高考语文二轮复习专题六教案病句.docx
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高考语文二轮复习专题六教案病句
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2010高考语文二轮复习专题六教案
病句
1．命题材料时代气息浓厚，语言材料新鲜活泼，贴近现代生活。
多从当前时事.报刊杂志和新闻广播取材。
如下面两个选项：
A．引起世界关注的甲型流感病毒虽然不易致命，但传播速度快，如果不想办法找到它的演变原理，病情很容易迅速蔓延，给人类健康带来巨大威胁。
C.尽管国际金融危机的影响还在蔓延，但随着一系列经济刺激计划的逐步落实，中国经济出现回暖迹象，人们对经济复苏的信心开始回升。
2．有时只考辨析语病，有时既考辨析语病又考修改语病。
从分值看，病句辨析题一般为3分，修改语病题一般为4—5分。
从近几年考题看，大部分试卷（09年海南.宁夏卷有两题）只考病句辨析，把它放在客观选择题中。
主观题形式多样，常常与标点和语言简明.连贯.得体等其他考点同设一题，进行综合考查，如09年海南.宁夏卷就考查到了语言的得体情况
“辨析病句”是历年高考语言文字运用中表达应用部分的必考内容，考查的是考生的语言实际运用能力。
《考试大纲》明确提出对本考点的考查范围为六种常见的病句类型，即语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
究其根源，这六种类型的病句，都是在语法或语义方面出现错误所致。
辨析病句的考查一般放在第Ⅰ卷，采用客观题形式。
辨析病句，首先要有程序：
先找主谓宾，看搭配；接着查定状补，看修饰；再品味语意，看逻辑；其次要抓关键：
抓关联词，看逻辑和位置；抓并列短语，看类别和搭配；抓否定词，看正反；抓双面词，看对应。
“修改病句”是历年高考的重要考点。
修改病句的考查一般放在第Ⅱ卷，采用主观题形式，语言材料往往贴近生活，与中学生的语言运用实际相结合。
修改病句，首先要读懂题目，审明要求；其次要读懂句子，找出病因；再次要对症下手，简洁高效。
在具体的操作中把握四个要领：
增（残缺的）、删（多余的）、换（不妥的）、调（无序的）。
解题的基础是要熟练掌握病句六种常见类型的基本特征和规律
高考病句题16种规律总结
高考《考试说明》规定考查的病句类型有六种，即：
搭配不当、语序不当、残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。
综观历年的高考语文病句辨析试题，其所选的病句错误类型都是十分“典范”的，虽然通过各种措施增加迷惑性，但总体来说，其“病征”是十分突出的，而且也有一些规律可寻，如果抓住这些“病征”顺藤摸瓜，加以甄别，就更容易判断出该句是不是有病，是何种语病。
笔者对历年高考试题及一些模拟试题中的病句进行了比较分析，罗列了以下一些规律，供老师同学们复习备考之用
一、出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明。
1．有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。
（搭配不当，“事件”不可以“批评教育”）
2．我们家乡美丽而富饶，这里土地肥沃，特别适宜种果树、棉花、甘庶，此外，还适宜栽种梨树和枣树。
（分类不当，“梨树和枣树”都是“果树”）
3．全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。
（语序不当，应为“听取和讨论”，有时间上的先后关系）
4．近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千余元（语意不明，是“经济损失和诉讼费”计“三千余元”还是单“诉讼费”“三千余元”）
二、出现了多重定语和多重状语，可能是语序不当
1．批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。
（应将“有效的”调至“方法”前）
2．昨天，许多代表热情地在休息室里同他交谈。
（应将“热情地”调至“同他交谈”前）
3．这期培训班是全国职工教育委员会和国家经委联合于今年五月底举办的，来自全国各地的二百多名职工代表参加了这次培训。
（“联合”应调至“举办”前，让位于时间状语）
三、出现了数量短语，可能是语意不明、重复、语序不当、用词不当。
1．三个学校的学生会干部在教导处开会，研究本学期第二课堂活动的开展问题。
（表意不明，是“三个学校”还是“三个学生会干部”）
2．国产轿车的价格低，适于百姓接受，像“都市贝贝”市场统一售价才6．08万元，“英格尔”是6．88万元，新款“桑塔纳”也不过十几万元左右。
（重复，“十几万元”本为约数，不可以再用“左右”）
3．开展批评和自我批评是端正党风、增强党的凝聚力的行之有效的一种方法。
