三年级统计的教案.docx

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三年级统计的教案

三年级统计的教案

【篇一：

人教版三年级下册第三单元统计教案】

人教版三年级下册第三单元统计教案

一、教材分析：

（一）教学内容：

本单元教材介绍了简单的数据分析，描述数据集中程度的一个统计量：

平均数。

通过本单元的学习，使学生理解平均数的含义，学会求平均数的方法。

本单元分为两小节，内容结构如下：

（二）教学目标：

1．向学生介绍两种新的条形统计图，使学生学会看这两种统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。

2．使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学和生活的紧密联系。

3．使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。

（三）教学重难点：

根据统计表正确制作出条形统计图，能根据统计图回答相关问题。

二、教学建议：

1、要充分引导学生自主探究、合作交流。

2、要让学生初步了解不同形式的条形统计图的使用条件。

3、注意让学生进一步认识统计的作用。

4、加强学生对平均数在统计学上的意义的理解。

5、充分发挥教学用具的作用。

三、教学时间安排：

1、简单的数据分析2课时

2、平均数1课时

整理和复习1课时

合计4课时

第一课时认识横向条形统计图

一、教学内容：

教材p38例1及练习十第1题

教学目标：

1、认识横向条形统计图，使学生会看这种统计图，根据统计表中的数据完成统计图。

2、使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用理解数学和生活的紧密联系。

3、培养学生自主探索合作学习的学习方法；进一步提高分析问题，解决问题的能力。

教学重点：

使学生学会看横向的条形统计图，并会进行简单的数据分析。

教学难点：

能正确的分析条形统计图

教学准备：

小黑板，练习纸

教学过程：

一、创设情境生成问题。

1、同学们经常去超市，超市有琳琅满目的商品。

看，这是售货员统计的超市上周矿泉水销售量情况，请仔细观察，你发现了什么？

（引导学生观察并理解图意）

2、如果超市的王经理，现在很想知道超市上周四种品牌矿泉水的销售情况，还想知道下周该进些什么品牌的矿泉水。

你有什么好办法？

（统计）

二、探索交流解决问题。

1、出示空白的横向条形统计图，让学生观察。

说说这个统计图和以前见过的统计图有什么不同？

生：

条形图横着放了。

2、它的横轴表示什么？

纵轴表示什么？

3、根据统计表，你能完成下面这份统计图吗？

4、学生讨论并说明如何完成统计图。

5、小组合作学习用横轴代表销售量，用纵轴代表不同的品牌设计的统计图。

6、小组汇报

7、出示规范的横向条形统计图让学生完成。

你能跟同学说说完成这样的条形统计图时要注意什么？

8、师：

如果下周要进货，哪种品牌的矿泉水应该多进些？

哪种品牌的矿泉水应该多进些？

你能说说理由吗？

生讨论交流汇报

三、巩固使用内化提高

1、完成练习十第1题

（1）大家来做一回小精灵，根据统计图你能提哪些问题来考考大家。

（小组李筛选出最有价值的问题）

（2）展示每个小组有价值的问题，并考考大家。

四、回顾整理反思提升

师：

今天我们一起学习了什么内容？

你有什么收获？

拓展延伸：

收集本班同学最喜爱的课外活动的情况，并制作成横向条形统计图，然后提出相应的问题。

第二课时起始格和其他格代表的单位不一致的条形统计图教学内容：

教材p39例2及练习十第2、3、4题

教学目标：

1、使学生理解起始格和其他格代表的单位不一致的条形统计图，使学生会看这种统计图，根据统计表中的数据完成统计图

2、使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用理解数学和生活的紧密联系。

3、培养学生提出问题、解决问题的能力，充分引导学生在自主探索、合作交流的过程中获得成功的体验。

教学重点：

会正确分析各种不同的统计图。

教学难点：

体会不同统计图的使用条件。

教学准备：

学生身高、体重数据、小黑板

教学过程：

一、创设情境提出问题。

昨天同学们回家测量了身高、体重，我搜集了几个同学的体重，身高等，如果老师想要了解这几位同学的身高的情况，你有什么办法能让老师一眼就看明白？

（做一份统计图）

二探索交流解决问题

1、提问：

你打算怎样完成这份统计图？

2、出示几个空白的条形统计图，让学生根据统计表尝试完成条形统计图。

3、如果用条形统计图表示这个小组学生的身高，每格表示多少个单位比较合适？

（出示教材上的统计图，让学生观察，讨论。

）

你能说说这个统计图跟我们以前学过的统计图有什么不同吗？

用折线表示的起始格代表多少个单位？

其他格代表多少个单位？

这样画有什么好处？

4、小组合作学习，学生汇报。

