部编版语文五年级上册期末作文总复习.docx
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部编版语文五年级上册期末作文总复习
部编版五年级语文上册期末作文总复习
【复习内容】
本册教材中有关作文的训练，有以下几个内容。
1、状物作文2、漫画老师3、缩写一个故事4、想象作文
5、介绍物品． 6、写事 7、写景8、推荐一本书+。
【复习要求】
1、审清题意，明确中心，选择材料来写作文。
2、懂得写人的、记事的、写活动的、状物的作文、想象作文、说明文、缩写故事、读后感等的写法（写实作文就是写人、写景、写事、状物,想象作文是想象、童话。
）。
3、做到内容具体、感情真实、语句通顺、书写工整。
4、能按顺序，采用点面结合的方法进行场景描写，能写故事梗概。
5、用知识树梳理本册书的作文主题；学会审题、分析作文主题类型。
【习作归类】
1、第一单元：
《我的心爱之物》
本次作文是状物作文，根据本单元课文的写法，围绕自己的心爱之物来写作；能写心爱之物的外形，得到心爱之物的过程；以及成为自己心爱之物的原因。
我们在介绍心爱之物的时候，要抓住特点，详略得当，做到中心突出，感情真挚。
例1：
我的心爱之物
人人都说自己有心爱之物，我也有。
就是我的小闹钟。
小闹钟像一部电话机，“电话机”里有十二个数字,代表十二个时。
【运用比喻的修辞手法，写出小闹钟的重要。
】它还有三个兄弟，老大叫时针，它长得又矮又胖，跑得又慢；老二叫分针，它比老大高一点，瘦一点，跑得快一点。
你可别小瞧老三，它长得又高又瘦，一分钟能跑一圈哩!
【运用了四字词语:
又矮又胖、又矮又瘦，分别描述时针和秒针，形象且生动。
运用拟人的修辞手法，写出小闹钟的可爱。
】它们只有十二点才能相遇，还是只能停留一秒钟，真可怜啊!
每天早上七点钟，小闹钟就“嘟嘟—嘟嘟”地响，把我从梦中唤醒。
假如我没醒来，它的叫声就越来越大，直到我醒来为止。
【运用了拟人的修辞手法，介绍闹钟的作用。
】
这个闹钟是妈妈送给我的九岁生日礼物，她说:
“希望这个闹钟能让你知道时间，不虚度一分一秒，让你知道一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴的道理。
”有一次，妈妈生病，爸爸又不在家，我只需按时给妈妈吃药就行了。
我怕忘了，就给小闹钟上好发条，每天到了吃药时间，它便“嘟嘟—嘟嘟”地响起来，我一听到闹钟响，就给妈妈吃药。
一日,我没有听见小闹钟响，就把给妈妈吃药的这件事忘到九霄云外去了。
于是,小闹钟越来越响，我听到了闹钟在响,急忙跑回家，给妈妈吃了药。
现在,小闹钟成了我生活中不可缺少的好伙伴，它给我生活增添了色彩。
例2：
漂亮的鸵鸟笔
在我的写字台上插着一支漂亮的鸵鸟笔。
每当我写作业累了的时候，一看它高高地站在那里，为我站岗，真好笑。
【运用拟人的修辞手法，写出了鸵鸟笔的可爱。
】如果你看见这支漂亮的鸵鸟笔，也一定会爱不释手。
我真佩服设计师，为我们设计出这么漂亮的笔来。
笔的顶端是鸵鸟的头，头顶上是一撮蓝蓝的绒毛，多像戴了一顶羽毛王冠。
【运用比喻的修辞手法，写出鸵鸟笔像鸵鸟。
】黄黄的大扁嘴，真像鸭子的嘴。
最神气的是它的眼睛，圆圆的，黑白分明，好像伸着又长又细的脖子注视着远方的天敌。
【神气、注视两词一般都是用来写人的表情的，运用拟人的修辞手法，形象地写出了鸵鸟笔的样子，好像一只鸵鸟。
】
笔的中间，是鸵鸟的身子，就是一团蓝蓝的绒毛。
如果它奔跑起来，那羽毛一定会飘起来的。
【运用拟人的修辞手法，来写笔写字时的状态，突出这支笔的可爱。
】笔尖儿就插在它又大又肉的脚丫子上。
脚丫子就是笔座。
【运用比喻修辞手法，写出鸵鸟笔的逼真。
】我还知道许多关于鸵鸟的知识:
鸵鸟是世界上最大的鸟，但是它不会飞，可是奔跑的速度比马还快呢!
