三年级统计的教案.docx
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三年级统计的教案
三年级统计的教案
【篇一:
人教版三年级下册第三单元统计教案】
人教版三年级下册第三单元统计教案
一、教材分析:
(一)教学内容:
本单元教材介绍了简单的数据分析,描述数据集中程度的一个统计量:
平均数。
通过本单元的学习,使学生理解平均数的含义,学会求平均数的方法。
本单元分为两小节,内容结构如下:
(二)教学目标:
1.向学生介绍两种新的条形统计图,使学生学会看这两种统计图,并能根据统计表中的数据完成统计图。
2.使学生初步学会简单的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用,理解数学和生活的紧密联系。
3.使学生理解平均数的含义,初步学会简单的求平均数的方法,理解平均数在统计学上的意义。
(三)教学重难点:
根据统计表正确制作出条形统计图,能根据统计图回答相关问题。
二、教学建议:
1、要充分引导学生自主探究、合作交流。
2、要让学生初步了解不同形式的条形统计图的使用条件。
3、注意让学生进一步认识统计的作用。
4、加强学生对平均数在统计学上的意义的理解。
5、充分发挥教学用具的作用。
三、教学时间安排:
1、简单的数据分析2课时
2、平均数1课时
整理和复习1课时
合计4课时
第一课时认识横向条形统计图
一、教学内容:
教材p38例1及练习十第1题
教学目标:
1、认识横向条形统计图,使学生会看这种统计图,根据统计表中的数据完成统计图。
2、使学生初步学会简单的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用理解数学和生活的紧密联系。
3、培养学生自主探索合作学习的学习方法;进一步提高分析问题,解决问题的能力。
教学重点:
使学生学会看横向的条形统计图,并会进行简单的数据分析。
教学难点:
能正确的分析条形统计图
教学准备:
小黑板,练习纸
教学过程:
一、创设情境生成问题。
1、同学们经常去超市,超市有琳琅满目的商品。
看,这是售货员统计的超市上周矿泉水销售量情况,请仔细观察,你发现了什么?
(引导学生观察并理解图意)
2、如果超市的王经理,现在很想知道超市上周四种品牌矿泉水的销售情况,还想知道下周该进些什么品牌的矿泉水。
你有什么好办法?
(统计)
二、探索交流解决问题。
1、出示空白的横向条形统计图,让学生观察。
说说这个统计图和以前见过的统计图有什么不同?
生:
条形图横着放了。
2、它的横轴表示什么?
纵轴表示什么?
3、根据统计表,你能完成下面这份统计图吗?
4、学生讨论并说明如何完成统计图。
5、小组合作学习用横轴代表销售量,用纵轴代表不同的品牌设计的统计图。
6、小组汇报
7、出示规范的横向条形统计图让学生完成。
你能跟同学说说完成这样的条形统计图时要注意什么?
8、师:
如果下周要进货,哪种品牌的矿泉水应该多进些?
哪种品牌的矿泉水应该多进些?
你能说说理由吗?
生讨论交流汇报
三、巩固使用内化提高
1、完成练习十第1题
(1)大家来做一回小精灵,根据统计图你能提哪些问题来考考大家。
(小组李筛选出最有价值的问题)
(2)展示每个小组有价值的问题,并考考大家。
四、回顾整理反思提升
师:
今天我们一起学习了什么内容?
你有什么收获?
拓展延伸:
收集本班同学最喜爱的课外活动的情况,并制作成横向条形统计图,然后提出相应的问题。
第二课时起始格和其他格代表的单位不一致的条形统计图教学内容:
教材p39例2及练习十第2、3、4题
教学目标:
1、使学生理解起始格和其他格代表的单位不一致的条形统计图,使学生会看这种统计图,根据统计表中的数据完成统计图
2、使学生初步学会简单的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用理解数学和生活的紧密联系。
3、培养学生提出问题、解决问题的能力,充分引导学生在自主探索、合作交流的过程中获得成功的体验。
教学重点:
会正确分析各种不同的统计图。
教学难点:
体会不同统计图的使用条件。
教学准备:
学生身高、体重数据、小黑板
教学过程:
一、创设情境提出问题。
昨天同学们回家测量了身高、体重,我搜集了几个同学的体重,身高等,如果老师想要了解这几位同学的身高的情况,你有什么办法能让老师一眼就看明白?
(做一份统计图)
二探索交流解决问题
1、提问:
你打算怎样完成这份统计图?
2、出示几个空白的条形统计图,让学生根据统计表尝试完成条形统计图。
3、如果用条形统计图表示这个小组学生的身高,每格表示多少个单位比较合适?
(出示教材上的统计图,让学生观察,讨论。
)
你能说说这个统计图跟我们以前学过的统计图有什么不同吗?
用折线表示的起始格代表多少个单位?
