北师大版三年级上册语文教案.docx
《北师大版三年级上册语文教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《北师大版三年级上册语文教案.docx(62页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
北师大版三年级上册语文教案
北师大版三年级上册语文教案
目录
第一单元
1、《让我们荡起双桨》···································3
2、《学会查“无字词典”》······························8
3、《古诗两首》········································13
4、《做一片美的叶子》···································17
第二单元
5、《北大荒的秋天》·····································22
6、《西湖》············································27
7、《拉萨的天空》·······································32
第三单元
8、《蒲公英》··········································36
9、《三袋麦子》········································40
10、《哪吒闹海》·······································44
第四单元
11、《第八次》·········································48
12、《卧薪尝胆》·······································51
13、《世界上第一个听诊器》·····························55
第五单元
14、《“东方之珠”》···································58
15、《小露珠》········································62
第六单元
17、《石头书》·········································65
18、《小稻秧脱险记》···································69
19、《航天飞机》·······································72
第七单元
20、《军神》··········································76
21、《掌声》··········································80
22、《金子》··········································83
第八单元
23、《每逢佳节倍思亲》·································87
24、《孙中山破陋习》·································91
集体备课教案
课题
让我们荡起双桨
课时
3课时
备课人
修正补充栏
一.知识与技能目标:
学会课文中的10个生字,理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"、"尽情"等词义、并区别运用"映"与"应"、"漂"与"飘"等字的形义。
二.过程与方法目标:
读懂诗句,理解课文内容,知道课文中的"红领巾""谁"指什么。
三、情感态度与价值观目标:
阅读课文,感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩,幸福美满。
二、教学重点:
练习有感情朗读课文并背诵,并通过想象说出诗歌描绘的情景。
三、教学课时:
3课时
四、教学过程:
第一课时
一、启发谈话,揭示课题:
1. 今天我们来学习一首诗,题目是《让我们荡起双桨》作者乔羽(乔羽作词)写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。
2.介绍北海:
在北京故宫西北侧,是我国现存最完整的古代园林之一,是首都北京的游览胜地,全国重点文物保护单位。
二、范读课文,学习课文中的生字。
1、指导看图。
①水面上有哪些人?
哪些景物?
他们在干什么?
西周有哪些美丽的景物?
②范读课文。
③学生读课文,理解课文内容④学习课文的部分生字。
三、学习课文第一小节。
1.知识学生读课文,联系句子理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"等词义。
2.想象、看图、画面有些什么?
3.出示句子。
"水面上…………" "小船…………"
"四周…………" "我们…………"4.提问,这一小节主要写了哪些景物。
<小船、白塔、绿树、红墙>从课文中找出来。
四、作业:
1.描红:
2.根据拼音写出词语:
3.将下列的字加上偏旁部首,组成词语:
4、熟读课文第一小段。
第二课时
一、复习:
1指名背诵第一段:
2默写生字:
二、学习课文第二段:
1.指名学生朗读第二段。
①提问这一段又描写哪些景物?
(阳光、小鱼)②课文中"红领巾迎着太阳"一句中的"红领巾"指的是什么?
(少年儿童,少先队员)③比较"映"与"应"、"漂"与"飘"字的音、行、义。
讲课文中"洒"的意义,这样写有什么好处?
④课文中三四两句运用了什么手法(拟人)⑤比较"迎面"与"迎着"的词义。
2.小结。
(让学生自己讲)
三、学习课文第三段
1.学习课文第三段(集体朗读)
2.理解词义"尽情"
3.思考:
①课文中"是水给我们安排下幸福生活"中"谁"指什么?
(读中体会)从文中哪一句看出划船时间?
②课文中每段最后两句三次重复,有什么作用?
4.小结这一段。
四:
作业:
1口头扩词:
荡( )( )( )推( )( ) ( )
课( )( )( )墙( )( ) ( )
2区别助词:
谁( )狼( )消( )西 ( )
推( )浪( ) 悄( )洒 ( )
第三课时
一、指名读课文。
二、齐读课文。
三、指导背诵.