（语序不当，“一种”应在“行之有效”之前）
4．华能集团三电厂今年对锅炉设备进行了改造，吨煤发电量增加了1.5倍，煤消耗量域少了1.2倍。
（用词不当，“减少”不可以用倍数）
5．中国第一个计算机集成制造系统工程研究中心建成后，国内外同行对其先进的功能大加赞赏，先后有二万三千多人次前来参观。
（用词不当，“人次”是复量词，不可以做主语）
6．早晨五六点钟，通往机场的街道两旁便站满了数万名欢送人群（用词不当，“人群”是集合名词）
四、出现了介词，可能是搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、主语残缺
1．他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。
（搭配不当，应为“从……中”）
2．3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。
第二天，世界各人报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。
（介词使用不当，应为“对”）
3．焦裕禄这个名字对青年人可能还有些陌生，可对四十岁以上的人却是很熟悉的。
（主客体颠倒，应为“对青年人来说”、“对四十岁以上的人来说”）
4．为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢?
（滥用介词造成主语残缺，应删去“对于”）
五、出现了关联词（连词），可能是搭配不当、残缺、语序不当。
1．只有从根本上解决了为什么人的问题，就能更好地为人民服务（关联词搭配不当，应为必要条件，用“只有……才”）
2．尽管你的礼品多么微薄，但在农民心上，却象千斤重的砝码。
（关联词和副词搭配不当，此处应用确指的“这么”，“无论”和“不管”后应用不确指的“多么”）
3．他虽然是个农民，平常喜爱学习，识不少字，编秧歌也在行（关联词残缺，应在“平常”前加“但是”）
4．由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。
（关联词位置不当，主语不一致，关联词应在主语之前，应将“不是”调至“质量”前）
5．如今“阿Q”一类的“字母词”已遍布汉字文化圈内，不但进入了教科书，而且活跃在各媒体上。
（语序不当，出现了递进关系，程度重的应放在后面，应为“不但活跃在各媒体上，而且进入了教科书”）
6．用语不妥贴，造句不合文法，行文缺乏条理，拖沓冗长，就会把意思弄得含混晦涩，令人误解甚至费解（语序不当，应为“费解甚至误解”）
六、出现了代词，可能是语意不明、重复。
1．这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。
（语意不明，“他”到底指谁，指代不明）
2．老人在80岁的时候，还清楚地记得哥哥参加学生运动时对自己的评价：
一个温情主义者。
（语意不明，“自己”到底是指“老人”还是指“老人”的“哥哥”）
3．由于这次交通事故，淮海路宛平路地段的交通为此封闭了近三个小时。
（重复，“为此”就是“由于这次交通事故”）
4．我们必须拿出自己的正版计算机游戏软件，否则，不出新软件，就难以抵制不健康的盗版软件。
（重复，“否则”即“如果不这样”的意思，与“不出新软件”重复）
七、出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当
1．为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。
（宾语中心语残缺，应加“的经验”）
2．认识沙尘暴、了解沙尘暴，是为了从科学的角度达到对沙尘暴进行预防，减少沙尘暴造成的损失。
（“达到”的宾语中心语残缺，“损失”后加“的目的）
3．现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的小屋，那崎岖的街道，那熟悉的可爱的乡音。
（搭配不当，“看到”与“乡音”不搭配）
八、出现了多个谓语，可能是搭配不当、偷换主语。
1．这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰（搭配不当，“培养”与“失足青年”不搭配）
2．这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。
（偷换主语，“工厂”不可以“被授予省优质产品称号”）
3．我们也学小孩子一样，掐了一把花，直到花和叶全焉了，才带着抱歉的心情，丢到山涧里，随水漂走了。
（偷换主语，前面主语是“我们”，后面已暗换成“花”，所以应改成“把它们丢到山涧里，随水漂走了”）
九、出现了疑问旬、否定词，可能是肯否不当。
1．雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?