其他格代表多少个单位?
这样画有什么好处?
4、小组合作学习,学生汇报。
在统计图的纵轴上,起始格和其他格表示的单位量是不同的(第一个图中起始格表示137厘米,其他每格表示1厘米。
)
5、让学生按照例子把其他两个同学的条形补充完整。
6、学生讨论:
什么情形下应该使用这样的统计图?
这种统计图的优点是什么?
7、观察体重统计图,看看这个图中的起始格表示多少个单位?
其他每格表示多少个单位?
8、这个统计图跟我们刚才学习的学生身高统计图有什么不同?
9、独立完成统计图,小组内进行学习小结。
这种统计图一般在以下情形中加以使用:
各样本的统计数据的绝对值都比较大(如本例中学生的身高都在138厘米以上,体重都在32千克以上),但不同样本统计数据之间的差异值又相对比较小(如本例中身高和体重的最小差异分别是1厘米和1千克)。
当出现这种情形时,会出现一种矛盾:
如果每格代表的单位量较小(如第一个统计图中每格表示1厘米或2厘米),统计图中的条形就会很长,如果每格代表的单位量较大(如第二个统计图中每格表示10千克),又很难在统计图中看出不同样本之间的差异。
所以,为了比较直观地反映这种差异性,采取用起始格表示较大单位量,而其他格表示较小单位量的方式,就避免了上述矛盾。
在这种统计图中的纵轴上,起始格是用折线表示的,以和其他的格有所区别。
10、通过完成这一份统计图。
你得到了哪些信息?
进一步体会统计的作用。
11、你想对这些同学说些什么?
出示“中国10岁儿童身高、体重的正常值”,引导学生把学生的身高、体重和正常值进行对比,找出哪些学生的身高在正常值以下,哪些学生的体重超出了正常值,并提出合理化建议。
三巩固使用内化提高
1、课本四十页练习十的第二题
从统计图中你得到哪些信息?
【篇二:
新人教版三年级下册数学第三单元统计教案】
第三单元统计
教学目标:
1.使学生认识单式统计表和复式统计表的关系,了解复式统计表的结构,在填表后提出问题引导学生对统计表进行分析。
2.引导学生学会收集数据、分析数据、描述数据,并根据数据作出合理的判断和预测,以更好地发展学生的统计观念。
3.使学生初步学会简单的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用,理解数学和生活的紧密联系。
重点难点:
了解复式统计表,并根据数据作出合理的判断和预测。
教学指导:
1.在前几册教材中,学生已经学会了收集和整理数据的方法,会填简单的统计表。
2.通过这些学习,学生已经掌握基本的统计方法,建立了初步的统计观念。
本单元在学生已有知识的基础之上,让学生认识复式统计表,并根据统计表进行简单的数据分析。
3.复式统计表的教学,不仅仅局限于传统意义的掌握其特点和制作方法,而应更多地引导学生收集数据、分析数据、描述数据,并根据数据作出合理的判断和预测,以更好地发展统计观念。
课时安排:
2课时:
教学过程:
第一课时认识复式统计表
一、教学目标
1.在具体的统计活动中初步认识复式统计表,能根据收集的数据正确填写复式统计表,能对统计表中的数据进行简单的分析。
2.经历认识、填写、分析复式统计表的过程,进一步理解统计表,发展数据分析观念。
3.体会数学和生活的联系,感受统计在生活中的作用。
二、教学重点
能根据收集的数据正确填写简单的复式统计表,体会复式统计表便于观察、比较的特点。
三、教学难点
根据统计表回答简单的问题并发现问题、提出问题。
四、教学具准备电脑课件。
五、教学过程1.情境导入
(1)情境:
(出示36页主题图图片1)
师:
现在同学们的课外生活都非常丰富,老师在课下了解了一下同学最喜欢的活动(每人限报1项),并进行了记录,大家看看,有什么感受?
我们可以怎样进行整理?
(出示图片2)
小结:
我们可以采用画正字的方法,将收集上来的信息进行整理,制成统计表。
(2)统计并填写单式统计表。
①师:
下面请同学们根据老师提供的统计表,对男生和女生分别进行统计。
(出示图片3)
②根据统计表的内容进行统计。
③填写统计表。
(出示图片4)
④大家看,这是我们统计完的结果,从上面的两个统计表中可以知道哪些信息?
2.制作简单的复式统计表。
(1)观察。
①这两个表有什么不同之处?
相同之处?
小结:
不同的是一个表统计的男生情况,一个表统计的女生情况。
相同的是这两个表都有两项内容:
活动和人数,其中活动都一样,调查的都是看书、踢球、看电视、画画、跳绳、玩电子游戏这几项。
②同学们在分析信息的时候,把男女生最喜欢活动的情况进行了对比,看着有些不太方便,大家想一想,如果想更方便、更简洁的进行观察和分析,可以怎么办?