①根据挂图,指导背诵。
相机板书
第一小节:
"倒映"、"环绕"(欣赏美景)用轻声和赞美的语气读。
②第二小节"迎、洒、望、听"用高兴和自豪的语气朗读。
③第三小节"问、谁安排"用感激的语气朗读。
④同桌互背练习。
四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》
播放歌曲、闭眼想象,孩子在北海公园,夕阳下游玩的欢乐情景。
五、作业:
教后反思:
集体备课教案
课题
学会查"无字词典"
课时
2
备课人
修正补充栏
一、知识与技能目标:
学会本课16个生字,其中6个生字只识不写。
二.过程与方法目标:
1.能正确、流利、有感情得朗读课文。
2.理解"骄阳似火"、"惊涛拍岸"的意思,知道"无字词典"的意思。
3.用"骄阳似火"一词,描写夏日天气的炎热。
二、重点难点:
理解"无字词典"的含义,学会观察生活,从生活中学到更多的知识。
3、教学时间:
2课时
4、教学过程
第一课时
一、导入新课:
1.出示"骄阳似火"、"惊涛拍岸"两个词语,引导学生查字典,说说词义。
2.过渡到新课。
3.板书课题:
2学会查"无字词典"
4.设疑:
"无字词典"指什么?
怎样查"无字词典"?
二、初读课文。
1.自由轻声读课文。
要求:
读准字音,标出自然段序号,读通每句话。
2.指名试读课文。
3.学习生字词。
无字词典 山崩地裂 旅游 解释 烈日当空 骄阳似火
惊涛拍岸 岩石 理解 意味深长 聪明 不断
4.练读生字词,理解词语。
5.识记词语,描红。
四、作业:
1.练读课文;
2.抄写生字词。
第二课时
一、复习检查:
扩词练习;读词语
二、细读课文:
1.指名读第一自然段。
⑵讨论:
这一自然段主要写什么?
2.细读2--5自然段:
集体默读课文,边读边思考。
爸爸向聪聪提出了什么问题?
②聪聪是怎么回答的?
③聪聪的回答对吗?
读后讨论:
爸爸是怎样解释"骄阳似火"的。
(板书:
骄阳似火--晒焉)讨论:
爸爸听了聪聪的回答"笑了笑"表示满意吗?
如果是你应怎样回答?
<看图1>
爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同?
"无字词典"指什么?
教师范读2-5段,同桌练习对话,自由读。
3.细读6-8自然段。
同学自读6-8自然段。
读后讨论:
爸爸和聪聪来到大海边看到了什么?
这时爸爸想起了什么?
聪聪为什么大笑起来?
指导看图2,说说词语的意思。
4.小结。
5.指导朗读,启发朗读。
三、细读第9段:
1.指名读:
2.学生提出不懂的问题。
3.讨论:
为什么查"无字词典"更重要。
怎样查"无字词典"?
四、作业:
1、练读课文;
2、完成书后三、四题;
3、用"骄阳似火"写一句话。
板书:
2学会查"无字词典"
骄阳似火 -------晒焉
涌,撞,崩-------惊涛拍岸
教后反思:
集体备课教案
课题
古诗两首
课时
2课时
备课人
苟卫强
修正补充栏
3、古诗两首
一.知识与技能目标:
能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。
二.过程与方法目标:
学会本课生字,理解由生字组成的词。
三.情感、态度与价值观目标:
理解诗的意思,体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。
第一课时
一、导入新课:
今天我们学习《古诗两首》,这两首诗多是唐代着名诗人写的。
二、学习第一首古诗《山行》
⒈板书课题。
⒉介绍作者。
这首诗诗晚唐诗人杜牧写的,他写的七言绝句,意境清新,最为后人传颂。
⒊解题。
"山行"就是在山上行走。
过渡:
诗人在山上行走时,看到了什么景色呢?
三、学生自学课文。
⒈轻声读课文,读对字音。
画出生字。
⒉再读课文,边读边想:
这是什么季节,作者在山路上看到了什么景色?
四、检查自学效果
⒈认读生字"径""飘"⒉读这两个字,应注意什么?
⒊指名读课文。
⒋回答问题:
深秋季节,作者在山路上看到了枫林美景。
五、理解诗句
⒈讲读第一句:
理解"远山""石径""斜"
⑴为什么称为"寒山"?
⑵用自己的话说说第一行诗的意思。
看图,说说诗人在弯弯曲曲的山路上走着,往远处看到了什么?
读第二句。
理解"白云生处"。
说说第二行诗的意思。
指名把一二句话的意思连起来说说。
⒊读第三行诗。
理解"坐""爱"诗人为什么要停下来不走呢?
