333教育综合真题.docx
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333教育综合真题
2010真题
2010年华中师范大学332
一、名词解释题（共6小题,每小题5分,共30分）
1学校教育
专指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动。
2教育目的
广义:
人们对受教育者的期望和要求
狭义:
国家对培养什么样的人才的总要求,是一定教育价值观的体现,各级各类学校必须遵循的总要求,体现在课程或教学方面的特殊要求。
3讲授法
4学记
5道尔顿制
6元知论
对认知的认知,是个体对自己认知加工的认知与控制。
二、简答题（共4小题,每小题10分,共40分）
7教育的相对独立性
8上好一堂课的要求
9教师劳动的特点
10影响学习的动机
三、分析论述题（共4小题,每小题20分,共80分）
1人的发展的规律性及其教育学意义
2朱子读书法极其当代意义
3苏霍姆林斯基的个性全面和谐发展教育思想评述
4联系实际论述问题解决能力的培养
2010年安徽师范大学教育综合真题
名词解释
实验教育学
19世纪末20世纪初产生于欧美国家,代表人物是梅伊曼和拉伊。
提倡把实验心理学的研究成果和方法运用于教育研究
学校教育
专指受教育者在各级各类学校内接受的教育活动
媒介素养
教育目的
广义:
人们对受教育者的期望与要求
狭义:
国家对培养什么样的人才的总要求,是一定教育价值观的体现,各级各类学校必须遵循的总要求,体现在课程与或教学方面的特殊要求。
教学策略
教师在教学时,旨在优化教学效果的教学操作指南。
学生非正式群体
指学生自发形成或组织起来的群体
简答题
现代型学校的特质主要表现在那些方面?
当代学生观的更新体现在哪些方面?
简述教学与信息技术的关系
如何创建复印生命气息的班级文化
怎样发挥学校对家庭教育的指导与促进作用
新型教师的基础性素养主要包括哪些方面
论述题
结合自身实际,谈谈学习教育对教师专业成长的价值
试述当代中国学校教育价值取向更新的基本走向
结合教学实际,论述你对教学评价改革的看法
案例分析
试用相关教育理论评析案例中的“无人监考”活动的教育思想、教学方法及其育人效果
曲阜师大10
一
简答从
每小题30分.共90分.
1.为什么说学校教育在人的身心发展起主导作用
2简述文化对教育发展的影响和制约作用-
3.简述教师专业化的内涵。
4.简述1958《国防教育祛》的基本内容和意义
5简述马卡连柯的
平行教育影晌
理论。
6简述裴斯泰洛奇的要素教育论
二
分析论述愚
每小题30分
1试分析论述教育优先发展战略
2试对陶行知的“生话教育“理论进行分析评述。
3有人说:
“现在是建构主义学习时代了,结构主义学习理论落后了”试评论此观点
青岛大学10
二、名词解释（每小题4分,木题共20分）
1、学生观
指教育者对学生的基本看法,它支配着教育行为,决定着教育者的工作态度和工作方式。
2、教育民主化
首先指教育机会均等,包括入学机会的均等,教育过程中享有教育资源机会的均等和教育结果的均等;其次是指师生关系的民主化;再次是指教育活动、教育方式、教育内容等的民主化,为学生提供更多的自由选择的机会。
3、综合课程
4、讨论法
5、学校教育
受教育者在各级各类学校内接受的教育
四、简答题（每小题5分,木题共30分）
1.当代形态教育的主要特征有哪些?
2.影响个体发展的因素有哪些?
3.简述教育的文化功能。
4.简述教学过程中直接经验与间接经验的关系。
5.简述教师职业的特点。
6.现行德育课程内容的主要特点有哪些?
五、论述题（每小题20分,木题共60分）
1.教学中应该注意哪些教学原则?
试对你感受最深的一个教学原则举例论述。
2.试述班级授课制的特点、优点、局限及其变革力一向。
3.结合实际,谈谈你对素质教育的理解与认识。
华东师大2010
一、名词解释
1、教育目的
2、双轨制
主要存在于欧洲国家,这个学制把学校系统分为两个互不相通的轨道。
一轨是为资产阶级子女设立的,其结构是大学-中学,受到比较高深完备的教育。
另一轨是自下而上,其结构是小学-职业学校,剥夺了国民教育学校上学的劳动人民子女升入中学和大学的权利
3、京师同文馆
4、活教育
5、骑士教育
中世纪世俗封建主教育的主要形式,是一种特殊的家庭教育,旨在培养英勇善战,忠君敬主的骑士精神和技能
6、《莫雷尔法案》
二、简答题
1、举例说明螺旋式课程内容组织及其依据和适用性
2、何谓发展性教学原则?
