但近年，虔诚大酒店为了适应市场的需要，对酒店内部机构进行了调整，撤掉了酒店内的两个部门，节目中的主人公童先生在毫无准备的情况下下岗了，下岗后，失去了生活的来源。
教师提问：
上述两则材料中涉及的情况是否都侵犯了劳动者的第一项权利，为什么？
通过讨论要使学生明确，国有企业下岗问题产生的主要原因是由于我国社会生产力水平的提高和产业结构的调整和优化，另
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