看图。
诗人眼前看到的是什么?
谁能用自己的话说说第三句话的意思。
⒋读第四行诗。
理解"霜叶""红于"。
红叶比什么还红?
(比春天的花儿还红)
说说第四句话的意思。
再把三、四句连起来说说它的意思。
⒌用自己的话说说这首诗的意思。
六.总结全文,体会感情。
七、指导朗读,背诵这首诗。
八、作业:
用自己的话说说这首诗的意思。
第二课时
一、复习
⒈背诵《山行》⒉《山行》这首诗描写了什么景色?
二、学习第二首诗《枫桥夜泊》
⒈揭题,解题。
⑴板书课题。
⑵指名读题。
⑶解题。
⑷介绍作者。
⒉自学课文。
⑴轻声读课文,读好字音,画出生字词。
⑵自读课文,遇到不理解的字词查词典。
⑶想想每首诗的意思,同座可以讨论。
⒊检查自学情况。
⑴认读生字。
⑵指名读课文。
⑶质疑。
⒋理解每句话。
⑴理解一二句。
轻声读一、二句边读边想象诗句中的描绘的画面。
这是什么季节?
从那儿可以看出来?
这是诗人的心情诗什么样的?
理解"愁"
谁能用自己的话说说前两句话的意思?
指名回答。
⑵学习第三、四句。
指名读三、四句。
①"姑苏"在什么地方?
②到是什么意思?
③说说三四两句的意思。
⑶用自己的话说说全诗的意思。
⒌总结全诗,体会情感。
这首诗描写哪些景物?
抒发了诗人什么心情?
⒍指导朗读,练习背诵。
读的时候注意停顿和重音。
范读,练读指名读,齐读。
练习背诵。
⒎指导书写。
教后反思
集体备课教案
课题
做一片美的叶子
课时
2课时
备课人
苟卫强
修正补充栏
教学目的:
能力目标:
能正确、流利、有感情地朗读课文。
知识目标:
学会本课10个生字,两条绿线内的3个生字只识不写,理解生字组成的词语。
情感目标:
理解课文内容,感受树叶的美,体会文章的思想感情,懂得要找正自己的位子,为集体服务的道理。
教学重点:
有感情地朗读好课文。
教学难点:
理解课文所蕴含的道理。
(“做一片美的叶子”的含义)
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导入,提问引思
1.同学们,植物的叶子你们看得一定不少,知道叶子有什么作用吗?
2.今天我们要学习的一篇课文,题目就是:
做一片美的叶子。
(板书)
3.问:
这题目里最重要的词是什么?
4.学生根据课题提问。
5.就让我们学习课文来弄懂这两个问题。
二、初读课文
1生自读课文,(揭示要求:
(1)反复朗读课文,标出自然段的序号。
(2)画出不理解的词语,查字典、联系上下文或生活实际尝试理解。
(3)按照“远望——近观——联想”把课文分为三个部分。
)
2和小组的同学合作,轮读课文,解决问题。
3检查初读效果
(1)出示生字卡片,检查生字读音。
指读,领读,开火车读,齐读。
注意正音
(2)出示词语卡片,轮读,理解部分词语意思。
(注意理解词语的方法)
(3)指名分段朗读课文,读自己最喜欢的那一段。
三、感知全文
1、分自然段读课文,说说分为几个部分?
2、问:
读了课文,你知道了什么?
四、学习生字
1.出示生字指名读。
2.小组内交流学习生字。
3.指名说说这几个字怎么记,在田字格里怎样摆好看。
4.学生描红练习。
五、作业
1.用钢笔描红;
2.比较下面各组字,并组成词语。
异()汁()间()各()
导()计()问()备()
3.朗读课文。
第二课时
一、复习检查:
课文分为怎样的三部分?
各部分写了什么主要内容?
板书
二、精读课文
(一)学习第一、二部分
1、欣赏FALSH画面,说说你看到了怎样的叶子?
心里有什么感觉?
2、轻声读读第一、二部分,想想文中哪些句子写出了树、叶的美?
用铅笔划一划。
3、指名读读划到的句子,说说你读时脑海里出现了怎样的情形?
