三年级语文下册先学后教全册教案设计.docx
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三年级语文下册先学后教全册教案设计
三年级下册语文教学计划
一、本册教材简析：
本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的。
教材把《义务教育小学语文教学指导纲要》规定的第三学年教学目标和教学内容，分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，每条线索又分解成若干个训练点。
这些训练点根据难易程度和三年级儿童身心发展的水平，一半已安排在第五册。
余下的一半安排在本册教学。
本册教材按由易到难，由浅入深，横向联系，协调发展的原则，把这些训练点组成单元。
各单元按教学目标编选课文和练习。
教材继续以专题组织单元；设计了八个专题。
他们分别是：
迷人的大自然；留心和保护周围的环境；如何看问题、思考问题；感受童年生活的丰富多彩；感受人间真情；神奇的科技世界；感受国际友好情谊；神话故事和民间传说。
每个专题都非常贴近儿童生活，蕴涵丰富的人文内涵和较高的教育价值，体现着时代赋予的时代的特点。
每个语文园地仍有五个栏目组成。
其中有四个固定的栏目：
“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。
本册共有课文31篇，其中精读课文23篇，略读课文8篇。
此外，教材后面还编排有8篇选读课文。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
第二组和第五组安排了一次综合性学习活动。
附录部分包括生字表
（一），要求会认的字；生字表
（二），要求会写的字；词语表。
本册教材要求识字200个，会写字300个。
要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。
另外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。
全册教材生字注音方法和三年级上册相同。
二、教学目标：
1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
2、认识200个字，会写300个字。
累计认识2000个字，会写1300个字。
3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。
开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8、开始学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段。
背诵优秀诗文10篇（段）。
练习复述课文。
10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于10万字。
11、继续练习习作。
不拘形式地写出见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
三、教学重难点：
教学重点：
1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能力。
2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。
3、培养学生自读自悟的能力。
4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用
教学难点：
1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力；
2、多渠道多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力；
3、让学生养成良好的钢笔书写的习惯。
四、学生学情分析：
经过三上学期的学习，班的学习风气已基本形成。
课堂上，学生大都能够专心听讲，积极发言，按时完成作业。
一部分孩子上课发言很积极、学习踏实、认真、稳定，且语言表达能力、朗读能力、写作能力发展全面。
另外也有一部分学生，语言表达能力很强，课堂活跃，对什么都充满好奇，但由于基础较差、书写马虎导致成绩不够理想还有待提高。
还有一小部分学生学习能力较弱，学习态度马虎。
班里的学生还存在以下几个方面的问题：
1、识字、写字方面
随着学生识字、写字量的增加，以及他们自己通过其他渠道获得的识字量，学生的错别字现象，用熟字代生字的现象日趋严重。
2、阅读方面
有一小部学生已形成运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子，并通过背诵、摘抄等形式积累课文中的优美词语、精彩句段。
但大部分学生还没有养成这样的习惯。
3、口语交际教学
这学期要努力提高学生进行口语交际的兴趣，努力创设轻松活跃的口语交际情境。
尽可能地使每个学生都积极参加。
4、习作教学
经过一学期的努力，我深刻体会到，想让学生对习作产生兴趣，就得先培养他们的阅读兴趣。
我发现学生当中喜欢阅读课外书的，他们的写作能力比那些不喜欢读课外书的孩子明显好一些。
本学期要多方面提高学生的阅读兴趣，让他们多阅读、多积累、多写作。
五、具体措施：
1、继续重视字的教学。
识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。
培养学生主动识字的习惯。
2、指导学生用好钢笔，写好钢笔字。
3、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。
4、开展有趣的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。
5、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