（疑问句再加双重否定，变成了三重否定，不合逻辑）
2．近几年来，王芳几乎无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料（“无时无刻不”相当于“每时每刻都”，此处与“忘”用，与后“积累了大量的资料”矛盾）
十、出现了固定结构、下定义，可能是结构混乱
1．《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。
（有“为……所”和“被……所”的结构，没有“受……所”的结构，要将“所”字去掉）
2．到目前为止，人还不能完全控制自然灾害，农业收成的好坏，在很大程度上还是由于自然条件的好坏决定的（应为“由……决定的”）
3．它是把事件的结局先写出来，然后再按时间顺序叙述事件发生、发展经过的写法叫倒叙。
（应去掉“它是”）
十一、出现了文言词语、书面语，可能是重复。
1．在交通干线上设卡收费的方案必须经地方人大常委会讨论通过，并公诸于社会。
（“诸”即“之于”，“于”与它重复）
2．雅典奥运会开幕式精彩绝伦，可以堪称一流，受到世界舆论的普遍赞誉。
（“堪”即“可以”，“可以”与它重复）
3．听了他对事实真相的陈述，我在心里由衷地感谢他。
（“由衷”即有“在心里”的意思，重复）
4．《语文大辞典》编委会，为了使辞典有较高的质量，在躬耕修典三个春秋的编纂过程中，着重控制了关键程序。
（“躬耕修典”即“编纂”，重复）
注：
类似的错误用法还有“过早夭折”、“过分溺爱”、“卫冕桂冠”、“令寒舍蓬荜生辉”等
十二、出现了“的”字的短语，可能是语意不明、搭配不当（偷换主语）、语序不当。
1．天渐渐地黑了下来，外面又刮了风，街上的行人也渐渐稀少了，修伞的心里非常着急。
（语意不明，“修伞的”可能是“修伞的顾客”也可能是“修伞的师傅”）
2．2003年8月3日晚，在北京天坛举行了第29届奥运会会徽发布仪式，当晚祈年殿的灯火辉煌，更显得雄伟壮丽（搭配不当，误用“的”字，偷换主语，造成“灯火”与“雄伟壮丽”不搭配，应删去“的”字）
3．湖南省历史博物馆近日展出了数以万计的八千年前新出土的栽培稻。
（语序不当，应将“祈出土的”调至“八千年前”）
十三、出现了两面性的词语，可能是前后肯否不一、不合逻辑。
1．电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。
（“能否”是两面性的词语，与后面不一致）
2．我怀着恐惧的心情，担心灾难会不会降落到姑妈头上。
（“担心”“不会”，不合逻辑）
十四、出现了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等词语，可能是不合逻辑（表意相反）
1．为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。
（“防止”与“不再发生”不合情理，应去掉“不”）
2．睡眠三忌：
一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。
（“忌”或“不可”去其一）
十五、出现了“前去”、“新生”、“保管”、“没有”、“走”、“和”等多义词或多义短语，可能是语意不明。
1．县里的通知说，让赵乡长本月15目前去汇报。
（是“15日之前去”还是“15日这一天去”，意思不明）
2．在喧天的锣鼓声中，这所有名的老校终于迎来了自己的新生。
（是“新同学”还是“新生命”，意思不明）
3．此次选举村民委员会主任，他们谁也没有干涉王尔德的权利。
（“没有”兼有副词和动词的性质，造成语意不明）
4．独联体国家的人民看不上2002届世界杯足球赛（是“看不到”还是“瞧不起”， 意思不明）
5．他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。
（“和”有介词和连词的性质，造成语意不明）
6．教育部就普通高等学校招生全国统一考试范围发出通知，指出物理学科初中教学内容部分不作要求。