鸵鸟原产地不在中国，在美洲，非洲，澳洲。
鸵鸟可厉害了，能踢败猎狗。
你喜欢我的鸵鸟笔吗?
第二单元《漫画老师》
一幅（组）漫画：
漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，给我们留下深刻的印象。
如果要给一位老师画漫画，你会选谁呢？
让我们把可爱的老师用文字“画”出来吧！
图上画了什么，使你联想到了什么，这对我们有什么启发。
无论选哪个内容，交流时都需要说清：
是什么（内容），有什么启发这两点。
重点突出人物鲜明的性格。
写人作文的基本写法
①介绍人物及人物外貌。
②直接描写人物外貌，带出要写的人物及其品质。
2.按事情发展的顺序有详有略地写清人物在事情中的表现。
3.①总结全文，点明人物品质。
②照应开头，自我勉励。
（说明:
开头、结尾的①与①相对应，②与②相对应。
）
例1：
我的“开心果”同桌
此人头大如斗，长着一双炯炯有神的大眼睛，一笑就会露出两个大大的酒窝，鼻孔还时不时喷出两条龙。
此人是谁?
就是我的同桌，人称“开心果”是也。
这节是数学课，老师要求我们做思考题。
大家一个个眉头紧锁，一副苦思冥想的样子。
只有“开心果”仍旧不失其本色，带着一副常年挂在脸上的笑容东张西望，还时不时地向同学做鬼脸，可惜同学们只顾埋头与思考题作战，没一个理他。
正在备感无聊之际，“许兵!
”老师的声音犹如晴天霹雳，震得他一下子从凳子上蹿了起来。
“什么事?
什么事……”由于心虚，他说话显得有点急，一个鼻涕泡不小心钻出了鼻孔。
“哈哈哈……”同学们见此情景，不由得爆发出一阵哄笑。
“许兵，请你上来给大家讲讲这道题的思路吧!
”老师笑着说，“看你这副悠闲自在的样子，一定是胸有成竹了!
”
“啊?
”“开心果”脸上的笑容顿时跑得无影无踪。
他拖着千斤重的步子缓缓走上了讲台，立定。
那姿势有点像校园中的雕塑，又引起同学们一阵哄笑。
可磨蹭了半晌，还是不见他开口，王老师鼓励他说:
“别怕，怎么想，你就怎么讲好了!
”
“我……我……”好不容易，“开心果”嘴巴里才挤出一个字，同学们立刻收起笑容，洗耳恭听。
他吸了下鼻涕，鼻孔里那两条龙“哧溜”一下回去了。
“老师，……我……我是胸……毛竹!
”
“哈哈哈！
”此言一出，个个伏在桌子上笑得不能自已。
老师也是哭笑不得，只好请他回座位。
他大大地松了一口气，笑容“刷”一下又回到了脸上，他迈着轻盈的步子，昂首回到了座位上，似乎刚才发生的一切与他无关。
这仅是我的“开心果”同桌的系列故事之一，剩下的以后再给大家讲。
例2：
绝活老师
中等个子，瓜子脸，弯弯的眉毛，戴着一副细框眼镜的她，看起来满腹经纶，总爱把头发轻轻地拢作一束系于脑后，她就是我们的科学老师——汪老师。
或许，她简单而平凡的外表并不能给你留下太深刻的印象，但只要提起她的绝活，无人不拍手称好。
汪老师的“绝活”之一就是上课从来不拿书，拿着实验用品就能讲。
从不看书，却总和书上的一样，而且滔滔不绝，有声有色，一下就能把同学们吸引住。
倘若讲到某重要概念，需要我们背时，她甚至能毫无差错地告诉你这个概念在书上的第几页第几行，而且从未出过错。
汪老师的“绝活”之二就是画圆不用圆规。
每当需要画圆时，汪老师总是不慌不忙地捏起一支粉笔，手臂一抡，一个标准的圆立即出现在你的眼前，而且要大可大，要小可小。
最绝的就是汪老师画的实验图。
她从来不看书，当大家还在科学书里找得稀里糊涂时，一幅整洁标准的实验图已展现在我们的面前，大到地球上各个国家的名字，小到哪个自然现象发生的位置。
这需要多么惊人的记忆力和日积月累的经验呀!