小结:
象这样调查内容都相同的统计表,我们就可以把它合成一个表。
(2)制作复式统计表。
①想一想:
这个表都应该包含哪几项内容?
小结:
(出示图片5)表头中分为了三项内容:
活动、人数、性别。
“性别”代表的是竖向栏目,“活动”代表横向栏目,表中所填的数据都叫人数。
象这样把男女生两个统计内容的数据合并在一张表格上,就叫做复式统计表。
②填写数据并回答问题。
根据上表,回答下面的问题。
(出示图片6)男生喜欢什么活动的人数最多?
女生呢?
参加调查的一共有多少人?
你对调查的结果有什么看法和建议?
(3)观察对比,体会特点。
(出示图片7)
师:
和我们以前学过的单式统计表相比复式统计表有什么特点?
小结:
复式统计表能够更加清晰明了的反应数据情况,便于观察和对比。
3.拓展延伸。
(1)出示37页做一做。
调查本班同学最喜欢下面哪种电视节目。
(出示图片8)
(2)填写复式统计表。
(3)根据统计表回答问题。
(出示图片9)女生喜欢()的人数最多。
男生呢?
有女生和男生都比较喜欢的节目吗?
你能提出什么问题?
和同学们交流一下。
4.总结收获。
说一说这节课都学习了什么知识?
你有什么收获?
第二课时复式统计表练习
一、教学目标
1.在具体的统计活动中进一步认识复式统计表,能够根据收集的数据正确填写复式统计表,并对统计表中的数据进行简单的分析。
2.体验数据整理、分析的过程,进一步体会复式统计表的特点。
3.体会数学和生活的联系,感受统计在生活中的作用。
二、教学重点
能根据收集的数据正确填写复式统计表,体会复式统计表便于观察、比较、分析的特点。
三、教学难点
根据统计表回答简单的问题并发现问题、提出问题。
四、教学具准备电脑课件。
五、教学过程
(一)复习导入
(1)出示填写完整的复式统计表,并回答下面的问题。
1.
2.想一想:
什么是复式统计表?
它有什么特点?
小结:
把几个统计内容的数据合并在一张表格上,就叫做复式统计表。
它的特点是便于观察和比较。
(二)加强使用、体会作用。
1.在体育课上,体育老师将三
(1)班同学50米跑的成绩进行了记录。
大家看下面是育人小学三
(1)班同学的体育成绩记录单。
(1)请你们把这些数据整理在下表中。
(1)请你们把这些数据整理在下表中。
(2)填写统计表。
(3)根据统计的结果回答问题。
【篇三:
统计教学设计(三年级下)】
统计教学设计
桂花小学王秉慧
【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书(西师版)三年级下册第89~92页例1、例2及课堂活动。
【教学目标】
能按照一定的标准,采用不同的方法对收集的数据进行分类整理、分析、描述,经历统计的全过程。
进一步认识简单的条形统计图(1格代表1个单位),并能完成相应的统计图表,能从统计图表中提出并回答简单的问题。
体验统计在现实生活中的使用,培养学生的统计意识。
让学生受到环保教育,培养学生的环保意识。
【教学过程】
一、创设情景,激发兴趣
(1)观看主题图(制成的动画)——环保站的工作人员工作的情景:
①环保站工作人员工作的情景——监测空气质量。
②小丽爸爸和工作人员之间的对话——昨天和今天的空气质量状况。
(2)看到些什么?
二、探索新知
(一)出示例1
下面是张叔叔整理的某地4月份空气质量情况:
某地区4月份空气质量状况统计表
空气质量状况优良轻度污染合计
天数(天)717630
(1)学生观察统计表。
从表中可以获得哪些数学信息?
(2)学习统计图。
②出示教科书第90页的统计图
这是条形统计图,谁来说一说你从图上都看到了什么?
③小结:
像这样用条形来表示统计表中的数据,我们就叫它条形统计图。
让学生从统计图中找一找天数最多的表示的是什么空气等级,天数最少的表示的是什么空气等级。
让学生明白:
在条形统计图中一眼就可以看出谁多谁少。
(二)教学例2
(1)学生观察四
(1)班男同学身高记录表。
你从表中了解到了哪些信息?
全班男生合在一起统计,人数太多,男同学身高的状态比较混乱,可以分段整理数据。
(2)学生完成统计表。
①将学生分为5个小组,分别按身高段统计一个部分。
②将5个组的数据汇总。
③要想得到全班的数据,该怎么办呢?
(求出合计)
(3)根据统计表完成统计图。
学生独立完成统计图。
(4)回答第92页的两个问题。
学生还可以根据统计图提出其他的数学问题,并解答。
(三)练习
完成第92页的课堂活动。
三、小结:
通过本节课的学习,你有什么收获?