统编部编人教版语文三年级下册教学计划和教学进度安排表.docx

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统编版三年级下册语文教学计划

一、教材简析:

2019春季正式使用部编本三年级下册语文教材,按照专题编排内容,安排了八个学习主题,分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。

一共选编了28篇课文,其中21篇为精读课文,7篇为略读课文。

课文语言规范,符合三年级学生认知特点。

体裁多种多样,内容生动,趣味性强,既体现了鲜明的时代特色,也弘扬了中华优良传统,激发学生学习祖国语言文字的热情,增强学生的民族自尊心和自信心,激发热爱祖国语言文字的情感。

口语交际,从不同角度培养学生的口语表达能力,口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。

语文园地,围绕本单元进行整理复习,每个语文园地包括以下版块:

交流平台——回顾本单元知识,加以强化。

词句段运用——重视听说读写能力的培养。

书写提示——重视汉字书写,强调写好汉字。

日积月累——安排经典名句,集中学习传统文化。

第二单元语文园地后还有快乐读书吧,这是课内阅读与课外阅读连接的重要枢纽,以这个活动为平台,将学生引向更为广阔的课外阅读天地,享受阅读,体现了大语文观。

第三单元第12课之后有一次综合性学习,主题为“中华传统节日”,这与第三单元的学习主题相契合,考查学生的语文综合能力。

第五单元为作文单元,集中学写想象作文。

二、学生情况分析

本班学生都来自与农村。

绝大多数的学生有良好的学习习惯,书写认真,爱好读书,积极完成教师布置的家庭作业。

并能进行课外拓展。

对写作也有一定的兴趣,有个别学生没有良好的学习习惯,学习上怕苦怕累,敷衍塞责,懒惰成性。

家庭教育环境也较差。

本学期对这类学生要采取特殊的方式方法,不断转化他们,激发他们的学习兴趣,培养他们良好的学习习惯。

从上学期的考试成绩来看,有些学生对基础性的东西掌握的不够好,灵活运用知识能力也欠佳。

这也成为本学期教学的聚焦点。

三、教学目标

(一)识字与写字

1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。

2.认识常用汉字250个,会写250个。

3.有初步的独立识字能力。

会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

4.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。

用毛笔临摹正楷字帖。

5.写字姿势正确,有良好的书写习惯。

(二)阅读

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.初步学会默读,做到不出声,不指读。

学习略读,粗知文章大意。

3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。

能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。

4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

能对课文中不理解的地方提出疑问。

5.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。

6.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟诗文大意。

7.养成读书看报的习惯,收藏图书资料,乐于与同学交流。

课外阅读总量不少于40万字。

(三)习作

1.乐于书面表达,增强习作的自信心。

愿意与他人分享习作的快乐。

2.观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

3.能用简短的书信、便条进行交流。

4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。

(四)口语交际

1.能用普通话交谈。

学会认真倾听,能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。

2.听人说话能把握主要内容,并能简要转述。

3.能清楚明白地讲述见闻,说出自己的感受和想法。

讲述故事力求具体生动。

(五)综合性学习

1.能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。

2.结合语文学习,观察大自然,观察社会,用书面或口头方式表达自己的观察所得。

3.能在教师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。

4.在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

四、教学重点、难点

1、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。

学会250个左右的生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写250个字。

 2、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解,逐渐学会并善于把握文章的重点词句,进而理解课文。

3、指导学生进行预习,在预习过程中培养自学能力,养成预习的习惯。

4、鼓励学生质疑,培养学生的探究意识,教给学生质疑探究的方法

 5、在观察的基础上写出比较具体的内容。

学写想象中的事物,能展开想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来,内容具体,感情真实,语句完整通顺。

学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。

练习写日记写片段。

五、教学措施:

1、关注学生在语文学习中的情感体验,如何学会读书、思考、质疑,如何查询资料、探究讨论、表达交流,如何与人合作,如何运用学到的知识和方法解决问题。

教师还要关注学生良好习惯的养成,创新意识的树立。

从关注过程的角度出发,就会容许学生在学习中出现错误,会给孩子宽松和谐的足以成长进步的空间,会给孩子更多的方法的指导、思维的启发。

2、创设情境,进行口语教学,双向互动,体现交际,要调动学生的情感参与,首先,教师必须先“动情”,要用自己的激情来感染学生,以情激情。

3、在阅读教学中,注重学法指导,培养学生自读能力,引导学生在实践中通过比较鉴别,学会质疑,学会带着问题阅读。

4、良好的学习习惯的养成教师要按照规范严格要求、严格训练谨防时紧时松,出现“回潮”。

5、注重有目的、有计划的上好作文指导课,丰富学生的积累,调动写作的兴趣,提高写作水平。

六、课时安排:

周次

日期

教学内容

课时

1

2.18-2.22

入学教育(安全教育)

7

1古诗三首 古诗三首《绝句》、《惠崇春江晚景》、《三衢道中》

2燕子

2

2.25-3.1

3荷花

7

4*昆虫备忘录

语文园地一 口语交际春游去哪儿玩

习作我的植物朋友

3

3.4-3.8

单元测试一

7

5守株待兔

6陶罐和铁罐

4

3.11-3.15

7狮子和鹿 美丽的鹿角

8

8*池子与河流

语文园地二口语交际该不该实行班干部轮流制

习作看图画,写作文

快乐读书吧小故事大道理

5

3.18-3.22

单元测试二

7

9古诗三首古诗三首《元日》、《清明》、《九月九日忆山东兄弟》

10纸的发明

6

3.25-3.29

11赵州桥

7

12*一幅名扬中外的画

综合性学习中华传统节日

单元测试三

7

4.1-4.5

13花钟

7

14蜜蜂

15*小虾

8

4.8-4.12

习作我做了一项小实验

7

单元测试四

16小真的长头发

9

4.15-4.19

17我变成了一棵树

7

习作一支铅笔的梦想

例文尾巴它有一只猫

习作奇妙的想象

10

4.22-4.28

单元测试五

7

18童年的水墨画

19剃头大师

20肥皂泡

11

5.2-5.3

一只窝囊的大老虎

7

21*我不能失信

12

5.6-5.10

习作身边那些有特点的人

7

单元测试六

22我们奇妙的世界

13

5.13-5.17

23海底世界

7

24火烧云

口语交际劝说

习作国家大熊猫

14

5.20-5.24

单元测试七

7

25慢性子裁缝和急性子顾客

26*方帽子店

27漏

15

5.27-5.31

28*枣核

7

口语交际趣味故事会

习作这样想象真有趣

单元测试八

16

6.3-6.6

总复习

17

6.10-6.14

总复习

18

6.17-6.21

总复习

7

19

6.24-6.28

期末考试

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