那一弯一曲、一点一横又包含着汪老师多少年的心血啊!
好一位“绝活”老师！
第三单元《缩写故事》
缩写，就是在中心思想和主要内容不变的情况下，按照一定要求，把篇幅较长的文章压缩提炼成较短文章的一种写作训练。
缩写既是培养写作能力的一种训练形式，同时也是培养阅读能力、分析能力、概括能力的好方法。
例：
缩写《将相和》
战国时期，秦国总是欺负别的国家。
赵王得到了和氏璧，秦王知道后，就想以十五座城为借口来骗走和氏璧。
就在大家无能为力的时候，有人说可以派蔺相如解决难题。
蔺相如来到秦国，献上和氏璧，秦王捧着璧，绝口不提十五座城的事。
蔺相如看后，就以璧有瑕疵为由，机智勇敢拿回了璧。
过了几年，赵王和秦王在渑池会见。
秦王让赵王鼓瑟，赵王不好推辞，鼓了一段，秦王就让人记下来。
蔺相如让秦王为赵王击缶，廉颇已经作好了准备。
秦王不得不击缶，蔺相如也叫人记下来。
为奖励蔺相如的汗马之功，赵王封蔺相如为丞相。
老将廉颇居功自傲对此不服，而且几次肆意挑拨，蔺相如以国家大事为重，始终忍让。
后廉颇终于醒悟，向蔺相如负荆请罪。
从此，将相和好，他们成了好朋友，共同辅佐赵国，国家平安无恙。
4、第四单元《二十年后回故乡》
本次习作是想象作文，写《二十年后回故乡》，是本组主题学习的延续，目的是培养学生热爱家乡的感情。
美好的想象，正是基于对家乡的爱和关注。
本次习作的教学重点，一是要引导学生充分展开想像，二是要引导学生注意学习本组课文表达感情的方法，适当运用在自己的习作当中。
例：
二十年后的家乡
我从国外学成归来，踏上回故乡的路，心里既激动又忐忑。
现在，我要把自己学到的知识全部奉献给生我养我的家乡，可不知家乡变成什么样子,真是好奇。
“啊!
”我简直不敢相信自己的眼睛，“太神奇，太美了!
”各种样式的高楼大厦鳞次栉比，一条条长龙般的高科技道路穿梭其间。
交车顶上装着形状各异的机器,这是用来吸收二氧化碳并转换为能源、释放氧气的装置。
昔日发出恶臭的河流如今变得清澈见底，水中鱼虾快活地游来游去。
岸边绿树成荫，动物们自由自在地在树底下栖息、玩耍。
不仅家乡的面貌发生了翻天覆地的变化，人们的生活也进入了高科技时代。
家家户户都住进了新型节能房屋，屋里都是全自动化的电器、家具。
5D高清电视，让你仿佛身临其境。
家乡已经用上了5G高速网络，打开智能手机。
5D电影就会立刻出现在手机屏幕上，一点也不卡顿……
“天边飘过故乡的云，它不停地向我召唤……”一阵悦耳的音乐打断了我的思绪，原来是小区里的爷爷奶奶们在排练节目。
王奶奶告诉我，现在小区里自发组织了舞蹈队和秧歌队，吹拉弹唱自娱自乐，小区里洋溢着他们的欢声笑语。
看见老人们现在幸福的生活，我禁不住想起了二十年前的老人，他们总是为家事和儿女们担忧，那一张张衰老的脸上带着愁苦的表情。
现在的生活多好啊!
