度新人教版小学语文三年级下册《说说我自己》教学设计.docx

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度新人教版小学语文三年级下册《说说我自己》教学设计

《说说我自己》教学设计

教学内容：

三年级下册语文园地三口语交际

口语交际：

说说我自己

学生（教学背景）分析：

小学三年级的学生对自己和别人有了一定看法。

他们在自我认知方面，既对自己有所了解，又缺少深刻的认识，所以，对他们进行自我介绍的训练，既能学会完整而生动的描述，又能加深彼此的了解。

教材分析：

《说说我自己》这一节口语交际课，是人教版三年级语文下册第三单元出现的教学内容。

通过这次活动，不仅要提高学生的口语表达能力，还可以增进同学之间的相互了解。

在开课导入环节，我课件出示本班学生照片并配乐，目的是让学生发现每个同学都有不同的样子，不同的特点，激发学生进一步了解彼此。

因此，自我介绍的内容就不能停留在外貌上，而要抓住自己的性格爱好，说出特点。

对如何听别人介绍也提出了要求，（课件出示关键词）要注意听，看看有哪些补充。

在交际时，听者要做出评价，还可以评一评，看谁说的最像他本人，为本单元习作奠定了基础。

在结束口语交际任务后为学困生准备了一个微课，供少数学生课后巩固消化。

教学目标：

知识与技能：

了解自我介绍的基本常识，学会在同学面前主动介绍，大胆表现。

过程与方法：

学生在多种活动中提高口语表达能力。

情感态度与价值观：

乐于交往，勇于表达。

教学重点﹕介绍自己时能抓住自己的特点，把事情说完整，听者作出评价。

教学难点﹕创设恰当的交际“场”，让学生进入角色，有话可说。

课时安排：

1课时

教学准备：

1、在家对着镜子仔细观察自己长相上有什么特点。

2、采访熟悉自己的人，看看他们眼中的自己是什么样的。

3、最佳介绍奖、最佳倾听奖、最佳评委奖奖状（自己设计打印的）。

4、制作有关“说说我自己”方法的微课。

教学过程：

1、课前训练，积累运用。

主持人：

语文课前训练现在开始，课前大家搜集的有关外貌的词、句，先说给同桌听。

生：

同桌交流搜集的有关外貌的词句。

主持人：

请每一组的1号学生起立。

生：

每一组的一号学生朗诵搜集的内容。

二、激趣导入，引入新课。

ppt出示本班级学生及老师照片【配乐《我们都是好孩子》】（把自己喜欢的一个瞬间用照片记录下来，可以请老师，也可以请家长帮忙。

）

师：

孩子们，照片能记录美好的瞬间，老师整理了一些与我们有关的照片，让我们一起来看看吧!

（欣赏照片）看到这些照片（给特写），你想说什么？

【预设】

生：

每个人的模样都不一样。

生：

每个人的爱好不一样。

生：

每个人都有自己的特点。

师：

你与别人的不同之处，就是你的“特点”。

相信大家都想进一步了解彼此的特点，今天我们就敞开心扉，把自己清楚地介绍给大家。

让我们一起步入语文园地三口语交际的学习。

（教师板书：

“说说我自己”）齐读课题。

照例，我们今天仍准备三个奖项———最佳介绍奖、最佳倾听奖、最佳评委奖。

期待这三大奖得主的诞生！

加油！

【设计意图：

出示学生平日学习生活照片，让学生看到每个人都有各自的特点，但彼此又不是了解深切，激发了学生把自己清楚的介绍给同学，及认真倾听别人特点、进一步了解同学的兴趣，让学生明白介绍自己要抓住自己的特点，说真话。

