最新冀教版四年级下册英语全册教案.docx
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最新冀教版四年级下册英语全册教案
Lesson1:
Howareyou?
一、教学目标：
1.能听说读写Howareyou?
Fine，thanks.
2.说出并且听懂Nicetomeetyou.
二、教学重难点：
1、Howareyou?
Fine,thanks.以及Howareyou？
的其它回答方式。
2、Youcancallme...
三、教具、学具：
Mr.Wood的图片，光盘
四、教学过程：
㈠Warmingup
1、Greeting
T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello,MissYang.
T:
What’syourname?
S:
Mynameis…
T:
Let’slearnEnglish!
2、Singasong“Howareyou?
”为学生学句型作铺垫
㈡Newconcepts
⒈先教单词fine.教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。
2.教师指着自己对学生说:
I’mfine，today.用表情来表示出自己今天很好（指身体）.并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3.教师和一个学生打招呼:
Hello,…Howareyou?
然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:
Fine,thanks或I’mfine,thanks.
4.教师再和另一位学生重复刚才的会话.
5.让一个学生向老师打招呼并问候,如:
S:
Hello,MissYang.Howareyou?
T:
Fine,thanks.教师接着问候学生Howareyou启发学生回答,同时教I’mfine,thanks.Verywell.Thankyou.
6.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体非常好.
7.教师带读verywell,并检查学生发音.
8.师生之间进行打招呼问候,如
T:
Morning,boysandgirls.Ss:
Morning,MissYang.Howareyou?
T:
Fine,thanks.Howareyou?
Ss:
Verywell,thankyou.
9.同桌两人或前后两人进行会话练习.
110.听会话录音,模仿语音语调.
1.出示Mr.wood的图片，向学生自我介绍“Hello!
I’myournewteacher!
YoucancallmeMr.Wood.Nicetomeetyou.”告诉学生向别人介绍自己时也可以说Youcancallme…，先生用Mr.女士用Miss。
让学生用这个句型自我介绍。
12.让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。
13．三人一组作对话,上教室前面表演。
㈢Homework:
1.Writenewwordsonexercisebook.2.熟读课文。
五、板书设计：
Lesson1:
Howareyou?
ninefine
Howareyou?
I’mfine,thanks.
Verywell,thankyou.
Lesson2:
Isthisyourpencil
一、教学目标：
1：
掌握单词pen,pencil,ruler,crayon,whose.
2:
了解名词所有格形式：
Steven’s___
3:
听懂，会回答一般疑问句Isthisyour____?
Yes,itis./No,itisn’t.和特殊疑问句Whosepencilisthis?
It’s________.
二、教学重点：
1：
单词pen,pencil,ruler,crayon,whose.
2:
名词所有格形式：
Steven’s___
三、教学难点：
1：
一般疑问句Isthisyour____?
2：
本课的特殊疑问句：
Whosepencilisthis?
It’s________。
四、教具使用：
图片、录音机
五、教学过程：
一、warm-up:
greeting
Teacher:
Howareyou?
Students:
Fine,thankyou.Howareyou?
Teacher:
Fine,thanks.
二、Review
1.练习介绍自己的同学。
3名学生在教师的指令下在教室内前进，教师说停时，学生介绍离自己最近的同学。
如：
Thisis____.Sheisagirl.Sheismyfriend.
2．问答练习
Teacher:
What’shis/hername?
Students:
His/Hernameis______.学生之间互相练习。
三、Newconcept
1．What’sthis?
A．教师将图片贴到黑板上并将单词写在图片下面带领学生朗读。
B．在四个单词前面加上Thisisa或者Thisis，让学生找出句型的不同，向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。
C．练习句型Thisisa_____.并且将表示名词单数的句型发展到用Theseare表示的复数形式。
要求学生注意到名词单复数的变化。
2．Danny’spencil
A．将黑板上的句子：
Thisisablackboard.变成一般疑问句Isthisablackboard?
让学生猜想句子的意思，然后讲解。
B．提出问题Whosepencilisthis?
让学生在读课文以后，找出答案。
板书It’s_________.让学生填空，给学生讲解名词所有格的构成，及注意的地方
3．完成第三部分，学生自主完成，并当堂订正。
老师点评注意事项。
作业：
1.背单词，读对话。
2.在练习本上写单词。
板书：
lesson2IsThisYourPencil?
penpencilrulercrayonwhose
Whosepencilisthis?
It’s______pencil.
Lesson3:
Wherearethey?
一、教学目标：
1.掌握和识记单词blackboard,desk,chair,schoolbag
2.掌握句型Wherearethey?
以及方位词inonunderbesidebetween…and
二、教学重点
1．掌握和识记单词blackboard,desk,chair,schoolbag
2．句型Wherearethey?
及回答。
三、教学难点：
句型Wherearethey?
及回答。
四、教具使用：
图片、光盘
五、教学过程：
一、Greeting
Teacher:
Howareyou?
Students:
Fine,thankyou.Howareyou?
Teacher:
Fine,thanks.