6、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。
课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。
要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
7、注意听说读写的联系。
要让学生通过阅读学表达，从读中学写。
在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
8、重视学习方法的指导，努力做到根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。
在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。
9、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
六、教学进度
2017-2018学年度第二学期语文教学进度表
周次
起止日期
教学内容
备注
1
2.26—3.2
《燕子》《古诗两首》
2
3.5—3.9
《荷花》《珍珠泉》《语文园地一》
3
3.12—3.16
《翠鸟》《燕子专列》
4
3.19—3.23
《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》《语文园地二》
5
3.26—3.30
《寓言两则》《惊弓之鸟》
6
4.2—4.4
《画杨桃》《向别人没想到的》
《语文园地三》
4.5清明节放假一天，4.8补休
7
4.8—4.13
《和时间赛跑》《争吵》
8
4.16—4.20
《绝招》《语文园地四》
9
4.23—4.28
《可贵的沉默》《她是我的朋友》
5.1劳动节放假一天，4.28补休
10
5.2—5.4
《七颗钻石》《妈妈的账单》
《语文园地五》
11
5.7—5.11
《太阳》《月球之谜》
12
5.14—5.18
《我家跨上了“信息高速”》
《果园机器人》《语文园地六》
13
5.21—5.25
《太阳是大家的》《一面五星红旗》
14
5.28—6.1
《卖木雕的少年》《中国国际救援队，真棒！
》《语文园地七》
15
6.4—6.8
《古诗两首》《西门豹》
16
6.11—6.15
《女娲补天》《夸父追日》
《语文园地八》
17
6.19—6.22
总复习
6.18端午节放假一天
18
6.25—6.30
总复习
三年级语文下册学期教学计划
一、学生情况分析
本班共有学生40名，其中男生23名，女生17名。
从整体看，本班孩子活泼可爱、积极向上，上学期成绩一般。
优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。
后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。
在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
二、教材分析
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
此外，教材后面还编排有8篇选读课文。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。
附录部分包括生字表
（一）要求会认的字；生字表
（二）要求会写的字；词语表。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。
它们依次是：
感受大自然的美好，爱护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情，友情，神奇的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传说。
每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
三、教学目标
1．在语文学习中，体现8个专题的思想。
2．认识200个字，会写300个字。
累计认识2200个字，会写1600个字。
3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5．继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8．继续学习略读，粗知文章大意。
9．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
10．继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
不拘形式地写下见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12．能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。
继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13．结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
四、教学措施
全体学生
1．激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
2．努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。
3．培养学生高尚的首先情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，注重熏陶感染，潜移默化。
4．注重语言的积累、感情和运用，注重基本技能的训练，注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
5．遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。
前40%学生