（是“整个初中教学内容部分”还是“其中的一部分”，含混不清）
十六、出现了使、让、令、把、被等词，可能是主语残缺、主客体颠倒、语序不当
1．经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。
（主语残缺，使动词的主语是“老主任”，应去掉“经过”，或者去掉“使”，将“才”调至“他”后）
2．今年年初美英两国曾集结了令人威慑的军事力量，使海湾地区一度战云密布。
（主客体颠倒，“威慑”本身有“吓唬”别人的意思，再用“令”字造成了主客体颠倒，应改成“震慑”）
3．为了争取高速度，我们必须狠抓科学技术的现代化，使它走在生产建设的前边，把国民经济用先进科学技术搞上去。
（语序不当，应为“用科学技术”“把国民经济”“搞上去”）
4．与作家不同的是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头（语序不当，应将“没有”调至“把”之前）
5．我们伟大的祖国再也不是一个四分五裂的、任意被人蹂躏和掠夺的国家了。
（语序不当，应将“任意”调至“被人”后）
病句类型例说
2009年《考试说明》列出的病句类型有六种：
①语序不当；②搭配不当；③成分残缺或赘余；④结构混乱；⑤表意不明；⑥不合逻辑。
要准确解答病句辨析题，首先必须理解和把握以上六种病句类型及其所包括的小类，并使之烂熟于心下面按类具体例说：
（一）语序不当
1、定语和中心语的位置颠倒。
例：
我国棉花的生产，长期不能自给。
（“棉花的生产”应为“生产的棉花”）
2、把定语放在状语的位置上。
例：
广大青年表现出无比的进行改革的热情。
（将“无比”的调至“热情”前）
3、把状语放在定语的位置上。
例：
应该发挥广大青年的充分的作用。
（将“充分”调至“发挥”前，并删掉一个“的”）。
4、多层定语语序不当。
例：
展出几千年前刚出土的文物。
（应将“几千年前”调至“文物”前后的“的”）
5、多层状语语序不当。
例：
我们再也不是任意被列强欺侮的国家了（应将“任意”调至“欺侮”之前）
6、关联词语位置不当。
有些连词在句中放在什么地方最恰当，需要根据内容而定，否则就会出现语病。
如关联词语的使用，两个分句同一主语时，关联词应放在主语后边，不同主语时，关联词应放在主语前边例如：
①武松遇见老虎，不是武松打死老虎，就是被老虎吃掉。
→武松不是打死老虎，就是被老虎吃掉
②武松遇见老虎，武松不是打死老虎，就是老虎吃了武松。
→不是武松打死老虎，就是老虎吃了武松
解析：
例①②虽都用了“不是……就是……”，但所表达的具体内容是不一样的。
例①句，两个分句主语一致，是从武松的角度来谈的，因此关联词语“不是”应调整到“武松”之后；例②句，两个分句主语不一致，一个是“武松”，一个是“老虎”，叙述了事情的两种可能性结果，因此关联词语“不是”应放“武松”前
7、主客颠倒。
例：
奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的
应改为：
中国青年对奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》是不陌生的
8、分句位置不当。
例：
对于自己的路，他们在探索着，他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。
→应改为：
对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着
（二）搭配不当
搭配不当，是病句考查的一个重点，也是一个难点。
搭配不当主要是主谓搭配与动宾搭配不当。
据统计，自高考命题以来，考病句每年都会涉及搭配不当的试题，可见弄懂搭配不当，是辨析修改病句的关键。
而实际上，如果想准确判断是否搭配不当，就要紧紧抓住句子的主干。
分清主谓宾，通过语感能力来感性认识，其次要仔细琢磨用词是否主谓对应得当。
1、主谓搭配不当。
（1）主语和谓语的选词应当正确
如果主语和谓语都只有一个词，那么，两个词的选择必须恰当；如果主语、谓语都是短语、那么短语的中心词一定要选用得当。