老人们可以安心愉快地度过晚年了。
家乡的变化是我无法用言语来形容的，它的变化远远超出了我的想象。
我坚信，在不久的将来,家乡会变得更加美好!
5、第五单元《介绍一种事物》
说明文是客观地说明事物的一种文体，以解说或介绍事物。
说明文以说明为主要的表达方式，兼有记叙、描写、议论。
与议论文、记叙文相比更强调客观、准确。
写说明文注意以下几点:
1.抓住事物的主要特征。
2.合理安排说明顺序。
包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
例1：
袋鼠的自述
大家好，我叫袋鼠，生活在澳大利亚大草原，我刚生出来大约20厘米，出生后我就藏在妈妈的育儿袋里，喝妈妈的奶水，慢慢地长大。
我们身体虽然很小，但是我们很擅长跳。
我们不仅跳得高，而且还跳得远，可以一下跳过3米高的障碍物，可以一小时跳20多千米的路程。
野狗、狐理等动物都是我们的敌人，只要它们一出现我们就会扑腾扑腾地逃走。
我是一只可爱的小袋鼠!
长大后，我会全身变成金黄色，上肢变短，下肢变得强健有力，屁股上长出了一条被称为“第五条腿”的长尾巴，粗壮地垂在地面上，交撑着我的身体，我的胸口没有袋子，因为我是一只公袋鼠。
我轻轻一跳，就跳出了三米远!
我可以轻易地跳到两层楼那么高，跳跃奔跑的感觉真是棒极了!
例2：
我的文具盒
我的文具盒功能齐全，可引人注自了，我特别喜欢它。
它穿着一件蓝色的衣服，衣服是由铁做成的，长方形，不大也不小。
正面有一只米老鼠在跳，反面什么都没有。
不过，它有一个很特别的地方，就是面子上有一块能变色的图案，非常漂亮。
打开文具盒，它有两个“房间”里面放着铅笔、橡皮、钢笔等，铅笔长得细细的、长长的；橡皮是方方正正的；钢笔是金光闪内的。
我的文具盒里钢笔是干净的、橡皮最脏、铅笔最土气、尺子最洋气。
我的文具盒趣事也有很多呢，说来给你们听听啊!
有一次，我迷迷糊糊地睡看了，突然听到书包里传来了“砰砰”的声音，我急忙起床跑到书房一看，原来是书包掉在了地上，文具盒也被摔得站了起来，铅笔也滚出来了，只有橡皮安安稳稳地在里面躺着呢。
我听到橡皮对铅笔说：
“兄弟，你快进来呀!
外面冷!
”铅笔一听，急忙往里面跑，可是刚走了一半，不小心又摔了个大跟头。
橡皮这时大笑了起来，在我的帮助下，可怜的铅笔还是回到了文具盒里。
文具盒是我的伙伴，它给我带来了知识，带来了快乐，我很喜欢它。
以后，我要好好地保护它，做它的主人!
6、第六单元《父母的爱》
内容：
通过具体的事，从对父母的不理解到理解，体会到父母的爱；建议父母改进教育方法，劝说他们改掉不良习惯；同父母再说说其他心里话。
要求：
选择最想给爸爸妈妈说的话，畅所欲言；表达真情实感；写完后读给爸爸妈妈听。
例：
妈妈，我想对您说
妈妈，您知道吗?
每当我心里难受的时候，我总会想起儿时那段快乐的时光。
那时，天是那么的蓝，水是那么的绿，花儿是那么的艳，就连家里的小狗都爱跟我说悄悄话。
【运用排比的修辞手法，说明“我”当时的快乐心情。
】
妈妈，您还记得吗?