在教学中遵循发展性教育原则有哪些基本要求
3、举例说明学校实施德育的途径
4、简述埃里克森人格发展理论的教育意义
三、论述题
1、试分析学校转型变革背景下教师的基本素养
2、阅读以下材料,分析和评论其中的教育思想
虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也。
是故,学然后知不足,教然后知困。
知不足,然后能自反;知困,然后能自强也。
故曰:
教学相长也。
《兑命》曰:
教学半。
其此之谓乎?
3、试述永恒主义教育理论及其对当代世界教育实践的影响
4、结合学习实例,论述问题解决过程中各阶段的主要策略
浙师大10
一、名词解释题（共6小题,每小题5分,共30分）
1.个人本位论
代表人物卢梭,裴斯泰洛奇等。
主张教育目的应以个人价值为中心,应主要根据个人自身完善和发展的精神性需要来制定教育目的和建构教育活动。
2.教**略
指教师在教学中旨在优化教学效果的教学操作性指南
3.监生历事制度
4.中体西用
指在不改变中国固有的道德、整体、思想学说的前提下接纳西学。
5.苏格拉底教学法
又称精神助产术,是苏格拉底在哲学研究和讲学过程中形成的,通过不断提问,在辩论中弄清问题的独特方法
6.骑士教育
中世纪欧洲世俗封建主教育的主要形式之一,是一种特殊的家庭教育,旨在培养英勇善战,忠君敬主的其实精神和技能
二、简答题（共4小题,每小题10分,共40分）
7.教育的要素及相互关系。
8.在人的发展中,哪四个方面的因素是最重要的?
每方面的基本内容是什么?
9.什么是学校教育制度?
有哪些类型?
10.自我效能论。
三、分析论述题（共4小题,每小题20分,共80分）
11.根据学科课程的课程性质和课程特点,谈谈中小学设置学科课程的合理性。
12.论述孔子的教育实践与教育思想。
13.评述杜威的教育思想。
14.建构主义关于学习的基本观点。
以下是针对全日制教育硕士教育综合333（10年为332）的真题
感谢往届考生的搜集
2011北师教育综合333
1.名词解释:
（6*5分）
鸿都门学
创办于汉灵帝光和元年,因校址位于洛阳的鸿都门而得名,在教学性质上属于一种研究文学艺术的专门学校。
中体西用
在不改变中国故有的道德、政体和思想学说的前提下采纳西学。
最近发展区
元认知策略
苏格拉底法
古希腊哲学家教育家苏格拉底在其哲学研究和教学过程中形成的一种通过不断提问,在辩论中弄清问题的独特方法。
道尔顿制
是教学的一种组织形式和方法,又称契约式教育,最初出现于马萨诸塞州道尔顿中学。
发展学生个性、培养学生独立工作的能力等方面有一定的积极作用
2.简答:
（4*10分）
试评“环境决定论”
学校教育中怎样培养学生创造力
德育的疏导原则
教育为什么要“以人为本”
3.分析:
（4*20分）好贵!