例如：
①他的许多作品曾在全国美术家展览会上播出。
这句话里的主语中心词“作品”，与谓语中心词“播出”词意不搭配，应该将“播出”改为“展出”。
出现这种病句。
往往是因为主语和谓语中的修饰限制语较多所造成的。
改正的方法是先划分主语、谓语，再提出中心词，搭配的词语就很容易选择了
（2）主语、谓语如果是并列短语，双方在语义方面必须能全面配合。
并列短语可以充当主语，也可以充当谓语。
有时，一个句子的主语和谓语或者有一方是并列短语，或者双方都是并列短语。
凡是有并列短语作主语或谓语的，双方就必须能全面搭配，决不能有一个词同另一方搭配不了。
否则，就会产生主谓不搭配的问题。
例如：
“挖土方开始了，我们的任务和工期都十分沉重而紧张。
”这句话的主语和谓语，双方都是并列短语而又都不能全面搭配。
“任务和工期”可以用“紧张”来陈述，但不能用“沉重”来陈述，“沉重”只能说明其中的“任务”，不能说明“工期”。
这一病句可以这样改：
挖土方开始了，我们的任务沉重，工期紧张
（3）主语和谓语不能部分重复，部分重复会造成主谓搭配不当。
主语和谓语一部分重复，是指主语中提到的事，在谓语中又提到，但不是指主语和谓语中绝对不能有两个相同的词。
比方说，“这个孩子是个好孩子”，主语谓语中都有“孩子”一词，但主谓并不重复。
我们讲的是那些主谓部分重复而造成搭配不当的情况。
看下边几个病句：
①星际物质在大气中的燃烧，不是一下子就燃烧完的。
②历史的发展不是按照某些人的愿望而发展的
③人类的发声，是由空气通过咽喉部的声带引起振动而发声的。
解析：
①句的主语是“星际物质在大气中的燃烧”，中心词是“燃烧”，谓语就该说这种燃烧是怎样进行的，可是，后边谓语中又说“燃烧”，就语义重复而不能说明问题了。
改正办法：
删去主语中的“的燃烧”。
②句的情况也类似。
改正办法：
删去主语中的“的发展”，让“历史”作主语。
③句主谓语当中都有“发声”，二者不能配合。
改正办法：
删去主语中的“的发声”让“人类”作主语
2、动宾搭配不当。
例如：
①这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰
②在社会主义现代化的建设中，每一个有志青年都要提高和充实自已的业务水平和思想修养。
③他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题
解析：
例①划线处是“动动十名”式，其中“培养”与“失足青年”不能搭配。
例②句划线处是“动动十名名”式，即两个动词分别与两个名词搭配，“充实”与“思想修养”不能搭配，改“充实”为“加强”。
这个句式最好改为分开叙述：
提高自己的业务水平，加强自己的思想修养。
这样就不容易出毛病了。
例③句划线处动词“安排”带多个宾语，要求动词能与每个宾语分别搭配，“安排”与最后一个宾语无法搭配，可去掉“以及”加上“交代”之类的动词。
3、主宾搭配不当。
例如：
我们坚信，总有这么一天，中国的农业会成为发达的国家。
（应改为“中国会成为农业发达的国家”）
4、修饰语和中心语塔配不当。
例如：
①这就是被项羽尊称为亚父的范增墓
②据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集50万朵的花粉。
③文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明
④想起过去的500多个岁月，我不禁流下了眼泪。
解析：
例①中“范增”后应加“的”字，否则句子难以理解。
例②中“花粉”不能受“朵”修饰，在“朵”后应加“花”字。
例③状语与宾语中心词分别搭配不当，应改为“从理论上和政策上作了深刻的说明和详细的规定”。
例④中“岁月”是个表集体概念的名词，前面不能用“500多个”修饰，可将岁月改为“日子”。
5、关联词语搭配不当。
例如：
只要你认真学习，成绩才能上去。
（“只要”和“才”不能搭配使用，可将“只要”改为“只有”）
6、一面与两面搭配不当。