(1)指导朗读好重点句:
“像一朵绿色的云,从大地上升起。
”
显示FALSH画面,学词“根深叶茂、枝繁叶茂”,并有感情地读好句子。
(2)、指导朗读好第4节(抓重点词理解“形态各异”,显示FALSH画面,说说叶子的姿态有何不同?
给你什么感觉?
)
(3)指导朗读好第5节(说说叶子的作用,知道奉献是一种美)
(4)配音范读第6节,让学生谈感觉、谈画面,并观赏美的画面,体会散文诗的意境,读出诗的韵味。
指导朗读,读出美的意境。
(5)再读课文,深入体会树和树叶的关系。
(6)假如你是大树上的一片叶子,你想对大树说些什么?
(7)从课文中的“大树”和“叶子”,你想到了什么?
(二)学习第三部分
1.出示第9节,联系生活实际理解这段话。
(学生漫谈:
假如三
(1)班的每位同学是一片叶子,就是大树;假如万红的每位同学……)
2.小结
A、这是作者的联想。
人跟社会的关系就像叶子跟大树一样。
B、“大树站在太阳和土地之间”大树不能凭空生长,上靠阳光照耀,下靠土地滋养,才能茁壮成长。
C、“为了我们的大树,做一片美的叶子吧!
”社会是一棵大树,我们每个人都做品质善良、工作勤奋的人,社会就会发展、进步。
社会发展进步了,我们每个人的生活也就会越来越幸福!
3、填空练习
为了我们的大树,做一片美的叶子吧!
为了-------,做一个-----的---吧!
教后反思:
集体备课教案
课题
北大荒的秋天
课时
2课时
备课人
张增盈
修正补充栏
一.知识与技能目标:
学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。
二.过程与方法目标
1.学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
三.情感、态度与价值观目标:
通过对课文的通读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
四:
教学重点、难点:
1:
有感情地朗读课文。
2:
学习先概括、后具体的构段方式。
五:
教法、学法:
直观演示法、引读法、音乐陶冶等。
六:
课时:
三课时
七:
教学过程:
第一课时
教学要求:
1:
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2:
理解课文内容。
教学过程:
1、谈话导入,揭示课题。
(1)你们知道现在是什么季节?
(板书:
秋天)在这秋高气爽的日子里,田野真美呀,有迷人的景色,有丰收的喜悦。
但是在建国前,我国黑龙江部分地区的秋天曾经是一片荒芜,人们称为“北大荒”。
(板书:
北大荒)
(2)齐读课题:
北大荒的秋天
过渡:
如今,北大荒的秋天是什么样儿的呢?
2.初读课文。
(1)将生字表中的生字拼拼读读,注意它们的音和形。
(2)将课文读通、读顺、读准生字的字音。
3.检查自学。
(1)认读生字词。
(2)指名分节读课文。
4.学习课文第二自然段。
过渡:
课文第一段告诉我们北大荒秋天到来的时间。
9月,一来到北大荒,首先映入眼帘的是那儿的“天空”。
(1)北大荒秋天的天空怎么样?
读一读第二自然段内容。
(2)出示灯片:
指导观察看图说说,课文那些语句写了图的内容?
理解“一碧如洗”。
(板书)
(3)北大荒的天空一碧如洗,很美。
到了傍晚,绮丽的晚霞更令人陶醉。
《1》西边的天上会有什么?
读——
《2》这些流云是怎样变化的?
读——
《3》(看灯片)这样美的景色,课文怎样用文字来描述的?
指名读
听了他的朗读,你知道作者是用什么什么方法来写这些流云的?
(比喻)把------比作了-------。
(4)现在我们来欣赏这些优美的语句,小声跟配乐录音读,注意边读边想象那美景,用你的感情表达出来。
5.学习课文第三自然段。
秋天北大荒的天空一碧如洗,那里的小河有时什么样儿呢?
(小河)
(1)听老师读,看有几句话,每句讲了什么?
(2)第1句,小河给你什么印象?
读——
(板书:
清澈见底)查字典理解“澈”。
(3)印示灯片,指导看图后提问:
为什么把他比作“一条透明的蓝绸子”?
用“因为------所以------”说话。
(4)假如你是一条小鱼,你该怎样表达此时的心情?
指名读——
(5)男女生分读后齐读本自然段。
6.学习课文第四自然段。
此时,那儿的原野不同于其他季节,文中是怎样描写的呢?