小时候，每年春天您都会带我
去公园放风筝，您总是教我怎样把风筝放得高高的，可我总也学不会。
每次我刚把风筝放出去，不一会儿，它就像泄了气的气球一样掉下来。
【运用比喻的修辞手法，写出风筝落下的状态。
】还记得那次，我在您的帮助下再次举起风筝，奋力向前奔跑。
也许那天是风儿帮忙，我竟然也能把风筝放得高高的。
我兴奋地叫着，看到您那欣感、自豪的笑容，我的心里比吃了蜜还甜。
【“甜”字写出“我”当时很高兴。
】
可是自从我背上书包跨进校门，这一切便被尘封在记忆里，可望而不可及了。
每天，堆得像小山似的课外作业压得我喘不过气来。
【运用比喻的修辞手法，说明作业之多，没时间玩，不快乐。
】即使在周末，我也要去上补习班。
每次考试前，您总是帮我复习，考试后还帮我总结。
我知道，您很辛苦，可是您一直这么坚持着。
现在，我的成绩在班里名列前茅，但我却一点儿也不开心。
您知道这是为什么吗?
因为我没有了空余的时间，没有了放风等时的快乐。
我希望有一些放松的时间，可以做一些学习之外的事情，我想应该更有利于我的学习吧。
【运用设问的方式，说明不快乐的原因，更容易让人相信。
】
昨晚我做了一个梦，梦中，天还是那么的蓝，水还是那么的绿，您又和我在公园里放风筝，风筝飞上了天。
您笑了，您的笑容一如从前，那么温暖、灿烂。
妈妈，你说我的这个梦可以实现吗?
第七单元《_____即景》
写场景。
选取一个场景，按时间顺序写下来。
要求把场景写具体，写清楚，这正是学生写场景的难点。
写景作文的基本写法:
1.①交代观景的时间、地点。
②总写景物特点或感受。
2.有条理、有重点描写景物特点。
3.①总结全文，抒发感情。
②照应开头或题目。
例1：
日出即景
凌晨，我特意早起，东方天边，焦急地等待日出。
淡青色的天空镶着几颗残星，大地朦朦胧胧的，如同笼罩着一层银灰色的轻纱。
这时，万籁俱寂，偶尔从远处传来几声鸡鸣。
一会儿，东方天际浮起一片鱼肚白，山峦、树梢都像盖上了一层红色锦缎——那是朝霞，太阳就要出来了。
慢慢地，太阳冒出了地平线，红红的，像一个蒙着面纱的含羞少女，悄悄窥视着人间。
缓缓地，太阳一点一点地向上升，终于，它露出了整个笑脸。
这时，霞光万道，将半边天空染得通红，广阔的大地也涂上了一层鲜红的油彩，片片翠绿的树叶在晨风的吹拂下闪烁着耀眼的光辉；鸟儿披着一身红霞，歌唱着，飞上了云天。
此刻，寂静的村庄也醒了起来，人们开始了晨饮。
多么美丽的图画啊!
过了一会儿，红光悄然褪去，太阳射出万道金光。
天更蓝了，像是深沉的大海，辽阔而明净。
云儿也变了,白花花的，显得无比柔和、优美。
远处的山峦露出了清晰的轮廓。
近处的树木，秀美挺拔,亭亭玉立。
街道上，人影点点，笑语阵阵，整个世界充满了生机。
例2：
乡村的黄昏
落日像喝多了酒的醉汉，跌落在山那边，把水和天映得一半通红，一半金黄。
乡村的黄昏是秀美恬静的。
路边的花呀、草呀都在徐徐的晚风中安静地睡了。
夜来香却精神十足地打扮着，准备迎接这“黄昏演唱会”。
她们用绚丽的晚霞做胭脂，涂红娇美的脸蛋；用金色的夕阳做长裙，套在柔韧的腰肢上；向小河哥哥要一朵浪花，插在自己的秀发里。
河边的柔柳散开自己的长发，俯下身让长发垂进潺潺的流水，静静地梳洗着。
顽皮的小河哥哥也不再跳动，安静地躺着，河里的小虾小鱼也各自回家，大概是爸爸妈妈召唤他们吃饭了。
乡村的黄昏是热闹忙碌的。
“日落西山鸟归林”，各种各样的鸟儿都往家里赶，鸟爸爸把食物带回家，鸟妈妈也急着赶回去做饭了，只有一些小鸟儿还在不紧不慢地飞着。
这时，河边的洗衣妇提着装满衣服的水桶，放牛的牧童骑着牛儿，到田地干活的壮汉也扛着农具往家走。
不一会儿，各家的烟囱都冒起缕缕炊烟，厨房里响起了锅碗瓢盆的交响曲。
晚饭后，一些老头就叼起烟斗聚在一起谈古论今，讲三国，谈水浒……
这时，一轮明月已挂在夜空。
第八单元《推荐一本书》
向大家推荐一本好书，写清楚自己的推荐理由。
如果你推荐的是一本小说，可以结合书中的相关情节、人物、对话或插图等来说明你的理由；如果你推荐的是一本科普读物，可以说说你获取到哪些有趣的知识或独特的想法。
另外，你还可以转述或摘录书中的精彩片段，引用别人对这本书的评价。
例1：
我的心爱之物
今天要向大家推荐的一本书，也是我的心爱之物《上下五千年》。
中国人为什么要称自己是“炎黄子孙”?