20分一道。
蔡元培的“思想自由”“兼容并包”原则以及其对北大的改革
教学原则中的科学性与思想性统一原则
诊断性评价、形成性评价、终结性评价的内涵
杜威教育思想
2011年东北师范大学333教育综合试卷
东北师范大学攻读硕士学位研究生入学考试业务课试卷
考试科目:
教育综合
考试时间:
2011年1月16日上午
教育学原理
1.简要回答教学过程应处理好的几种关系（10分）
2.简要回答我国教育目的的基本精神
（10分）
3.论影响人身心发展的因素及其各自作用（10分）
4.列出我国基础教育中存在的主要问题两例,并就其一例做深入剖析（20分）
中外教育史
一、名词解释（每个5分,共20分）
1.有教无类
孔子私学接受弟子的基本原则,本意是在教育对象上,五分贵族和平民,部分华夏和华夷诸族都可以入学。
2.五育并举的教育方针
3.苏格拉底法
4.《初等教育法》
二、论述题（每小题20分,共计40分）
1.试论《学记》在教育管理和教学论上的贡献
2.试论20世纪60年代美国中小学的课程改革
教育心理学
一、名词解释（每个5分,共10分）
1.概括化理论
2.努力管理策略
二、简答题（每个10分,共计20分）
1.简述奥苏伯尔的有意义接受说
2.简述成败归因理论
华南师大
一
名词解释
广义教育
凡是能够增进人的知识和技能,影响人的思想品德的活动,增强人的体制的活动,不管是有组织的还是没组织的,系统的还是零碎的,都可称之为教育。
教学
是由教师的教和学生的学组成的一种人类所特有的人才培养活动
校长负责制
是指校长受上级政府主管部门的委托,在党支部和教代会的监督下,对学校进行全面领导和负责的制度。
智力多因素论（or多元智力理论?
忘了）
由霍华德加德纳提出的,包括语言之力,数学逻辑智力,空间智力,音乐智力,自我认知智力,身体智力,人际交往智力
剩下两个忘记了
二
简答题
我国教育目的的基本精神
孔子有教无类思想的价值
教学过程中有哪些原则?
斯巴达教育的特点
三
论述题
教育的社会流动功能及其意义
中体西用的历史意义和局限性
杜威教育思想的影响
如何培养和激发学习动机
陕师大11年
一、名词解释
（6*5'）
教育学
关于教育的科学,是通过对教育现象和教育问题的研究,揭示教育规律的一门科学
学习策略
课程
广义的课程指的是学生在校期间所学科目的综合
狭义的课程单只一门学科
苏湖教法
是教育家胡瑷在苏州河湖州任教时所形成的教学经验,核心是分斋教学,分为经义和治事两斋。
治世斋分设治兵、治民、水利、算术等科。
贝尔—兰开斯特制
最近发展区
维果茨基的最近发展区理论,认为学生发展有两种水平:
一种是已经达到的水平,另一种是可能达到的水平。
两者间的差异就是最近发展区
二、填空题（10*2'）
美国公立学校之父——
骑士教育七技——
赫尔巴特提出的三种教育方法——
皮亚杰认知发展的四个阶段——
……
三、简答题（6*10'）
教学评价的原则
遗传在人的发展中的作用
朱熹的教育思想
晏阳初的四大教育
苏联的《国防教育法》
四、论述题（2*20'）
论述教育的相对独立性
首都师范大学2011
名词解释
义务教育
国家依照法律规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育制度
国家课程
最近发展区
维果茨基的最近发展区理论。
。
学习策略
是教师在教学时旨在提高教学效果的教学操作指南
真实验设计
测验
简答
赫尔巴特对教育学的学术贡献
教育研究范式的发展历程
教师专业发展的内涵
教育行动研究的意义内涵
论述
我国现代学制的演变
学生评价的类型及教育意义
科尔伯格道德发展阶段理论以及教学意义
在确立教育目的价值取向时主要考虑的问题
西南大学2010
一、解释题（每小题5分,共计20分）
l.教育学
关于教学的学问,通过对教育现象和教育问题的研究,揭示教育规律的一门科学
2.“中体西用”
3“苏格拉底法”
4.发现学习
是在学习情境中,学生通过自己探索调查,获得问题答案和形成观念的一种学习方式二、简答题（每小题10分,共计30分）
l.我国当前教育之基本精神是什么?
2.中国古代书院教育的重要特点是什么?
3.近代人文主义教育的基本主张有哪些?
三、论述题（每小题2}分,共计40分）
l.指出教学过程中存在的基本关系,并以其中一个关系为例简要论述.
2.影响问题解决的主要因素有哪些?
试举例加以说明。
四、综合题（每小题30分,共计60分）
1.材料:
有人说:
“没有教不好的学生,只有教不好的先生。
”
要求:
试学生观、教师观、师生关系观等角度加以阐述。
2.终身教育思潮的基本观点是什么?
