赶快去下载沪教牛津版一年级英语上册教案Unit1第二课时.docx
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赶快去下载沪教牛津版一年级英语上册教案Unit1第二课时
沪教牛津版一年级上册英语
Unit1Myclassroom
第二教时
一、教学说明:
1.学生已经慢慢进入了学习英语的状态,好奇心逐渐被学习的热情所取代。
2.他们已经能用Hi,hello,howareyou?
Goodmorning等句式来进行问好。
3.学生在入学前,或多或少知道一些学生用品,如pen,pencil等,但他们可能对出现的单词卡片不是很了解。
二、教学内容
1)认知内容:
a.单词book,ruler达到“三会”要求。
b.能听懂并会说祈使句Standup,please.Sitdown,please.Openyourbook,please和Closeyourbook,please.
2)能力要求:
在学习和生活中能用所学祈使句表述自己的意愿,同时对这些命令作出反应。
3)情感态度:
学会用please礼貌的表达自己的意愿。
三、教学步骤:
PROCEDURES
CONTENTS
METHODS
PURPOSE
I.Pre-taskpreparation:
warmingup
1.Listenandtrytosingasong
2.Greetings.
e.g.:
Hello,Hi,Goodmorning.
3.Studentsshowashortdialogueinpairs.
e.g.:
Hi,Mary.Howareyou?
Fine,thankyou.
学生在聆听中感知歌曲的旋律和歌词的大意,为进一步学习歌曲做好准备
II.While-taskprocedure:
Wordsteaching:
book,bag.
1.Studentssingthesongagain.Presentthenewwords.
e.g.:
Teachershowstheobjectandask:
Whatisit?
Studentsmaysay:
bag,book.
2.Singthesongagain.Encouragestudentstosingbetter.
3.Showthewordcardsandread.
4.Listenandreadafterthetape.
5.Quickresponse.
在歌曲中引出单词,在教学单词的过程中复唱歌曲,既学会了歌曲,也掌握了单词。
在快速反应的游戏中让学生巩固单词。
Commandsteaching1:
Standup,please.Sitdown,please.
1.Showthepuppetandmodeltostudents.
e.g.:
Kitty,handsup,please.Standup,please.Bookdown,please.
2.Repeatthecommandsandaskthestudentstoactthem.
Standup,please.Sitdown,please.
T—Ps
Pn-Ps
3.ACompitition.
Whoisthefastestone?
教师通过手,身体或学习用品的上和下,让学生体会Up和Down的含义,进而教学祈使句Standup,please.Sitdown,please.
建议教师在学生之间操练熟练的基础上进行比赛,看看谁的反应快。
Commandsteaching2:
Openyourbook,please.Closeyourbook,please.
1.TeacherintroducesOxfordEnglishBook1Atostudents.
2.Askthemtoopenandclosethebook.
3.Listentothetapeandrepeat.
4.Saytherhymeasfollowing:
Close,close,closeyourbook.Open,open,openyourbook.
建议用学生身边的实物操练,如Openthedoor,closethewidow,让学生感知Open和Close的不同。
III.Post-taskactivity:
Agame:
Playagame:
SimonSays.
教师清晰地向学生介绍游戏的规则。
V.Assignment:
Listeningandspeaking
1.Listentothetape,sayandactPage2.
2.Playthegame(SimonSays)withtheirfamily
让学生在与家人的游戏中分享学习英语的快乐。
四、教学提示:
1.媒体准备:
布娃娃,图片,录音机,书,包等
2.教学关注点:
1)关注整体认读卡片单词book和bag。
2)关注单词stand和sit所含元音的发音,同时注意学生朗读祈使句的语音语调。
3)Imitation时用不同的音高或音调来机械操练单词和词组;如:
low/high/soft/tender…
4)指令性的知识学生刚刚接触,在教学中让学生在情景中学习,学生会在一定的情境当中运用这些指令;
3.资料分享:
1)小博士英语歌曲中有一首,这里我们可以改变歌词,如下:
One,two,three,four.Standup,please.Five,six,seven,eight.Sitdown,please.
One,two,three,four.Stand,standup.Five,six,seven,eight.Sit,sitdown.