二、Review
1．Teacher:
What’syourname?
Student:
Mynameis_____.
Teacher:
What’shis/hername?
Student:
His/Hernameis_______.学生之间互相练习。
2．Whatisit?
What’sthis?
Whatarethese?
三Newconcept
1.学习单词blackboard,desk,chair,schoolbag,in,on,under,beside,between…and
2.让学生在学习新单词的基础上，观察自己的周围，自己在什么物体和人的什么位置，把所学到的介词用在自己的表述中。
（可以先用汉语表达，老师给学生翻译出来，让学生知道怎么组织句型）
Teacher:
Whereareyou?
Students:
I’mbesidedesk.（多请同学来说，学生可以自己组织语言用英语说出来）
教师将铅笔放在课桌上，问：
Whereisthepencil?
Thepencilisonthedesk.
3.完成第三部分，让学生仔细观察物体的位置，从黑板找到相关的介词填空，然后请每组的学生来汇报，检查纠错。
4．完成配套练习的听力题，进一步检查对介词的掌握情况。
5.作业：
1.背单词，读对话。
2.在练习本上写单词。
板书：
lesson3Wherearethey?
blackboard,desk,chair,schoolbag
inbesidebetween…and
onunder
【教学反思】
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Lesson4:
HowManybooksAreThere?
一．教学目标：
1．复习1-100的数字。
2．掌握标准用语Howmany+名词复数?
.
3.能在生活和学习中积极使用Howmany+名词复数?
.
二．教学重难点：
1．教学用点：
标准用语Howmany+名词复数?
2．教学难点：
Howmany+名词复数?
句型和准确读写100以内的数词。
三．教具、学具：
ppt；光盘
四．教学过程：
一.开始上课和复习：
1．问候：
T：
Hello!
Boysandgirls!
（注意使用复数名词）.
2．复习上节课的方位介词，老师摆物体，学生用上节课所学的介词回答。
二．教授重要概念Howmany?
.
1．看第一部分的教学光碟，引入句型Howmany?
让学生回答：
Howmanybooksarethere?
2．练习句型Howmany,总结句型特点。
在小组内练习，可以用卡片，也可以用实物。
小组练习以后，有些学生可能出现将不可数名词放在Howmany之后的现象，要给予提示，请学生总结：
Howmany句型用来提问数量，Howmany后面的名词要加s（也就是用复数名词）。
3．介绍“therebe”句型，让学生明白他的意思是“有”。
4.复习1---100的数字，放教学光碟，让学生复习1---100的数字发音，然后总结11---19和20---90的数字构成规律，用教学光碟展示。
着重强调“hundred”的读音。
onehundredtwohundredhundred后面不加“s”.
5.完成第三部分，学生自主完成，然后放教学光碟，订正。
三．作业：
1.背单词，读对话。
2.在练习本上写单词。
五．板书设计
Lesson5:
HowmanyBooksAreThere?
1pencil—--2pencilsonehundred100
1book-----5bookstwohundred200
1marker---12markers1eraser----4erasers
Howmanyerasers?
------erasers.
Lesson5WhereIsDanny?
一．教学目标
1．学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
he,she.
2.学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：
---Whereishe/she?
---He/Sheis…..
3.学生能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则。
二．教学重、难点
1．教学重点：
学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：
---Whereishe/she?
---He/Sheis…..
2．教学难点：
学生能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则。
三．教具、学具。
1．PPT和教学光碟。
2．单词卡片
四．教学过程
（一）问候
（二）复习并引入新课：
复习第三节课学过的内容（in,on,under,beside,between…and），帮学生创设情境，都问学生Whereis______?
学生能用正确的单词回答问题。
（三）教授新概念
1．学习第一部分，让学生讨论在这两幅图中看到了：
LiMing,Danny和一棵树。
比较两幅图引出infrontof和behind,播放录音，学生看书跟读。
2.练习对话用infrontof和behind，让学生会用，会说。
3．学习第二部分，看图讨论学生看到了什么。
让学生用infrontof和behind回答问题。
播放录音，让学生跟读。
4.学习第三部分，解释给学生如何完成这项练习。
让学生完成这项练习，可以要求学生用英语句子把Danny位置写下来，小组内集体讨论完成。
5.学习第四部分，让学生明白ea和oo在单词中的发音及规则。
并在黑板上书写音标。
教学生读，教师说单词，让学生重复，知道他们能正确的说出这些单词。
6.巩固检验：
举起infrontof和behind，让学生读，叫两名学生站起来，一名在另一面前，问Is______infrontoforbehind________?
将hook,moo,seat,ready这些单词写在黑板上，看是否有人能读出他们。
（四）作业：
1.背单词，读对话。
2.在练习本上写单词
板书设计
Lesson5WhereisDanny?
infrontof和behind
Whereishe/she?