中国历史上有个“叫花子”做了皇帝，他是谁?
……想要解开这一个个谜团，只要你读了我手里这本沉甸甸的新版《上下五千年》，马上就揭晓答案!
它记录了中华民族五千年的历史，可以帮我们增长见识，广采博闻。
新版《上下五千年》是20世纪80年代初少年儿童出版社出版的一套优秀历史读物。
它的选题构思出自著名的教育家、语言学家、历史学家林汉达先生。
林先生自拟定写作提纲，并且确定了《上下五千年》脍炙人口的书名。
这本书将内容延至辛亥革命，并将篇目从旧版262篇扩充到332篇，增加了科技、经济、文化、艺术、法律、外交等内容，内容更加丰富多彩，方便读者更全面地了解祖国的悠久历史和灿烂文化，激发中华儿女的民族自豪感。
这本书对我们青少年来说是十分有益的，以后随着我们年龄的增长，知识的丰富，我们对这本书的理解会越来越深入，收益会越来越大，所以，它是值得我们用一生来读的真正的好书。
例2：
向你推荐一本书
“书籍是人类进步的街梯”这是高尔基说过的一句名言。
是啊!
开卷有益，读书能让我们增长知识，开阔视野,更能丰富课余生活。
今天，我就向你们推荐一本好书，那就是——《福尔摩斯探案集》。
《福尔摩斯探案集》中的福尔摩斯就是故事的主人公，他身高六英尺多，又十分瘦削，看起来格外修长;他目光锐利，鹰钩鼻细长，给人以机警果断的印象。
他的穿着整齐、干净，可上面有许多的小洞，那些都是他在做实验时被酸碱烧烂的。
第一次接触他时，我就爱不释手。
我酷爱侦探小说，内容惊险而又刺激，其中，最有趣的就要数福尔摩斯的推理过程了。
他总是习惯地叼着一只烟斗，边吸边吐出烟雾，躺在安乐椅上说:
“华生呀!
等一会你就知道了。
”没过一会儿，果然有一个中年男子手提一个黑包，一瘸一拐地进来，问道:
“请问是福尔摩斯先生吗?
”说着，拿出了一张纸，问道。
“正是。
”“我是侯波，维伯让我来转告你暗号是，九到七，七到五，我还有事，先告辞了，晚上11点，山上不见不散。
再见了!
”“好，11点我一定准时到。
”华生百思不得奇解，他又是怎么知道的呢?
好书启迪你的智慧，成就你的未来，让你终身受益!
让我们多读书，读好书吧!