联系我国实际加以举例阐述。
中山大学10
一、概念解释（6小题,每小题5分,共30分）
I、教育学
2、因材施教
在教学中根据不同学生的认知水平,学习能力及自身素质,教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的叫学姐,发挥学生长处,弥补学生不足,激发学生学习兴趣,树立学生信心,从而促进学生全面发展
3、教育目的
4、陶冶
5、奥苏伯尔的有意义学习
6、知识领会
二、简答题（4小题,每小题10分,共40分）
1、简谈学生掌握知识的基本阶段
2、简谈教师劳动的基本特点
3、简述汉武帝文教政策的基本内容
4、简述人文主义教育的基本特征
三、论述题（4小题,每小题20分,共80分）
1、谈谈影响人的发展因素及其相互关系
2、谈谈蔡元培的教育思想及其现实意义
3、论述要素主义教育思想的主要观点
4、联系实际谈谈在教学中如何运用迁移的原理和规律促进学生的学习
宁波大学10
一、名词解释（6小题,每小题5分,共30分）
1、学校教育
2、教师个体的专业发展
3、教育目的
4、义务教育
5、课程目标
6、新教育运动
二、简答题（4小题,每小题10分,共40分）
1、简述教育的功能
2、孔子的教育思想及其历史影响
3、简述人文主义教育的特征和历史影响。
4、简述柯尔伯格的道德发展阶段模式。
三、分析论述题（4小题,每小题20分,共80分）
1、论述学习教育学的价值和意义。
2、论述新文化运动影响下的教育思潮
3、解读赫尔巴特和度为教育思想及其影响,并在此基础上,结合现实,对传统教育与现代教育进行对比分析。
4、举例说明影响学习迁移的条件,以及在教学中如何促进学生的学习迁移。
聊城大学10
三
名词解释
1教育（狭义）
教育者根据一定社会或阶级的要求,遵循年青一代身心发展规律,有目的,有计划,有组织的引导受教育者获得知识技能,陶冶思想品德,发展智力体力的一种活动,以便把受教育者培养成一定社会和姐姐需要的人才
2课程计划
2环境绝对论
3班级授课制
班级授课制是将学生按年龄和程度编成班级,使每一班级有固定的学生和课程,由教师按照固定的教学时间表对全班学生进行上课
5教学组织形式
四
简答
1经济发展水平对教育制约作用体现在哪几个方面
2为什么说学校教育在个体发展中起主导作用
3中小学教学的任务主要有哪些
4简述我国中小学德育的主要内容
5运用讲授法有发些基本要求
五
论述
1试分析分层教学体现的教学意义以及其对教学管理可能带来的挑战
2试论述掌握知识和发展智力间的关系
东北师大2010
教育心理
一。
简答
简要介绍几种主要的动机理论
二。
论述题
什么是创造性?
如何对学生的创造性进行培养?
中国教育史
一。
名词解释
1。
论语2。
蔡元培
二。
试分析论述陶行知的生活教育思想及其当代价值
外国教育史
一。
名词解释
1。
《理想国》2。
终身教育
二。
论述题
评述20世纪60年代美国的课程改革
教育学原理
一。
名词解释
1。
美育2。
因材施教
二。
简要回答下列问题
1。
简要回答全面发展教育的组成部分及其各自的地位和作用
2。
简要回答影响人身心发展的因素及其各自的地位和作用
3。
简要回答教育的本体功能
三。
结合我国近年来对“应试教育”和“素质教育”的讨论,谈谈你对素质教育的认识和理解
天津师大教育硕士10
2010硕士研究生入学考试
一。
名词解释
1.教育目的
2.课程
3.守恒
4.成就动机
5.苏格拉底方法
6.《1988年教育改革法》
二。
简答题
1.简述人的身心发展的一般规律
顺序性、阶段性、个体差异性、整体性
2.简述人文主义教育的特征
3.简述美国公立学校运动的主要内容
4.简述宋朝历史上三次著名的兴学运动
三分析论述题
1.试论述掌握只是与发展智力的关系
掌握好只是才能有效的发展智力
避免重视知识传授轻发展智力或者重发展智力轻支持传授的倾向2.联系世纪分析学校管理的发展趋势
法制化、人性化、校本化、信息化
3.分析论述蔡元培的大学教育思想和对北京大学的改革
4.举例说明加里培林的智慧技能按阶段形成的理论
华东师范大学2011333真题回忆
名词:
教育先行教育目的的社会本位论终身教育
教师专业性发展最近发展区先行组织者
简答:
活动课程特点
集体中教育原则
陶行知“生活教育”
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