---He/She
hook,moo,seat,read
Lesson6LittleZeke
一、教学目标:
1.学生能够听懂和理解这个简单的故事。
2.学生能就故事进行提问和回答。
3.学生能够用自己的语言分角色表演这个故事。
二、教学重点和难点:
1.学生能够听懂和理解这个简单的故事。
2.学生能就故事进行提问和回答。
3.学生能够用自己的语言分角色表演这个故事。
三．教具、学具。
1．PPT和教学光碟。
2．单词卡片
四、教学过程:
（一）、开始上课和复习
1.问候：
T:
Howareyou?
Boysandgirls!
Ss:
Fine,thanks.Andyou?
T:
Fine,thankyou!
T:
What’syourname?
（教师单独指一名学生提问.）
S1:
Mynameis________.
T:
What’sher/hisname?
（二）、故事：
“LittleZeke”利用《教科书》和录音带
1、阅读前准备：
教师可先提几个问题：
让学生先讨论
1.Isthisaboyoragirl?
2.Ishebigorlittle?
3.Whereishe?
（Inthedesk）
4.whatdoyouthinkhappensinthisstory?
2、阅读：
教师先读一遍故事，让学生理解。
让后让学生单独朗读。
3、阅读后讨论：
用几个问题帮助学生理解，也可以是学生自己提问题。
对故事的大概意思理解就可以。
不必为解决某个单词多用时间。
IsthisEmma/Tess/Tom?
IsEmmahappyorsad?
IsTesshappyorsad?
IsLittleZekehappyorsad?
WhoisLittleZeke’snewfriend?
Doyoulikethisstory?
Whyorwhynot?
4.故事角色表演。
作业：
配套练习
【教学反思】
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Again,please!
一、教学目标：
（一）知识与技能目标：
1.复习与回顾。
2.完成本课的练习题。
（二）情感目标：
查找问题，弥补不足。
（三）学习策略目标：
注意倾听，积极思考。
二、教学重点：
1.复习与回顾。
2.完成本课的练习题
三、教学难点：
学生能在复习回顾中找到自己的不足，查缺补漏，对一单元的知识有所总结。
四、教具、学具。
1．PPT和教学光碟。
2．单词卡片
五、教学过程：
1.Listenandtalk播放录音，讨论故事中发生的事情。
再听一遍，并分角色朗读。
并让学生回答一下问题：
WhatisLiMingpointingtoinPanel1?
Canacowfly?
Canabirdfly?
WhatisLiMingpointingtoinPanel4?
2.Listenandcircle.让学生听录音，根据说明圈出答案。
3.Lookandwrite.找出图中的动物并在数字标号后面写出正确的单词。
4.Readandmatch.看图读句子，根据上文填空。
5.评价自己所学。
Lesson7：
MonthsoftheYear
教学目标：
1、能力目标：
能够听、说、读、写表示十二个月份的词，并能够运用What’sthedate?
（今天几号？
）It’s_____.（今天是_____.）进行对话练习。
2、情感目标：
根据小学生的特点，引导他们在宽松和谐的气氛中学习英语，调动他们学习的积极性、主动性，发挥创造性。
二、教学重、难点：
1、单词：
January一月February二月March三月
April四月May五月June六月July七月August八月September九月October十月November十一月December十二月
2、重点句型：
What’sthedate?
今天几号？
It’s_____.今天____.
三、教学教具：
12月份的单词卡片，一个英文日历，录音机
四、教学过程：
Ⅰ.Greeting:
Freetalk.
A:
Hello!
Mynameis_____.What’syourname?
B:
Mynameis_____.Howareyou?
A:
Fine,thanks.Howareyou?
B:
Fine,too.
A:
Nicetomeetyou!
B:
Nicetomeetyou,too.
A:
Howdoyoufeel?
B:
Ifeel____.
A:
Canyousingasong?
B:
Yes,Ican.
A:
Canyousaytwelvemonths?
B:
OK!
Ⅱ.Newconcepts
1.Learning:
Theteachertakeoutwordcardsshowthemtoclass.
Askonestudenttochooseonecard.Thentellothersthismonthhowtosay.Leadallstudentstoread.
2.Observetheteacherpostthesecardsontheblackboard.Askstudentsobservethesewords.Talkabout“what’s”feature.
1.It’sbigletterofbegin.
2.JanuarylookslikeFebruary.
……
3.How’stheweatherindifferentseasons.
It’scoldandsnowyin_____,_____,_______.
4.Playagame.
Oneclasstakeaseasoncard.Theotherclassguesswhichmonthitis.
5.Parttwo:
Teacherasks:
Whichmonthisitnow?
Studentanswers:
Feburary.
T:
Doyouknowwhat’sthedate?
（asaskastakeoutacacendar）
Pointtodateoftoday.
Let’sstudenthaveatrytoday.Thenwrite:
It’sFeburary22ontheblackboard.Leadtheclassreadthissentence.
Ⅲ.Practice.
UseyourEnglishcalendartopracticehowtosaydates.
Ⅳ.Homework.
EveryonemakesoneapieceofEnglishcalendar.
Askthemtodrawsomepictureaboutmonthnetheronit.
五、板书
Lesson7MonthsoftheYears
JanuaryFebruary
MayApril
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