【作文分类】
一、写人、写景、写事、状物作文的区分
一）、写人作文
在记叙文中，写人作文占有重要地位。
写人的目的，就是通过具体事例，主要表现人物的性格、精神、品质。
写人作文的类型一般有一事写人、几事写人两种。
一事写人就是通过一件事来反映人物的精神品质；几事写人就是通过几件事（一般是二或三件事）来反映人物的一个精神品质或多个品质。
因此，写人的作文，应通过对事件的具体描述和对人物的外表（外貌、神情、动作、语言）、内心的描写来表现人物的精神品质，着重刻画人物在事件中是怎样体现自己的精神品质的。
写人作文的基本写法：
1、①介绍人物及人物外貌。
②直接描写人物外貌，带出要写的人物及其品质。
2、按事情发展的顺序有详有略地写清人物在事情中的表现。
（若是几事写人的，重点事例要放在前头写，具体写；次要的事例后面写，略写。
）
3、①总结全文，点明人物品质。
②照应开头，自我勉励。
（说明：
开头、结尾的①与①相对应，②与②相对应。
下同。
）
二）、记事作文
记事作文与写人作文一样，在记叙文中占有重要地位。
记事的目的，一般是通过具体描述的事情，表现事情的教育意义或蕴涵的思想感情。
记事的作文，应交代清楚事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，着重描述事情的具体过程，注意事情发展中人物的外表和心理描写，从中揭示事情的教育意义。
记事作文的基本写法：
1、①交代事情发生的时间、地点及人物。
②抓住作文要求，开门见山点明要写的事情。
2、重点具体叙述事情的经过，注意对人物的描写。
3、①交代事情的结局。
②照应开头或揭示中心。
三）、写景作文
写景，就是对自然景象、建筑工艺等景物的描写。
描写景物，要有条理，就要按一定的顺序进行观察，或从远到近，或从近到远，或从整体到部分，或从部分到整体，或按游览景物的线路，或按景物的类别，或按观察点的变换顺序等依次观察，有条理地描写。
因此，我们进行写景作文时，要交代观景的时间、地点，尤其要抓住景物的特点进行具体地、细致地、有条理地描写，同时注意景物的动态和静态，恰当地进行合理想象，表达出自己对景物的思想感情。
写景作文的基本写法：
1、①交代观景的时间、地点。
②总写景物的特点或感受。
2、有条理、有重点地描写景物的特点。
3、①总结全文，抒发感情。
②照应开头或题目。
四）、状物作文
状物，一般是指对动植物和物品的描写。
状物作文，分以物写物、借物喻人（理）两种。
对以物写物的作文，应抓住物的形状、构造、功用、特点、抓住人对物的情感关系，进行细致地描写，着重表达出你喜爱的思想感情或物带给你的帮助；对借物（一般是植物居多）喻人（理）的作文，应着重抓住物的生长环境、生长特点等进行具体描写，并从中联想到人、联想到物所蕴涵的道理。
在状物的过程中，可以进行一定的合理想象，增强文章的生动性。
状物作文的基本写法：
1、开门见山交代要写的事物。
2、比较详细描写事物的形状、特点或构造。
3、具体叙述人和物的关系。
4、总结全文，照应开头或抒情结尾。
借物喻人（理）作文的基本写法：
1、开门见山交代要写的事物。
2、比较详细描写事物的形状、生长环境和特点。
3、①总结全文，点明道理。
②联想到具有这种品质的人，抒情结尾。
二、说明文和想象作文的区分
说明文是客观地说明事物的一种文体，以解说或介绍事物的形状、性质、成因、构造、功用、类别等或物理的含义、特点、演变等为主要内容。
说明文以说明为主要表达方式，兼用记叙、描写、议论。
说明文主要是通过对客观事物或事理的介绍说明，，达到以知识教人的目的。
与记叙文、议论文相比，说明文更强调科学性、客观性。
说明文以客观、准确为基本要求，一般不表示作者的感情倾向。
说明文的训练要求为：
（1）能写简单的说明文，说明对象明确，能抓住说明对象的特征；
（2）能根据说明对象的特点，采用适当的说明顺序和说明方法；（3）注意说明文语言的准确、简明和平实。
因此，对于初学写作说明文的同学，要牢记这几条要求。
1．要抓住说明对象的特征。
写说明文，一定要对说明对象有比较深刻的认识，即抓住说明对象的特征。
什么是事物的特征呢？
特征就是某事物区别于其它事物的象征和标志，即该事物所特有的个性。
它往往表现在两个方面：
一是外显性特征，如事物的颜色、质地、空间位置、形状、温度等；二是内隐性特征，如事物的成因、原理、变化过程、内部结构、习性、性能、风格等方面。
怎样把握事物的特征呢？
必须从以下几个
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