】

三、精读提示，明确要求。

1.出示PPT

师：

请大家看大屏幕

小提示：

请大家翻开书P47，自读《说说我自己》，找找这次口语交际的内容和要求分别是什么，用笔在关键处做记号。

（巡视过程中表扬有孩子用不同的符号做记号的好习惯）

2.学生汇报

【预设】

生：

这次口语交际让我们介绍我们自己。

生：

自我介绍时，要抓住自己的特点来说，还要说真话。

生：

听别人介绍时，要注意听，看看有哪些补充。

随学生回答出示ppt课件并强调：

说——抓特点，说真话；听——要注意，做补充；评——有针对，有收获。

【设计意图：

明确口语交际要求，为本次口语交际指明方向，做好准备。

】

四、学习优先，具体介绍

师：

孩子们，介绍自己是先介绍哪方面比较好呢？

（外貌）也就是介绍自己可以先看自己的外貌。

（板书：

看外貌）那外貌的介绍可以从哪些地方着手呢？

（年龄、身材、长相、声音等）随学生回答板书。

（1）看外貌

师：

结合这几方面先想想，自己外貌上最突出的地方是什么？

然后说给同桌听，互相评一评说得像不像？

生：

小组内介绍

师：

谁能上来说说你的外貌，让大家看看你介绍的像不像！

指生介绍，其他学生评价

如：

你说的很像你或不像……

评的时候具体说明为什么这么说,哪个词或哪句话用的好。

（二）抓特点

师：

除了看外貌，还可以怎样把自己介绍得更加生动具体？

生：

得抓住自己的特点介绍（板书：

抓特点）

师：

比如……

生：

性格、爱好、优点、缺点（随学生回答板书）

生：

用具体的事例说话，把自己介绍得更具体，更生动。

2、师：

那你打算用什么事例介绍自己？

（指两生说）

生：

我打算说说画画的小事例来介绍我的爱好……

师：

先自己准备吧！

准备好把事例说给小组同学听（小组特写，画中画），可以互相加以补充。

3、指生讲，学生评价。

（是否抓住人物动作、语言等进行描述，从中你听出他的什么特点。

）

【设计意图：

分步引导学生从看外貌（年龄、身材、长相、声音等）、抓特点（性格、爱好、优点、缺点）进行介绍自己，让学生在一步步比自己想象的容易的多的情况下具体、生动的介绍自己，在快乐中学习，爱学、会学。

】

五、情境练习，秀出真我。

1、我们刚才介绍自己是先（看外貌），再（抓特点）大家现在会介绍自己了吧？

（引导：

就是把这两方面串到一起说）

2、尽量给人留下深刻印象！

3、老师给你们点建议

（特写）

PPT出示课件要求：

（1）说者要求：

具体流畅，口齿清晰，态度大方。

（2）听者要求：

认真倾听，评价得当，提出建议。

4、介绍开始。

先是自由组合介绍，再推荐组合中最好的学生到全班同学面前展示。

不要忘记要求哦！

找两生讲后拓展：

同学们，如果现在你面对的是我们莲小全校师生，你该怎么说？

指一生说、评

那面对普兰店区实验小学的师生呢？

我们班要开家长会了，你打算怎么介绍自己？

师生小结：

大家发现了什么？

（开头要针对不同对象进行适当修改，后面内容大致一样）

5、评选获奖者，请获奖者发表获奖感言。

评选环节到了，谁应该获最佳介绍奖？

为什么？

最佳倾听奖？

最佳评委奖？

（结合课件出示的要求进行评选）

发证书并请获奖者发表获奖感言。

【设计意图：

将前几步准备好的内容连起来加工，锻炼了学生的语言组织能力，口语表达能力及交际能力，生生互动，师生互动，评价时让学生说出最想和他做朋友的原因，让学生明白该同学哪处介绍的让人过耳不忘。

本环节设立奖项，创设情境，学生尽情介绍，之后又发表获奖感言，让获奖学生传授了方法，其他学生知道了自己的不足之处，在口语交际中学有所获，获中有感。

】

六、总结评价，提出希望。

（ppt出示班级合照，配乐《我们都是好孩子》）

同学们，今天我们彼此又加深了了解，相信我们3.2这个班集体中的每一员都会百尺竿头、更进一步！

当然在今后你们还会面临很多场合的自我介绍，也会学到更多的方法，祝你们成功！

下课！

【设计意图：

在总结本次口语交际要点的基础上，让学生知道将来还会有很多场合的自我介绍，知道了口语交际源于生活，也用于生活。

】

孩子们，老师制作了一个有关“说说我自己”口语交际内容的微课，课后会发到家长QQ群里，有需要的学生可以看看。

【设计意图：

这个微课是针对学困生设计的，课堂上没有完全消化，课后学生根据微课内容细嚼慢咽，为本单元习作做准备。

】

板书设计

说说我自己

看外貌：

年龄身材长相声音

抓特点：

性格爱好优点缺点（具体事例）

《说说我自己》教学实录

普兰店区莲山中心小学王平

【积累】

2、课前训练，积累运用。

主持人：

语文课前训练现在开始，课前大家搜集的有关外貌的词、句，先说给同桌听。

生：

同桌交流搜集的有关外貌的词句。

主持人：

请每一组的1号学生起立。

生：

每一组的一号学生朗诵搜集的内容。

1、他胖乎乎的身体，又圆又大的脑袋，短而黑的眉毛下镶嵌着一对机灵的大眼睛，总让人感到是那样的机灵、俏皮、活泼。

2、弯弯的眉毛红红的脸蛋浓浓的眉毛

3、我的小伙伴叫何俊辉，他黑黑的脸给我们一个“非洲黑人”的印象，所以我们又叫他“黑人”。

4、这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。

他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。

5、她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。

6、她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉，眉毛下是一双水汪汪的大眼睛，玲珑秀气。

7、他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。

她那红扑扑的脸蛋上，一双水灵灵的大眼睛透着聪明伶俐的神色。

乌黑的头发下，两条弯弯的眉毛，，像月牙儿。

她那一排雪白的牙齿中，缺了颗门牙，一笑起来就成了个豁牙巴，十分逗人喜欢。

8、蓝宝石似的眼睛圆圆的脸蛋高高的个子

【创境】

二、激趣导入，引入新课。

ppt出示本班级学生及老师照片【配乐《我们都是好孩子》】（把自己喜欢的一个瞬间用照片记录下来，可以请老师，也可以请家长帮忙。

）

师：

孩子们，照片能记录美好的瞬间，老师整理了一些与我们有关的照片，让我们一起来看看吧!