2)剑桥少儿英语第一级(第三版)上册第17页有一首有关课堂用语的儿歌,而且可以有一定的拓展。
4.设计思路:
歌曲的学习引出单词,学生在唱唱说说中巩固单词;祈使句的教学结合动作游戏,学生在说说做做中运用句型。
5.教学反思:
1)有关祈使句的教学可以结合课堂用语进行,期间可以不断变换角色,保证所有的学生都能参与语言学习,营造良好的英语课堂氛围。
2)Simonsays的游戏很受学生喜欢,但在开始时效果一般,但随着学生英语知识的丰富和不断熟悉游戏规则,游戏所起的教学效果会越发明显。
[摘要]“操练”是对话教学中的重要环节之一,我们发现我们很多老师在对话教学设计上往往会偏重于“呈现”这一环节,而忽视“操练”这一环节,本文结合教学实践,论述了目前小学英语对话教学中对话操练存在一些问题,并针对在小学英语对话操练中的问题提出策略。
[关键词]操练问题策略
我们小学英语课堂对话教学通常分成三个步骤,即呈现、操练和输出。
“操练”是对话教学中的重要环节之一,“操练”是指教师在呈现完新的语言项目后,运用灵活多样的手段组织学生对新授内容进行巩固性的训练,从而在语言形式和意义两方面增强学生的感性认识,使学生获得初步的语言实践能力。
操练的效果直接影响学生对对话的掌握程度。
反思我们的课堂,我们发现我们很多老师在对话教学设计上往往会偏重于“呈现”这一环节,而“操练”这一环节经常是草草了事,我认为目前小学英语对话操练存在着一些问题:
问题一、重操练结果、轻操练过程
在实际的对话教学中,我们会发现有些学生对于所学对话是“读读会读,背背会背,但用用不会用”。
在具体的应用中,他们的反应有时还会慢上好几拍。
这是由于我们在对话操练时片面追求知识目标的实现,认为学生能够把单词和文本读好背好就是唯一目的,而不注重过程和方法,把生动活泼的语言教学变成了费时费力的机械操练。
这样的机械操练不但让学生失去了操练的兴趣,而且只能让我们认读对话中的语句,并没有达到真正意义上的操练。
[对策]新颖灵活的操练方法可以提高学生操练的兴趣,灵活多样的操练方式如同魔法石一般,吸引了学生的眼球,抓住了学生的心,使学生大胆的操练对话,同时能增加学生对话的机会。
下面就介绍几种灵活有效的对话操练方法:
1、在歌曲中操练对话。
儿童歌曲和童谣一般都有优美动听的旋律和轻松欢快的节奏,在歌曲中操练对话是一种既能减轻学生的心理负担,又能使学生在轻松愉快的气氛中掌握对话的好方法。
因此,在小学英语牛津教材中就整理了不少这样的歌谣。
例如我们在三年级的《Howareyou》的对话教学中,就可以穿插单元后面的歌曲进行对话操练,在节奏和音乐的伴奏下,学生边说或边唱,边做动作,积极的投入到操练中去,能很快掌握所学对话。
我们还可以利用一些学生耳熟能详的歌曲,在操练对话时替换新词,随着歌曲的旋律,学生们便能脱口唱出所学对话。
2、在表演中操练对话。
学生是天生的表演“艺术家”。
作为教者要为学生创设一定的情境,鼓励学生扮演情境中某一人物,使其兴致勃勃地进入学习境界,在特定的情境中操练和运用所学对话,从而避免句型操练的单一和枯燥。
例如对于低中年级的学生,教师可根据课文人物制作头像,让学生扮演文中的人物,练习课文对话。
而对于小学高年级的学生则可以让他们充分发挥,表演对话内容。
比如表演结识新友或看医生、借东西、问路等,帮助学生理解对话内容,激发他们内在的表达欲望,达到操练对话的目的。
3、在游戏中操练对话。
好动、好玩是孩子们的天性,我们可充分利用这一心理特点,在英语对话操练中,适当运用英语游戏,不仅可以缓和课堂教学的紧张气氛,还有助于消除学生的疲劳。
另外,又可以使学生在饶有兴趣的游戏中积极思维,掌握知识,并能使每个学生都参与进来,令课堂气氛热烈,这大大激发了学生学习英语的兴趣。
例如在四年级《Whosegloves?
》这一课上,我们可以设计一个“猜猜看”的游戏,让四位学生带好自己的衣服,如“sweater,jacket,jeans,coat”等。
让学生根据衣服特征,通过对话猜猜衣服的主人。
学生在“玩中练,练中玩”,掌握所学对话。