例如：
①电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。
②我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务
解析：
例①“能否”是两面性的，“要加速训练”是一面性的，应去掉“要”字，加上“能否”二字。
例②“能不能”是两面性的，“也是教育战线的根本任务”是一面性的，可去掉“能不能”。
7、否定与肯定搭配不当。
例如：
①近几年来，王芳几乎无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大员的资料。
②雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？
解析：
例①中“无时无刻不”是“时时刻刻都”的意思，与“忘”字连接，等于说时时刻刻都忘记，不符合句意，可改“无时无刻不”为“时刻不”。
例②中“谁能否认……呢”，意思就是“谁都得承认……”，很明显正好将所要表达的意思说反了
（三）成分残缺
1、缺主语。
例如：
①为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢？
②看了这部电影，使我受到很大教育。
解析：
例①去掉“对于”就有了主语，例②去掉“使”字，句子就有了主语。
滥用介词或表兼语的动词“使”字，常常会造成句子缺少主语。
2、缺谓语。
例如：
例：
最近又开展了全面的质量大检查活动，要在这个活动中建立与完善技术管理制度等一系列的工作
解析：
“一系列的工作”是哪个动词的宾语呢？
也许是“建立与完善”的？
但“建立与完善”的宾语显然是“技术管理制度”，可见在“建立”前少了谓语“完成”。
3、缺宾语。
例如：
①为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。
②当民族危急的关头，只有人民才能担当拯救民族危亡的命运。
解析：
例①句中的“推广”一词没有相应的宾语，应该在“喂猪”后面加上“的技术”；例②中“担当”一词缺少相应的宾语，应在“命运”后面加上“的重任”。
（四）重复累赘
1、虚词多余。
例如：
①这部电视剧是根据曹禺的剧本《雷雨》而改编的
②随着农村经济形势的好转，使农民的购买力有了较大幅度的提高。
③教育局已责成了学校处理这个问题。
解析：
例①的“而”字，是套用文言格式，在现代汉语里，这种场合不需要什么连接，这里的“而”字应删去。
例②的“使”字是滥用，不仅赘余，而且使句子没有主语，应删去。
例（3）的“了”表示某一动作已经完成，而“责成”本身就含有动作结束的意思，它后面的“了”字完全没有必要，应删去，再说“了”与前面的“已”，在意思上也有重复。
2、定语堆砌。
例如：
①收回香港主权的那一天是我们全民族最为高兴愉快的一天。
②我们都是中华民族的炎黄子孙，都是龙的传人，共同的理想和事业把我们的心连结在一起
③来到上海，我看到了一幢幢既高大又巍峨的楼房
解析：
例①中“高兴”和”愉快”是意思相近的词语，连在一起，意思重复，应删去一个。
例②中“中华民族”与“炎黄”意思重复。
“炎黄、华夏、神州、九州”等都是“中华民族”的别称，不要堆砌使用。
例③中“巍峨”即高大雄伟的样子，“高大、巍峨”这对近义词应去掉一个
3、状语重复。
例如：
①夜深了，张老师仍然还在伏案读书。
②听了小刘的介绍，我在心里真是由衷地感谢李芳。
解析：
例①中“仍然”和“还”是表示同一个意思的副词，应删去一个。
例②中“在心里”与“由衷”重复，删去一个。
4、其它重复形式。
例如：
①他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会议上谈起那心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。
②昨天是转会截
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