(1)自由轻声读课文,动笔画出有那些景物,有几句话。
(2)齐读第一句:
什么地方热闹非凡?
(板书)
这句话具体吗?
再读一读课文,找找哪几句是用来写原野热闹的?
(3)学习第二、三句内容。
《1》投影片覆盖出豆荚图片:
课文文中是怎样描写豆荚的?
指名读——
大豆真的会笑吗?
齐读本句。
《2》覆盖出高粱图片:
“黑红”的高粱说明他们怎么样了?
高粱会演唱吗?
为什么这样写?
指名读,齐读。
《3》火红的榛树叶子出现在哪儿?
红的怎样?
读——
《4》秋天是收获的季节。
那儿的人们把过去荒芜的草地开辟成了丰收的良田。
北大荒人有更大的决心,把祖国建设的更加美好富强。
(4)齐读本自然段。
你们读了以后,觉得北大荒的原野怎样?
(板书:
热闹非凡)作者怎样把他写具体?
(指名读)
《1》师读中心句,生读分句。
《2》齐读概括句,男、女生分读具体描写的句子(交换读)。
(5)小结:
今天我们学了新的构段方式——先概括后具体。
请在课后用你的笔来写一写家乡的秋天。
7.指导朗读。
有感情地朗读课文第一至四自然段,读出喜爱之情。
8.指导书写。
(1)认读生字词语。
(2)分析字型,指导描红。
荒:
上中下结构,“亡”不能带点,与“流”比较区别。
紫:
上中下结构,与“紧”比较区别。
(3)作业:
按笔顺在习字车上描红。
教后反思
集体备课教案
课题
西湖
课时
2课时
备课人
张增盈
修正补充栏
一、教学目标:
知识与技能目标:
学习本课11个生字,理解由生字组成的词语。
过程与方法目标
1.会用"犹如"、"像"、"仿佛","宛如"等词语口头造句。
2.能正确、流利、有感情的朗读全文,背诵全文。
情感、态度与价值观目标:
理解课文内容,感受西湖的清奇秀丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。
二、重点难点:
抓住重点词语和文中的比喻句,体会作者的情感,感受西湖的美丽。
三、教学教具:
挂图、录音机
四、教学时间两课时
第一课时
一、调动积累,激发兴趣
同学们还记得上学期学过的《忆江南》吗?
我们一起背背
这首诗表达了诗人对杭州和西湖真挚的感情。
杭州素有人间天堂的美称,西湖,就是镶嵌在"天堂"里的一颗明珠。
同学们,今天我们来一次文中游西湖吧。
二、初读课文
⒈配乐范读课文。
⒉学生自读课文。
⑴读准字音,读通句子。
⑵标出自然段的序号。
⑶画出由生字组成的词语,想想他们在句子中的意思,并标出不理解的地方。
3.检查自学效果。
⑴出示词语:
杭州天堂远眺掩映一般犹如典雅轻柔秀美连绵起伏
⑵指名读词,开火车读,齐读。
(重点读准后鼻音、翘舌音)⑶解释疑难词意,了解词语掌握情况。
⑷分自然段指名试读课文,读准字音,读通句子,整体感知。
⒋感知全文在读课文,边读边想,课文中描写了西湖的哪些美景?
板书:
山峦湖水
湖堤小岛
华灯
学生齐读课文第一自然段。
⒌查字典理解"素有"的意思。
⒍第一自然段告诉我们什么?
三、指导朗读
⒈教师启发:
我们读了课文,读准字音,读通句子,体会了文中的美景。
你们还有什么不理解的地方吗?
⒉学生提问。
⒊教师小结。
四、作业⒈描红;⒉抄写词语;⒊练习朗读课文。
第二课时
一.复习,巩固生字
⒈导入:
昨天我们学习了《西湖》这课,读了课文,学习了生字词。
同学们提出了一些问题,这堂课我们继续学习。
⒉复习生字词。
⑴听写几个生字:
雅、般、柔、州⑵检查反馈,要求:
①字形正确;②间架合理。
二、细读课文,理解文意
㈠.第1自然段
⒈教师引导:
通过昨天的学习,我们感受了西湖那如诗如画般的秀丽景色。
师生对背第一自然段,了解杭州有什么样的美称?
⒉西湖是什么?
㈡.第2自