减轻机械抄写作业，增加课外阅读，积累好词佳句，鼓励写日记。
后30％学生
这些学生，基础较差，对自己也缺乏信心，知识欠账多。
个别学生，如董哲涵、左逸轩等，学习新知识的反应较慢，年龄较小、能力较弱，没有养成良好的学习习惯，对学习缺少兴趣。
同时也存在一定的家庭原因，父母由于工作忙碌，对孩子的培养没有目标，没有要求，使孩子没有养成良好的学习习惯及行为习惯，导致学习成绩较低。
因此在课堂教学中要重视后30%学生的学习辅导，使他们逐步赶上大部队。
所以在今后的教学中应做到：
（1）加强基础知识的掌握和巩固，特别是同音字、音近字、形近字的区分。
（2）平时注意纠正孩子不规范的口头语，把学习语文渗透到孩子日常的学习、生活中。
（3）开展一定量的课外阅读，加大孩子的阅读量，积累一点好词好句，有意识地进行写话练习。
（4）对后进生要扎实基础，认读字、四会字要一个一个过关，不仅要会读会认，更要让孩子了解字的意思，会正确地使用。
同时多鼓励孩子，树立学习的信心，培养孩子认真、仔细的良好的学习习惯。
（5）小干部一对一辅导督促。
五、教学进度表
周次
日期
教学内容
课时
2
2月25日—3月3日
预备周（座位安排班委选举） 1.燕子 2.古诗两首
7
3
3月4日—3月10日
3.荷花4*珍珠泉 语文园地一
7
4
3月11日—3月17日
5.翠鸟6.燕子专列 7.一个小村庄的故事
7
5
3月18日—3月24日
8*路旁的橡树 语文园地二
7
6
3月25日—3月31日
9.寓言两则10.惊弓之鸟 11.画杨桃
7
7
4月1日—4月7日
4月4~6日，清明节放假。
12*想别人没想到的 语文园地三
3
8
4月8日—4月14日
13.和时间赛跑 14.检阅15.争吵
7
9
4月15日—4月21日
16*绝招 语文园地四 17.可贵的沉默
7
10
4月22日—4月28日
18.她是我的朋友19.七颗钻石 20*妈妈的账单
7
11
4月29日—5月5日
4月29日~5月1日，劳动节放假21.太阳
3
12
5月6日—5月12日
22.月球之谜23.我家跨上了“信息高速路”机动
7
13
5月13日—5月19日
24*果园机器人语文园地六25.太阳是大家的
7
14
5月20日—5月26日
26.一面五星红旗
27.卖木雕的少年28*中国国际支援队，真棒！
7
15
5月27日—6月2日
语文园地七29.古诗两首
7
16
6月3日—6月9日
30.西门豹31.女娲补天32*夸夫追日
7
17
6月10日—6月16日
语文园地八
7
18
6月17日—6月23日
复习
7
19
6月24日—6月30日
复习 考试
7
1、燕子
第一课时
学习目标
1、能正确、流利地朗读课文
2、认识9个生字，会写14个生字。
教具：
课件
教学过程：
一、揭题示标
同学们，春天来了，有一种美丽的小鸟从南方飞回来了。
你们知道那是一种什么鸟儿？
（生回答）板书课题。
燕子是一种非常可爱的鸟，春天它在天空自由地飞翔，今天我们就来感受一下这美丽的场景，齐读课题一遍。
这节课我们的学习目标是：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、认识9个生字，会写14个生字。
（生读）
二、第一次“先学后教”（读课文，读准确）
首先，我们来比谁课文中的字音读得准确。
请同学们认真听课文录音，画出不认识的生字词。
1、学生听课文录音。
2、自由读。
（三分钟后教师检测）
3、指名读，请其他同学更正。
师板书学生读错的生字词
凑（còu）成增（zēng）添掠（lüè）过沾（zhān）了
4、集体认读所板书内容。
三、第二次“先学后教”（会认字）
文中的字音我们都读准啦，接下来，我们来进行第二场比赛：
比谁最先把“会认字”读准，记牢。
1、生自己读。
（时间：
2分钟）
2、同桌读。
（现在给你的同桌读一下，让同桌检查一下你是不是真的会了。
）
3、指名读。
四、第三次“先学后教”（流利地朗读）
“会认字”读得这么准确。
接下来，我们进行第三场比赛：
看谁课文读得最流利。
1、自由读（3分钟）
2、指名读
五、第四次“先学后教”（会写字）
课文同学们读得很流利啦，那接下来我们进行最后一次比赛，比谁的会写字写得既正确又漂亮。
自学指导：
请同学们自己看生字，重点看你不会的，注意每个字的笔顺和笔画，三分钟后开始听写。
1、生自己看。
2、老师听写（两名同学到黑板上写）。
3、小老师改。
师提示：
燕：
强调上半部分不要写成“草字头”
演：
强调“由”上有“横”。
聚：
强调下半部分。
稻：
强调“臼”的笔画，
漾：
下边是“永”，而不是“水”。
区别“圈”与“倦”
4、同桌对照答案对改。
补错（师收集错题）
六、作业：
抄写词语2遍。
第二课时
学习目标：
1、能有感情地朗读课文、背诵课文。
2、能理解课文内容，感悟作者所表达的思想感情。
3、学习文章的表达方法，积累好词佳句。
教具：
课件
教学过程：
一、板题、示标
这节课我们接着来学习1课《燕子》，请看这节课的学习目标：
1、能有感情地朗读课文、背诵课文。
2、能理解课文内容，感悟作者所表达的思想感情。
3、学习文章的表达方法，积累好词佳句。
（出示教学目标，指生读目标）
二、第一次“先学后教”
为了更好地完成教学目标，老师为大家准备了自学指导，请看自学指导一：
（1）先学
出示自学指导
（一）
请同学们认真读课文第一自然段，用“——”画出燕子的外形特点。
（2分钟后开始交流）
生自读课文。
（2）后教
生自学——指生回答，不完整的可以补充。
羽毛：
乌黑光亮；翅膀：
俊俏轻快；尾巴：
剪刀似的。
重点理解“俊俏”，板书：
外形俊俏。
2、了解燕子的性情特点：
活泼机灵。
3、有感情地朗读，读出燕子的活泼、机灵、可爱。
（抓住重点字词）
4、练习：
一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）的尾巴，（）了活泼机灵的小燕子。
指导学生理解：
“一身”用得准确，说明燕子的全身覆盖着乌黑的羽毛。
用“剪刀”比喻燕子的尾巴很巧妙、形象。
“凑成”传神地写出了燕子的灵巧。
三、第二次“先学后教”