在统计图的纵轴上，起始格和其他格表示的单位量是不同的（第一个图中起始格表示137厘米，其他每格表示1厘米。

）

5、让学生按照例子把其他两个同学的条形补充完整。

6、学生讨论：

什么情形下应该使用这样的统计图？

这种统计图的优点是什么？

7、观察体重统计图，看看这个图中的起始格表示多少个单位？

其他每格表示多少个单位？

8、这个统计图跟我们刚才学习的学生身高统计图有什么不同？

9、独立完成统计图，小组内进行学习小结。

这种统计图一般在以下情形中加以使用：

各样本的统计数据的绝对值都比较大（如本例中学生的身高都在138厘米以上，体重都在32千克以上），但不同样本统计数据之间的差异值又相对比较小（如本例中身高和体重的最小差异分别是1厘米和1千克）。

当出现这种情形时，会出现一种矛盾：

如果每格代表的单位量较小（如第一个统计图中每格表示1厘米或2厘米），统计图中的条形就会很长，如果每格代表的单位量较大（如第二个统计图中每格表示10千克），又很难在统计图中看出不同样本之间的差异。

所以，为了比较直观地反映这种差异性，采取用起始格表示较大单位量，而其他格表示较小单位量的方式，就避免了上述矛盾。

在这种统计图中的纵轴上，起始格是用折线表示的，以和其他的格有所区别。

10、通过完成这一份统计图。

你得到了哪些信息？

进一步体会统计的作用。

11、你想对这些同学说些什么？

出示“中国10岁儿童身高、体重的正常值”，引导学生把学生的身高、体重和正常值进行对比，找出哪些学生的身高在正常值以下，哪些学生的体重超出了正常值，并提出合理化建议。

三巩固使用内化提高

1、课本四十页练习十的第二题

从统计图中你得到哪些信息？

【篇二：

新人教版三年级下册数学第三单元统计教案】

第三单元统计

教学目标:

1.使学生认识单式统计表和复式统计表的关系，了解复式统计表的结构，在填表后提出问题引导学生对统计表进行分析。

2.引导学生学会收集数据、分析数据、描述数据，并根据数据作出合理的判断和预测，以更好地发展学生的统计观念。

3.使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学和生活的紧密联系。

重点难点:

了解复式统计表，并根据数据作出合理的判断和预测。

教学指导：

1.在前几册教材中，学生已经学会了收集和整理数据的方法，会填简单的统计表。

2.通过这些学习，学生已经掌握基本的统计方法，建立了初步的统计观念。

本单元在学生已有知识的基础之上，让学生认识复式统计表，并根据统计表进行简单的数据分析。

3.复式统计表的教学，不仅仅局限于传统意义的掌握其特点和制作方法，而应更多地引导学生收集数据、分析数据、描述数据，并根据数据作出合理的判断和预测，以更好地发展统计观念。

课时安排：

2课时：

教学过程：

第一课时认识复式统计表

一、教学目标

1.在具体的统计活动中初步认识复式统计表，能根据收集的数据正确填写复式统计表，能对统计表中的数据进行简单的分析。

2.经历认识、填写、分析复式统计表的过程，进一步理解统计表，发展数据分析观念。

3.体会数学和生活的联系，感受统计在生活中的作用。

二、教学重点

能根据收集的数据正确填写简单的复式统计表，体会复式统计表便于观察、比较的特点。

三、教学难点

根据统计表回答简单的问题并发现问题、提出问题。

四、教学具准备电脑课件。

五、教学过程1.情境导入

（1）情境：

（出示36页主题图图片1）

师：

现在同学们的课外生活都非常丰富，老师在课下了解了一下同学最喜欢的活动（每人限报1项），并进行了记录，大家看看，有什么感受？

我们可以怎样进行整理？

（出示图片2）

小结：

我们可以采用画正字的方法，将收集上来的信息进行整理，制成统计表。

（2）统计并填写单式统计表。

①师：

下面请同学们根据老师提供的统计表，对男生和女生分别进行统计。

（出示图片3）

②根据统计表的内容进行统计。

③填写统计表。

（出示图片4）

④大家看，这是我们统计完的结果，从上面的两个统计表中可以知道哪些信息？

2.制作简单的复式统计表。

（1）观察。

①这两个表有什么不同之处？

相同之处？

小结：

不同的是一个表统计的男生情况，一个表统计的女生情况。

相同的是这两个表都有两项内容：

活动和人数，其中活动都一样，调查的都是看书、踢球、看电视、画画、跳绳、玩电子游戏这几项。

②同学们在分析信息的时候，把男女生最喜欢活动的情况进行了对比，看着有些不太方便，大家想一想，如果想更方便、更简洁的进行观察和分析，可以怎么办？

小结：

象这样调查内容都相同的统计表，我们就可以把它合成一个表。

（2）制作复式统计表。

①想一想:

这个表都应该包含哪几项内容？

小结：

（出示图片5）表头中分为了三项内容：

活动、人数、性别。

“性别”代表的是竖向栏目，“活动”代表横向栏目，表中所填的数据都叫人数。

象这样把男女生两个统计内容的数据合并在一张表格上，就叫做复式统计表。

②填写数据并回答问题。

根据上表，回答下面的问题。

（出示图片6）男生喜欢什么活动的人数最多？

女生呢？

参加调查的一共有多少人？

你对调查的结果有什么看法和建议?