（欣赏照片）看到这些照片（给特写），你想说什么？

生：

每个人的模样都不一样。

生：

每个人的爱好不一样。

生：

每个人都有自己的特点。

师：

你与别人的不同之处，就是你的“特点”。

相信大家都想进一步了解彼此的特点，今天我们就敞开心扉，把自己清楚地介绍给大家。

让我们一起步入语文园地三口语交际的学习。

（教师板书：

“说说我自己”）齐读课题。

照例，我们今天仍准备三个奖项———最佳介绍奖、最佳倾听奖、最佳评委奖。

期待这三大奖得主的诞生！

加油！

【明标】

三、精读提示，明确要求。

1.出示PPT

师：

请大家看大屏幕

小提示：

请大家翻开书P47，自读《说说我自己》，找找这次口语交际的内容和要求分别是什么，用笔在关键处做记号。

（巡视过程中表扬有孩子用不同的符号做记号的好习惯）

2.学生汇报

生：

这次口语交际让我们介绍我们自己。

生：

自我介绍时，要抓住自己的特点来说，还要说真话。

生：

听别人介绍时，要注意听，看看有哪些补充。

随学生回答出示ppt课件并强调：

说——抓特点，说真话；听——要注意，做补充；评——有针对，

【方法】

四、学习优先，具体介绍

师：

孩子们，介绍自己是先介绍哪方面比较好呢？

生：

外貌

师：

也就是介绍自己可以先看自己的外貌。

（板书：

看外貌）那外貌的介绍可以从哪些地方着手呢？

生说：

年龄、身材、长相、声音等

师：

随学生回答板书，孩子们，正在介绍自己外貌方面是不是这几点要一一介绍？

生：

不是。

师：

嗯，我们可以抓住自己最突出的地方进行选择性介绍。

（2）看外貌

师：

结合这几方面先想想，自己外貌上最突出的地方是什么？

然后说给同桌听，互相评一评说得像不像？

生：

小组内介绍

师：

谁能上来说说你的外貌，让大家看看你介绍的像不像！

指生介绍，其他学生评价。

引导评价如：

你说的很像你或不像……

评的时候具体说明为什么这么说,哪个词或哪句话用的好。

生评：

你说你长的很小，在班级最矮，你说的很像你，说真话了……

（二）抓特点

师：

除了看外貌，还可以怎样把自己介绍得更加生动具体？

生：

得抓住自己的特点介绍（板书：

抓特点）

师：

比如……

生：

性格、爱好、优点、缺点（随学生回答板书）

生：

用具体的事例说话，把自己介绍得更具体，更生动。

4、师：

那你打算用什么事例介绍自己？

（指两生说）

生：

我打算说说画画的小事例来介绍我的爱好……

师：

先自己准备吧！

准备好把事例说给小组同学听（小组特写，画中画），可以互相加以补充。

5、指生讲，学生评价。

（引导评价：

是否抓住人物动作、语言等进行描述，从中你听出他的什么特点。

）

【介绍】

五、情境练习，秀出真我。

1、我们刚才介绍自己是先（看外貌），再（抓特点）大家现在会介绍自己了吧？

生：

就是把这两方面串到一起说。

2、尽量给人留下深刻印象！

3、老师给你们点建议

（特写）

PPT出示课件要求：

（1）说者要求：

具体流畅，口齿清晰，态度大方。

（2）听者要求：

认真倾听，评价得当，提出建议。

4、介绍开始。

先是自由组合介绍，再推荐组合中最好的学生到全班同学面前展示。

不要忘记要求哦！

找两生讲后拓展：

同学们，如果现在你面对的是我们莲小全校师生，你该怎么说？

指一生说、评。

那面对普兰店区实验小学的师生呢？

我们班要开家长会了，你打算怎么介绍自己？

师生小结：

大家发现了什么？

（开头要针对不同对象进行适当修改，后面内容大致一样）

6、评选获奖者，请获奖者发表获奖感言。

评选环节到了，谁应该获最佳介绍奖？

为什么？

最佳倾听奖？

最佳评委奖？

（结合课件出示的要求进行评选）

发证书并请获奖者发表获奖感言。

【总结】

六、总结评价，提出希望。

（ppt出示班级合照，配乐《我们都是好孩子》）

同学们，今天我们彼此又加深了了解，相信我们3.2这个班集体中的每一员都会百尺竿头、更进一步！

当然在今后你们还会面临很多场合的自我介绍，也会学到更多的方法，祝你们成功！

下课！