回答得真不错，接下来请看自学指导
（二）
（1）先学
出示自学指导
（二）
请同学们自由读第二自然段，边读边思考：
用“——”画出这一自然段描写的景物，并从这个自然段中找出一个最合适的词语来赞美春天。
并理解“都想赶集似的聚拢来，”这句话。
（3分钟后比谁划得最准确。
）
生自学。
（2）后教
指名回答。
（一个学生可能说不完整，可以让几个同学补充。
）〔抓住“细雨”“微风”“柳丝”“青草”“绿叶”“鲜花”“小燕子”等关键词语。
〕
赞美春天最合适的词语——光彩夺目。
聚拢：
形容多而密集的样子，说明花草繁茂。
“像赶集似的”：
用拟人的手法，表现各色花草在春雨滋润下争先恐后、迅速生长的景象。
3、师生交流感受。
师：
这么美的春天，你有什么感受？
（学生回答）
师：
如果你是小燕子，你会怎么做？
（生回答：
赶来、聚拢来）
师：
对了，小燕子一定会迫不及待地赶来参加这个盛会。
板书：
赶来
4、指名读。
（要求：
有感情地朗读，头脑中想象“光彩夺目的春天”的画面。
）
四、第三次先学后教
读得真不错，接下来请看自学指导（四）
（1）先学
出示自学指导（四）
请同学们自由读三、四自然段，找出课文中描写了燕子的各种飞行姿态用“——”画出来，多读几遍，并想一想为什么要用“五线谱”打比方。
（4分钟后开始交流）
生自学
（2）后教
指名回答（学生不可能一次回答完整，可以让其他同学补充。
）【“斜着身子”说明在飞行时轻快活泼，“掠过”体现了燕子飞行之快速。
】
（电杆和燕子组成的画面，非常像五线谱。
燕子作为音符，正好谱成了春天的赞歌，与最后一句形成了必然的联系，更好地体现了歌颂春天的主题内容。
）
指名读相关的句子。
（抓住重点词，有的、一转眼、偶尔……）
五、小练笔。
你从课文中感受到了什么？
或者有什么收获？
请你写下来。
（2分钟后我们来交流）
1、生写
2、指名读
师小结：
同学们，广博无私的爱能带来意想不到的奇迹，我们生活处处需要爱，也处处存在着爱，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
六、板书设计：
1、燕子
活泼机灵
雨、风、柳、草、叶、花——赶集
掠、叫、飞、横掠、沾——动态美
几痕五线谱
落——静态美
音符赞歌
2、古诗两首
第一课时
学习目标：
1、有感情地朗读古诗，并会背诵、默写《咏柳》。
2、理解诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。
教具：
课件
教学过程：
一、板题示标
1、师：
同学们，我们今天一起来学习第2课《古诗词两首》中的第一首《咏柳》。
请大家认真看老师书写课题。
作者是（唐）贺知章（板书）。
谁能解释一下诗的题目？
（咏：
意思是用诗词的形式描述，在本课是歌颂、赞美的意思。
）说得真不错。
2、出示目标
请看我们本节课的目标：
（1）有感情地朗读古诗，并会背诵、默写《咏柳》。
（2）理解诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。
大家有信心达到目标吗？
（生答：
有！
）
二、第一次“先学后教”（初读古诗，读准字音）
1、了解作者
师：
同学们，让我们一起来学习这首古诗。
请看老师给大家准备的贺知章的资料和这首诗的写作背景（出示）学生读。
2、师：
请大家看着大屏幕《咏柳》，我们先来听一遍录音，要求听准字音。
比一比谁的坐姿最端正，听得最认真。
3、听录音。
4、检测：
谁有信心读好？
指名读——再指名读，强调“绦”（tāo）。
三、第二次“先学后教”（课件出示自学指导）
师：
大家读得真好！
我们一起来看本节课的自学指导。
自学指导：
请同学们看课下注释或查工具书，说说诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。
（5分钟后，我们来比一比，谁回答得好。
）
生自学，教师巡视。
四、检测
师：
刚才大家自学的都很认真，相信这首诗也难不住大家。
（出示诗句）谁愿意解释前两句诗（指名说），“妆”，打扮。
（指名说）我们一起来读一读。
2、出示第三句（出示课件）（指名解释）
师：
那么这个“裁”可以换成什么字呢？
指名说“剪、画”。
你觉得这几个字和“裁”字相比那个用的更好？
为什么。
（生说，不足他人补充。
）
3、最后一句指名翻译（出示课件）
师：
原来这又细又嫩的叶子是二月春风这把剪刀裁出来的啊！
（高高的柳树长满了翠绿的树叶，看上去好像用碧玉装扮的一样。
从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条。
这细细的嫩叶是谁的巧手裁出来的？
原来是二月的春风这把剪刀裁出来的。
）
4、总结
《咏柳》前两句用比喻的手法，描绘了静态中的柳树，却使人反倒柳树内在的生命力。
后两句用自问自答的形式，赋予巧妙的想象，把柳树的赞美，引向对春天的赞美，这是这首诗的主要特点。
5、展示读
指名读—评价—指名读—评价—指名读—评价—齐读
五、第三次“先学后教”（背诵）
师：
大家读得真好。
这么好的诗句，我们赶快把它积累到脑子里去吧。
指名背—带感情—指名背
六、拓展
请大家打开记忆的大门，回想一下描写春天的古诗（出示课件）。
（指名背）
七、默写
大家背得可真好，俗话说：
好记忆不如烂笔头，我们一起来写吧！
比比谁默写得正确，字体端正，卷面干净，坐姿端正。
（交给组长，交给老师）
八、当堂训练（作业）
默写古诗。
九、板书设计：
咏柳
贺知章
碧玉∕妆成∕一树高，
万条∕垂下∕绿丝绦。
不知∕细叶∕谁裁出，
二月春风∕似∕剪刀。
第二课时
学习目标：
1、有感情地朗读古诗，并会背诵、默写《春日》。
2、理解诗句的意思，感受诗人寻春的愉快心情。
教具：
课件
教学过程：
一、板题示标
1、师：
同学们，当春天到来时，人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹。
人们最喜爱、最推崇的是南宋诗人朱
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