（3）观察对比，体会特点。

（出示图片7）

师：

和我们以前学过的单式统计表相比复式统计表有什么特点？

小结：

复式统计表能够更加清晰明了的反应数据情况，便于观察和对比。

3．拓展延伸。

（1）出示37页做一做。

调查本班同学最喜欢下面哪种电视节目。

（出示图片8）

（2）填写复式统计表。

（3）根据统计表回答问题。

（出示图片9）女生喜欢（）的人数最多。

男生呢？

有女生和男生都比较喜欢的节目吗？

你能提出什么问题？

和同学们交流一下。

4．总结收获。

说一说这节课都学习了什么知识？

你有什么收获？

第二课时复式统计表练习

一、教学目标

1.在具体的统计活动中进一步认识复式统计表，能够根据收集的数据正确填写复式统计表，并对统计表中的数据进行简单的分析。

2.体验数据整理、分析的过程，进一步体会复式统计表的特点。

3.体会数学和生活的联系，感受统计在生活中的作用。

二、教学重点

能根据收集的数据正确填写复式统计表，体会复式统计表便于观察、比较、分析的特点。

三、教学难点

根据统计表回答简单的问题并发现问题、提出问题。

四、教学具准备电脑课件。

五、教学过程

（一）复习导入

（1）出示填写完整的复式统计表，并回答下面的问题。

1.

2.想一想：

什么是复式统计表？

它有什么特点？

小结：

把几个统计内容的数据合并在一张表格上，就叫做复式统计表。

它的特点是便于观察和比较。

（二）加强使用、体会作用。

1.在体育课上，体育老师将三

（1）班同学50米跑的成绩进行了记录。

大家看下面是育人小学三

（1）班同学的体育成绩记录单。

（1）请你们把这些数据整理在下表中。

（1）请你们把这些数据整理在下表中。

（2）填写统计表。

（3）根据统计的结果回答问题。

【篇三：

统计教学设计（三年级下）】

统计教学设计

桂花小学王秉慧

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第89~92页例1、例2及课堂活动。

【教学目标】

能按照一定的标准，采用不同的方法对收集的数据进行分类整理、分析、描述，经历统计的全过程。

进一步认识简单的条形统计图（1格代表1个单位），并能完成相应的统计图表，能从统计图表中提出并回答简单的问题。

体验统计在现实生活中的使用，培养学生的统计意识。

让学生受到环保教育，培养学生的环保意识。

【教学过程】

一、创设情景，激发兴趣

（1）观看主题图（制成的动画）——环保站的工作人员工作的情景：

①环保站工作人员工作的情景——监测空气质量。

②小丽爸爸和工作人员之间的对话——昨天和今天的空气质量状况。

（2）看到些什么?

二、探索新知

（一）出示例1

下面是张叔叔整理的某地4月份空气质量情况：

某地区4月份空气质量状况统计表

空气质量状况优良轻度污染合计

天数（天）717630

（1）学生观察统计表。

从表中可以获得哪些数学信息？

（2）学习统计图。

②出示教科书第90页的统计图

这是条形统计图，谁来说一说你从图上都看到了什么？

③小结：

像这样用条形来表示统计表中的数据，我们就叫它条形统计图。

让学生从统计图中找一找天数最多的表示的是什么空气等级，天数最少的表示的是什么空气等级。

让学生明白：

在条形统计图中一眼就可以看出谁多谁少。

（二）教学例2

（1）学生观察四

（1）班男同学身高记录表。

你从表中了解到了哪些信息？

全班男生合在一起统计，人数太多，男同学身高的状态比较混乱，可以分段整理数据。

（2）学生完成统计表。

①将学生分为5个小组，分别按身高段统计一个部分。

②将5个组的数据汇总。

③要想得到全班的数据，该怎么办呢？

（求出合计）

（3）根据统计表完成统计图。

学生独立完成统计图。

（4）回答第92页的两个问题。

学生还可以根据统计图提出其他的数学问题，并解答。

（三）练习

完成第92页的课堂活动。

三、小结：

通过本节课的学习，你有什么收获？